【最新】一年级数学下册 第六单元整理和复习教案 人教新课标版

人教版数学一年级下册六单元《整理和复习》教案一、教学目标知识与技能1.能够整理和复习数学一年级下册所学内容。

2.能够通过练习检验自己的学习成果。

过程与方法1.通过课堂讲解、练习和讨论，让学生逐步巩固知识点。

2.引导学生思考问题，激发学习兴趣和能动性。

情感态度价值观1.培养学生整理和复习的习惯。

2.培养学生对数学学习的积极态度，增强自信心。

二、教学重点和难点重点1.整理数学一年级下册知识点。

2.复习重点知识，加深理解。

难点1.确保对重点知识的掌握和理解。

2.提高学生复习的效率。

三、教学内容与方法教学内容1. 数的认识•复习1-100的认读和写法。

•复习1-100的顺序。

•复习1-100的大小比较。

2. 计数•复习1-100的数。

复习数的重新排列。

•复习数的工具（计数方式）。

•复习我们的时间。

•复习时间顺序和时间间的现象。

教学方法1.教师讲解与板书2.课堂练习3.小组讨论4.课堂展示四、教学过程第一步：复习数的认识1.教师带领学生复习1-100的认读和写法。

2.学生自主练习，然后互相核对。

第二步：重温计数知识1.教师通过互动小游戏复习1-100的数。

2.学生在组内重新排列数的顺序，对不对？第三步：重新使用计数工具1.让学生用计数工具（如计数绳）复习数的使用。

2.学生用计数工具重新量数，然后围成一个圈，把计数工具分成。

找出数结构的规律性？第四步：复习时间概念1.教师让学生复习时间的概念。

2.学生有序的排列时间，同时想想时间的概念与空间表现相结合。

五、教学总结通过本课的整理和复习，希望大家对数学一年级下册所学内容能够有更深的理解。

同时，也希望同学们能够养成整理和复习的好习惯，提高学习效率，不断提升自己的数学水平。

以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真复习巩固所学知识，为接下来的学习打下坚实的基础。

如果有任何问题，欢迎随时向老师提问。

祝大家学习进步！。

一年级下册数学教案六单元整理和复习∣人教新课标教案：一年级下册数学教案六单元整理和复习∣人教新课标一、教学内容本节课是针对一年级下册数学的整理和复习，主要涵盖了第六单元的内容。

本单元的主要内容包括：认识人民币，掌握人民币的单位和换算，以及简单的购物计算。

二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握人民币的单位换算和购物计算，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：人民币的单位换算，购物计算。

难点：人民币单位换算的应用，购物时价格计算。

四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。

学具：练习本，笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：模拟超市购物情景，让学生观察商品价格，了解人民币的使用。

2. 知识回顾：引导学生回顾人民币的单位，如元、角、分，以及它们之间的换算关系。

3. 例题讲解：以一件商品价格为例子，讲解如何进行价格计算，如找零、打折等。

4. 随堂练习：让学生独立完成购物计算，教师进行个别指导。

六、板书设计板书内容：人民币单位换算，购物计算公式。

七、作业设计作业题目：2. 小明买了一支铅笔花了3元，他给了售货员10元，请问他应该找回多少元？答案：1. 10元5角，7元3角，15元8角。

2. 小明应该找回7元。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的复习，学生对人民币的单位和换算，以及购物计算有了更深入的了解。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的购物小票，尝试进行价格计算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了模拟超市购物情景。

