高中生物一轮复习策略

高考备战：生物一轮复习备考策略一轮复习的5个月的时间既要把必修一到三、选修一、三的全部知识细致梳理，做到深刻理解、准确记忆;又要建立起学科知识的基本框架体系，做到迁移运用、准确表述。

并不是一件很容易的事情，因此结合自身实际情况，达成最优一轮复习效果，为二轮复习和理综训练做好长远铺垫，你需要科学合理、行之有效的习惯养成与方法训练。

具体执行方法，可参考给予的备考策略，同学们并可根据自身学习酌情调整。

1.梳理概念深刻理解，准确记忆。

生物学科是建立在概念学习上的一个学科，概念本身是确立一类事物与另一类事物区别准则。

如果概念模糊，内涵与外延不清，势必会在阅读题目时信息获取不全，无法准确定位考察知识，从而无法有效解决问题。

深刻理解的前提是概念的完整性，以高中必修一《分子与细胞》给出的酶的概念为例：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。

历年真题中考察此概念的时候有三个切入点：活细胞、催化作用、有机物。

因此，我们在复习时所建立的酶的概念应为：活细胞产生的具有生物催化作用的一类有机物，其中绝大多数是蛋白质，少数是RNA. 这样准备出来的概念才是完备的。

完整性之上深刻理解，也就是对于概念不仅要知其然，还要知其所以然。

仍以酶为例：生物催化作用要将作用原理以及与化学催化剂的对比作为纵向延伸，对于其化学本质要明确两种物质本质蛋白质和RNA。

这样的概念才是丰满的，然后在此基础之上，准确背诵。

这样我们在答题时才不会仅仅是心里清楚，而无从下笔准确表述，总是离标准答案有那么一段可望而不可及的距离。

2.密而不漏不是面面俱到，因为这么短的时间，要将所有复习的知识像新课那样再讲一遍是不太现实的，尤其是在学校班级进度要依据学生平均水平的情况下。

所以密而不漏的实质，是根据自己的实际准确知识容量来进行补充和完善。

新课时没有解决的问题，包括没有彻底理解的、没有全面掌握的、以及没有背诵下来的等等，统统要在一轮复习解决。

如果基础概念的掌握的不是足够扎实，必然会影响建立在基础概念之上的概念之间的网络建立。

2025年高三生物一轮复习计划一、复习目标与时间安排本次高三生物一轮复习的主要目标是全面回顾和巩固生物学科知识，提升解题能力和应试技巧，为高考做好充分准备。

时间安排上，我们将整个复习过程分为三个阶段：1. 基础阶段（约10周）：重点复习生物基础知识，包括细胞生物学、遗传学、生态学等核心内容。

2. 提高阶段（约6周）：深入剖析高频考点和难点，进行专项突破和模拟演练。

3. 冲刺阶段（约4周）：全面回顾复习内容，进行真题模拟和考试技巧训练。

二、生物知识点梳理与总结针对高中生物学科知识体系，我们将对重要知识点进行梳理和总结，形成系统的知识网络。

包括但不限于以下内容：（1）细胞结构与功能（2）遗传与变异（3）生物进化与生物多样性（4）植物生理与生态（5）动物生理与行为（6）生物技术及应用三、复习方法及策略1. 系统性复习：从整体到细节，把握学科整体框架，逐步深入理解各知识点。

2. 关联复习：注重知识点之间的内在联系，形成知识网络，提高记忆效率。

3. 错题总结：针对错题进行归类整理，分析原因，防止重复犯错。

四、重点难点知识的攻克方式针对生物学科中的重点难点知识，我们将采取以下攻克方式：1. 专题突破：针对某一难点进行专题复习，深入理解其原理和应用。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决疑难问题。

