中班数学：认识圆形

幼儿园中班数学课《认识圆形》教案：如何引导孩子积极学习圆形的知识圆形是幼儿园数学课程中的一个重要知识点。

通过学习圆形，孩子们可以开发他们的空间认知能力，培养他们的观察和思考能力，并提高他们的手眼协调性。

这篇文章将为您介绍如何引导孩子积极学习圆形的知识。

一、教学目标1.学会认识圆形的形2.学会说和写圆形这个词3.能够辨认出不同大小的圆形4.了解圆形的应用和日常生活中的事例二、教学重点1.孩子能够正确地辨认出圆形，并说和写出它的名字2.孩子能够区分出不同大小的圆形，从而提高他们的形状识别能力三、教学准备1.圆形的实物和图片2.圆形卡片和磁性板3.黑板和白板4.彩笔和白板笔5.圆形的绘画工具，如圆规和圆形模板四、教学步骤1.导入通过显示圆形的图片或实物，简单地解释它的定义和特性。

引导孩子们发现圆形的特性，例如它没有棱角和边缘，并且它是对称的。

引导他们思考一些日常生活中的例子，如车轮、水池和大球。

2.拓展介绍不同大小的圆形，帮助孩子们培养他们的形状识别能力。

您可以展示不同大小和颜色的圆形，让孩子们观察和比较它们的大小，并教授他们如何用词语或数字来描述它们的大小。

3.练习引导孩子们在圆形卡片上练习写字、说字和画图。

你可以给他们提供一些写字练习，让他们在磁性板上用各种颜色的圆形卡片拼成圆形，或者在白板上画出圆形。

您还可以使用圆形模板和圆规，让孩子们在方便的基础上练习画圆。

4.应用让孩子们在日常的活动中应用圆形的知识。

例如，让他们找到身边一些圆形的物品，如杯子、盘子、球、硬币、时钟等，并用数字或词语描述它们的大小。

五、教学方法1.引导教学法引导教学法是在老师的帮助下，鼓励幼儿通过运用已知知识和经验创造新的认知的方法。

这种教学方法可以帮助幼儿学习圆形的知识。

2.操作性教学法操作性教学法是通过让幼儿亲自操作和实践来学习知识。

这种教学方法可以帮助幼儿更好地理解圆形的特性和应用。

六、教学评估教学评估是评估幼儿是否达到了课程目标的过程。

中班数学教案认识圆形【篇一：认识圆形(中班数学)】幼儿园教案大全活动目的：1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形（圆面和圆圈）2、发展幼儿动手操作的能力活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆活动过程：一、实物演示1、（出示圆镜）这是什么？这面镜子是什么形状的？2、（出示圆盘）这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的？出示脸盆（提问同上）3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的？（幼儿自由发言）教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。

二、图片演示1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。

教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的？这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。

（教师用手逐一指出）你们看看这些圆形像什么？2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。

问：这里有几个圆？那个大？那个小？（再出示最小的1个绿色的圆）现在这里有几个圆/？哪一个是最小的圆？（和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。

）教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。

这是小圆，我们叫她小圆宝宝。

最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。

（幼儿复述一遍）教师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗？请到我的身边来，并排站好。

”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。

圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。

请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。

现在，3个院都靠在一起了。

教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一位幼儿帮忙。

现在三个圆圈手拉手跳舞了。

幼儿园教案大全【篇二：幼儿园中班数学教案：有趣的圆】课题生成：语言教育活动中的听说游戏在课程书中的设计形式一般比较单一。

一、教案设计1.1 教学目标（1）让幼儿认识圆形，了解圆形的特征。

（2）培养幼儿观察、操作、交流的能力。

（3）培养幼儿对数学的兴趣。

1.2 教学内容（1）认识圆形（2）找出生活中的圆形物品（3）圆形分类1.3 教学准备（1）圆形卡片、圆形物品（2）画有圆形、正方形、三角形的图纸（3）记录卡1.4 教学过程（1）导入：出示圆形卡片，引导幼儿观察、说出圆形的名称。

