《先成人后成才》主题班会教学设计与反思及教学课件.doc

一、教案基本信息教案名称：先成人后成才主题班会教案课时安排：1课时教学目标：1. 让学生理解“先成人，后成才”的理念，认识到个人品德修养的重要性。

3. 引导学生关注身边的人和事，学会感恩、尊重和关爱他人。

教学重点：1. “先成人，后成才”的理念内涵。

2. 培养良好道德品质的方法和途径。

教学难点：1. 如何引导学生树立正确的人生观和价值观。

2. 如何激发学生的感恩、尊重和关爱他人的意识。

二、教学过程1. 导入：a. 班主任简要介绍本节课的主题和目的。

b. 学生分享自己对“先成人，后成才”的理解。

2. 新课导入：a. 讲解“先成人，后成才”的理念内涵。

b. 举例说明良好道德品质对个人成长的重要性。

3. 案例分析：a. 分享一些成功人士在成长过程中的道德故事。

b. 学生分组讨论，分析案例中成功人士的品质特点。

4. 小组讨论：a. 学生分成小组，讨论如何培养良好道德品质。

5. 情景剧表演：a. 学生分组编写情景剧，展示如何在日常生活中践行“先成人，后成才”的理念。

b. 各小组表演情景剧，其他同学观看并给予评价。

b. 学生分享自己在班会中的收获和感悟。

7. 课后作业：b. 家长参与评价，共同关注学生的成长。

三、教学评价1. 学生对“先成人，后成才”理念的理解程度。

2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。

3. 学生在生活中践行良好道德品质的情况。

四、教学资源1. 成功人士道德故事素材。

2. 情景剧剧本模板。

3. 心得体会评价标准。

五、教学建议1. 班主任在教学中要注重理论与实践相结合，让学生真正认识到良好道德品质的重要性。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，确保课后作业的落实。

六、教学延伸1. 组织一次主题教育活动，邀请优秀校友或社会成功人士分享他们的成长经历和道德观念。

2. 开展一次道德实践活动，如志愿者服务、社区清洁等，让学生将所学理念付诸实践。

先成人后成才教育心得怎样让引导更简单，那就要看我们的引导目的了。

我们引导的目的是让孩子即成人又成才。

那么，成人要怎样，成才又要怎样？我们引导就分别落到了，成才和成人上了。

我也只有较为简单的体会，也只能简单的说说。

什么才叫成人，我个人理解，一个人有意识并且有能力担当自己该担的责任，那么他就成人了。

我们来看孩子是如何对自己面临的事进行分类：喜欢做的事、可做可不做的事，和不喜欢做的事。

孩子会选择去做什么事呢？当然做喜欢的事，而且希望永远去做喜欢的事情，但我们没有可能一辈子都做喜欢的事情，这是由客观历史条件决定的。

而成人对自己面临的事又是怎样分类呢：必须做的事、喜欢做的事、可做可不做的事、不喜欢做的事，必须不做的事。

为什么成人要这样分类呢？，将必须做的事放在其他事之前去完成，并且必须不做的事不去做，他才能获得社会的认可，才能获得基本的社会生存，因为他们承担起了对自己对社会的责任。

孩子面对喜欢的事、可做可不做的事、不喜欢做的事。

优先选择喜欢的事，这就是天性。

也可以说这是动物性的选择。

孩子很小时，动物性需求和按动物本能选择为主是正常的。

而成人按照必须做的事，可做可不做的事，必须不做的事进行分类。

体现了社会对人的要求和人对社会的责任。

教育孩子正是要把他从动物人培养成社会人？孩子从小长到大的过程，就是从没有责任，到慢慢的责任增大，到成人负完全责任。

也是一个必须做的事情逐渐增加和必须]不做的事情逐渐明确的过程。

家庭教育的基本任务是什么？是不断的有效地培养与孩子年龄相匹配的责任能力。

在家庭教育中，家长要要求孩子对自己的行为负责，对相应的行为后果负责。

虽然孩子还不能负全责，但也要然他在自己的能力范围内去承担，培养他的责任意识。

这样随着年龄的增加，相应的责任能力也会成长。

孩子从小长到大的过程，就是从没有责任，到慢慢的责任增大，到成人负完全责任。

也是一个必须做的事情逐渐增加和必须不做的事情逐渐明确的过程。

所以说一个人能负责任，他就成人了。

先成人后成才——“百行德为首”“育才先育人；立身先立行。

”学校教育，应首先是成人的教育，成人才能成才。

中共中央国务院《关于加强未成年人思想道德建设的意见》中要求：学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，要把弘扬和培养民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。

