幼儿园小班活动：和奶奶一起散步

2023年《散步》教案13篇《散步》教案篇1《散步》文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。

下面是其公开课教案，欢迎参考。

教学目标1. 积累词语掌握读音及词义;整体感知课文,理解__所表达懂得思想感情.2.:通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人;指导学生在阅读中学会勾画重点.3.感知文中蕴涵的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德.教学重点:1. 引导学生在朗读中整体感知文意;体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

2. 指导学生把握文本独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。

教学难点：1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。

2.在指导学生批注阅读中，逐步提高赏读美文的能力。

教学方法：朗读教学法、讨论法与点拨法、品读法课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：由亲情话题导入。

二、指导学生朗读课文，整体感知文意1、学生自由朗读课文，勾画新字、词，利用工具书，掌握音、义。

(教师强调重点字词并板书)生字：嫩芽(nèn) 拆散 ( chāi )委屈 ( qū ) 熬 ( áo )分歧( qí ) 水波粼粼( lín )多音字：累铺解释词语：信服：相信并佩服。

粼粼：形容水明净的样子。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

委屈：受到不因有的指责或待遇，心里难过。

2、指导学生有感情的朗读课文，要求初步理解课文。

3、请学生表演朗读自己喜欢并认为读的好的.句子。

三、请学生按自己的理解介绍课文内容。

1、请学生表述你对课文内人物的理解：表达方式如：我、我的母亲、我的妻子和儿子。

(教师在学生表述的基础上板书)2、师生从不同角度表述并介绍课文内容。

(教师板书)四、学生在老师的引导下自由品读课文。

1、教师指导圈画美点。

2、学生自由对课文美点品读。

3、教师在自由活动的基础上以提问的方式引导学生深入探究：问题：我、我的母亲、我的妻子和儿子。

《散步》教案《散步》教案篇1教学目标：1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。

2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。

3、赏析课文富有表现力的语言。

教学重点：赏析课文富有表现力的语言。

教学时数：一课时教学过程：一、导入新课。

幸福的家是美好的、温馨的，幸福的家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱。

进入《散步》的牧歌式的情景，你就会感受到家庭成员之间的真挚感情。

今天我们学习这一课，要做到在理解的基础之上对课文进行的“美点寻踪”。

二、朗读课文、理解内容。

1、请同学大声地朗读课文，明确__的线索，体会__的感情基调。

明确：A、作者以“散步”为线索，把几个镜头联缀起来，构成一个有机整体。

B、欢愉，深沉。

2、浏览课文，思考交流：A、用不同的表述介绍课文中的人物。

（1）我、我的母亲、我的妻子和儿子（2）祖孙三代人（3）前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子（4）老年人、中年人、幼儿（5）慈祥的奶奶、孝顺的儿子、天真可爱的孙子B、从不同角度表述概括介绍课文的内容。

（1）三代人之间深沉的爱（2）中年人的责任感（3）亲情、真情、责任感、生命感（4）沉重的责任、自需背负（5）一曲尊老爱幼的颂歌（6）幸福的家庭是美好生命的摇篮（7）互相爱护、尊重、体贴和理解的一家人（教学中要重视学生从发散性思维的训练，把能力的训练渗透到教学中，不应该追求答案的唯一。

）三、品读课文，赏析美点。

1、在文中选取“散步”这生活的一角，以“我”和母亲的关系为线索，逐步展现了一家祖孙三代人的和睦、亲爱的关系。

文中通过几个细节描写，浅显而有深颂扬了中华民族尊老爱幼的传统的美德。

小组合作把它们找出来，讨论交流体会它们的深意。

（1）母亲听信劝说，和我们一起去散步，说明“我”是个孝子，从小听话，现在母亲很信任“我”。

（2）儿子发现奇趣：两对母子走在田野上，表现儿子天真可爱、聪明智慧，话语中充满情趣。

（3）为选择行走路线形成分歧，但能相互体谅达到和谐统一，反映了家庭成员之间真挚的爱。

幼儿园小班优秀游戏活动案例《我们一起去散步》一、活动背景1.游戏生成的背景：在进行小班多元能力资源包教学《动物宝贝》这一主题时，我班开展了《小动物来了》系列主题教学活动。

首先，结合主题教育目标，我班创设了以“海洋风”为主题的班级环境，让孩子在充满诗意与梦幻的三维立体空间里，与栩栩如生的海洋动物亲密接触，激发了幼儿喜爱小动物的情感，唤起幼儿初步的生活经验，以及探寻动物奥秘的兴趣。

随后，我们在活动区有目标有计划的投放了与主题相关的幼儿进行学习和游戏的材料，如各种动物拼图、动物图片、动物绘本、动物玩具、动物头饰，师幼共同制作的动物手偶，共同布置主题墙《动物宝贝》等，与此同时，我们还通过家园配合，让家长在家引导幼儿观察常见的动物，帮助幼儿了解其外形特征和生活习性，为幼儿积累了前期学习经验。