（2）认识圆形：讲解圆形的特征，如无角、曲线等。

（3）寻找生活中的圆形物品：让幼儿在教室、家中找出圆形物品，并拍照记录。

（4）圆形分类：将画有圆形、正方形、三角形的图纸分发给幼儿，让他们按照形状分类。

（5）总结：通过活动，让幼儿巩固对圆形的认识。

二、课后反思2.1 教学效果（1）大部分幼儿能正确识别圆形，并能说出圆形的特征。

（2）幼儿在寻找生活中的圆形物品时，积极参与，发现了很多圆形物品。

（3）幼儿在圆形分类活动中，能按照形状进行分类。

2.2 教学改进（1）在课后，可以组织一次圆形作品展示，让幼儿将自己找到的圆形物品带来展示，增强他们的成就感。

（2）在圆形分类活动中，可以适当增加难度，如添加其他形状的图纸，让幼儿进行更复杂的分类。

（3）在今后的教学中，可以多组织一些类似的活动，让幼儿在实践中学习数学，提高他们的学习兴趣。

六、教学评价6.1 评价目标（1）幼儿能正确识别圆形。

（2）幼儿了解圆形的特征。

（3）幼儿对生活中的圆形物品有所了解。

6.2 评价方法（1）观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能积极回答问题。

（2）课后收集幼儿的记录卡，查看他们找到的圆形物品。

（3）对幼儿在圆形分类活动的表现进行评价。

六、教学评价6.1 评价目标（1）幼儿能正确识别圆形。

（2）幼儿了解圆形的特征。

（3）幼儿对生活中的圆形物品有所了解。

6.2 评价方法（1）观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能积极回答问题。

（2）课后收集幼儿的记录卡，查看他们找到的圆形物品。

（3）对幼儿在圆形分类活动的表现进行评价。

幼儿园中班数学课《认识圆形》教案一、教学目标1.让幼儿能够认识圆形，知道圆形的特征。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识圆形，知道圆形的特征。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力。

三、教学准备1.教具：圆形卡片、圆形玩具、圆形贴纸等。

2.学具：圆形纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

3.环境创设：在教室里布置一些圆形物品，如气球、灯笼等。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中都见过哪些圆形的东西呢？幼：气球、饼干、轮胎……师：没错，我们生活中有很多圆形的东西。

今天我们就来学习一下圆形的特征。

2.认识圆形师：请小朋友们拿出圆形卡片，观察一下，圆形有什么特征？幼：圆形没有角，边缘是弯弯的。

师：对了，圆形没有角，边缘是弯弯的。

我们再来摸一摸圆形卡片，感受一下它的形状。

3.圆形游戏师：现在我们来玩一个游戏，请小朋友们找出身边的圆形物品，然后贴在圆形贴纸上。

幼：（找出圆形物品，贴在圆形贴纸上）师：小朋友们真棒！我们找到了很多圆形物品。

现在请你们互相分享一下，自己找到的圆形物品是什么？幼1：我找到的是气球。

幼2：我找到的是饼干。

4.制作圆形作品师：请小朋友们用圆形纸张、剪刀、胶水等材料，制作一幅圆形作品。

幼：（制作圆形作品）师：小朋友们，你们的作品真漂亮！现在请你们介绍一下自己的作品。

幼1：我制作了一个圆形的太阳。

幼2：我制作了一个圆形的蛋糕。

师：今天我们学习了圆形的特征，还制作了圆形作品。

现在请小朋友们想一想，圆形还可以用来做什么？幼：圆形可以用来做饼干、气球、灯笼……师：没错，圆形在我们的生活中无处不在。

希望小朋友们能够用心观察，发现更多圆形的奥秘。

五、课后反思1.本节课通过游戏、制作作品等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了圆形，达到了教学目标。

2.在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力，提高了幼儿的学习兴趣。

幼儿园中班教案《认识圆形》含反思-幼儿园数学教案教案背景幼儿园数学是幼儿教育的重点，是幼儿个人全面发展的一个基础。

学习数学可以帮助幼儿建立数学思维，提高幼儿的观察能力、解决问题的能力和分析判断能力。

因此，本次数学教案着重介绍圆形的基本认识和形状特征，通过讲解和实践，让幼儿逐渐了解圆形，培养对圆形的感性认识。

本次教案适用于中班幼儿。

教学目标1.了解圆形的形状特征；2.掌握圆形的基本认识；3.提高幼儿的观察能力和图形判定能力；4.发展幼儿的感性认识和空间想象力。

教学步骤步骤一：导入环节（5分钟）教师引导幼儿观察四周的环境，介绍圆形在我们生活中的常见应用，如蛋糕、水池、硬币等。

通过这些例子，让幼儿能够了解圆形的基本形状特征，激起幼儿对圆形的兴趣。

步骤二：识别圆形（10分钟）1.教师展示圆形的图片和实物，引导幼儿观察，认识圆形的基本形状特征；2.向幼儿介绍圆形的定义和特点，例如：每个点到中心点的距离相等，没有边角等；3.邀请幼儿在黑板上模仿圆形的轮廓，帮助幼儿加深对圆形的理解。