然而，在应试教育大环境下，学校为了在激烈的竞争中求得一席之地，都是各显神通，寻找各种各样的教育方法，提高升学率。

教育被许多人简单的理解为“智育”而忽略了“德育”，忽略了对学生情商的培养。

“很多时候孩子不是被作为‘人’来培养，而是像‘读书机器’般超负荷运转。

”
俗话道：“学好千日不易，学坏一日有余。

”这不仅要求教师、家长在这些方面加以注意和给以正确的引导，而且需要社会各界积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围，引导其树立正确的思想道德观念和科学的人生观、价值观。

未成年人健康成人成才是需要家庭、学校、社会三个环节统一起来，形成合力并吸收社会方方面面积极参与，构建家庭、学校、社会“三位一体”的立体教育网络体系。

家庭教育是基础，学校教育是主体，社会教育是条件。

从点滴小事做起，时刻注意对未成年人思想道德观念的影响。

成才先成人
众所周知，作为班主任，最头疼的就是班里那几个重点照顾对象，每个老师都有自己的重点照顾对象，可能他们基本上都不是坏孩子，可总是因为爱走神，马虎，粗心，稀里糊涂成为让老师头疼的问题孩子。

老师头疼，家长又怎么可能不头疼呢，每次说起他们，家长也很配合，孩子的天性就是玩，注意力不集中，这些老师也没办法，不能每节课花很多时间提醒一两个人，有时候特别为孩子着急，但看着他自己不着急的样子，心里又有点生气。

前段时间我把两个小孩弄到第一排坐，让他们成立了一个互相监督小组，同时任命孙同学（化名，下同。

）作为他们小组的小组长，两个人互相监督，有时候上课一个人刚回头想说句话，看到后面是监督组的“队友”，立马把脑袋转回来，那画面真是又好气又好笑。

新年联欢会的时候，大家玩的都很开心，看着孩子们一张张快乐的笑脸，仿佛一个个小天使在我身边，我也放下了严肃，和学生们一起唱歌做游戏。

散场后我看班里地并不乱，几个组长一遍组织自己的组员集合站队，一遍收拾垃圾。

时间还早，我说“那几个组长今天跟我一起打扫班里，其他同学排好队一会儿老师带你们先下楼。

”话音刚落，孙同学就立马冲出班去，我一看，不知道他干嘛去，喊住他说道：“孙XX，你干嘛去！”他停住脚步，从班外退回来半个身子，说道：“老师，不是组长做值日吗，我去涮墩布啊。

”
那一瞬间，我的内心涌上来一阵感动，小小监督组，让我看到了孙同学的责任感，可能他没有改好很多我希望他改掉的毛病，可我知道他以后会慢慢做到，他也在不断变好不断长大。

