最新昆阳镇二小四年级语文下册毛春松《白鲸》教学设计汇编

小学四年级语文《白鲸》备课教案及反思一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文《白鲸》，使学生了解白鲸的特点和生活习性，培养学生阅读理解能力和文学素养。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等形式，引导学生学会合作学习，提高学生的表达能力和思维品质。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的意识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对白鲸的喜爱之情。

2.教学难点：学会运用课文中的描写方法，进行观察和表达。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的有关动物的文章，分享自己的阅读感悟。

（2）板书课题《白鲸》，引导学生关注课题，激发学生阅读兴趣。

2.自主学习（1）学生自读课文，边读边标注生字词，理解字词含义。

（2）学生再次自读课文，感知课文内容，理清文章结构。

3.课堂讨论（1）引导学生关注课文中的描写，讨论白鲸的特点和生活习性。

4.感悟作者情感（1）引导学生关注课文中的关键语句，体会作者对白鲸的喜爱之情。

5.仿写练习（1）教师出示白鲸的图片，引导学生观察并运用课文中的描写方法进行表达。

（2）学生进行仿写练习，教师选取优秀作品进行展示和点评。

6.小结与反思四、课后作业1.根据课文内容，画一画白鲸的生活场景。

2.以“我眼中的白鲸”为主题，写一篇作文。

五、教学反思1.自主学习环节，学生对生字词的掌握情况较好，但在理解课文内容方面还需加强引导。

2.课堂讨论环节，学生参与度较高，但部分学生表达能力较弱，需要教师在课堂上给予更多关注和指导。

3.仿写练习环节，学生能够运用课文中的描写方法进行表达，但部分学生作品质量不高，需要在课后加强练习。

4.教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在今后的教学中不断改进，以提高学生的学习效果。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）在理解课文内容的基础上，引导学生通过关键词汇和句子理解作者对白鲸的情感表达。

关于《白鲸》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《白鲸》的作者梅尔维尔及其创作背景；（2）通过阅读，学生能够把握故事情节，理解人物形象；（3）培养学生分析文学作品中象征意义的能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入理解文本；（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力；（3）利用想象创作，提升学生的创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣；（2）感受人与自然和谐共生的理念，树立正确的生态观；（3）引导学生尊重生命，关爱动物，培养关爱大自然的情感。

二、教学内容1. 第一课时：作者与创作背景（1）介绍作者梅尔维尔的生平和创作《白鲸》的背景；（2）学生自主阅读，了解故事基本情节；（3）分组讨论，分析作品中的象征意义。

2. 第二课时：故事情节与人物形象（1）教师引导讲解故事情节，分析主要人物形象；（2）学生通过思考题，深入理解作品；（3）小组合作，探讨作品中的主题思想。

3. 第三课时：象征意义分析（1）教师引导学生发现作品中的象征元素；（2）学生通过实例分析，理解象征意义；4. 第四课时：想象创作（1）教师提出创作任务：以作品中的一个场景为背景，展开想象，创作一个小故事；（2）学生现场创作，交流分享；（3）教师点评，给予鼓励和建议。

5. 第五课时：总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想；（2）学生谈收获，提出疑问；三、教学资源1. 教材：《白鲸》；2. 参考资料：关于梅尔维尔及其作品的介绍资料；3. 网络资源：相关视频、文章等。

四、教学评价1. 学生课堂参与度；2. 学生作业完成情况；3. 学生阅读兴趣和审美情趣的提升；4. 学生对人与自然和谐共生的认识和关爱动物的态度。

五、教学建议1. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习；2. 鼓励学生主动提问，培养独立思考的能力；3. 教师应具备丰富的知识储备，以便解答学生的疑问；4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

小学四年级语文《白鲸》备课教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《白鲸》的大意，感知白鲸的特点及作者对白鲸的情感。

1.2学习生字词，掌握课文中的重要词语。

1.3学习课文中的描写方法和修辞手法。

2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，理解课文内容，感受作者的情感。

2.2运用朗读、默读、讨论等方法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对自然的热爱和敬畏之情，培养热爱自然、保护环境的意识。

3.2培养学生关爱动物、尊重生命的态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感知白鲸的特点。

1.2学习课文中的描写方法和修辞手法。

2.教学难点：1.1分析课文中的关键语句，理解作者的情感。

1.2运用课文中的描写方法，进行写作练习。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1利用多媒体展示白鲸的图片，引导学生关注白鲸的特点。

1.2邀请学生分享他们对白鲸的了解。

2.课文朗读2.1学生自读课文，感知课文大意。

2.2教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏。

3.生字词学习3.1学生自学生字词，组内交流。

3.2教师检查学生生字词掌握情况，重点讲解难写、易错的字词。

4.课文理解与分析4.1学生默读课文，找出描写白鲸的关键语句。

4.2分组讨论，分析白鲸的特点及作者对白鲸的情感。

第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，引导学生分享自己的收获。

1.2指导学生朗读课文，进一步感受课文情感。

2.修辞手法学习2.1教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.2学生举例说明修辞手法在课文中的作用。