3. 请教老师：及时向老师请教问题，争取得到及时的指导和解答。

五、练习题和模拟试卷推荐为了提高学生的解题能力和应试技巧，我们将推荐以下练习题和模拟试卷：1. 历年高考真题：通过分析历年高考真题，了解考试形式和命题规律。

2. 名校模拟试卷：选择名校的模拟试卷进行练习，提高应试能力。

3. 专题练习册：针对某一专题进行练习，巩固所学知识。

六、学科交叉融合的思考和创新能力培养在复习过程中，我们将注重学科交叉融合的思考和创新能力培养，引导学生将生物知识与其他学科知识相结合，拓宽思维视野。

同时，鼓励学生积极参与实验和探究活动，培养创新能力和实践能力。

高考生物第一轮复习的方法梳理高考生物第一轮复习的方法1、回归生物教材，重视基础，近几年高考生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，主要考查学生基本技能和基本方法，生物教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，所以在高三生物第一轮复习中首要复习的就是生物课本，熟记高三生物核心概念及基本原理，观点、结论。

2、重视生物实验，在高三生物第一轮复习中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备，并紧扣高三生物教材知识，在生物第一轮复习会达到很好的备考效果。

3、规范语言，术语答题：高三生物第一轮复习要注重生物专业术语的训练，对生物教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。

4、在高三生物第一轮复习中，应选高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让举一反三，灵活运用教材知识解生物题。

注：1.针对生物基础较薄弱，知识掌握不全或程度不熟练的高三学生，在高三生物第一轮复习首先要依据考试说明熟读教材，查漏补缺，完善知识结构，把零散的生物知识串成一个体系。

2.针对有一定基础，但对知识点的认识深度不够的高三学生，高三生物第一轮复习中需要加强对高考真题和日常错题的分析，理解深刻，达到举一反三。

3.针对知识点掌握熟练，知识的简单运用也已经游刃有余，但综合运用能力和实验能力稍弱的高三学生，在高三生物第一轮复习中则要加强生物学基本思想的认知，重视解题思路的归纳和总结，强化语言表达技巧，做到滴水不漏。

高考生物复习攻略不要因“眼熟”轻敌经过高一高二阶段生物的学习，有些同学觉得很多知识点已学过，翻阅课本，每个单元都很“眼熟”，复习的时候难免轻敌。

其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。

有理科同学感觉生物要记的东西太多了，那就需要把握记忆的规律。

试论高中生物一轮复习的重要性及策略那么，怎样进行高效的生物复习呢？接下来，我们将针对这一问题提出一些具体的策略。

要合理划分时间。

在进行一轮生物复习时，要根据自己的具体情况，合理安排时间。

对于薄弱的知识点，可以适当增加时间，加强巩固。

对于熟练的知识点，可以适当减少时间，提高效率。

要制定合理的学习计划。

在进行一轮生物复习时，要制定详细的学习计划，以确保每个知识点都有足够的时间进行复习和梳理。

要根据学习计划，有条不紊地进行复习，不偏废弃，不偏重防。

要采用多种复习方法。

在进行一轮生物复习时，可以采用多种方法来加深对知识点的理解和记忆。

可以通过阅读教科书、复习资料、解题演练等方式来对知识点进行复习。

也可以通过讨论、交流、总结等方式来加深对知识点的理解。

通过多种复习方法的综合运用，可以使复习效果更佳。

还要注重对知识点的串联。

在进行一轮生物复习时，要注重对知识点的串联，形成知识体系。

要把每个知识点放在整体知识结构中来理解，形成印象深刻的整体记忆。

还要注重解题技巧。

在进行一轮生物复习时，要注重解题技巧的提高。

要通过大量的题目练习，熟悉各种题型的解题方法和答题技巧。

还要注重对错题的分析总结，找出解题的规律和技巧。

只有通过不断的练习和总结，才能提高解题的能力和水平。

通过以上的分析，我们不难看出进行一轮生物复习对于高中生的学习意义重大。

在进行一轮生物复习时，要合理划分时间，制定合理的学习计划，采用多种复习方法，注重对知识点的串联，注重解题技巧的提高。

只有通过不懈的努力和认真的复习，才能在高考中取得理想的成绩。

希望广大高中生能够抓住这个重要的时间节点，进行一轮生物复习，为高考做好充分准备。

高三生物一轮复习计划优秀10篇高三生物一轮复习计划具体内容11、加强研究，把握方向吃透《考试说明》和近几年高考试题，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向。

