《做个百数表》教学设计

北师大版一年级下册做个百数表教学设计一、教学目标1.以做数表为主线，培养学生整体观察、思维反应能力；2.让学生掌握一到一百的数字，在百数表上熟悉数字的位置；3.培养学生对数字的理解和认知。

二、教学内容1.数字的认知：让学生了解数字的概念和数字之间的关系；2.使用百数表：介绍百数表的使用方法，让学生掌握如何在百数表上找到数字的位置；3.数字的运算：学生通过粘贴贴纸、圆圈等方式进行数字的加减法运算。

三、教学步骤1. 引入教师可以设计一个小游戏，让学生拼凑数字、将数字按大小排序等方式来激发学生对数字的兴趣。

同时，通过引入学生的实际生活，让学生了解数字的重要性。

2. 认知数字概念1.学生对数字的概念和数字之间的大小关系进行认知练习；2.然后，通过将1到100的数字展示在白板上，引导学生发现数字的规律，如10的倍数末尾数字为0，20的倍数末尾数字为2，30的倍数末尾数字为3等。

3. 百数表的使用1.先介绍百数表的基本形式和使用方法；2.然后请学生通过操作百数表找到小于等于10的数字，然后让他们找到有5的数字位置的几种方法，并找到大于90的数字的位置。

3.最后，通过让学生操作百数表找到一些数字的位置，进一步巩固数字的认知。

4. 数字加减法运算1.先介绍加减法的概念和符号；2.然后通过圆圈、小纸片等方式，让学生进行数字加减法运算，培养学生的整体观察、思维反应能力；3.最后，引入无进位加法，让学生进一步加深对数字的理解。

5. 结束通过课堂小结和思维导图等方式，巩固学生对数字的认知，并检查学生对百数表的掌握程度。

四、教学方法1.演示法：通过教师操作和示范让学生了解百数表的功能和使用方法；2.合作学习法：让学生在小组内对于百数表和数字的运算展开讨论；3.个案学习法：让学生通过操作百数表，独立解决问题，培养学生独立思考和自学能力；4.游戏教学法：通过设计数字拼凑游戏等方式，提高学生对数字的兴趣。

五、教学评价1.课堂表现：学生是否认真听讲、积极参与互动；2.课后小测验：对学生对于教学内容的掌握情况进行检查；3.作品展示：让学生制作百数表、数字的运算算式等作品，并进行展示和评选。

北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一章内容。

本章主要让学生通过观察、操作、思考、探究等活动，掌握100以内数的认识、数数、写数、比较大小、加减法等基本数学知识。

教材通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有一定的认识。

但在书写数字、数的大小比较、加减法运算等方面还需进一步巩固。

此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要在本章节得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、探究等活动，培养数感，提高观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养积极的数学学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。

2.教学难点：学生能够正确书写100以内的数字，进行数的大小比较和加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣。

2.游戏教学法：通过数数游戏、拼图游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3.小组合作学习：引导学生进行团队协作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.启发式教学法：引导学生思考、探究，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：百数表、数字卡片、拼图道具等。

2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。

3.教学课件：PPT、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示百数表，引导学生观察和数数，让学生感受到100以内数的魅力。

《做个百数表》教学设计教学内容：北师大版数学一年级下册P32-33页《做个百数表》教学目标:1.通过填写百数表，进一步认识100以内数的顺序，发现其规律。

2.通过自主探究、小组交流、探索百数表蕴藏的数位规律，发展学生的数学思维。

3•激发学生学习数学兴趣，体会数学的乐趣。

教学重难点: 教学重点：认识100以内数的顺序，发现其规律。

教学难点：探索百数表中数的规律，并用规律解决问题。

教学过程:、创设情境，激发兴趣，引入新课课件出示阅兵视频（图片）问：这样的队列表演，你们见过吗？（见过、没见过）看，他们的队列多整齐呀!师：我们学过的数朋友呀，也想参加队列表演，你们想看吗？（想）出示：百数队列表演1.出示：2,4,6,8,10师：我们请第一行的队伍出场，，这一行，来的都是什么数？缺了哪些数？（课件根据学生回答出示：1,3,5,7,9）2.师：我们再请第二行队伍，出示（11,13,15,17,19）,看，来的都是是什么数？还缺了什么数？（根据回答出示：12,14,16,18,20）3我们再看这支队伍（出示：11,22,33,44,55,66）66的右下方（课件闪烁对应方格）应该是什么数?预设: 生：应该是77,88,99,这些数的各位和十位都是一样的。