3.写作练习3.1教师给出写作题目，如：“请用课文中的描写方法，写一段关于白鲸的描述。

”3.2学生进行写作练习，教师巡回指导。

4.课堂小结4.1学生分享自己的写作成果，互相评价。

第三课时1.课堂导入1.2邀请学生分享自己最喜欢的课文段落。

2.课文背诵2.1学生自选段落进行背诵，教师指导。

2.2学生展示背诵成果，互相鼓励。

教学内容及课型：
12. 白鲸(阅读课)
教材分析：课文运用拟人化的手法，以生动的笔调，深入浅出地介绍了白鲸的特点及洄游的过程，表现出了作者对白鲸的喜爱。

学生分析：鉴于学生对批读文的学习方法已有了一定的掌握。

因此，在设计教学中，应针对学生已具备一定的阅读和分析能力，让学生根据课文旁批和老师出示的问题作为向导，自主思考、合作学习，圆满完成本课的学习任务。

教学目标：1.能够正确地认读本课的生字新词。

2.理解课文，了解白鲸的特点及生活习性。

3.有感情的朗读课文，激发热爱动物、热爱大自然的情感。

教学重、难点及关键点：
1.自读课文，借助批注，读懂课文内容，了解白鲸的特点，感受作者对白鲸的喜爱之情。

2．通过学习课文，培养我们探索生活奥秘的兴趣，激发我们热爱动物、热爱大自然的思想感情。

教学准备：教师：搜集有关白鲸的图片、文字资料制成多媒体课件。

学生：搜集有关白鲸的资料。

教学课时：第二课时。

12白鲸第二课时教材分析：《白鲸》是四年级下册的一篇阅读课文。

这篇课文用生动的笔调，饱蘸着对白鲸的爱，深入浅出地介绍了白鲸的洄游。

全文共有四段。

以总分的形式来介绍白鲸的洄游。

第一段总述白鲸洄游的概况：一边游玩，一边表演。

第二到四段，围绕洄游，具体介绍了白鲸洄游中的三大特点：一是能发出各种声音。

作者用举例子的方法，列举出11种人们熟悉的声音，说明白鲸声音的变化多端，让人身临其境，一连串的词语，展示了听到白鲸叫声的难得。

二是用自己的身体或借助玩具戏耍。

作者勾勒出白鲸的优雅和聪明。

三是爱干净，会擦身蜕皮。

最后一段将白鲸的蜕皮过程描写得非常仔细，抓住一系列的动作：潜入水底、打滚、翻身、擦身，让白鲸蜕皮的过程跃然纸上。

学情分析：四一班一共75位同学，其中男生44位，女生31位，经过一学期的学习训练，学生的基础知识掌握扎实，阅读能力和朗读能力有一定的提高。

小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。

好奇心是学生学习的内部动机。

一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好。

特别是这节课最大的哺乳动物——白鲸，更使学生兴奋不已，感到好奇，想深入地了解白鲸。

学习目标1、能借助批读语，利用以前学过的阅读批读文的方法，读懂课文内容。

2. 了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点1.了解白鲸的特点，能够读懂课文。

2. 学习在关键词句旁写批注。

教学准备：搜集有关鲸、白鲸的图片、资料。

教学过程一、激趣导入，揭示课题。

孩子们，通过上节课的学习，你们已经知道现在世界上最大的哺乳动物是鲸，而白鲸是他们家族中最美丽，最聪明的一种，今天我们继续来学习关于白鲸的小故事。

出示课题，齐读课题二、提出目标,明确任务。

教师多媒体出示学习目标：1. 利用以前学过的阅读批读文的方法，能借助批读语，读懂课文内容。

2. 了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

关于《白鲸》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《白鲸》的作者梅尔维尔以及作品背景；（2）通过阅读，学生能够把握故事情节，理解人物形象；（3）培养学生分析文学作品、批判性思考的能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入思考；（2）运用小组合作讨论，培养学生的团队协作能力；（3）通过比较阅读，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人与自然和谐共生的理念；（2）引导学生关注环境保护，提高生态文明意识；（3）激发学生对文学创作的热爱，培养创新精神。