步骤三：圆的分类（10分钟）1.引导幼儿观察不同的圆形，如实物模型、图片等，让幼儿感受圆的不同形状；2.提供有偏差的图形给幼儿进行筛选，让幼儿根据判定标准选择真正的圆形；3.教师强调幼儿在判断圆形时，应该注意符合条件的共性，如圆心和半径要完全一致。

步骤四：认识圆形（15分钟）1.引导幼儿观察物品，提供圆形发散的例子，如蛋糕、光盘等；2.分组让幼儿在盆底上摆出圆形的图案，通过多次实践，逐渐理解圆形的基本特征；3.制作纸板上描绘圆形的物品，以加深对圆形认识的理解。

步骤五：小结环节（5分钟）1.回顾当天所学内容；2.主动提问，检查幼儿是否对圆形有了基本认识；3.教师引导幼儿发表对教学的感想。

反思本次教学中，教师在导入环节中，多使用生活实例，提高了幼儿的学习兴趣。

在识别圆形的环节中，通过辨别偏差图形，加深了幼儿对圆形的判断能力。

在认识圆形的环节中，提供多样性的学习方式，激发了幼儿对圆形的感性认识。

中班数学教案《认识圆形》一、教学目标：1. 让学生了解圆形的特征，能够识别和命名圆形物体。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 圆形的定义：圆形是一种平面图形，所有点到圆心的距离相等。

2. 圆形的特征：圆形的边界是一条曲线，圆形的角度是360度。

3. 圆形物体举例：轮子、地球、钟面等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够识别和命名圆形物体，掌握圆形的特征。

2. 教学难点：让学生理解圆形的角度是360度，能够运用圆形的特点进行实际操作。

四、教学准备：1. 教具：圆形图片、圆形物品（如轮子、地球仪等）、彩纸、剪刀、胶水等。

2. 学具：每个学生准备一张圆形纸片、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示轮子、地球仪等圆形物品，引导学生关注圆形物体，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解圆形的定义和特征，让学生了解圆形的基本知识。

3. 观察：让学生观察教室里的圆形物体，如灯具、窗户等，培养学生的观察能力。

4. 操作：学生分组进行圆形物品的制作，如剪圆形、贴圆形等，培养学生的动手操作能力。

6. 作业：让学生回家后找一找生活中的圆形物体，拍下来或画下来，下次上课分享。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。

2. 动手操作能力：评估学生在制作圆形物品过程中的动手操作能力，如剪裁、粘贴等。

3. 学习效果：通过学生的作业和课堂表现，评估学生对圆形特征的理解和应用能力。

七、教学拓展：1. 让学生尝试用圆形来创作一幅画，发挥学生的创意能力。

2. 组织学生进行圆形物体搜集活动，让学生在生活中发现和认识更多的圆形物体。

八、教学反思：1. 学生对圆形的理解和掌握程度如何？2. 教学过程中是否有需要改进的地方？3. 如何调整教学策略，以提高学生的学习效果？九、教学延伸：1. 让学生学习其他几何图形的特征和应用，如正方形、三角形等。

幼儿园中班数学课《认识圆形》教案：认识圆形的大小与面积引言在幼儿园中班的数学课上，最近的一节课程是学习圆形。

本课程主要是让孩子们学习并认识什么是圆形，以及如何计算圆形的大小和面积。

通过本次课程的学习，让孩子们掌握了基本的认识圆形和计算圆形大小的方法，也为以后更深入的数学学习打下了坚实的基础。

一、认识圆形1、了解圆形的形状老师给孩子们展示了一个完整的圆形，让孩子们看到了圆形的形状。

还给孩子们展示了半圆和扇形的图形，这两种图形也是圆形的一部分，帮助孩子们更好地理解和认识圆形的形状。

2、学习圆形的特点接下来，老师也向孩子们介绍了圆形的特点，比如圆形的周长在各个点上都是相等的，也就是说它的边缘是相等的，而且圆形的周长是由半径长和π（圆周率）乘起来得到的。