在学习过程中，我们发现，幼儿对动物这一主题学习表现出了强烈的好奇心与浓厚的兴趣，于是，我们及时抓住这一教育契机，邀请XX幼教名师韦燕园长来我班进行了早期阅读《毛毛虫去散步》的课堂教学活动，活动结束后，将大书《毛毛虫去散步》等绘本投放到了阅读区中。

随后几日，XX区幼儿园区域观摩活动来我园开展，我负责班级语言区的指导，预设了语言区指导目标：每个幼儿自主选择一本动物故事书，帮助幼儿认识书，着重培养幼儿阅读的习惯。

进入阅读区后，却发现幼儿不约而同的选择了共同阅读大书《毛毛虫去散步》，于是，我立即改变了指导策略，引导幼儿共同阅读这一绘本，并在幼儿持续学习和不断的探究中，由阅读《毛毛虫去散步》-------表演游戏：《毛毛虫去散步》-----游戏《小动物去散步》------最后生成了游戏《我们一起去散步》。

2.游戏规则和玩法：（1）表演游戏：《毛毛虫去散步》玩法：自主选择游故事情节里角色的头饰：（一只毛毛虫，一只甲虫，两只蜗牛，三只蝴蝶，四只小鸟）进行情景表演：毛毛虫去散步，碰见一只甲虫，上前打招呼：“一只甲虫，你好！”“毛毛虫，你好！”毛毛虫去散步，碰见两只蜗牛，上前打招呼：“两只蜗牛，你好！”“毛毛虫，你好！”毛毛虫去散步，碰见三只蝴蝶，上前打招呼：“三只蝴蝶，你好！”“毛毛虫，你好！”毛毛虫去散步，碰见四只小鸟，上前打招呼：“四只小鸟，你好！”“毛毛虫，你好！”许多小动物一起玩啦！规则一：老师先扮演毛毛虫示范，再由幼儿轮流扮演毛毛虫: 规则二：打招呼时遇到几个小动物就用竖起几个手指头，代表触角和小动物碰一碰（2）表演游戏《小动物去散步》玩法：幼儿自主选择动物头饰扮演小动物第一个小动物去散步，碰见第二个小动物：“你好！XXX,我们一起去散步好吗！”“好！”第二个小动物拉着第一个小动物的衣服站在后面，一起去散步，碰见第三个小动物，一起邀请：“你好！XXX!我们一起去散步，好吗？“好！”第三个拉着第二个衣服站在第二个后面，一起去散步（后面依次进行）规则一：按和老师讨论商定的散步路线行走规则二：会用礼貌用语：“你好！！XXX!我们一起去散步，好吗？”邀请对方散步规则三：散步时拉前面动物衣服的手不能松开，不能离开队伍规则四：听音乐或老师指令结束游戏（3）语言游戏《我们一起去散步》玩法与规则：与《小动物去散步》相同，将角色替换为XXX小朋友。

小班音乐活动教案：扶爷爷奶奶走路一、活动目标：1. 培养幼儿对老人的尊重和关爱意识，学会关心和帮助老人。

2. 发展幼儿的音乐节奏感和身体协调能力。

3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、活动准备：1. 音乐磁带或音响设备2. 爷爷奶奶的道具（可用衣物代替）3. 绳子或标志物若干三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、转圈等，让幼儿放松身体，进入活动状态。

2. 教学基本动作（5分钟）：1. 教师向幼儿演示如何扶着老人走路，边走边讲解动作要领。

2. 幼儿跟随教师学习基本动作，注意动作的准确性和协调性。

3. 实践活动（5分钟）：1. 教师将幼儿分成若干小组，每组有一个“小雷锋”，任务是扶着“爷爷奶奶”走路。

2. 幼儿在教师的指导下，进行实践活动，注意保持队伍的整齐和动作的协调。

4. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿总结活动中的收获，让幼儿分享自己的感受，如关爱老人、合作精神等。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中关爱老人，帮助老人做家务。

2. 环境创设：在班级环境中布置“关爱老人”主题墙，让幼儿了解更多关于老人的知识。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对关爱老人的认识和动作的掌握程度。

2. 家长反馈：了解家长对活动延伸部分的看法，以便更好地指导幼儿在家庭中的表现。

3. 幼儿自评：鼓励幼儿分享自己的收获和感受，评价自己在活动中的表现。

六、活动准备：1. 音乐磁带或音响设备2. 爷爷奶奶的道具（可用衣物代替）3. 绳子或标志物若干4. 图片或图书关于爷爷奶奶的生活场景七、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、转圈等，让幼儿放松身体，进入活动状态。