二、教学内容1. 第一课时：作品介绍与背景知识（1）介绍作者梅尔维尔及作品创作背景；（2）解读作品《白鲸》的含义；（3）概述故事情节，激发学生阅读兴趣。

2. 第二课时：人物形象分析（1）分析主人公亚哈船长的性格特点；（2）探讨作品中其他重要人物的作用；（3）引导学生思考人物命运与故事发展的关系。

3. 第三课时：情节梳理与解读（1）梳理故事主要情节；（2）深入解读关键情节，如追杀白鲸的过程；（3）分析情节设置对于表现主题的作用。

4. 第四课时：环境描写与主题分析（1）引导学生关注作品中的环境描写；（2）探讨环境描写与人物心理、命运的联系；（3）揭示作品主题，探讨人与自然的关系。

5. 第五课时：文学鉴赏与创作启示（1）分析作品的艺术特色，如象征手法、叙事视角等；（2）引导学生进行比较阅读，如与其他海洋题材作品的异同；（3）启发学生从《白鲸》中汲取创作灵感，进行文学创作。

三、教学资源1. 教材：《白鲸》原著；2. 参考资料：有关梅尔维尔及作品的研究资料；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现；2. 学生作业完成情况：评估学生的课后作业，如读后感、论文等；3. 学生综合素质：考察学生在小组合作、批判性思考等方面的能力。

五、教学建议1. 注重引导学生主动阅读，提高自学能力；2. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养表达能力；3. 教师应实时关注学生的学习进度，适时调整教学内容；4. 结合现实生活，引导学生关注人与自然的关系；5. 鼓励学生进行文学创作，培养创新精神。

第十二课：白鲸教学要求2、过程与方法以学生自读为主，尊重他们的主体意识，让学生在读中理解课文，抓关键的词语，指导朗读，让学生在读中感悟作者对白鲸的喜爱。

3、情感、态度与价值观感悟作者对白鲸的喜爱之情，激发学生热爱、保护动物的思想感情以及探索大自然的兴趣。

重难点、关键学习作者把动物当作人来写的写作方法。

课时划分2课时教学设计第一课时教学目标1、读通课文，学习本课的生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步整体感知课文内容，学习课文第1自然段。

教具准备1、收集白鲸的资料和图片。

2、生字词语卡片。

教学过程一、揭示课题，介绍白鲸1、教师板书课题，学生读题目。

（教师强调：“鲸”是后鼻音）2、学生展示收集到的资料，了解白鲸。

3、导入新课：那么，今天作者会从哪些方面给我们介绍白鲸呢？现在，我们就去读课文。

二、提纲导入，小组合作学习要求学生以小组为单位，按照下面的要求，先在小组内学习课文。

1、借助拼音，把课文读准确、读通顺，掌握本课的生字新词。

2、概括课文每个自然段的主要意思，想想作者从哪几个方面介绍白鲸。

3、想一想，作者主要是用什么方法给我们介绍白鲸。

三、检查生字新词，整体感知课文内容1、检查生字新词。

（1）教师出示本课的生字新词，指名读一读，其他正音，教师再强调。

字音：“嘶”是平舌音；“吱”是卷舌单；“链”“潜”是前鼻音，“肮”是后鼻音。

（2）教师再出示本课的生字词语，学生读一读，读中巩固生字的认读和书写。

2、大家一起朗读课文，在读中整体感知课文的内容。

4、引导学生观察这些句子在段中的位置，指名反馈：从中你明白了什么？（学生自由说，教师适当地引导：概括了段落的主要内容的是全段的总述句）（以学生为主体，在学生小组合作学习的基础上，进行集体的反馈，交流学习的成果，体会小组合作学习的成绩和快乐。

培养学生的合作意识。

同时使学生了解课文的主要内容，了解总述句的作用）四、学习课文第1自然段1、教师指名读课文第1自然段，其他同学思考：作者围绕“白鲸是地道的夏季旅游家”，给我们介绍了白鲸的什么知识？2、指名反馈。

白鲸教学设计《白鲸》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学生能够理解课文内容，了解白鲸的生活习性和特点。