这是因为一年级的学生对于人民币的认识还处于初步阶段，通过模拟购物情景，可以使学生更加直观地了解人民币的使用和购物计算。

在这个环节中，我让学生观察商品价格，了解人民币的单位和换算。

这样的设计旨在激发学生的兴趣，让他们在实际情境中感受数学的实用性。

人教版一年级下册数学《6-4 整理与复习》教案
一、教学目标
1.知识与技能：
–能够整理学过的知识点，做到心中有数，形成系统性的认知。

–能够独立复习，总结学过的内容，巩固已学知识。

2.过程与方法：
–通过讲解、练习等方式帮助学生整理知识。

–引导学生运用不同方法进行复习，培养学生学习的主动性和自信心。

3.情感态度价值观：
–培养学生整理内容时的细心和耐心。

–培养学生习惯总结经验，形成自主学习的意识。

二、教学重点与难点
重点：整理学习知识，形成系统性认知。

难点：独立复习，总结学过的内容，巩固已学知识。

三、教学过程
1. 整理知识点
1.复习上节课内容。

2.教师引导学生依次回忆并整理已学的知识点，例如加减法口诀、顺序
数等。

3.学生互相交流、讨论，帮助彼此完善对知识点的整理。

2. 独立复习
1.学生个别复习时间。

2.学生根据整理好的知识点进行独立复习，练习题目一遍遍做，直至掌
握。

3.教师巡视指导，及时纠正学生错误。

四、教学反思
通过整理与复习这一环节，让学生有机会回顾学过的知识，理清思路，巩固所学。

值得注意的是，在整理知识点的过程中，应引导学生形成自己的方式，培养他们的归纳总结能力。

在独立复习阶段，要引导学生制定学习计划，让他们学会自主
学习，培养他们的学习兴趣和习惯。

通过这一教学环节，可以有效提高学生对数学知识的掌握程度，增强他们的学习自信心。

一年级下册数学教案6《100以内的加法和减法（一）》整理和复习第一课时｜人教新课标教案：一年级下册数学教案6《100以内的加法和减法（一）》整理和复习第一课时｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是认真准备每一堂课。

今天，我要为大家分享的是关于《100以内的加法和减法（一）》的整理和复习教案。

一、教学内容本节课的主要内容是整理和复习《100以内的加法和减法（一）》。

我们将回顾和巩固加法和减法的基本概念，以及如何进行计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内的加法和减法的基本概念，并能够熟练地进行计算。

同时，我也希望学生们能够通过复习，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是掌握100以内的加法和减法的基本概念和计算方法。

而教学难点则是如何引导学生运用加法和减法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在黑板上写下一些实际问题，例如：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”通过这样的实践情景引入，学生们能够更好地理解和掌握加法和减法的概念。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。

例如：“15 + 32 = ?”和“89 45 = ?”。

4. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们相互讨论和解答一些实际问题。

例如：“小明有10个球，他给了小红3个球，请问小明还剩下几个球？”通过小组讨论，学生们能够更好地理解和运用加法和减法解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：加法：23 + 17 = 40减法：58 29 = 29七、作业设计24 + 38 = ?76 52 = ?小明有8个橘子，他吃掉了3个橘子，请问小明还剩下几个橘子？小华有45个糖果，他给了小丽15个糖果，请问小华还剩下多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对100以内的加法和减法有了更深入的理解和掌握。

人教新课标一年级下册第六单元 100以内的加减法(一)课题六：整理和复习教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册P78页整理和复习第1题及练习十四的1—4题。

教学目标：使学生进一步巩固100以内的加减口算方法，帮助学生在头脑中获得相对系统的知识结构。

教学重点：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数的口算方法。

教学难点：用语言表达口算过程。

教具：口算卡片、小黑板等。

教学过程：（一）、基本练习今天我们一同来回顾一下本单元所学的内容。

1、独立完成78页上第1题并让学生说口算方法。

2、引导学生讨论：想一想，这些题目可以分为几类？（加法和减法）按照小朋友自己的想法，加法又可以分为几种情况？减法呢？在口算时，比较难的哪几道题？（引导学生关注进位加法和减法的复习）根据学生回答的情况板书。

3、说算法：39+40，怎样想能很快算出得数？（先说出一般的算法；然后再说怎样算得快。

）36+7，怎样想能很快说出得数？先说出一般算法；然后再说怎样算得快。

97-60，得多少？你是怎么想的？再想：怎样能很快算出得数？65-7，你是怎样想的？得多少？怎样想能很快算出得数呢？（二）、教学效果测评1、听算：25+40= 45+9= 63-6= 37+2= 55-30= 78-4=指名让学生说一说口算方法。