2、回顾课本、巩固基础生物本来在高考中的分数比例就低，加之高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，因此掌握好基础，生物分数一定低不了。

“万变不离其宗”，一轮复习要以课本为主，对于生物的复习，我们要看教材的具体黑字部分知识点、知识框架、联系、以及小字部分的科学小故事，如果能边看书，边做笔记是最好的。

把做题过程中遇到的不懂的知识点落实到教材上，并且记录总结起来，最后二轮复习及高考之前，非常有用。

3、构建体系，形成网络高中生物学知识多而零乱，一轮复习要突出重点内容，突出主干知识的复习，以主干知识为主线，以知识的交汇点为纽带，把五本高中生物书融为一体，前后贯通。

通过一轮复习疏理前后左右知识的联系，做到既见森林又见树木，森林就是知识的网络；树木就是各个知识点。

通过一轮复习要将分散的知识点连成串、结成线、形成片。

知识网络的形成是一轮复习的重要目标之一，网络的形成有利于学生对知识进行整合和记忆，有利于学生对生物学知识的检索，是提高能力的重要一环。

4、精选精练，回顾反思。

对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变能力。

要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。

生物一轮复习如何构建知识网络2在第一轮复习中，在按章节进行系统复习的基础上，进行横向的专题复习而形成“知识树”非常重要，如果能够形成知识网络，那么，就让知识变得简单，课本变薄，生物知识也更容易掌握，下面我们就从三点来为大家阐述：例如：以“蛋白质”为专题的知识网络，具体构建方法是：1、找知识点。

按照目录或者按照一轮复习的进度查找一级知识点，然后，在此基础上汇总二级知识点。

试论高中生物一轮复习的重要性及策略高中生物是一门重要的学科，它不仅是理科的重要组成部分，而且对于学生的科学素养和学科学习习惯的养成具有重要的意义。

在高中生物学习过程中，一轮复习是非常重要的，它不仅可以帮助学生夯实基础知识，巩固学习内容，还可以帮助学生总结归纳，提高学习效率。

本文试论高中生物一轮复习的重要性及策略。

1.夯实基础知识高中生物学习内容繁杂，概念较多，而且具有很强的系统性和连续性，所以复习至关重要。

通过一轮复习，可以夯实基础知识，巩固学习内容，帮助学生掌握各种基本概念、基本原理和基本技能。

2.总结归纳一轮复习可以帮助学生总结归纳已学知识，透过细化的归纳与总结，可以帮助学生更好地理解学科内部的逻辑和内在联系，从而为学科知识的尤其是答题时提供较好的立足点。

3.提高学习效率通过一轮复习，学生可以更全面、更系统地掌握学科知识，并且形成扎实的基础。

这样一来，学生在深入学习和拓展学科知识的过程中，就牢牢地站稳了脚步。

一轮复习还可以帮助学生熟悉考纲要求，明确考试重点，提高学习效率。

二、高中生物一轮复习的策略1.明确复习内容在进行一轮复习之前，学生应当明确复习的内容范围，了解自己需要复习哪些知识点，哪些知识点是薄弱的，然后有针对性地进行复习。

可以根据教科书或者复习资料制定复习计划，合理安排复习时间，确保每个知识点都有机会得到复习和巩固。

2.采取多种复习方式在进行一轮复习时，学生可以采取多种复习方式，例如：阅读教科书、听讲解、做练习题、整理笔记、观看视频等，不断巩固和加深对知识的理解和掌握。

这样可以让学生在进行一轮复习的过程中，多方位、多角度地处理知识，提高记忆力。

3.注重重点、难点在进行一轮复习时，学生要特别注重重点、难点的复习。

因为重点、难点是考试的重点，也是学生的薄弱环节。

学生可以利用复习时间集中攻克重点、难点知识，多做一些相关的练习题，巩固重点、难点知识，提高对其的掌握程度。

这样做可以在考试中更好地应对相关的知识点。

高三生物一轮复习的方法有哪些随着时间的消逝，转瞬间又到了高考复习的阶段了，高三生物复习过程中，有什么好方法？以下是我收集整理的有关高三生物一轮复习的方法，欢迎大家前来阅读。