- 学生能够学习作者运用多种说明方法来介绍白鲸的写作方法。

2. 过程与方法目标 - 通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。

- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。

- 通过仿写练习，让学生学习作者的写作方法，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。

- 激发学生对科学探索的兴趣和热情。

二、教学重难点 1. 教学重点 - 学生能够理解课文内容，了解白鲸的生活习性和特点。

- 学生能够学习作者运用多种说明方法来介绍白鲸的写作方法。

2. 教学难点 - 学生能够学习作者运用多种说明方法来介绍白鲸的写作方法。

- 学生能够体会作者对白鲸的喜爱之情。

三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解课文的生字、生词，让学生理解课文的基本内容。

- 讲解课文的主题和寓意，让学生理解课文的深层含义。

2. 演示法 - 通过图片、视频等多媒体手段，展示白鲸的生活习性和特点，让学生更加直观地感受课文的内容。

-通过演示实验，让学生更加深入地理解课文中的科学知识。

3. 讨论法 - 组织学生讨论课文中的问题，让学生在讨论中加深对课文的理解。

- 组织学生讨论生活中的类似现象，让学生将课文中的知识运用到实际生活中。

4. 朗读法 - 让学生朗读课文，通过朗读来感受课文的语言美和意境美。

- 让学生分角色朗读课文，通过朗读来体会不同角色的心理和情感。

5. 写作法 - 让学生模仿课文的写作方法，写一篇关于自己喜欢的动物的作文，提高学生的写作能力。

四、教学过程 1. 导入 - 播放一段关于白鲸的视频，让学生观察白鲸的外形和生活习性。

- 提问学生：你们对白鲸有什么了解？ - 引出课题《白鲸》，并让学生说说自己对课题的理解。

《白鲸》教案《白鲸》教案「篇一」教学目标：1、学习通过抓住重点词语读懂句子。

2、理解课文内容。

正确、流利、有感情的朗读课文。

3、从人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，树立自觉保护珍稀动物、关爱生命的意识。

教学重点难点培养学生边读边思的习惯，通过对重点词句的理解，了解白鲸得救的经过，体会人类对珍稀动物的关爱、对生命的珍视。

教学准备：课件教学过程：一、课前谈话，了解北极1、板书：寒流。

看到这个词，你有什么感觉?(冷)你知道世界上哪儿特别冷?(屏幕：北极地图)你知道北极吗?(学生说说关于北极)老师带你到这个冰雪的世界去走一走。

(视频：北极风光)旁白：北极地区的气候终年寒冷，最暖月8月的平均气温也只达到-8℃。

在北极，5、6月是春季，7、8月是夏季，9、10月是秋季。

北极的冬天是漫长、寒冷而黑暗的。

冬季从11月起直到次年4月，长达6个月，温度会降到零下50多摄氏度。

这时候，所有海浪和潮汐都消失了。

因为海岸已经冰封，只有风裹着雪，四处扫荡。

2、在北极，还有很多好玩、好看的动物呢，看：(屏幕)北极狐、北极驯鹿、北极麝牛、北极熊喜欢我的礼物吗?下面，我们就开始上课吧。

二、认识白鲸，揭示课题1、我们再来欣赏一种北极的动物吧。

出示白鲸图片。

你认识它吗?(一齐叫名字：白鲸)板书。

口头填空：的白鲸。

2、出示白鲸资料：白鲸全身成粉白色，喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。

白鲸会“唱歌”，在水里，它们的歌声可以传几百米。

目前全球白鲸的数量逐渐减少，只有十万头。

为了保护白鲸，大多数地区都不允许捕猎。

3、今天我们就来学习：喜爱音乐的白鲸。

板书课题，齐读。

三、初读课文，感受奇迹1、初读课文，出示提示：自由读课文，读准字音，读通课文，标出自然段，难读的地方多读几遍。

2、检查字词：jīng xuě白鲸鳕鱼z hào záo召唤凿开wán diǎn顽皮古典a、谁愿意读读课文里的生字朋友?(检查字音)b、读读每一行的两个词分别是什么词，给你什么感觉，带着这样的感觉再读一读。

白鲸教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元的第二课《白鲸》。

本课主要讲述了白鲸与人类之间的友谊，以及白鲸为了帮助人类所做出的牺牲。

通过本节课的学习，学生能够了解白鲸的外形特点、生活习性以及与人类的亲密关系。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鲸的外形特点、生活习性以及与人类的亲密关系。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鲸的外形特点、生活习性以及与人类的亲密关系。

难点：学会提取信息，提高阅读理解能力；培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课情境引入：展示一组关于海洋生物的图片，引导学生关注其中的白鲸。

提问：“你们对白鲸有什么了解？”2. 自主学习让学生默读课文，边读边画出白鲸的外形特点、生活习性以及与人类的亲密关系的内容。

3. 合作探究4. 课堂讲解针对学生的讨论结果，进行讲解，强调白鲸的特点及其与人类的友谊。

5. 随堂练习设计一道填空题，检测学生对课文内容的理解。

例如：“白鲸是一种___________的动物，它们生活在___________，与人类结下了深厚的友谊。

”6. 课堂小结7. 板书设计白鲸外形特点：____________________________生活习性：____________________________与人类的友谊：_________________________8. 作业设计六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生了解了白鲸的外形特点、生活习性以及与人类的亲密关系。