2、判断：54-6=58（） 76+6=72（）错误的原因是什么？怎样才能不出错、少出错呢？3、练习十四的第1题。

（1）、全体学生独立完成。

（2）、教师组织交流，集体订正，学生用手势判别。

4、练习十四的第2题。

练习十四的第3题。

（1）学生口算各题的结果。

（2）引导学生把口算的结果与另一个数比较。

（3）填上“〈”、“〉”和“=”。

练习十四的第4题。

十、课后小结：。

第6单元 100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。

【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。

2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。

3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。

【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。

【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。

【教学准备】PPT 课件。

位和两位数减一位数的不(不退位)、整十数。

减一位数在两位数的个位上减减整十数在两位数的十位上减几。

(进位)。

把两位数分成整十数和一位数用所得的和再加整十数。

还可以用凑十法。

两位数减一位数(退位)。

把两位数分成几十和十几再用几十加所得的差。

带有小括号的两步式题。

要先计算小括号里的运算题。

先思考问题,再进行计算。

【板书设计】整理和复习(1)100以内的加法和减法(一)【教学反思】[成功之处]这节课把知识系统地复习了一遍,知识的脉络清晰,联系紧密,给学生呈现了一个完整的知识系统,让学生一目了然。

[不足之处]在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。

[再教设计]再教学时,要对复习课进行深入的研究,设计出一个科学的教案,能更好地进行课堂教学和知识的复习。

整理和复习(2)【教学内容】教材第81页第4题及练习十九第4,6,7,8,10,12,13题。

【教学目标】1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。

2.对学生进行发散思维训练,培养学生灵活应用知识的能力。

3.培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。

【教学重点】正确利用加减法来解决问题。

【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。

【教学准备】PPT课件,口算卡片,圆片。

看谁算得又对又快。

80-30然后汇报解决,4算出来的。

家解决这【板书设计】整理和复习(2)用连加法解决问题用连减法解决问题比多比少,大数-小数(相同的部分)=多的(少的)【教学反思】[成功之处]针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实了,达到了复习课的目的。

一年级下册数学教案第六单元整理和复习人教版一、教学内容1. 认识和比较大小。

2. 认识和比较重量。

3. 认识和比较长度。

4. 复习和掌握10以内的加减法。

二、教学目标1. 能够认识和比较大小、重量和长度。

2. 能够熟练掌握10以内的加减法。

3. 能够通过实际操作和练习,巩固和提高数学知识。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练掌握10以内的加减法,难点是让学生能够认识和比较大小、重量和长度。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识,我准备了一些教具和学具,包括:1. PPT课件2. 实物大小、重量和长度的模型3. 练习题和答案4. 彩笔和白纸五、教学过程1. 引入:通过PPT课件,我向学生们展示了几个物品,让他们观察并说出这些物品的大小、重量和长度。

2. 讲解:我通过实物模型和PPT课件,向学生们讲解了大小、重量和长度的概念,并进行了比较的练习。

3. 练习:我让学生们分成小组,互相练习比较大小、重量和长度,并给出了几道练习题,让学生们进行练习。

4. 讲解:我讲解了10以内的加减法,并通过实物模型和PPT课件进行了演示。

5. 练习:我让学生们分成小组,互相练习10以内的加减法,并给出了几道练习题,让学生们进行练习。

六、板书设计板书设计如下:大小、重量、长度10以内加减法七、作业设计作业设计如下:1. 比较大小、重量和长度的练习题。

2. 10以内的加减法的练习题。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习,学生们对大小、重量和长度的概念有了更深入的理解和掌握,同时也巩固了10以内的加减法。