高三生物一轮复习方法1、落实考点。

一轮复习时要在熟读课本、系统把握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。

这就需要在把握重点知识的同时，要擅进步行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。

2、留意理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移格外重要，并要机敏运用课本上的知识。

不过特殊强调了从图表、图形提取信息的能力。

历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。

那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。

3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和把握。

这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时简洁出错的地方。

分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。

要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈，一轮复习除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中消灭的差错，准时反思，准时订正。

高三生物的新陈代谢、生命活动的调整和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。

复习这部分知识时学生要特殊留心，可以结合复习资料，分析涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结。

4、学而不思则罔，思而不学则殆。

这一点对高三生物一轮复习很重要。

尤其是对于错题。

错题整理不是把错题抄一遍。

也不是全部的错题都需要整理。

我们要反思这道题从哪儿入手解决的?我做的时候哪个环节分析错了?哪个知识点我经常错，是我薄弱的地方，找相关类似题型加以补充。

高三生物一轮复习做题策略1、选择题最好按挨次做。

高三生物做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

2024年高中生物一轮复习计划一、紧扣教材，夯实基础历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。

因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。

对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常理解性记忆，以保证准确无误，才能够用准确的生物学术语答题。

在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。

对于实验，尤其要注意实验原理、实验步骤、实验结论的标准写法，尤其是探究性实验、验证实验等不同实验的实验结论的书写规范和特点需要注意。

生物学中，尤其是选修课本中的黑体字，往往是高考中考察基础知识时出现频率最高的词汇，要理解性记忆，并能够准确应用。

基础训练不是只多做题就足够了，要做典型例题，并且要善于在错误中总结经验，能够在经验中整合知识，最终达到融会贯通的境界。

二、研究考纲及高考趋势，把握高考动态变化新课改下的高考方向，要通过研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明来准确把握。

在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识。

准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照顾冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。

1.能够准确的理解图表分析题。

关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表曲线分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，做到有图必读，有图必识，有图必析。

2.重视新课改中关于能力提升的要求。

需要重视以下几个方面：重视研究性学习和实验探究典型题的训练。

如胰液的分泌调节、生态农业、生态环境的调查等；重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等；了解科学研究的一般步骤和方法；重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等。

高三生物一轮复习策略5篇为了确保活动或事情安全顺利地进行，往往需要预先进行活动方案制定工作，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。

下面是作者精心推荐的高三生物一轮复习策略，仅供参考，欢迎阅读！高三生物一轮复习策略篇1为了迎接20__年高考，做好高三生物备考工作，我们高三生物备课组结合上届高三生物备课组的经验教训，特制定20__至20__年高三生物一轮复习计划如下：一、指导思想20__年我省首次使用新课标高考生物试题，试题严格遵循生物新课标考试大纲，注重基础知识的考察，没有偏题、怪题，但又不拘泥于教学大纲，以能力测试为主。

主要考查学生运用综合基础知识解决系列问题的能力，运用图表解决问题的能力，知识迁移能力，理论联系实际的能力，对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的探究能力。

鉴于此，我们在第一轮复习中应确立以下指导思想： (1)处理好高中生物教材，揭示单个知识点、知识结构、知识结构扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构。

(2)把基础知识教学与能力培养融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。

(3)把心智技能的培养和动作技能培养融为一体，优化理论课与实验探究课的教学。

(4)把发展学生的基本能力与培养学生的初步创造能力融为一体。

(5)给学生提供课内外自主发展的空间。

(6)引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。

二、复习目标根据第一轮教学指导思想的要求，应力求使学生达到以下教学目标：1、使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。