在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。

白鲸教案8篇白鲸教案篇1一、教材分析：本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险的故事。

故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

二、教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

2、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。

3、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识，培养学生探索大自然奥秘的精神。

三、教学重点、难点：1、引导学生通过纷纷马上等词理解人类对动物的关爱和保护。

2、激发学生探索大自然奥秘的热情。

3、指导学生有感情地朗读课文。

四、教具准备：挂图、小黑板、乐曲《蓝色多瑙河》。

五、教学过程：（一）激趣导入：师：昨天，姚老师和同学们一起和喜爱音乐的白鲸交朋友。

大家喜欢这一群可爱的白色小精灵吗？你们了解到哪些有关白鲸或其他鲸的知识呢？（学生交流搜集的资料。

）（二）复习巩固。

1、师：同学们知道的可真多，姚老师今天又学到了许多知识了。

哎，那群遇险的白鲸还等着我们去援救它们呢！请大家翻开课本13面，轻声把课文读一遍。

2、师：（1）课文里的生字词，你们是不是都会读会学了呢？姚老师要考考大家。

请几个同学到黑板上来，听写词语，其他同学看他们写得对不对，好不好？召唤顽皮寒流优雅（两个写前两个词，两个写后两个词）把这四个词语齐读两遍。

（2）把这四个词放进本课的所有生字词中，不知你们还认不认得它们？（小黑板出示生字词：白鲸召唤顽皮鳕鱼寒流脊梁猎人凿冰政府援助挤在一起优雅奇迹冰区）（指名读、小组读、选一、二个词语造句。

）3、师：课文中的词语大家掌握、应用得不错。

课文内容是否也掌握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？（三）精读理解。

1、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。

你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？（学生提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。

关于《白鲸》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《白鲸》的故事情节和人物关系；（2）能够分析作品中的象征意义和主题思想；（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、讨论交流等方式，深入理解作品；（2）学会从不同角度分析作品，提高批判性思维能力；（3）学会与他人合作，培养团队协作精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱；（2）培养学生关爱动物、保护自然的意识；（3）培养学生勇敢、坚持、正义的品质。

二、教学内容1. 课文简介：《白鲸》是一部描绘人与动物之间故事的小说，讲述了一位年轻人在北极探险过程中，与一只白鲸结下了深厚的友谊。

在面临重重困境时，白鲸勇敢地帮助他们脱离险境。

作品通过这个故事，展现了人与自然和谐共生的主题。

2. 教学重点：分析作品情节，理解人物关系，探讨作品主题。

3. 教学难点：如何引导学生从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。

三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《白鲸》的作者和作品背景；（2）激发学生对作品的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系；（2）教师巡视课堂，解答学生阅读过程中遇到的问题。

3. 讨论交流：（1）学生分组讨论，分析作品中的象征意义和主题思想；（2）各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。

4. 深入分析：（1）教师引导学生从不同角度分析作品，提高批判性思维能力；（2）学生举例分析，分享自己的观点。

（2）学生谈收获，提出改进措施。

四、课后作业2. 结合课文内容，画出自己认为最感人的场景，并配以文字说明；3. 调查身边的人对人与自然和谐共生的看法，汇总后形成一篇短文。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力和文学鉴赏能力的提高；2. 学生批判性思维能力的提升；3. 学生关爱动物、保护自然的意识的增强；4. 学生勇敢、坚持、正义品质的培养。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。

小学四年级是一个重要的学习阶段，学生们开始接触各种新知识，让他们积极参与到课堂教学中是至关重要的。

针对小学四年级学生，本文将分享一篇关于白鲸的教案，旨在让学生们在寓教于乐的氛围中掌握有趣的知识。

一、教学目标1、了解白鲸的生态环境和生活习性；2、学习白鲸在生态系统中的重要作用；3、理解人类活动对于白鲸的影响；4、培养学生观察、感知、交流和合作的能力。

二、教学准备1、图片和视频：准备一些关于白鲸的图片和视频片段；2、课堂装置：准备相应的课件、投影仪和音响设备，以增强教学效果；3、工具：准备一些宣传资料、海报和其他教学工具，以鼓励学生参与到课堂中来。