在练习过程中,我发现有些学生对于比较大小、重量和长度还存在一些困难,需要在今后的教学中加以关注和指导。

,我还可以让学生们通过实际操作和观察,进一步巩固和拓展这些知识,例如让他们通过测量和比较自己的身高、体重等来加深对大小、重量和长度的理解。

重点和难点解析在今天的复习课中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。

第六单元整理和复习教学设计教学内容：整理和复习教学目标：1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。

2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

教学重点：使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法。

教学难点：加深学生对其计算方法的理解。

教具准备：口算卡片，教学过程：一、分类整理：出示一组口算卡片25+8 39+40 36+7 59+250+16 21+6 42+3 47+30小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观察这些题目，把它们分一分类好吗？谁愿意来试一试？可能会出现下面两种情况：1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3 50+16 39+40 37+402、21+6 42+3 25+8 36+7 59+2 50+16 39+40 47+30告诉小朋友你为什么会这么分呀？（板书：两位数加一位数（进位加、不进位加），两位数加整十数。

）二、计算各题，总结计算方法：这些都是我们学过的知识，你能很快算出来吗？比一比谁算得快？总结：相同数位上的数相加。

突出进位加法。

（请学生说算法）三、练习：这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这样的题？（分小组活动）每个小组都有这样的一张表，请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成（小组活动）四、汇报交流：谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评评（重点讲退位减法的计算方法）五、小结：这节课我们一起回忆了100以内的加法和减法。

小朋友们自己出题，自己做题都很棒。

板书设计：整理和复习两痊数加整十数加法两位数加一位数不进位100以内的加法和减法进位减法两位数减整十数两位数减一位数不退位退位。

人教版数学一年级下册六单元《整理和复习》教案2一. 教材分析《整理和复习》是人教版数学一年级下册六单元的教学内容，主要目的是让学生通过整理和复习本单元的知识点，加强对数学概念的理解，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课的主要内容有：整理和复习加减法运算、认识货币、时间、空间和图形等。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对货币、时间、空间和图形等有一定的认识。

但部分学生对这些知识点的理解和运用还不够熟练，需要通过复习和整理来加强记忆和理解。

此外，学生的学习兴趣和积极性对课堂效果有很大影响，教师需要通过生动有趣的教学手段激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握加减法运算、认识货币、时间、空间和图形等基本知识点，能够熟练运用这些知识点解决实际问题。

2.过程与方法：通过整理和复习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：加减法运算、货币、时间、空间和图形的认识。

2.教学难点：加减法运算在实际问题中的应用，对货币、时间、空间和图形的理解和运用。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，准备相应的教学资源和教具。

2.学生准备：预习本节课内容，复习相关知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题引出本节课的主题，如“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”让学生回答，引导学生思考本节课要复习的知识点。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板呈现本节课要复习的知识点，包括加减法运算、货币、时间、空间和图形等，同时进行简要讲解和举例。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握程度。

第六单元整理和复习二教学内容：整理和复习教学目标：1、进一步掌握求“两位数相差〞问题的分析方法和解题思路。

2、对学生进展发散思维训练、培养学生灵活应用知识的能力。

3、培养学生善于思考、爱提问题的良好学习习惯。

教学重点：正确解答求两数相并多少的问题。

教学难点：根据所给条件，提出不同的问题教学具准备：小黑板教学过程：一、根本练习1、计算下面各题，看谁算得又对又快。

48-5= 36+40= 46+4= 62+7= 64-8= 20+50= 35+9=80-30= 70-9= 33-6= 38+7= 85-60= 95-40=2、30+24+5= 60-20-6= 44-20+7= 62+8-40=二、复习“求两数相差多少〞的问题1、P78页第2题。