2、用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。

3、对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、解释。

4、正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还能够用相关的理化知识解释相关问题，即用自然科学的知识，解释生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的相关问题。

高中生物一轮复习计划1一、制定科学的复习计划复习是一个系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。

计划中要体现几个方面：1、时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊;2、有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节;3、教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步;4、整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度5、适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等;6、确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。

二、建立知识网络、确立教学专题在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如：单项选择题，多项选择题，计算题，材料信息题，实验分析设计题，曲线、图表分析题等。

在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。

在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。

同时要仔细研究《考试说明》，明确怎么考研究新教材和新大纲，找出新旧教材的不同点，因为这届学生在高二学习的旧教材，但是新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陈代谢等概念的变化、生物工程的成就等。

三、选好模拟练习题、训练学生解题能力1.选练习题时，不要不加选择地盲目使用外来资料和试题避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。

在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。

试论高中生物一轮复习的重要性及策略高中生物一轮复习的重要性：一、梳理知识框架高中生物是涉及范围广泛的学科，包括细胞、遗传、分子生物学、生物技术等多个方面。

进行一轮复习能够帮助同学们梳理出知识的框架，对整个学科有个清晰的认识。

只有梳理清楚了知识框架，后续的学习才能有条不紊地进行。

二、加深对知识的理解一轮复习是对知识的回顾和理解。

在复习的过程中，学生不仅可以回忆起所学过的知识，还能够通过和老师的互动和课外书籍的参考，进一步加深对知识的理解。

只有在对知识有深刻的理解后，才能够更好地应用和诠释知识。

三、强化记忆在一轮复习中，同学们可以不断地重温知识点，不断地巩固所学内容。

这有利于强化记忆，让知识牢固地存在脑海中。

只有记忆牢固了，才能够在考试中游刃有余。

四、提前发现不足通过一轮复习，同学们可以及时发现自己的不足之处，从而及时进行补充和提高。

在复习的过程中，学生可以找到自己对某些知识的理解不够深刻，对某些概念认识不清晰的地方，及时进行针对性的补充，以免给考试带来隐患。

一、制定计划在进行一轮复习之前，同学们要先制定一个详细的复习计划，包括要复习的内容、每种内容的时间安排等。

只有制定了复习计划，才能更好地组织自己的复习过程，提高复习的效果。

二、分块复习高中生物的内容琐碎复杂，同学们应该对内容进行分块复习，逐步进行系统性地梳理。

可以按照章节、知识点、难易程度等进行划分，这样有助于更系统地复习，不会因为内容零散而导致复习效率低下。

三、多维学习在进行一轮复习的过程中，同学们要多维学习，不仅仅局限于教科书上的内容，还要通过观看视频、听讲座、阅读科普书籍等多种途径获取知识。

这样可以更全面地了解知识，提升学习的广度和深度。

四、及时总结在学习的过程中，同学们要随时对所学内容进行总结。

可以通过做笔记、整理思维导图等方式将所学知识进行概括和总结，这样能够加深对知识的理解，提高知识的记忆。

五、多做练习练习是复习的重要一环，同学们在进行一轮复习的时候，要多做相关的练习题，包括选择题、填空题、解答题等。

高三生物一轮复习攻略最实用的高三生物一轮复习计划高三生物一轮复习攻略最实用的高三生物一轮复习计划高中生物的学习并不是很困难，但是很多同学的成绩并不是很好。

那么这是为什么呢?那是因为这些同学的复习出现了问题，没有对自己的复习做出合理的规划，在一轮复习时做二轮复习的事情，在二轮复习时做一轮复习的事情，本末倒置，主次不分，下面小编给高三同学介绍一下高三生物一轮复习该做哪些事情。

高三生物一轮复习攻略高三生物一轮复习的基本策略是夯实基础，不留死角。

循序渐进，逐步提高。

所以在复习时应该做到如下几点：1、掌握整体方向：高三生物一轮复习最基本的原则是围绕课本展开复习，第一步就是将书中的知识全部掌握，然后根据《考试大纲》来分析自己的问题所在，制定具体的解决策略。