后面比前面多1。

（根据回答依次出现（77,88,99））师：十位和各位一样，表示的意思一样吗?预设：不一样4.再看这支队伍（出示28,37,46,55,64），64的左下方（课件闪烁对应方格）应该是什么数?预设：73,82,91,因为他们十位依次多一，个位依次少1.（根据回答, 依次出现73,82,91）师：太好了，这时候，我们的数朋友都来了，（课件出示完整的百数表）一共来了多少个数?生: 100 个？5.揭题像这样，把1—100的数，按顺序填在一个表格里，我们称它为百数表（板书：百数表）师：瞧，他们排列多整齐呀，如果老师要在这队列里找十位是3的数,应该到哪里找呢?预设：第四行里找（根据学生回答，31—39变黄色）师：还缺哪个数生：30 （根据回答，变黄色）师：如果老师要你找个位是3的数，你要到哪里找?生：第三列（根据回答，第3列变绿色）师：这些数都有3,3表示的意思一样吗?生：不一样，十位的3表示3个十，个位的3表示3个一。

北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计2一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一单元内容。

通过本节课的学习，让学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的数的运算。

但是对于数序的认识还有待加强，通过本节课的学习，希望能够让学生对数序有更深入的理解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内数的顺序，能够用数序表来表示100以内的数。

2.教学难点：数序表的制作和使用。

五. 教学方法采用观察、操作、交流等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备数序表模板、学习材料、教学PPT等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过数数游戏，引导学生复习100以内的数，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现100以内的数序，引导学生观察，提出问题，如“你能找出规律吗？”等，激发学生的思考。

3. 操练（10分钟）教师分发数序表模板，引导学生自主制作数序表，并进行展示，让学生在实践中理解和掌握数序表的制作方法。

4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，用数序表进行数的排序，加强学生对数序表的理解和运用。

5. 拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如“你能用数序表表示200以内的数吗？”等，引导学生进行思考和探索。

6. 小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

7. 家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，如制作200以内的数序表等，巩固课堂所学。

8. 板书（5分钟）教师进行板书设计，总结本节课的主要内容。

《做个百数表》说课稿及反思（一）一、说教材本节课是北师大版数学一年级下册第三单元"生活中的数"第六课时做个百数表。

在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，本节课主要是引导学生按10行10列做一个百数表，并探索在这样一个百数表中数的排列规律，从而加深理解数的意义。

二、说教学目标1．使学生在按顺序填数、观察和交流的活动中，探索表格中1～100的排列规律。

2．使学生进一步掌握100以内数的顺序。

3．使学生能找出简单数列排列的规律，初步培养数学的推理能力。

三、说教学重难点重点：掌握100以内数的顺序，理解百数表上行和列的编排规律。

难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。

四、说教学过程板块一、情景引入数学王国开运动会了！数字宝贝们排成了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友仔细观察一下，这些数字宝贝们是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字宝贝还没来吗？我们一起来学习隐藏在数字宝贝方队中的秘密吧！板块二、活动过程1．100以内数的排列顺序。

(1)看一看，填一填。

请同学们打开教材第32页，先认真观察表格，再按要求在空格中填数。

学生填表，教师巡视指导。

学生交流填表的结果，先同桌互相检查，然后师生一起完成放大的表格。

同桌交流，发现问题，互相帮助解决。

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100(2)说一说，你发现了什么？通过观察填好的百数表，找出表中数的排列规律。