3、练习认识圆形的大小接下来，老师还让孩子们自己练习认识圆形的大小，教师拿出了几个不同尺寸的圆形图形，让孩子们根据圆形的面积和半径长来判断哪个最大，哪个最小。

二、计算圆形的大小与面积1、计算圆形的周长为了更好地让孩子们理解圆形的周长和面积，老师通过实践演示教孩子们如何计算圆形的周长。

老师使用了简单明了的公式：周长=2 × 半径× π，这一公式被孩子们轻松掌握，并且老师还啊演示了如何使用直尺和圆规来测量圆形的大小。

2、计算圆形的面积接下来，老师还演示了如何计算圆形的面积。

同样是同等长的公式：面积=半径 × 半径 × π。

老师让孩子们自己使用计算器来计算圆形的面积，帮助孩子们掌握基本的计算方法。

3、练习计算圆形的周长和面积老师还让孩子们进行一些练习，帮助他们更好地掌握圆形的周长和面积的计算方法。

孩子们在老师的指导下，通过测量圆形的半径和直径，以及计算圆形长度，加深了对圆形的认识和理解。

结语本次课程是一次很好的教学实践，能够帮助孩子们更加深入的了解圆形的特点和计算方法，培养了孩子们的数学思维能力，为他们以后的数学学习打下了坚实的基础，更让孩子们爱上了数学。

幼儿园中班数学课《认识圆形》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为第一课时《认识圆形》。

通过本节课的学习，使幼儿能够认识圆形，了解圆形的特点，学会在日常生活中找出圆形的物体。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识圆形，知道圆形的基本特点，能够辨别出生活中的圆形物体。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：认识圆形，了解圆形的基本特点。

难点：能够在生活中找出圆形物体，用语言描述圆形的特点。

四、教具与学具准备教师准备：圆形教具、图片、卡片、磁性黑板、教学PPT等。

学生准备：画纸、彩笔、剪刀、圆形物品等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察教室里的圆形物体，如球、钟表等。

（2）引导幼儿用手指画出圆形，感受圆形的轮廓。

2. 例题讲解（1）教师出示圆形教具，引导幼儿观察并说出圆形的特点。

（2）通过PPT展示，讲解圆形的定义，让幼儿认识圆形。

3. 随堂练习（1）分发图片，让幼儿找出图片中的圆形物体。

（2）分组讨论，分享自己在生活中的圆形发现。

4. 动手操作（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的圆形。

（2）用剪刀剪下圆形，进行创意粘贴。

（2）评价幼儿的操作活动，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书圆形的定义及特点。

2. 展示生活中的圆形物体图片。

3. 列出随堂练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：找出家里的圆形物体，用彩笔画下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他几何图形组合成圆形。

（2）鼓励幼儿观察生活中的其他几何图形，进行认识和描述。

（3）开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同寻找生活中的圆形物体。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 动手操作的指导；5. 作业设计的针对性与实践性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

幼儿园中班教案《认识圆形》含反思-幼儿园数学教案一、教学目标•能够认识圆形，理解圆形的特点。

•能够用简单的语言描述圆形的特点。

•能够绘制简单的圆形图形。

二、教学准备•圆形模板。

•彩色铅笔。

•黑白纸张。

•认识圆形的图片资料。

三、教学过程1. 导入新知识1.询问幼儿园中班的小朋友是否认识圆形？谁能告诉老师圆形是什么形状？让小朋友们表达自己的想法。

2.引入圆形的图片资料，让小朋友们观察，并询问图片含有什么元素？是否存在类似的元素？询问小朋友们在日常生活中是否见过圆形的物体。

3.引导小朋友们认识圆形的特点：没有边缘，四面都一样，类似于饼干。

2. 教学练习1.教师向幼儿园中班的小朋友展示圆形模板，并让小朋友们参考模板，在黑白纸张上进行圆的描绘和涂色练习。

2.引导小朋友们利用彩色铅笔，设计并填充自己喜欢的颜色。

3.关注小朋友们的绘图过程中遇到的问题，及时进行指导和纠正。

4.对于涂色不规范、不到位的情况，及时提出意见并进行指导，使他们懂得美的要求和涂好一件作品的重要性。

3. 总结归纳1.教师针对小朋友的圆形绘图进行回顾和点评，进一步引导幼儿学习圆形的相关知识。

2.给予小朋友建设性意见，并要求回去后经常练习。

4. 反思本次教学活动，由于教师的引导和帮助，小朋友们的认知能力和手工制作能力得到有效地提高。

但在教学过程中，还存在一些不足的地方。

例如，教师在展示圆形图片时，没有尽量选择可以产生联想的图片，导致小朋友们感受不深；在绘图过程中，未考虑到每个小朋友的不同绘画水平，导致部分小朋友无法在规定时间内完成绘图任务。