高三生物一轮复习时不要偏离高考方向，否则只是在浪费时间。

2、将难度降低：想要降低难度，就要求各位同学将书中的知识全部掌握，打好基础。

高考是考察学生知识掌握情况和实际运用能力的考试，二对于知识考察部分，对基础知识的考察占据了很大一部分，所以在进行高三生物一轮复习时并不是单纯的将知识记住，而是要对知识进行归纳整理。

将每个概念的内涵、外延及形成过程进行整理。

这样才可以在高三生物一轮复习实际训练时具体的将知识进行应用。

3、提高自身能力：能力的提升并不是一朝一夕可以完成的，而且在能力培养的过程中老师是无法对学生进行帮助的，老师要做的就是以学生为中心，一能力培养为中心，在高三生物一轮复习时没有必要进行题海战术，只需要练习一些经典题型就可以，在昨做题时要注意：审题能力、分析能力和表述能力的培养。

4、针对重点进行训练：在高三生物一轮复习时，时间有限，虽然可以将知识进行全面复习，但是不可能将所有知识都当做重点进行复习，要分析出近几年的高考命题的重点，对这些知识进行重点训练。

高三同学在进行高三生物一轮复习时还要注意课堂上的学习效率，课堂才是复习的第一战场。

要贯彻落实高三生物一轮复习时的目标和计划。

2025年高考生物一轮复习计划与策略随着2025年高考的日益临近，生物作为理科综合中的重要组成部分，其复习计划的制定与执行对于考生而言具有举足轻重的意义。

以下是一份全面而细致的2025年高考生物一轮复习计划与策略，旨在帮助考生高效备考，稳步提升生物成绩。

1. 夯实基础知识目标：确保对高中生物所有基础知识点的全面掌握与深刻理解。

策略：回归教材，细致阅读每一章节，特别是细胞生物学、遗传学、生态学、分子生物学等核心部分。

利用图表、概念图等工具整理知识点，形成系统的知识框架。

执行：制定每日或每周的基础知识复习计划，通过笔记、习题等方式巩固记忆，确保基础知识无遗漏。

2. 系统性复习策略目标：构建完整的知识体系，提升综合运用能力。

策略：按照生物学的逻辑顺序，从微观到宏观，从细胞到生态系统，逐一进行系统复习。

注重知识之间的联系与整合，形成网状知识结构。

执行：制定详细的复习时间表，分阶段完成各章节的复习任务，并通过章节测试检验复习效果。

3. 专项突破难点目标：针对生物学科中的难点和易错点进行重点突破。

策略：通过历年真题和模拟题的分析，识别出高频考点和难点，如遗传计算、光合作用与呼吸作用过程、生态系统能量流动等。

针对这些难点，设计专项训练计划，强化练习。

执行：设置专门的难点攻克时间，通过大量练习和错题整理，加深对难点知识的理解与掌握。

4. 模拟与实战演练目标：通过模拟考试和实战演练，提升应试能力和心理素质。

策略：选择高质量的模拟试题进行定期模拟考试，严格按照高考时间要求进行。

注重答题规范和时间管理，模拟真实考场环境。

执行：每月至少进行一次全真模拟考试，认真分析试卷，查漏补缺。

同时，通过参加学校或机构组织的模拟考试，提升实战经验。

5. 实验操作技能目标：掌握生物学实验的基本技能和方法，提升实验设计与分析能力。

策略：回顾并熟悉高中生物学教材中的所有实验内容，理解实验原理、步骤和结果分析。

利用实验室资源，进行实际操作练习，提高动手能力和实验素养。

高三生物一轮教学计划5篇高三生物一轮教学计划（精选篇1）一、整体复习思路：1、本学期前半段，在完成选修内容的基础上，进行专题复习，强化生物学科专业名词术语、规范表达。