〔1〕出示小黑板，根据图意，说出获取的信息。

小羊说我每天产5瓶奶，花牛说我每天产36瓶奶。

〔2〕根据我们所获取的信息，可以提出什么问题？根据学生讨论，比一比看哪组提出的问题最多。

大牛、小羊每天一共产奶多少瓶？小羊比大牛每天少产多少瓶？大牛比小羊第天多产多少瓶？（1）独立解答上面三道题，并说一说分析过程。

5+36=41〔瓶〕把两局部合并起来，用加法。

36-5=31〔瓶〕较大数-较小数=差36-5=31〔瓶〕较大数-较小数=差2、练习十四第7题、第8题通过以上两个练习，你从中知道了什么？〔求一个数比另一个数多几也就是另一个数比这个数少几〕〔求总量，就是把各个局部的数加起来〕3、一年级两个班投包比赛〔1〕从这个表中你知道了什么？ 知道了一班得了40分，二班得了45分〕 〔2〕两人一组，一人提出问题，另一个人解答。

两个班一共得了多少分？〔把一班得的分和二班得的分数加起来，就可以求出两个班一共得了多少分，用加法计算。

列式是：40+45=85〕板书：40+45=85〔分〕一班比二班少得了多少分？ 45-40=5分二班比一班多得了多少分？ 45-40=5分4、填表你还能提出什么问题？会列式计算吗？〔三〕课堂作业设计练习十四第5题、第6题板书设计： 整理和复习大牛、小羊每天一共产奶多少瓶？5+36=41〔瓶〕把两局部合并起来，用加法。

新人教版小学一年级数学下《第六单元整理和复习》教案教学设计
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xxxx年新人教版小学一年级数学下册《第六单元整理和复习》教案教学设计
第十五课时整理和复习（一）
总课时数：
授课时间：
教学目标
通过对100以内加减法算式算法的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。

教学过程
（一）整理复习
1、出示课本第81页第1题。

观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。

让学生独立进行计算。

说说57+9和75+9你是怎么计算的?
2、出示课本第81页第2题。

观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。

让学生独立进行计算。

说说57-9和75-9你是怎么计算的?
3、出示课本第81页第3题。

说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。

独立进行计算。

（二）巩固练习。

1、练习十九第1~3题。

2、练习十九第5题和第9题。

3、练习十九第11题。

4、练习十九第13题
独立计算，汇报。

（三）课堂小结
板书设计：
复习,教学
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100以内的加法和减法（一）整理和复习【教学目标：】1、参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，学会整理知识的方法，建构单元知识体系。

2、巩固100以内整十数加、减整十数与两位数加、减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解，提高计算技能。

3、发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。

4、培养学生良好的口算习惯。

【教学重点：】熟练掌握两位数加减整十数、两位数加一位数进位不进位、两位数减一位数退位不退位的计算，并提高计算速度【教学过程：】一．创设情景，揭示课题1．口算抢答。

老师这儿有几道口算题，比一比看谁算得又对又快，有信心吗？（课件出示）62-40= 4+62= 14-5= 86-30=78-6= 57-6= 40+50= 57-6=2．揭示课题。

同学们算的又对又快，用的什么好办法？（教师根据学生的回答及时导出课题）师：在前面的数学课上，同学们通过自己的努力，掌握了口算“100以内加法和减法”的方法，所以现在口算这几道题，不仅难不到你们，而且算的又对又快。

这节课，我们就一起来复习整理“100以内加法和减法（一）”的有关知识。

（板书课题）【设计意图】通过学生喜欢的抢答游戏，使学生体验到增强本领的乐趣，既检查了学生口算的熟练程度，又自然的引入了复习。

二、整理知识：理练结合，以练带理，边理边练（一）整理口算加、减法法则1．对比归纳整理：认真观察下面几组练习题，想一想，口算时怎样想才能又对又快？（1）口算加法40+30＝ 34+5＝ 34+50＝ 56+9＝8+25＝ 7+42＝ 54+7＝ 6+76＝请学生口算，并回答口算方法时，教师注意引导学生根据算式特点进行分类：一类是不进位加法：口算时要注意相同数位上的数相加；另一类是进位加法：口算时要注意个位相加满十要向十位进一。