四、拓展延伸1.增加圆形形状的分类讲解，引导小朋友们更深入的认识圆形。

2.以小朋友们熟知的形状为基础，了解不同形状的由来。

五、教学效果经过本次教学活动，幼儿园中班的小朋友们掌握了圆形的相关知识，并在涂色练习中锻炼了手工制作能力。

除此之外，小朋友们在交流沟通的过程中，展现了积极参与的态度和自我表达的能力。

教学效果得到了有效的提升。

幼儿园中班教案《认识圆形》含反思幼儿园数学教案我设计这节《认识圆形》的课，主要是希望通过一系列有趣的活动，让中班的孩子们能够认识和理解圆形的概念。

设计思路是通过实物观察、操作和游戏，让孩子们在实践中发现圆形的特征，并在过程中培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。

教学目标是让孩子们能够识别圆形，理解圆形的特征，如无角、边缘光滑等，并能用圆形进行创作。

教学难点是让孩子们能够理解圆形的无限延展性，即圆形的边缘无论拉多长，都是相连的。

教学重点是让孩子们能够通过实践，认识和理解圆形的特点。

为了这节课，我准备了一些教具和学具，包括圆形卡片、圆形玩具、铅笔、画纸等。

然后，我会组织一个圆形创意画的活动，让孩子们用圆形进行创作，激发他们的想象力和创造力。

活动重难点是在孩子们能够理解圆形的无限延展性，并能够用圆形进行创作。

课后反思：这节课整体进行得比较顺利，孩子们在活动中表现出很高的兴趣和参与度。

通过观察和实践，他们基本能够理解和识别圆形，并能用圆形进行创作。

但我也发现了一些问题，比如有些孩子在画圆形时，掌握不好圆形的边缘，画出来的形状不够准确。

这说明他们在动手能力方面还需要加强。

在今后的教学中，我将继续强调实践的重要性，并通过更多的动手操作活动，让孩子们更好地理解和掌握圆形的特点。

同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中观察和发现圆形，将学习延伸到课堂之外。

重点和难点解析：在本次《认识圆形》的幼儿园教学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们是：孩子们的观察力培养、动手能力锻炼、对圆形无限延展性的理解，以及如何在日常生活中发现和应用圆形。

关于孩子们的观察力培养，我在活动中发现，虽然大部分孩子都能注意到教室里的圆形物品，但他们的观察往往比较表面，很难发现圆形物品的细微特征。

因此，我在未来的教学中，需要更加引导孩子们细致观察，例如，让他们注意圆形物品的大小、颜色、材质等方面的差异。

是孩子们的动手能力锻炼。

在画圆形的过程中，我发现有些孩子对铅笔的控制不够精准，导致画出的圆形不够准确。

幼儿园中班数学课《认识圆形》教案是为了让幼儿通过多种途径认识圆形，并能掌握圆形的三个元素，为后续几何学习打下基础，提高幼儿对数学的兴趣和理解。

一、教学目的1.让幼儿了解圆形的基本形态和性质。

2.帮助幼儿感知圆形的特征及其构成。

3.了解圆形的重要性和运用领域。

4.训练幼儿观察、分类和比较的能力。

5.提高幼儿的思维能力和动手能力。

二、教学内容1.认识圆形的形态和性质。

2.教授圆形的三个元素，即圆心、半径、直径的概念及关系。

3.制作简单的圆形实物模型，让幼儿观察和感受圆形的特征。

4.开展多种形式的活动，加深幼儿对圆形的认识。

三、教学步骤1.导入环节老师可通过唱歌、故事等途径，介绍圆形的起源，并启发幼儿自主学习和认知。

2.认识圆形的形态和性质让幼儿观察不同大小、不同颜色的圆形实物，并引导幼儿简单描述圆形的形态及特征，并引导幼儿认识到圆形是一个封闭的平面图形，成为平面几何中的基本图形之一。

