部编版五年级语文下册14 刷子李 说课稿-最新

部编版小学语文五年级下册第五单元第14课《刷子李》说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的1号考生，今天我说课的题目是《刷子李》,下面开始我的说课。

一、说教材《刷子李》是部编版小学语文五下册第五单元的一篇课文。

本文以刷子李的高超手艺为线索，通过一件戏剧化的小事，让我们感受到小人物身上的大本领、大智慧。

通过学习本文，可以引导学生初步体会课文中的正面描写和侧面描写的手法，感受人物鲜明的形象和各自不同的特点。

二、说学情作为五年级的学生，已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，学生已经可以通过课前预习提前掌握基本知识。

同时结合课文插图、课外资料书、课下注释等学习方法学习这篇文章。

但是他们的语言表达，综合归纳的能力还有待提高，因此，需要教师在教学过程要有导有放、放扶兼施。

三、说教学目标根据学生现有认知，为了让学生在学这篇文章时感到轻松自如。

我将本节课的教学目标确定为：1、通过学习，正确读写“傅等生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。

2、通过朗读与体会，了解刷子李"高超的刷墙技艺，想象刷子李"刷墙时的风采。

3、感受文章独特的语言韵味。

四、说教学重难点根据学生的认知水平并结合教材特点。

我的教学重点确定为：了解刷子李的高超技术。

我的教学难点确定为：感受人物形象。

五、说教学方法新课改倡导以学生为主体。

因此我会采用问中点拔、读中点拔、讲中点拔的方法，并通过朗读品味语言感受人物形象，品味精彩句段，透析课文中蕴含的深刻道理。

我还采用了多煤体辅助教学法、示范法。

引导学生在读中悟精华，在讲中赏人物。

六、说教学过程为了充分体现学生的主体性，发挥学生创造性，突破难点，完成本课时的教学目标，我将从以下几个方面展开我的教学过程。

环节一：歌曲导入，激发求知欲充满激情的导入，形象生动的歌唱，可以积极调动学生的学习兴趣，拉近学生与课堂的距离。

因此我会先给学生唱一首《粉刷匠》,随后请学生畅谈印象中粉刷匠的样子，进而引出课题《刷子李》。

《五年级下册语文说课稿——刷子李》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“粉刷”、“相形见绌”等词语，理解课文内容，了解“刷子李”的人物形象。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够理解课文中所使用的修辞手法，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受作者对“刷子李”的敬佩之情，培养对劳动人民的尊重和热爱。

二、教学内容本课是一篇描写劳动人民的课文，通过讲述“刷子李”高超的粉刷技艺，表现了劳动人民的聪明才智和辛勤劳动。

课文语言生动有趣，富有幽默感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词语，理解课文内容，体会作者情感。

2. 教学难点：理解课文中所使用的修辞手法，如夸张、对比等。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生回忆起上节课的学习内容，激发学生对劳动人民的尊重和热爱。

2. 生字词语学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词语。

（2）教师出示生字词语，引导学生正确认读。

（3）学生组内交流，理解生字词语的意思。

3. 理解课文内容（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。

（2）教师引导学生通过合作交流，理解课文中所使用的修辞手法。

（3）学生分角色朗读课文，体会作者情感。

4. 课堂练习（1）学生完成练习册上的相关练习。

（2）教师点评，指导学生纠正错误。

引导学生思考：通过学习这篇课文，我们学到了什么？应该如何看待劳动人民？六、板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。

可以采用关键词和图片相结合的方式，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

七、作业设计1. 回家后，把课文读给家长听，让家长了解课文内容。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

八、课后反思一、导入新课二、生字词语学习三、理解课文内容理解课文内容是语文教学的核心环节，教师需要通过多种方式引导学生深入理解课文。

在理解课文内容环节，教师可以先让学生自主阅读课文，感知课文内容。

统编教材部编版五年级下册14《刷子李》说课稿（2）一. 教材分析《刷子李》是部编版五年级下册的一篇课文，通过讲述刷子李高超的粉刷技艺，引导学生了解我国民间传统艺术，培养学生对传统文化的热爱。

课文以生动的语言、形象的描绘，展示了刷子李的高超技艺，让人叹为观止。

同时，课文还通过刷子李与徒弟小蓝的互动，体现了师徒之间深厚的情感，以及传统文化传承的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。

但学生在学习过程中，可能会对一些生僻词汇和成语的理解存在困难。

此外，学生对民间传统艺术的了解还不够深入，需要教师在教学过程中进行引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解刷子李的高超技艺和传统文化传承的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，体会作者的情感态度。

3.情感态度与价值观：培养学生对民间传统艺术的热爱，增强民族自豪感；培养学生尊重师傅、传承传统文化的意识。

四. 说教学重难点1.生僻词汇和成语的理解。

2.民间传统艺术的知识。

3.体会作者情感，理解传统文化传承的重要性。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。

2.运用情境教学法，让学生身临其境，感受刷子李的高超技艺。

3.利用多媒体教学手段，展示民间传统艺术的美妙之处。

六. 说教学过程1.导入新课：以一幅民间绘画作品导入，引导学生关注民间传统艺术，激发学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。