三、教学过程1、导入环节向学生们简单介绍白鲸，让他们看一些图片和视频片段。

通过引导学生参与到课堂讨论中来，促进他们对白鲸的兴趣和热情。

2、知识讲解在介绍白鲸的基础知识之后，着重讲解白鲸在生态系统中扮演的重要角色。

借助图片和视频，让学生了解白鲸之间的交流和互助行为。

3、情感渗透带领学生们感受白鲸在人类社会中所面临的问题：环境污染、捕杀和栖息地缩小等。

让学生明白人类活动对于白鲸的影响，感受人类对自然环境破坏的严重性。

同时，鼓励学生了解保护白鲸和环境保护的重要性，提高他们的环保意识。

4、互动体验组织学生参加活动，让他们模拟白鲸的生活，利用合作和协作的方式解决各种问题。

通过这种交互性的活动形式，鼓励学生积极地参与进来，提高他们的团队意识和协作能力。

5、反思教育通过回答一些问题、讨论和小组表演等方式，让学生总结教学的内容并加以反思，以加深对白鲸的了解和体验。

同时，也鼓励他们提出自己的想法和建议，以便教师可以对教学方式进行调整和改进。

四、教学反馈在教学结束后，适当进行一些问卷调查，以了解学生的学习反馈和参与度。

同时，评价上述教学方式的有效性，并提供有关改进的建议，以便进行更好的教学设计。

五、总结通过这种寓教于乐的教学方式，不仅可以加强学生的环保意识，还可以提高他们对于白鲸这一重要物种的认识。

白鲸教学教案设计第一章：认识白鲸1.1 教学目标让学生了解白鲸的基本特征和生活习性提高学生对海洋生物的兴趣和保护意识1.2 教学重点白鲸的外形特征和生活环境白鲸的食物来源和繁殖习性1.3 教学难点描述白鲸的生活习性和生态特点探讨白鲸的保护意义和现状1.4 教学准备图片或视频素材：白鲸的图片或视频教学工具：PPT或黑板1.5 教学过程1.5.1 导入展示白鲸的图片或视频，引发学生的好奇心提问：“你们对白鲸有什么了解？”1.5.2 教学内容介绍白鲸的基本特征，如体型、颜色、呼吸系统等讲解白鲸的生活习性，如游泳速度、声音通讯等阐述白鲸的食物来源和繁殖习性1.5.3 互动环节学生分组讨论：白鲸的生活环境和适应策略小组分享：白鲸的生态特点和保护意义1.5.4 总结与拓展强调白鲸的保护意义和现状推荐学生阅读相关书籍或观看纪录片，深入了解白鲸第二章：白鲸的生态环境2.1 教学目标让学生了解白鲸所生活的生态环境培养学生对海洋生态系统的保护意识2.2 教学重点白鲸分布的区域和生态环境特点人类活动对白鲸生存环境的影响2.3 教学难点描述白鲸的生态环境和生态位分析人类活动对白鲸生存环境的影响2.4 教学准备图片或视频素材：白鲸的生活环境图片或视频教学工具：PPT或黑板2.5 教学过程2.5.1 导入展示白鲸的生活环境图片或视频，引发学生的好奇心提问：“白鲸生活在什么样的环境中？”2.5.2 教学内容介绍白鲸分布的区域和生态环境特点分析人类活动对白鲸生存环境的影响2.5.3 互动环节学生分组讨论：白鲸生存环境的威胁因素小组分享：保护白鲸生态环境的措施和建议2.5.4 总结与拓展强调保护海洋生态系统的重要性推荐学生参与相关的环保活动或项目第三章：白鲸的自我保护3.1 教学目标让学生了解白鲸的自我保护机制培养学生对动物生存策略的兴趣3.2 教学重点白鲸的防御机制和逃生策略白鲸的社会行为和互助特点3.3 教学难点描述白鲸的自我保护机制和社会行为分析白鲸的互助特点和生存策略3.4 教学准备图片或视频素材：白鲸的自我保护实例教学工具：PPT或黑板3.5 教学过程3.5.1 导入展示白鲸的自我保护实例，引发学生的好奇心提问：“白鲸是如何保护自己的？”