3.认识圆形的三个元素在幼儿已初步认识圆形的基础上，通过课件、实物或画板等形式，详细介绍圆心、半径、直径的概念，并引导幼儿感受和比较三个元素之间的关系和作用。

4.制作圆形实物模型将制作好的圆形实物模型展示给幼儿观察，让幼儿亲身感受圆形的特征及构成，并让幼儿自主制作各种大小、颜色的圆形实物，加深对圆形的认识。

5.活动环节（1）分类游戏：老师出示不同形态和大小的圆形实物，让幼儿按照相同颜色、大小、形态将圆形实物分类。

（2）对话品读：老师出示几幅不同颜色和形态的圆形图片，让幼儿欣赏图中圆形的美丽，同时可以通过对话让幼儿了解圆形在生活中的应用。

（3）找相同：在幼儿已经对圆形有一定认识的基础上，老师可出示几幅带有中心点、半径线、直径线的不同圆形图片，让幼儿找到其中相同的元素，加深熟知圆形的三个元素。

6.总结老师可引导幼儿总结今天的学习内容和所掌握的知识点，并给幼儿激励和动力，让幼儿可以在日后的学习中不断探索、创新和发展自主思维，进一步提高数学素养。

认识圆形（中班数学）-幼儿园数学教案教学目标：1.认识圆形2.观察、比较、感知圆形3.培养幼儿观察、比较、分类的能力4.锻炼幼儿的操作能力和语言表达能力5.激发幼儿的好奇心和学习兴趣教学准备：1.准备讲解板书2.手把手圆盘、带尺子的圆孔卡和同样大小的矩形卡3.环形和圆形的玩具4. 各种形状的卡纸和图形教学过程：1.导入（5分钟）教师展示一个圆形玩具，让幼儿观察、摸摸并提出疑问。