教师及时板书。

（2）口算减法40－30＝ 93－8＝ 78－60＝ 56－9＝62－7＝ 55－5＝ 36－3＝ 84－7＝采用小组合作的形式，先口算出得数，再找出算式特点，总结口算方法，然后全班交流。

6 整理和复习一、复习内容100以内的加法和减法。

(教材第81页整理和复习及第83页练习十九第7题)二、复习目标1．进一步理解和掌握整十数加、减整十数及两位数加减一位数、整十数的计算方法。

2．进一步掌握带小括号的两步混合运算的计算方法和用连加、连减解决实际问题的方法。

3．进一步提高学生的计算能力和初步归纳总结数学知识的能力。

三、重点难点重点：进一步理解和掌握各种不同形式的100以内数的加减运算的计算方法，能熟练地进行计算。

难点：进一步理解带小括号的两步混合运算的运算顺序。

教学过程一、回顾整理师：本单元学习了很多的数学知识，想一想，你都学到了哪些知识？二、知识应用1．复习两位数加、减一位数和整十数。

(课件出示教材第81页整理和复习第1～2题的12个算式)(1)根据加数和减数的特点，把这12道题分成两类。

提示：一类是两位数加、减一位数，另一类是两位数加、减整十数。

学生独立算一算，再小组交流。

(2)师：想一想，哪些算式中的7和2可以直接相加？哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。

小组交流，派代表汇报，并说一说理由。

(3)师：说一说你是怎样计算57＋9和75＋9、57－9和75－9的。

学生独立计算，并指名说一说计算方法。

2．复习带小括号的两步混合运算。

(课件出示教材第81页整理和复习第3题)(1)学生说一说先算什么，再算什么。

(2)学生独立计算。

(3)全班集体订正。

3．复习用连加、连减等方法解决实际问题。

(1)课件出示教材第81页整理和复习第4题。

①师：谁来说一说从情境图中知道了什么？信息：有4组小朋友在打乒乓球，每组4人。

②师：一共有多少人在打乒乓球？学生独立解决问题，小组内交流，集体订正。

(2)课件出示教材第83页练习十九第7题。

①师：从题中知道了什么？信息：有18根羽毛，做一个毽子要用4根。

②师：18根羽毛可以做几个毽子？小组讨论并派代表汇报。

三、巩固反馈完成教材第82～85页“练习十九”第1～6、8、12题。

一年级下册数学教案第6单元第12课时整理与复习人教新课标在上一课时中，我们学习了第6单元中的内容，本课时我们将进行本单元的整理与复习，通过复习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

一、教学内容本课时主要复习第6单元中的内容，包括认识人民币，求一个数比另一个数多多少、少多少，以及简单的加减法运算。

二、教学目标通过复习，使学生掌握人民币的认识，以及求一个数比另一个数多多少、少多少的方法，能够熟练地进行简单的加减法运算。

三、教学难点与重点教学难点：求一个数比另一个数多多少、少多少的计算方法。

教学重点：人民币的认识，以及简单的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、人民币实物。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示人民币实物，引导学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系。

2. 例题讲解：教师出示例题，如：“一元五角比五角多多少？”引导学生运用所学知识，进行分析、计算。

3. 随堂练习：教师出示练习题，如：“五元比三元多多少？”、“一角比五分多多少？”等，学生独立进行计算。

5. 板书设计：人民币的认识元角分求一个数比另一个数多多少、少多少多的计算方法少的计算方法六、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：① 一元等于十角。

（）② 一角等于十分。

（）③ 五元比三元多两元。

（）④ 七角比五角多两角。

（）（2）计算题：① 三元比一角多多少？② 四元五角比三元多多少？2. 答案：（1）判断题：① √ ② √ ③ √ ④ ×（2）计算题：① 二元② 一元五角七、课后反思及拓展延伸本节课通过复习，学生对人民币的认识，以及求一个数比另一个数多多少、少多少的计算方法有了进一步的巩固，但在课堂中，仍有个别学生对人民币的单位换算掌握不够熟练，需要在课后进行针对性的辅导。