2、以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，把必修与选修相关内容互相渗透，加强综合训练。

3、帮助学生构建知识网络，突破重、难点。

培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。

4、关注学科“尖子生”。

二轮复习全部内容共设21个专题，各专题都设有专题训练，专题确定的依据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。

二、抓紧几个环节：（1）讲：按知识体系、疏理知识、形成网络、提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。

（2）练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。

强调控制数量，讲求质量，（3）读：阅读教材、发现问题，提高阅读能力，提取信息的能力。

不避陈题，特别是吃透经典题。

（4）测：进行单元综合测试，定时练习，查漏补缺。

（5）评：全批全改，对部分学生尽量面批，统计问题，课堂讲评。

（6）补：对所考内容，经常错的要及时纠正，矫正练习，确保第二轮过关。

三、.导向与策略：（1）专题复习过程中，要求学生对每个专题构建知识网络，有助于学生对基本概念的理解以及更好地去解决学科内的综合问题。

（2）加强集体备课，认真研究课标及考纲，确定每个专题的具体内容、所用时间及练习题，备课组长把关。

每次教研要讨论下周计划的具体实施情况。

（3）强化学科述语、规范用语，训练学生使用学科术语答题，提高得分率。

四、.专题名称及周次安排：时间：2012.2.25——2012.5.2周次专题名称[试题：12届全国100所名校测试示范卷、综合卷、11届高考试卷、海南测试卷、海口市三校联考试卷]第1周1.细胞的分子组成；2.细胞的结构和功能、基因工程第2周3.细胞膜、物质进出细胞的方式；4.酶、ATP、细胞呼吸、细胞工程第3周5.光合作用；6.细胞的生命历程；胚胎工程第4周7.遗传的物质基础；8.生物技术的安全性和伦理问题第5周9.遗传的基本规律；10.生物的变异及育种第6周11.生物的进化；12.内环境稳态与水盐平衡及调节；13.通过神经的调节第7周14.通过体液的调节及与神经调节的关系；15.免疫第8周16.植物的激素调节；17.种群与群落；第9周18.生态系统及其稳定性；19.生态环境的保护、生态工程第10周20.传统发酵技术相关；21.酶的研究与应用、物质的提取五、第三轮：：2012.5.3——高考（即11—15周）1.内容：模拟题、真题考试，与学校统一安排一致。