如：“这是什么形状的玩具？它的形状是圆形。

”教师提示幼儿说说圆形的特点。

（边界平滑，任意两点间距离相等等）2.概念引入（10分钟）将圆盘、手把手圆盘和带圆孔的矩形卡放在幼儿手中，让幼儿比较感知，自己理解什么是圆形。

教师可用手把手示例，让幼儿摸摸边和中心部分的区别和相似之处。

3.实物观察（10分钟）教师拿来不同类型的环形和圆形的玩具让幼儿观察并区分。

引导幼儿说说这些物品都有哪些特点，为什么可以称之为圆形或环形。

4.圆形的特征描述（10分钟）接着，教师引导幼儿说说圆形的特征描述。

教师将一张圆形卡纸放在幼儿面前，可采用以下对话：老师：看，这是一张圆形的卡片，请大家来说说圆形的特点。

幼儿：它没有棱角，边缘是弧形的。

老师：这里的弧形是什么意思呢？幼儿：就是边界是缓和弯曲的。

老师：还有别的特点吗？幼儿：它的边界是相等的。

老师：你们还发现了什么？幼儿：它是个平面图形，可以转动。

教师让幼儿每个孩子都拿到一张圆形卡片，再互相比较边缘、内外关系等特征，以巩固对圆形的理解。

5.总结复习（10分钟）教师与幼儿共同总结圆形的特征，可用画板、卡纸等让幼儿随意画画，提醒幼儿画出来的图形是否是圆形，是否符合圆形特征。

并让幼儿口胡总结圆形的特点。

6.小结（5分钟）最后，教师讲解板书圆形和环形的文字区别，引导幼儿联系实物和板书的知识，并点评每个孩子特别优秀或表现欠佳之处。

教学反思：本节课的教学主要是引导幼儿认识圆形，通过实物观察、比较、感知来逐步掌握圆形的特征。

幼儿园中班数学课《认识圆形》教案：圆形的内外部分引言在幼儿园中班数学课中，认识圆形是一个非常重要的环节。

在认识圆形的过程中，了解圆形的内外部分也是一个必须要掌握的内容。

本文将介绍一个幼儿园中班数学课《认识圆形》教案，着重介绍圆形的内外部分。

教学目标1.了解圆形的内部和外部部分。

2.能够正确识别圆形的内外部分。

3.能够用语言描述圆形的内外部分。

教学重点圆形的内外部分。

教学难点正确识别圆形的内外部分。

教学方法1.研究式教学法。

2.课堂讲解法。

3.操练法。

4.游戏结合法。

教学过程一、研究式教学法引入1.教师给孩子们看一副圆形图片，让孩子们研究它的内外部分，看看有哪些东西是圆形的内部，哪些东西是圆形的外部。

2.让孩子们讲述他们研究的内容，教师根据孩子们的回答进行补充和改正。

二、课堂讲解法1.教师向孩子们讲解圆形的内部和外部部分。

2.教师向孩子们展示一些具有圆形的物品，引导孩子们了解圆形的内部和外部部分。

三、操练法1.教师让孩子们自己画一个圆形，然后让他们用不同颜色的画笔勾画圆形的内部和外部。

2.教师让孩子们根据画中的圆形，用语言描述圆形的内部和外部。

四、游戏结合法1.教师组织圆形找宝游戏，让孩子们在课堂上寻找有圆形的物品，然后根据找到的物品让他们描述圆形的内部和外部。

2.让孩子们通过卡片游戏来学习圆形的内外部分。

结语通过以上教学方法，幼儿园中班的孩子们可以掌握圆形的内外部分，能够正确识别圆形的内外部分，并且能够用语言来描述圆形的内外部分。

掌握这些知识不仅可以提高孩子们的数学能力，还可以帮助他们更好地了解环境和事物，为今后的学习打下更加坚实的基础。

中班数学游戏教案《认识圆形》一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《形状世界》的第二节，主要内容为认识圆形。

详细内容包括：通过观察和操作，使幼儿能够识别圆形，理解圆形的基本特征；学会用圆形物品进行创意拼图；培养幼儿对圆形的感知和想象力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够识别圆形，并说出圆形的基本特征。

2. 能力目标：幼儿能够运用圆形物品进行创意拼图，提高观察力和动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，激发幼儿探索形状世界的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解圆形的基本特征，并能运用到实际操作中。

教学重点：培养幼儿对圆形的识别能力和观察力。

四、教具与学具准备教具：圆形物品（如硬币、瓶盖、圆形玩具等）、圆形拼图、画纸、彩笔。

学具：圆形物品、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示圆形物品，引导幼儿观察并说出它们的共同特征。

邀请幼儿分享他们在生活中见过的圆形物品。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示圆形，讲解圆形的基本特征：边缘光滑，没有角，所有点到中心点的距离相等。

结合教具，让幼儿亲手触摸并感受圆形的特征。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放圆形拼图，让幼儿尝试拼出完整的图形。

教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图过程中遇到的问题。

4. 创意活动（10分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿用圆形物品印画出自己喜欢的图案。

鼓励幼儿发挥想象，创作出富有创意的作品。

教师邀请幼儿分享自己的作品，并让其他幼儿评价。

六、板书设计1. 板书认识圆形2. 内容：圆形的基本特征：边缘光滑，没有角，所有点到中心点的距离相等。

创意拼图：用圆形物品进行拼图，提高观察力和动手操作能力。

七、作业设计1. 作业题目：用圆形物品印画出自己喜欢的图案。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出富有创意的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对圆形的认识程度，及时调整教学方法和策略。

中班数学：认识圆形、正方形和三角形引言数学是幼儿园教育的重要组成部分，通过数学的学习，幼儿可以培养观察、推理和解决问题的能力。

在中班阶段，幼儿开始接触一些基本的几何图形，例如圆形、正方形和三角形。

本文将介绍幼儿在中班阶段如何认识和学习这些几何图形。

圆形圆形是一种基本的几何图形，它是由一个平面上所有到一个固定点距离相等的点组成的线段所围成的图形。

在中班阶段，幼儿可以通过以下活动来认识圆形：1.观察和探索：教师可以向幼儿展示不同的实物，例如硬币、饼干和水杯盖等，让幼儿观察并发现它们的形状都是圆形的。

2.游戏和玩耍：通过游戏和玩耍的方式，幼儿可以更好地理解圆形。

例如，教师可以组织幼儿围成一个圆圈，模仿圆形的形状，并进行各种活动，例如唱歌、跳舞或玩传球游戏等。

3.制作手工：幼儿可以使用不同的材料，例如纸张、泡沫板或面团等，制作圆形的手工制品。

在制作过程中，他们将实际地体验和感受到圆形的特征和形态。

正方形正方形是一种具有四个相等边和四个直角的几何图形。

在中班阶段，幼儿可以通过以下活动来认识正方形：1.观察和探索：教师可以向幼儿展示不同的实物，例如方形邮票、方形的拼图块或正方形的盒子等，让幼儿观察并发现它们的形状都是正方形的。