拓展延伸：教师可以引导学生运用所学知识，解决生活中的一些实际问题，如：“妈妈给了你十元钱，你买了一支铅笔花了三元钱，你还剩多少元钱？”等。

一年级下册数学教案第6单元第1课时整十数加、减整十数人教新课标教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学第6单元，主要涉及整十数加减整十数的运算。

具体章节为第1课时，内容主要包括整十数的加减法运算规则，以及相应的练习题目。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握整十数的加减法运算规则，能够熟练地进行整十数的加减法运算，提高学生的数学运算能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于整十数加减整十数的运算规则的理解和应用。

教学重点：学生能够熟练地进行整十数的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察生活中的一些场景，如购物、存钱等，引导学生发现整十数加减整十数的现象。

2. 讲解新课：讲解整十数加减整十数的运算规则，并通过例题进行讲解，让学生理解并掌握整十数加减整十数的运算方法。

3. 随堂练习：为学生提供一些练习题目，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：例如：30 + 40 = 70整十数减整十数：例如：50 30 = 20七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题目。

题目1：20 + 30 =题目2：40 20 =答案：题目1：50题目2：202. 思考：在日常生活中，你还遇到过哪些整十数加减整十数的情况？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于整十数加减整十数的运算规则的理解和应用还存在一些问题，需要在今后的教学中加强引导和练习。

拓展延伸：引导学生思考：除了整十数加减整十数，还可以进行哪些数的加减运算？如何进行运算？重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我需要重点关注整十数加减整十数的运算规则。

这是因为这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基础知识。

运算规则包括相同数位对齐，从个位加起或减起，以及进位和退位的处理。

第六单元100以内的加法和减法（一）第5节整理和复习【第一课时】整理和复习（1）教学目标1.通过对100以内加减法口算及加减两步式题的整理及比较，加深对加、减法含义的理解，提高计算水平。

2.在整理复习的过程中，激活学生已有的经验，回顾计算方法，提升认识。

3.让学生经历整理和复习的过程， 感受学习的乐趣，培养学生认真仔细的学习习惯。

二、教学重点通过对100以内加减法口算及加减两步式题的整理及比较，加深对加、减法 含义的理解，提高计算水平。

三、教学难点不用计算，根据两边算式的特点，推理出算式之间的大小关系。

四、教学具准备课件 五、教学过程（一） 加法整理师：仔细观察这些算式，你能找到像兄弟的 2个算式吗?1.57+2 和 75+2对比出示图片2:57+2=75 十 2=你能说说怎么计算吗? 都是加2,怎么一个和5加，一个和7加呀?出示算式：（图片 1) 57+2=75+2=57+20= 75+20= 57+9= 75+9=师：它们有什么相同的地方?（都是加 2）师：遇到像57-9和75-9这样个位不够减的怎么办呢?（个位上的数不够减，要从前一位借“ 1”当10用）2. 你觉得哪些算式中的7和2可以直接相减？说说你的理由。

出示图片6： 57-2和75-20师：我们想的对不对呢？我们一起来看看出示图片7：75-20=小结：因为2在个位，所以两位数的个位是几, 2就和几相加2.57+2 和 57+20对比出示图片3：5 7+2=574-20=师：怎样计算？你有什么发现?小结：2在哪一位，就和哪一位上的数加3.57+2 和 57+9对比师：每人任选一题和小伙伴说说怎么计算?都是57加几，怎么一个得50多，一个却得60多呀?出示图片4：57+2=59 /\50 L 9 57+9=66八50 7你想提醒大家在做这样的题时要注意什么吗?小结：个位上的两个数相加，如果满十, 就要向前一位进“1” （二） 减法整理出示图片5：57-2= 75-2= 57-20= 75-20= 57-9=75-9=1.读算式说得数, 说说你是怎么计算的?57-2-师：57的7在个位表示7个一，2在个位表示2个一，7个一去掉2个一还 剩5个一。