老师不能陪你一辈子，但老师看到你慢慢成长的过程，就是最幸福的事情。

先成人，后成才张少飞在河北师范大学就读期间，我所学专业为公共事业管理（师范类），也称为教育管理。

所学专业涉及教育学、心理学、管理学等领域，自参加工作以来，自己一直秉承着“先成人，后成才”的教育理念，并在实践中不断总结，提升自己。

学会做一个好人。

先成人，即要引导学生做一个好人，好人的标准是什么？身边的例子最能说明问题。

新生刚刚入学时，我发现每到晚自习放学，总会有几位同学在教室里捡垃圾。

在开班会的时候我就表扬了这些同学，并把季羡林老先生给好人下的定义打在多媒体屏幕上----好人就是能想别人比想自己多一些。

这样，既给同学们树立了榜样，也使得那些同学发现了自身的闪光点。

惩罚学生，不如先惩罚自己。

我经常思考一个问题，为什么学生违纪后，受到了老师的惩罚，依然会犯错误。

学生犯了错，除了学生自己的责任外，还在于班主任本身引导不到位。

传统的惩罚方式只是让学生以自己受到的惩罚为自己的错误买单，内疚感自然会消失。

鉴于这一点，我在班里规定，同学们犯一次错误，我就罚自己一元钱作为班费，并向同学们说明自己工作的失误之处。

一段时间后，我发现班里违纪的同学少了，这时，班干部们要求我停止这样的做法。

惩罚学生的目的在于让学生学会担当，而班主任自己首先要树立好榜样。

学会放权给学生，信任自己的学生，也给学生锻炼自己的机会。

在我的班里，除了设置一套班干部成员，还设有班级管理委员会，它负责班干部的选举与换届、对班干部日常行为的监督以及制定和修订班干部守则。

而各小组内部也根据班干部成员的职责设置相应的职务。

对于班里的事务，我都是让全班同学做主。

而我，在班级管理当中，只是一个参与的角色。

班主任的教育理念要随着社会的进步、学生的成长而不断更新，在与学生沟通、合作中，促进自身的发展。

成人成才主题班会成人成才班会主题：探索成长的道路尊敬的各位老师和同学们：大家好！今天我们开展的班会主题是“成人成才”。

成长是一个不断进步和成就的过程，而在这个过程中，我们都希望能够实现自己的价值，成为一个有能力、有影响力的人。

那么，如何走好成长的道路呢？首先，我们要懂得规划自己的未来。

人生的旅程就如同一张地图，路线的设定和目标的明确非常重要。

只有明确了自己的方向，才能更有针对性地努力。

因此，我们不妨思考自己的兴趣、特长和价值观，以及未来想要达到的目标，为自己设定一个清晰的成长路径。

其次，我们要勇于面对挑战和困难。

成才之路并不平坦，困难和挫折是我们必然要面对的。

然而，正是在克服困难中，我们才能不断成长和进步。

因此，我们应该保持积极的心态，勇敢地迎接困难，并从中吸取经验和教训。

第三，我们要努力提升自己的能力。

成才离不开扎实的知识和丰富的技能。

我们应该时刻保持学习的状态，积极主动地扩展自己的知识面，并通过实践和经验的积累来提升自己的技能。

只有不断充实自己，我们才能够更好地应对各种挑战，实现自己的目标。

最后，我们要注重塑造积极的品行和良好的习惯。

成为一个有价值的人，并不仅仅是在能力上的提升，更需要我们具备良好的品行和道德价值观。

我们要注重培养耐心、坚持、诚实、宽容等美德，同时也要养成良好的学习和生活习惯。

只有全面发展自己，我们才能真正成为一个有价值的成年人。

同学们，成人成才的道路充满了各种挑战和机遇，只有我们不断努力，才能够成就自己的梦想。

让我们怀揣梦想，勇敢前行，共同创造美好的未来！谢谢大家！。

教学设计与反思及课件要求
作业题目：
您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。

请您针对这一节课，完成教学设计与反思和教学课件，将这一节课的成果作为培训成果资源包提交。

培训成果资源包包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的教学设计与反思”和一份与之对应的教学课件。

作业要求：
1.教学设计与反思请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；
2.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；
3.教学设计与反思和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。

（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”
按钮）；
4.请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”，在其作品的下方给出您
的合理评价和建议。

附件：教学设计与反思模板
教学设计与反思模板。

一，作为一个班主任，要管理好一个班级,首先应制定完善的班级管理制度.俗话说“没有规矩，不成方圆”。

规矩就是常规纪律，就是要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。

它是一件事情想取得成功的保证。

对人的教育来说更是如此。

作为学生,最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。

学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了"规矩"，才有了"方圆"，才能够保证学生正常地学习知识，发展智力，培养能力等等。

因此制定完善的班级管理制度，抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。

二、作为一个班主任，不但要在学习上帮助学生，还要在生活上关心学生，更要在日常工作中做出榜样。

榜样的力量是无穷的，这一点非常重要。

一次，我提前了十分钟来到教室，部分学生正在教室里看书，我发现学生已经打扫好的走廊又被踩花了。

于是，我拿起拖把，亲自动手，学生忙对我说，“老师，还是我们来打扫吧。

”从那以后，我发觉学生打扫卫生比以往更积极了，而且也十分注意保洁工作，我想这就是一种潜移默化的影响，这不是光靠作思想工作就能解决的问题。

学生看到老师能丢下作为教师的架子，和学生一样，关心班级事务，自然地也会把自己融入到班集体当中。

身体力行是一种无声的教育，对学生的影响是很大的，会在不知不觉之中引导学生养成良好的习惯。

当然不只这一条，在日常工作生活中，一些小事都会成为学生的榜样，比如老师的备课本很整齐，字迹很工整，办事很有条理等等，学生们都会一点点的学到，所以说班主任是一个班的灵魂。