3.5.2 教学内容介绍白鲸的防御机制，如声音通讯、快速游泳等讲解白鲸的逃生策略，如群体行动、伪装等阐述白鲸的社会行为和互助特点3.5.3 互动环节学生分组讨论：白鲸的自我保护策略在现实生活中的应用小组分享：白鲸的互助行为对生存的意义3.5.4 总结与拓展强调白鲸自我保护机制的适应性和智慧推荐学生阅读相关书籍或观看纪录片，深入了解白鲸的生存策略第四章：白鲸与人类的关系4.1 教学目标让学生了解白鲸与人类之间的互动关系培养学生对海洋生物保护的意识和行动4.2 教学重点白鲸与人类的历史接触和互动白鲸保护的重要性和现状4.3 教学难点描述白鲸与人类的关系和互动特点分析白鲸保护的挑战和应对策略4.4 教学准备图片或视频素材：白鲸与人类的互动实例教学工具：PPT或黑板4.5 教学过程4.第四章：白鲸与人类的关系（续）4.5 教学过程4.5.1 导入展示白鲸与人类的互动实例，引发学生的好奇心提问：“白鲸与人类之间有哪些互动？”4.5.2 教学内容介绍白鲸与人类的历史接触，如捕鲸活动、观赏旅游等讲解白鲸保护的重要性和现状，如保护区的设立、保护法律的制定等4.5.3 互动环节学生分组讨论：白鲸保护的挑战和应对策略小组分享：个人或集体参与白鲸保护的行动4.5.4 总结与拓展强调保护白鲸和海洋生态环境的重要性推荐学生参与相关的环保组织或活动第五章：白鲸的保护与研究5.1 教学目标让学生了解白鲸保护的重要性和研究进展培养学生对科学研究的兴趣和环境保护的行动5.2 教学重点白鲸保护的主要措施和研究成果白鲸研究的最新进展和应用5.3 教学难点描述白鲸保护的措施和研究方向分析白鲸研究的重要性和影响5.4 教学准备图片或视频素材：白鲸保护项目和研究实例教学工具：PPT或黑板5.5 教学过程5.5.1 导入展示白鲸保护项目和研究实例，引发学生的好奇心提问：“我们如何保护白鲸？”5.5.2 教学内容介绍白鲸保护的主要措施，如自然保护区建设、禁止滥捕滥杀等讲解白鲸研究的最新进展，如声学研究、行为研究等5.5.3 互动环节学生分组讨论：白鲸保护与研究的未来方向小组分享：个人对白鲸保护与研究的看法和建议5.5.4 总结与拓展强调科学研究在保护白鲸中的作用推荐学生阅读相关科学论文或参与学校的研究项目第六章：白鲸的艺术与文化6.1 教学目标让学生了解白鲸在艺术与文化中的形象和意义培养学生对多元文化的兴趣和欣赏能力6.2 教学重点白鲸在各种文化中的艺术表现和象征意义白鲸在不同文化背景下的认知和情感联系6.3 教学难点描述白鲸在艺术与文化中的多样形象分析白鲸在不同文化中的象征意义和影响6.4 教学准备图片或视频素材：白鲸在艺术作品中的形象教学工具：PPT或黑板6.5 教学过程6.5.1 导入展示白鲸在艺术作品中的形象，引发学生的好奇心提问：“白鲸在艺术与文化中有什么特殊意义？”6.5.2 教学内容介绍白鲸在各种文化中的艺术表现，如绘画、文学、电影等讲解白鲸在不同文化背景下的象征意义和认知情感6.5.3 互动环节学生分组讨论：白鲸在个人文化中的意义和影响小组分享：个人对白鲸在艺术与文化中的看法和感受6.5.4 总结与拓展强调艺术与文化在传递环保意识中的作用推荐学生参与相关的艺术活动或项目，如绘画、写作等第七章：白鲸的保护实践活动7.1 教学目标让学生了解如何参与白鲸保护的实践活动培养学生对环境保护的行动能力和责任感7.2 教学重点白鲸保护实践活动的类型和意义学生参与保护实践活动的途径和方法7.3 教学难点描述白鲸保护实践活动的具体内容和流程分析学生参与保护实践活动的意义和影响7.4 教学准备图片或视频素材：白鲸保护实践活动的实例教学工具：PPT或黑板7.5 教学过程7.5.1 导入展示白鲸保护实践活动的实例，引发学生的兴趣提问：“我们如何参与白鲸的保护实践活动？”7.5.2 教学内容介绍白鲸保护实践活动的类型，如海滩清洁、宣传活动等讲解学生参与保护实践活动的途径和方法，如志愿服务、课题研究等7.5.3 互动环节学生分组讨论：个人参与重点和难点解析本文主要介绍了白鲸的基本特征、生态环境、自我保护机制、与人类的关系、保护与研究、艺术与文化以及保护实践活动。