竖着看：每一竖行都有10个数，在同一竖行里，个位上的数字都是相同的，十位上的数字下面一个总比上面一个多1。

千里之行，始于足下。

《做个百数表》教学设计含教学反思教学设计：《做个百数表》一、教学目标：1. 让学生了解百位数的概念及其在数值上的表示方法。

2. 培养学生的观察能力和动手能力，通过制作百数表来巩固百位数的概念。

3. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成任务。

二、教学准备：1. 教师准备：- 教师需要提前准备好百数表的样本，包括上面已经填好的百位数和空百位数的表格。

- 准备好彩纸、剪刀、胶水和其他装饰材料。

2. 学生准备：- 学生需要准备好铅笔、橡皮和尺子。

三、教学过程：1. 导入活动：通过问题导入。

教师提出问题：“同学们，你们知道百位数是什么吗？它是由几个数字组成的呢？”同学们回答后，教师对其进行适当的引导和补充，帮助他们建立起百位数的概念。

2. 教师示范制作百数表。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

教师先拿出一张已经准备好的百数表样本，对同学们解释表格的结构和填写方法。

然后，教师向学生展示如何使用彩纸、剪刀、胶水等工具制作百数表。

在制作的过程中，教师可以向学生解释每个步骤的目的和意义。

3. 学生制作百数表。

学生根据教师的示范开始制作百数表。

教师可以提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成制作。

4. 学生展示百数表。

学生完成制作后，教师邀请他们将自己的百数表拿到教室前展示给全班同学观看。

同学们可以互相交流和学习，同时教师也可以借此机会检查学生对百位数的理解程度。

5. 教学反思：整个教学过程中，学生积极参与制作百数表的活动，并且各组合作紧密。

在制作过程中，学生需要集中注意力和观察力，培养了动手能力和团队合作意识。

同时，学生通过展示百数表的方式，加深了对百位数的理解。

然而，在实施过程中，有一些学生可能对制作百数表的过程有些困难，需要教师提供更加具体的指导和帮助。

另外，为了增加教学的趣味性，可以在百数表的制作过程中增加一些创意和装饰元素，让学生更加有兴趣参与。

综上所述，通过制作百数表的教学活动，可以帮助学生深入理解百位数的概念，并培养他们的观察能力和动手能力。

用吗？来，我们马上来练一练。

（1）、把个位上是0的涂上绿色；（2）、把个位上是7的涂上蓝色（3）、个位十位上的数相同的涂上黄色
（4）把个位比十位少1的涂上红色。

（生操作，师巡视，指导交流）
师：读题（用好耳朵听的是xx，谁
能来说说我们要注意的关键词是什
么？）
学生涂，展示，请学生评价。

练习填数
师：填好了，谁来分享分享。

师：（总结：我们所填的方格就是来自我们的百数表）
反思总结课外延伸活动六：游戏：猜猜我是谁？
师：活动要求：游戏规则：一位同学
在百数表上找一个数，并说出它的周围
的数，另一位同学猜。

看谁才对的多？
活动七：看一看，填一填
师：这是我们学习的小伙伴，直尺，
你会填吗？
师：今天我们学习了百数表，你学
会了哪些知识呢？
在课堂结束部分，
通过游戏引导学
生回忆今天的课
堂学习内容并进
行总结。

布置实践
作业，让学生亲自
动手参与实践分
类的含义和方法
在生活中的作用。

作业布置
实践作业：师回家和父母一起玩玩猜数游戏板书。

《做个百数表》的数学教学设计第1篇：《做个百数表》的数学教学设计教学目标：知识目标:1、百数表上认识数、数的定位练习。

2、通过直觉，探究数与数关系的模式。

能力目标：培养学生用数学的意识去发现、探索百数表中的数学问题。

情感目标:体验探究数学知识过程中的成功感。

教学难点：在百数表上探究数与数关系的模式。

教具、学具：百数表、**笔、小圆片。

教学过程：一.复习引入：1、口答：师：小朋友，我们已经认识了100以内的数，并且还学会了比较百以内两个数的大小，下面老师就考考你（1）说出个位是5的两位数。

（2）说出十位是5的两位数。

（3）说出十位和个位相同的两位数。

2、出示百数表，看！老师把100以内的数做成表，并且命名为百数表，你能找到老师藏在表里的许多小秘密吗？看一看，谁有孙悟空的火眼金睛，能发现百数表里的小秘密。

（出示课题与表格）二.认识百数表上的数：1.布置小组学习内容：仔细观察这张百数表，我们可以看到，这张表里的每一个数都有他自己的位置。

现在就请你们来找一找，表里蕴藏着什么小秘密？小组合作讨论。

反馈小结：生①：每一行的前9格十位数是相同的，个位数相差1生②：每一列中个位数是相同的，十位数相差1生③：对角线上，个位数与十位数每次变化都是相差1生④：对角线下面一条斜线上个位与十位数字都相同师：找一找表中的整十数列，这些整十数与前面的数有什么联系？归纳小结：他们都是个位数9增加1后得到的，个位数变为0而十位数增加1。

2.游戏：快速找数：1）找出个位是二的数（左起第二列）读一读。

2）找出十位是九的数（最后一行）读一读。

问：百数表中最后一个数是几？师：最大的两位数是99，比99大1的数是100，100是最小的三位数。

3）找出百数表上那些数中出现数字5？小结：除了5、15～95，还有50、51～59。

数字5可以出现在个位上，也可以出现在十位上。

4）找出对角线上的数。

同桌互念。

三.探究百数表上数与数关系：1.完成第59（1）1）从1出发，2个一数，并涂红*。