有人说，看一个班的班风，学生的习惯就能反映出班主任工作的态度，我想这话是有根据的。

三，作为一名班主任，对学生要严而有度。

俗话说“严师出高徒”，但严师也可能出暴徒。

如果有人认为对学生越严格越苛刻，就越有利于学生的发展，“打是亲，骂是爱”，但结果呢？不少学生产生不同程度的心理障碍，如过度自卑、焦虑等。

先成人再成才教案教案标题：先成人再成才教案教案目标：1. 帮助学生理解成人教育的重要性，以及成人教育对于个人和社会的影响。

2. 引导学生认识到个人成长和发展的必要性，以及如何通过成人教育实现自我提升。

3. 培养学生主动学习和自我发展的意识，以及提供相关资源和指导。

教学内容和方法：1. 介绍成人教育的定义和意义：a. 成人教育是指为成年人提供的终身学习机会，以满足其个人、职业和社会发展的需求。

b. 引导学生思考成人教育对于自我提升、职业发展和社会进步的重要性。

2. 分析成人教育的优势和挑战：a. 优势：弥补学历和知识的不足、提升职业竞争力、促进个人成长和自我实现。

b. 挑战：时间管理、学习动力、学习方式和环境的调整。

3. 探讨成人教育的学习策略和技巧：a. 制定学习计划和目标，确保时间管理和学习进度。

b. 发展自主学习能力，包括自我激励、自我评估和自我反思。

c. 利用现代科技和网络资源，提高学习效率和便利性。

d. 寻求社会支持和合作学习，分享经验和资源。

4. 提供成人教育的资源和指导：a. 介绍成人教育机构和学习平台，如大学继续教育部门、在线学习平台等。

b. 推荐相关书籍、文章、课程和讲座，以拓宽学生的知识和视野。

c. 提供学习小组或社群的建议，促进学生之间的互动和学习合作。

教学评估：1. 学生小组讨论：要求学生分组讨论成人教育的重要性和挑战，并分享自己的学习策略和经验。

2. 学生个人反思：要求学生撰写一篇关于自己参与成人教育的感想和目标的短文。

3. 教师观察：观察学生在课堂上的参与度和学习态度，以及对于成人教育的理解和认识。

教学延伸：1. 组织参观成人教育机构或参加相关讲座，让学生亲身体验成人教育的氛围和学习方式。

2. 邀请成人教育专家或成功的成人学习者进行讲座，分享他们的学习经验和成果。

3. 组织学生参与社区服务或志愿者活动，培养学生的社会责任感和实践能力。

通过以上教案的实施，学生将能够深入了解成人教育的重要性和意义，以及如何通过成人教育实现个人成长和自我提升。

先成人后成才陶行知先生说过“千教万教教人求真,千学万学学做真人”，即教学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。

尤其是在提倡素质教育的今天，老师更应该贯彻一个“真”字，要真心诚意地教学生学做真人。

但目前的社会环境、人文环境、科学形势、中国的特殊国情，目前分数是衡量的一个标准，小学要质量抽测，初中不仅仅是质量抽测,还要以分数排名次（单科排名、总分排名、班级排名、年级排名），中考重点高中没到分数，差一分出几千块钱，考上大学还是许多学生的唯一选择，所以老师也好、家长也好，当然只重视分数.不过，我个人认为素质教育更重要，比如说“马加爵事件"“清华大学刘海洋事件"就是很好的证明,这两位都有着很好的成绩，可结果呢？所以，请社会,学校和家长在重视成绩的同时也要更多的关注孩子的素质,别在让以上两件类似事件发生,更不要以成绩评价一个学生是好还是坏。

“成才”要以“成人”为基础，先做人后成才,这是显而易见的道理。

司马光曰：“德者才之帅也，才者德之资也。

”其实，德和才是不能截然分开的.所以才有“德才兼备”之说。

老师只讲成绩，歧视成绩不好的学生是不对的。

我们应该关注到每一个学生，为每一个学生的幸福人生奠基。

望子成龙或许是每个做家长心中的梦想,这也在情理之中。

望子成龙依我的理解大概就是现在所说的人才吧。

就人才二字看，应该是先做人后成才，也就是说做人是成才的基础。

然而在现实生活中，有相当一部分家长却忽视了对子女做人的培养和教育。

认为只要孩子学习成绩好、考上好大学就算成才了.其实这是一个误区,是家庭教育中一个亟待转变的理念.网上的一项调查显示,如今孩子的弱点是以我为中心的意识很强,表现为自私、贪婪、任性、功利，只注重自己的感受，很少顾及他人的利益，心理脆弱, 生活自理能力及承受挫折能力差。

我认为根源就在于家长忽视了对孩子做人的培养和教育。

我认识一位中学老师，她给我讲了这样一件事，她班上有一位男生，是班里的学习尖子，学习成绩在级部都是数一数二的，但是这个孩子的心理却比较阴暗，他为了防止别的同学超过他,每次上课他故意装睡，以此蒙骗大家，从而给认真学习的同学带来一些负面的心理影响。