白鲸教案分享：如何教授小学四年级学生随着时代的变迁，教学方法也在不断地创新和改进。

对于小学四年级学生，学习语文课程更不能仅仅是死记硬背，而应该注重思维的培养和能力的提升。

在这篇文章中，我将分享一份白鲸教案，探讨如何以生动有趣的方式教授小学四年级学生。

1.预习在每一节课开始之前，都应该提前布置课前预习作业并让学生自行完成。

教师可以在学生预习的时候，在班级里写下问题或者让学生自己想问题，以期待学生在上课时能够更积极、更热情地参与。

2.活跃课堂氛围教师在课堂上活跃氛围可以使得学生情况更好。

可以使用游戏等方法来提高课堂的活跃程度。

例如在白鲸教案里，我们使用了一个叫“抢答”游戏。

在这个游戏中，教师会在黑板上写下一个问题，然后叫学生抢答。

第一个回答正确的学生可以得到一分，然后在黑板上标记。

这个游戏可以激发学生的学习兴趣，同时也能促进学生与教师之间的互动。

3.引导思考在教学中，引导学生思考也是非常重要的。

教师需要对学生提出的问题多加关注，并引导学生思考这个问题的答案。

例如对于小学四年级，阅读理解是一个很重要的内容，教师可以从思考的角度出发，来提高小学生的思维能力。

在白鲸教案中，我们使用了一个叫“拍案惊奇”的游戏。

在这个游戏中，教师会提出一个有趣的问题，然后让学生思考答案，最后请一些学生上前分享自己的想法。

这种互动性的教学方法会让课堂更加生动有趣，也能够有效地提高学生的学习积极性。

4.定期测试定期测试是检验学生学习效果的重要手段。

定期测试可以帮助教师发现学生学习的背后问题，并及时调整教学方案。

在每次测试之前，教师需要提前布置作业并让学生自行复习。

在测试之后，教师需要及时对学生的试卷进行批改与评价，并把评价结果及时告诉学生以及家长们。

这有助于学生意识到自己学习中的问题，进而有针对性地进行改进。

5.总结与反思在每次教学之后，教师需要对课堂进行总结与反思。

教师可以制作一个教学反思表，用来评价自己在教学过程中的表现，同时也可以反省学生在学习中遇到的困难，从而更加有效地改进教学方法。

《白鲸》教学设计教学目标1、自主学会本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

教学重、难点通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。

教学准备教师：多媒体课件。

教学过程一、导入，师：孩子们，今天老师想提个问题考考大家，你们知道现在世界上最大的哺乳动物是什么吗？不是大象而是鲸。

见过鲸吗？下面我们就来看看鲸的图片。

出示鲸图片师：我们看到了鲸生活在海里，体型像鱼，所以鲸字的部首是鱼部，右边是它的声旁首都北京的京字，因此它的读音与北京的京一样是后鼻音“jing”。

我们一起来读读这个字吧，一定要把这个字和鲸的样子一起牢牢地装进我们的小脑袋里。

师：孩子们，今天老师要和大家一起来认识鲸家族中既美丽又聪明的成员——白鲸。

出示课题，齐读课题师：下面我们来仔细观察一下它们吧！出示白鲸图片（师述：白鲸在鲸家族中体型较小，通体雪白，生性温和，聪明可爱。

）出示白鲸介绍，齐读。

一、初读课文，整体感知过渡：孩子们，你们喜欢白鲸吗？想进一步了解它们吗?好，我们就一起来读读课文吧。

选择你喜欢的方法，通读课文，要求：勾画出生字词，读准生字的音，画出段落，想一想课文围绕白鲸介绍了哪些内容，是按什么顺序来写的。

1、出示自读要求，生自由读课文2、出示自学生字提示，学生自主学习生字词。

3、课件出示生词检查自学情况。

师：刚才我们读了课文，课文围绕“白鲸”写了哪些内容？是按什么顺序来写的。

现在能回答吗？4、交流：课文围绕“白鲸”写了哪些内容？是按什么顺序来写的。

结合学生回答出示板书。

三、引导自读，合作探究1、学习第一自然段（1）出示第一段，指名读，找一找这段话是围绕哪一句话来写的，把握段落结构和中心句的作用。

（2）自由读，并结合旁批，说说你读懂了哪些内容，还有什么地方不明白，并在旁边做上自己的批注。

（3）交流，理解重点词语“成千上万”和“浩浩荡荡”的表达效果，以及拟人化写法的效果。

《白鲸》优秀教案示例
《白鲸》优秀教案示例
《白鲸》优秀教案示例
教学目标
1. 自主学会本课生字新词。

2. 能借助批读语，读懂课文内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备
教师：搜集有关白鲸的图片、文字资料，选取几段录像。

教学建议
课文用生动的笔调，饱蘸着对白鲸的爱，深入浅出地介绍了白鲸的洄游。

全文共有四段。

以总分的`形式来介绍白鲸的洄游。

第一段总述白鲸洄游的概况：一边游玩，一边表演。

第二到四段，围绕洄游，具体介绍了白鲸洄游中的三大特点：一是能发出各种声音。

作者用举例子的方法，列举出11种人们熟悉的声音，说明白鲸声音的变化多端，让人身临其境，一连串的词语，展示了听到白鲸叫声的难得。

二是用自己的身体或借助玩具戏耍。

作者勾勒出白鲸的优雅和聪明。

三是爱干净，会擦身蜕皮。

最后一段将白鲸的蜕皮过程描写得非常仔细，抓住一系列的动作：潜入水底、打滚、翻身、擦身，让白鲸蜕皮的过程跃然纸上。

全文采用拟人化的手法，将白鲸的洄游说成“旅行”，将白鲸的叫声写作“口技表演”“歌唱”“自娱自乐”，把海草、石块写成白鲸的玩具，更把白鲸的蜕皮现象当做“爱干净”。

使整篇文章显得生动有趣，贴近孩子的生活，很容易激起孩子对白鲸的喜爱、向往之情。

本课的教学重点是：借助旁批体会词句的意思，了解白鲸的特点。

读懂课文。

建议本课教学1～2课时。

《白鲸》教案《白鲸》教案教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、预习课文1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。

2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。

二、导入课文1、板书并齐读课题。

2、学生根据课题质疑。

三、初读课文，了解课文大意1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。

2、请学生分节读课文，师生共议、正音。

四、学习生字新词1、认读词语：zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán白鲸脊背猎人凿开政府援助2、共同讨论该如何记住生字3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写）4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背5、选词造句五、巩固练习：1、抄写词语2、比一比，组词：招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）第二课时一、听音乐，导入新课。

播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。

二、小组讨论学习1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？2、为什么说白鲸得救是个奇迹？3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。

4、交流反馈自学情况。

三、自由读课文，质疑。

读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。