3.分析讨论：分组讨论，引导学生学会分析课文，探讨刷子李的高超技艺和传统文化传承的重要性。

4.出示答案：教师总结讨论结果，引导学生正确理解课文内容。

5.情感体验：让学生想象自己是一名徒弟，跟随刷子李学习技艺，体会师徒之间的情感。

6.拓展延伸：介绍我国的其他民间传统艺术，如剪纸、泥塑等，激发学生的热爱之情。

新统编人教五年级下语文14《刷子李》优质课说课稿一. 教材分析《刷子李》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文通过讲述一个名叫李的人，他用刷子刷墙的技艺高超，赢得了人们的赞赏。

课文通过这个故事，引导学生理解“熟能生巧”的道理，并培养他们对劳动的尊重和热爱。

在教材中，这篇课文处于一个重要的位置。

它位于第五单元，这个单元的主题是“劳动最光荣”。

在这个单元中，学生将通过学习一系列关于劳动的课文，了解劳动的意义和价值，培养他们热爱劳动的情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力。

他们在学习过程中，能够通过自主阅读和合作学习，理解课文内容，并能够进行简单的分析和讨论。

然而，对于这篇课文中的深层次含义，他们可能需要教师的引导和启发。

在学情分析中，我发现学生在学习这篇课文时，可能会遇到一些困难。

首先，课文中的语言表达比较朴实，学生可能需要教师的帮助，才能理解其中的深层含义。

其次，学生可能对课文中的刷子技艺感到陌生，需要教师的解释和引导。

三. 说教学目标根据教材和学情分析，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，并能够复述故事情节。

2.过程与方法：学生通过合作学习和讨论，培养他们的阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够理解“熟能生巧”的道理，培养他们对劳动的尊重和热爱。

四. 说教学重难点根据学情分析，我确定了以下教学重难点：1.理解课文中的深层次含义，特别是“熟能生巧”的道理。

2.理解课文中的刷子技艺，并对相关文化背景有所了解。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.自主阅读：学生通过自主阅读课文，理解课文内容，并能够提出问题。

2.合作学习：学生通过小组合作学习和讨论，共同解决问题，培养他们的阅读理解和批判性思维能力。

3.启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解课文中的深层次含义。

新统编五年级下语文14《.刷子李》优质课说课稿一. 教材分析《刷子李》是统编五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文讲述了一个富有传奇色彩的人物——刷子李，他凭借着自己的勤劳和智慧，成为了一名优秀的粉刷匠。

课文通过讲述刷子李粉刷庙宇的过程，展示了他的技艺高超和敬业精神。

同时，课文还通过刷子李与徒弟小明的互动，传达了师徒之间互相学习、共同进步的理念。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对于人物描写和故事情节的把握有一定的基础。

然而，对于文中一些细节描写和修辞手法的理解，还需要教师的引导和启发。

此外，学生对于传统工匠技艺的了解可能较为有限，需要通过课文学习来拓展视野。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词，掌握基本的阅读技巧，能够流畅地朗读课文。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的情节和人物形象，学会通过细节描写来分析人物性格和特点。

3.情感态度与价值观：学生能够感受刷子李的敬业精神和工匠技艺，培养对传统工艺的尊重和热爱。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2.难点：学生能够理解课文中的细节描写和修辞手法，体会作者的表达意图。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，增强学生的直观感受和体验。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅刷子李粉刷庙宇的图片，引导学生关注课题，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节，标记生词和不懂的地方。

3.讲解课文：教师引导学生逐段理解课文，解释生词和难点，讲解细节描写和修辞手法。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享对人物形象和故事情节的理解，互相提问和解答。

5.实践活动：学生分组扮演刷子李和小明，进行角色扮演，体会文中人物的情感和态度。

年人教部编版五年级下册语文14《刷子李》说课稿（6）一. 教材分析《刷子李》是人教部编版五年级下册语文的一篇课文。

这篇课文主要讲述了我国著名画家李苦禅的生平事迹和他对绘画的执着追求。

课文通过讲述李苦禅学画的过程，展示了他在绘画艺术上的高超技艺和对艺术的热爱。

这篇课文旨在让学生了解我国优秀的传统文化，感受绘画艺术的魅力，培养学生的审美情趣和艺术素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品中的人物形象和故事情节有一定的把握。

但他们在审美情趣和艺术素养方面还有待提高。

因此，在教学过程中，我将以李苦禅的绘画技艺和艺术追求为切入点，引导学生感受绘画艺术的魅力，培养他们的审美情趣和艺术素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解李苦禅的生平事迹，理解课文内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中所描绘的李苦禅的绘画技艺，学会欣赏绘画作品。

3.情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养他们的审美情趣和艺术素养，引导学生学习李苦禅执着追求艺术的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解李苦禅的生平事迹，理解课文内容。

2.教学难点：理解课文中所描绘的李苦禅的绘画技艺，学会欣赏绘画作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感受李苦禅的绘画技艺，培养他们的审美情趣和艺术素养。