2.游戏和玩耍：通过游戏和玩耍的方式，幼儿可以更好地理解正方形。

例如，教师可以让幼儿走路绕着一个正方形的图案，或者玩正方形积木搭建的游戏等。

3.制作手工：幼儿可以使用纸张、磁性方块或者积木等制作正方形的手工制品。

这样的活动将帮助幼儿巩固他们对正方形的认识。

三角形三角形是一种具有三个边和三个角的几何图形。

在中班阶段，幼儿可以通过以下活动来认识三角形：1.观察和探索：教师可以向幼儿展示不同的实物，例如三角形的彩旗、三角形的棚子或三角形的锥形帽子等，让幼儿观察并发现它们的形状都是三角形的。

2.游戏和玩耍：通过游戏和玩耍的方式，幼儿可以更好地理解三角形。

例如，教师可以让幼儿进行角色扮演，模仿三角形的形状，例如成为三角形的帆船或三角形的屋顶等。

幼儿园中班数学课《认识圆形》教案〔通用13篇〕幼儿园中班数学课《认识圆形》教案〔通用13篇〕幼儿园中班数学课《认识圆形》教案篇1活动目的：1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形〔圆面和圆圈〕2、开展幼儿动手操作的才能3、开展幼儿逻辑思维才能。

4、培养幼儿对数字的认识才能。

活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸片假设干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆活动过程：一、实物演示1、〔出示圆镜〕这是什么？这面镜子是什么形状的？2、〔出示圆盘〕这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的？出示脸盆〔提问同上〕3、老师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的？〔幼儿自由发言〕老师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。

二、图片演示1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。

老师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的？这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。

〔老师用手逐一指出〕你们看看这些圆形像什么？2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。

问：这里有几个圆？那个大？那个小？〔再出示最小的1个绿色的圆〕如今这里有几个圆/？哪一个是最小的圆？〔和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。

〕老师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。

这是小圆，我们叫她小圆宝宝。

最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。

〔幼儿复述一遍〕老师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗？请到我的身边来，并排站好。

”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。

圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。

请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。

如今，3个院都靠在一起了。

老师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一位幼儿帮助。

中班数学优质课教案《认识圆形》课程名称：认识圆形年级：中班教学目标：1. 让幼儿认识圆形的形状特征；2. 培养幼儿观察和描述的能力；3. 培养幼儿对圆形事物的兴趣；4. 培养幼儿的手眼协调能力。

教学准备：1. 教学素材：圆形物品（如球、饼干、水杯等）；2. 彩色纸、剪刀、胶水等。

教学步骤：1. 导入（5分钟）通过唱歌、游戏等方式，引起幼儿对圆形的兴趣和好奇心，如唱《拍黄瓜》、做“圆圆过家家”游戏等。

2. 了解圆形（10分钟）教师拿出一个球，让幼儿观察并描述它的形状特征，引导幼儿发现球是一个圆形；然后让幼儿手抚摸球的表面，感受到它的光滑和圆润。

接着，教师展示其他圆形物品，如饼干、水杯等，让幼儿观察并回答是否是圆形。

3. 制作圆形拼贴画（20分钟）教师事先准备好不同颜色的彩色纸，然后将纸剪成不同大小的圆形。

教师向幼儿展示一张大圆形纸，然后让幼儿挑选自己喜欢的颜色的小圆形纸，粘贴在大圆形纸上，制作出一个圆形拼贴画。

教师可以逐个点评幼儿的作品，鼓励幼儿尽量多粘贴，同时引导幼儿观察自己的作品。

4. 游戏活动（10分钟）教师组织幼儿进行“找圆形”的游戏。

教师将准备好的圆形物品放在教室中，然后让幼儿依次找出圆形物品并指出其是圆形。

游戏中，教师可以提醒幼儿注意物品的形状特征，并与幼儿一起欢呼找对了圆形。

5. 总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾当天的活动，强调圆形的形状特征，并与幼儿一起总结圆形的特点。

教师可以放一些圆形物品在幼儿面前，请幼儿观察并说出物品的形状，进一步加深对圆形的认识。

6. 温故知新（5分钟）教师让幼儿在回家后，观察家中的物品，看看有没有更多的圆形。

并鼓励幼儿在所见到的圆形物品上画个圈，再亲自用手触摸触摸，体验圆形的特点。

教学反思：通过这堂课，幼儿对圆形的形状特征有了更加直观和深入的认识，培养了幼儿观察和描述的能力，同时也调动了幼儿的积极性和主动性。

但是在今后的教学中，还需要有更多的活动和游戏来加深幼儿对圆形的认识，并衍生出更多的应用和延伸。