2. 教学基本动作（5分钟）：1. 教师向幼儿演示如何扶着老人走路，边走边讲解动作要领。

2. 幼儿跟随教师学习基本动作，注意动作的准确性和协调性。

一、活动目标1. 情感目标：培养幼儿尊敬老人、关爱老人的情感。

2. 能力目标：培养幼儿的节奏感和合作能力。

3. 认知目标：让幼儿了解扶爷爷奶奶走路的重要性，学会关心他人。

二、活动准备1. 音乐磁带或音响设备2. 爷爷奶奶的道具（可用布偶或玩具代表）3. 步行道（可用绳子或线条表示）4. 手偶或小道具，代表小动物或物品三、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。

2. 主题活动（5分钟）1. 教师向幼儿介绍爷爷奶奶的角色，讲解扶爷爷奶奶走路的重要性。

2. 教师带领幼儿学习扶爷爷奶奶走路的姿势，注意步伐稳健，动作温柔。

3. 教师播放音乐，引导幼儿用手偶或小道具代表小动物或物品，与爷爷奶奶一起跳舞。

4. 教师组织幼儿进行角色扮演，分组扮演爷爷奶奶，体验被扶着走路的感觉。

3. 总结活动（2分钟）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，教育幼儿要尊敬老人，关爱身边的人。

四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，扶着家人走路，体验关爱家人的情感。

2. 环境创设：在教室角落设置“关爱老人”主题展示区，展示幼儿的作品和感悟。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价其对关爱老人的认识和行为。

2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中关爱老人的表现，评价活动的实效性。

3. 幼儿自评：邀请幼儿分享自己在活动中的收获和成长。

六、活动准备1. 音乐磁带或音响设备2. 爷爷奶奶的道具（可用布偶或玩具代表）3. 步行道（可用绳子或线条表示）4. 手偶或小道具，代表小动物或物品5. 活动记录表（用于记录幼儿在活动中的表现）七、活动过程1. 主题活动（5分钟）1. 教师向幼儿介绍爷爷奶奶的角色，讲解扶爷爷奶奶走路的重要性。

2. 教师带领幼儿学习扶爷爷奶奶走路的姿势，注意步伐稳健，动作温柔。

3. 教师播放音乐，引导幼儿用手偶或小道具代表小动物或物品，与爷爷奶奶一起跳舞。

4. 教师组织幼儿进行角色扮演，分组扮演爷爷奶奶，体验被扶着走路的感觉。

小班教案综合《和奶奶一起散步》教材分析:本次活动较为综合，包含美术、社会、语言等方面的内容，最终落脚点为美术、社会。

以关爱老人这一社会性话题进行美术方面的学习，发展幼儿的绘画能力。

本次活动最突出的特点为注重幼儿的个体差异，促进个性化发展，在森林背景的基础上，自己随意进行贴图片后画路线，这样充分发挥了幼儿的主体性，同时相信幼儿在以后的生活和学习中会更具备自主性。

学情分析:小班幼儿年龄小，容易相信教师所创设的情境，因此也会非常投入教师预设的情境，而且此时幼儿处于无意涂鸦阶段，对结果不在意，在意的为过程。

活动目标: 1、尝试避开障碍物流畅地画线条.2、模拟与奶奶一起散步，体验关爱奶奶的情感。

活动重点:尝试避开障碍物流畅地画线条。

活动难点:模拟与奶奶一起散步，体验关爱奶奶的情感。

活动准备: 前期经验准备：有关爱老人的经验教具准备：一张森林背景图、大树小树、小动物图片学具准备：人手一张森林背景图、大树小树、小动物图片、水彩笔教学方法:情境教学法、操作法、交流法.活动过程一、说说自己是怎么关心奶奶的.1．师：宝宝们看，图片里的小朋友在干什么呀？（敲背)说地真好，小朋友在给奶奶敲背呢！你们会给奶奶敲背发？（会）怎么敲的？幼儿用动作模仿。

2．讨论：宝宝会给奶奶敲敲背，我们会帮奶奶做什么事情？小结：我们会帮奶奶敲敲背，拿东西。

二、情景导入（展示森林背景图、乌龟和奶奶的图片粘贴在图的右下方）观看画面：奶奶年纪大了，每天呆在家里会很闷。

有一天，小乌龟对奶奶说：“奶奶，我带你到外面森林里去散步吧！奶奶高兴地说：“好！现在就出发！三、示范操作1．教师演示（1）森林有许多大树、小树、先到大树下去玩玩。

走一走，看一看，大树大树在前面。

（用水彩笔从乌龟处开始画线，表示散步路线）走到大树下，对大树说：“大树，你好！”（笔绕着大树画一个圈，表示打招呼）（2）以同样的方式去小树边打招呼把手指伸出来，和小乌龟一起陪奶奶散步好不好？2．师生共同演示，奶奶走累了，坐下来歇歇（1）指给奶奶看树林里还有什么好看的东西。