2.教学手段：利用多媒体展示李苦禅的绘画作品，引导学生直观地感受绘画艺术的美。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示李苦禅的绘画作品，引导学生欣赏绘画艺术，激发他们对本节课的兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解李苦禅的生平事迹，体会他在绘画艺术上的追求。

3.合作探究：分组讨论课文中所描绘的李苦禅的绘画技艺，引导学生学会欣赏绘画作品。

4.教师引导：针对学生在合作探究中遇到的问题，进行解答和引导，帮助他们深入理解课文内容。

部编版五年级下册刷子李说课稿尊敬的领导，老师：大家好！今天我要和大家分享的是部编版五年级下册《刷子李》这篇课文的教学设计。

一、教材分析《刷子李》是部编版五年级下册的一篇精读课文，作者通过对刷子李这位普通劳动者的描绘，展现了劳动者们辛勤工作的场景，赞美了他们的勤劳精神。

这篇课文以生动的语言，丰富的细节描写，深深吸引了读者。

二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，把握主人公刷子李的形象特征。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对劳动人民的尊重和敬仰，认识到每个人都在为社会的发展做出贡献。

三、教学重难点重点：理解和把握刷子李的形象特征，感受他的勤劳精神。

难点：通过文章中的细节描写，理解作者的写作意图，体会劳动者的艰辛和伟大。

四、教学过程1. 导入新课：首先，我会播放一段关于建筑工地的视频，让学生直观地感受到劳动者们的辛勤工作，然后引出课题《刷子李》。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，初步理解课文内容，找出自己不理解的地方。

3. 合作探究：小组讨论，解决自学中遇到的问题，同时找出文中描述刷子李的关键词句，深入理解他的形象特征。

4. 展示交流：各小组选出代表，分享他们的学习成果，教师进行点评和补充。

5. 深化理解：通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解刷子李的工作状态和心理感受。

6. 总结提升：引导学生总结本课所学，深化对劳动者的尊重和敬仰。

五、作业布置回家后，让学生观察家里的劳动者，写一篇小短文，描述他们工作的情景，以此来加深对劳动者辛勤付出的理解。

以上就是我对《刷子李》这篇课文的教学设计，感谢大家的聆听。

统编教材部编版五年级下册《刷子李》说课稿
一、背景介绍
《刷子李》是五年级下册的一篇课文，主要讲述了一个叫刷子李的乡村老人，
通过他为村里的人使用刷子帮助别人解决问题的故事。

这篇课文旨在引导学生关注农村生活，感受团结互助的美好情感。

二、教学目标
1.知识目标：了解农村生活，了解刷子李的故事，理解团结互助的重要
性。

2.能力目标：提高学生的阅读能力和表达能力，培养学生的合作意识。

3.情感目标：引导学生关注社会，关心他人，培养学生积极向上的情感。

三、教学重点
1.理解课文内容，抓住关键词汇和句子。

2.分析刷子李的品德和行为，引导学生学习他的优秀处。

四、教学难点
1.引导学生理解农村生活的特点。

2.帮助学生理解团结互助的内涵和重要性。

五、教学过程
1.导入：通过图片展示农村风貌，引导学生了解农村生活。

2.呈现：播放《刷子李》的动画短片，让学生对故事有一个整体了解。

3.学习：以小组形式阅读课文，分析刷子李的品德和行为。

4.讨论：引导学生讨论团结互助的重要性，并分享有关互助的经历。

5.总结：强调课文中的主题，引导学生总结故事中的寓意和启示。

六、教学反思
本堂课通过生动的故事和互动的教学方式，让学生深入体会到团结互助的力量
和美好。

在以后的教学中，可以结合实际案例，进一步拓展学生的思维和情感体验。

以上为统编教材部编版五年级下册《刷子李》说课稿。

新人教版部编本五年级下册语文第14课《刷子李》说课稿一. 教材分析《刷子李》是新人教版部编本五年级下册语文第14课的一篇文章。

本篇文章通过讲述刷子李高超的粉刷技艺以及他与曹小三之间的师徒情，体现了劳动人民的智慧和辛勤劳动。

文章语言朴实，情节生动，富有教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓教于乐的文章兴趣较高。

但在理解文中的一些词语和句式方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读兴趣，引导他们主动探究，提高他们的阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会刷子李的技艺高超和师徒情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会刷子李的技艺高超和师徒情。

2.教学难点：理解文中一些词语和句式的含义，如“曹小三师的活儿”、“悬空作业”等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、问答法、情景教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示刷子李粉刷房屋的视频，激发学生的兴趣，引入新课。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会刷子李的技艺高超和师徒情。

3.合作探究：分组讨论，让学生结合课文内容，探讨刷子李的技艺是如何体现的，以及曹小三师的活儿和悬空作业的含义。

4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生深入理解课文内容。

5.情景教学：通过设定情境，让学生模拟刷子李粉刷房屋的场景，增强学生的实践能力。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生树立正确的价值观。

七. 说板书设计板书设计如下：刷子李–> 技艺高超--> 师徒情八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。