和奶奶去散步（第三研）社会、艺术★★★科学、语言★★健康★活动目标：1、尝试避开障碍物流畅地画线条。

2、模拟与奶奶一起散步的情景，体验关爱奶奶的情感。

活动准备：1、PPT、歌曲《敲敲背》。

2、花草树木图片若干、幼儿照片。

3、记号笔、水彩笔、纸、固体胶、黑板等。

4、幼儿熟悉音乐活动过程：一、PPT导入——我和奶奶亲又亲1、插入图片老奶奶并播放背景音乐《敲敲背》。

PPT1（奶奶、小乌龟、音乐）●这是谁？你们喜欢奶奶吗？●我们平时能为奶奶做些什么呢？2、小结：我们能为奶奶敲敲背、能为奶奶倒杯水、能为奶奶拿拖鞋……，我们是奶奶的好宝宝。

二、情景导入——小乌龟和奶奶去散步。

（一）交代主要情景。

1、有一只小乌龟，它也要为奶奶做一件事，会是什么事呢？2、观察画面：奶奶年纪大了，每天呆在家里很寂寞。

有一天，小乌龟对奶奶说：“奶奶，我带你到外面的小树林去散步吧！”奶奶高兴的说：“好！现在就出门。

”（二）结合情景，教师示范操作。

1、小树林到了，该往哪走呢？（PPT2）●从乌龟处开始划线，表示散步路线。

●重点：尝试绕开障碍物画线。

（奶奶小心，这有小草，别撞到，我们绕开走。

）2、奶奶说走累了，想到前面的那棵大树下歇一歇。

●尝试用笔绕着大树画个圈。

（我们先和大树打个招呼：大树，你好！）●难点:教师示范突破圆的线，接着原来的线继续往前走，(奶奶在休息的时候,我们不能离开奶奶哦,要拉住他的手,不然奶奶要走丢了!我们画圈的时候，可以把线画出来一点。

如果你有事出去的话,回来别忘了还是要找到这根线,拉着奶奶继续往前走!)3、奶奶休息好了，我们继续往前走（绕开小树，绕开小草）●奶奶又累了，这次奶奶要在哪儿歇歇呢？（插入画外音：小蓝花，你好！；请幼儿寻找相应的图片，教师再次示范画圈）4、奶奶回家了。

（谢谢小乌龟，今天真是快乐的一天）三、幼儿操作——我和奶奶去散步1、小乌龟陪奶奶散步奶奶可高兴了！今天，我们也陪自己的奶奶去散步好吗？奶奶都在家里等你们呢！（介绍材料）2、介绍操作图。

幼儿园小班散步的教案一、教学目标：1. 了解散步的意义和好处，培养幼儿热爱大自然的情感。

3. 通过散步活动，锻炼幼儿的身体，提高他们的运动能力。

4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，促进他们的智力发展。

二、教学内容：1. 散步的意义和好处2. 散步时的礼仪和注意事项3. 散步活动的组织与实施4. 观察大自然，感受季节变化5. 散步中的交流与表达三、教学准备：1. 教学场地：幼儿园内外的绿地、花园等2. 教学器材：地图、图片、故事书等3. 安全用品：帽子、防晒霜、水壶等四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解散步的意义和好处，引起幼儿的兴趣。

2. 基本内容：讲解散步时的礼仪和注意事项，如排队、不追逐打闹等。

3. 实践操作：组织幼儿进行散步活动，教师引导幼儿观察大自然，感受季节变化。

4. 总结交流：教师引导幼儿分享散步过程中的所见所闻，培养他们的观察力和表达能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在散步过程中的行为表现，评价他们对于散步礼仪和注意事项的掌握程度。

2. 听取幼儿的分享，评价他们的观察力和表达能力。

3. 关注幼儿在散步过程中的身体状况，评价他们的运动能力。

4. 综合评价幼儿在散步活动中的表现，给予鼓励和指导。

六、教学内容拓展：1. 散步中的游戏：教师可组织一些简单的游戏，如捉迷藏、找宝藏等，让幼儿在散步过程中增加乐趣。

2. 环保教育：教师引导幼儿关注环境保护，教育他们不乱扔垃圾，保护大自然。

3. 团队合作：通过散步活动，培养幼儿的团队合作精神，学会互相帮助和关心。

七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解散步的意义、礼仪和注意事项，让幼儿了解和掌握相关知识。

2. 观察法：教师引导幼儿观察大自然，培养他们的观察力和想象力。

3. 实践法：组织幼儿进行散步活动，让幼儿在实践中学习和成长。

八、教学注意事项：1. 确保幼儿在散步过程中的安全，避免发生意外事故。

2. 关注幼儿的体能状况，根据实际情况调整散步时间和强度。