2024年高考生物第一轮复习计划和攻略第一轮复习是高中生物复习的重要阶段之一，是对之前所学知识的系统梳理和巩固的阶段。

在这个阶段，同学们应该将高中生物的知识进行全面梳理，找出自己的薄弱环节，并进行有针对性的强化训练。

下面是2024年高考生物第一轮复习的计划和攻略，希望对同学们有所帮助。

一、制定复习计划1.明确时间安排：合理安排复习时间，将整个复习过程划分为若干个时间段，保证每个知识点都有足够的时间进行深入学习。

2.确定学习内容：将高中生物的知识点全部列出，分成不同的模块，如细胞生物学、遗传学、免疫学等，并按照时间顺序进行复习，确保复习的系统性和全面性。

3.合理安排复习强度：将复习计划的强度逐渐加大，初期可以每天安排两到三个知识点的复习，随着复习的深入，逐渐增加到每天四到五个知识点的复习。

同时，将每个知识点的复习时间控制在一个小时左右，以保持学习的效率和专注度。

4.留出时间进行题目练习：通过做题可以检测自己对知识的掌握情况，同时也可以帮助自己培养解题思维和应试技巧。

每天留出一定的时间进行题目的练习，可以选择做一些历年高考试题和模拟题，同时还可以适当参考一些考前冲刺资料，提高解题速度和答题技巧。

二、复习策略和技巧1.重点突破：明确高考的重点和难点知识点，集中精力进行深入的学习和理解。

可以通过参考一些高分学生的学习笔记、教辅书籍和网络资源，掌握高分同学的学习方法和技巧。

2.概念明确：生物学有很多的概念和定义需要记忆，因此在复习的过程中要确保自己对每个概念和定义都有清晰的理解和记忆。

可以通过背诵、总结和归纳等方法，将这些概念和定义牢固记住。

3.多维度学习：在复习的过程中，可以使用多种学习方法，如阅读教材、听课、做笔记、讨论和实验等。

多种学习方法相互结合，可以加深对知识点的理解和记忆，提高学习效果。

4.理论与实践结合：生物学不仅要求掌握理论知识，还需要具备实际操作的能力。

在复习的过程中，可以通过实验操作、观察和实践等方式，将理论知识与实际操作相结合，培养自己的实验能力和观察能力。

高三生物一轮复习教案高三生物一轮复习教案【6篇】时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。

高三生物一轮复习教案篇1本学期教学工作任务高三年级两个班生物教学，新学期开始，我对本学期的工作计划如下：一、知识目标：让学生了解生物的各个章节的基础知识。

二、能力目标：通过科学方法练习，培养学生的科学素养，练习学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。

三、情感态度和价值观：培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。

四、学生情况分析学生基础较差，需要加强基础的学习。

针对以上的情况，在教学中，我要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。

五、教学方法和措施1、认真学习教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数。

2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障。

3、认真分析每个学生的详细情况，详细情况具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。

4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。

5、认真设置作业，及时批改与反馈。

6、强化基础知识教学，基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。

7、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。

8、认真指导学生进行高考模仿训练，为学生提高高考成绩打下良好基础。

9、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。

要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。

【高中生物】高考生物一轮复习四大策略只有先了解了自己的学习特点和现状，才能合理安排出适合自己的学习计划，达到高效学习的目的。

以下是高考生物一轮复习四大策略，请考生多多注意。

一、提前计划，合理有序一进入高中三年级阶段，老师应首先认真研读当年考试说明，明确考试范围、能力要求，同时把当年全国各地高考试卷对照考试说明逐题分析弄清每一题所考查的知识点、能力要求及问题情景、命题形式等;并与往年试卷作对比，弄清高考常考的主干知识点、高考变式题背后有没有改变的根本性东西。

在充分研讨的基础上，制定复习计划。

主要分为三个阶段：选修新课学习、章节复习和专题复习。

一轮复习侧重基础知识的全面巩固，构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉络。

第二轮复习根据学科知识的内在联系，将三本必修教材的14个单元分为七个主题，注重跨章节知识联系的构建，强调综合分析能力和知识转移能力的形成。

三轮回顾侧重于课堂限时培训和综合模拟培训。

让老师和学生都知道，并有规则可循。

在第一轮复习中，我们应该全面阅读教材，检查遗漏，弥补不足，奠定坚实的基础。

在复习中，我们要冷静整理生物教材，加强和巩固对知识的理解，及时解决有问题的知识点。

在此基础上，我们应该建立一些知识网络，提高课堂学习效率，把课本知识转化为我们自己的知识，以不变的方式应对变化。

另外，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。

第二轮复习不是炒剩饭，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。

第二轮复习要明确重点、难点。

深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把分散在各章节的有联系的知识点进行整理，以体现知识间的本质因果关系和整体性，即进行专题复习。

第三轮复习主要是回归课本，梳理基础知识。

看纠错本，加强记忆。

检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

如何进行高三生物第一轮复习教学在高三生物第一轮复习过程中,由于课程的信息量骤然增加,使复习难度加大,很多学生在一轮复习阶段由于复习不得法而导致根底知识还依然有欠缺,水平也没得到相应的提升,学习成绩没有提高反而下降,使二、三轮复习步履维艰,最终导致高考成绩很不乐观.因而如何根据高考要求,科学有效地引导学生进行复习,成为摆在我们生物教师面前的一个严峻的课题.本人在此略谈自己在一轮复习过程中粗浅的做法和体会,望各位同仁批评指正.一、夯实根底扎实的根底知识和理论永远是不变的应试策略,在第一轮的复习中首先要过好根底知识关.教师引导使学生按章节捋清知识点,对生物学根本概念、根本定律、实验操作的根本过程等根底知识要逐一弄清、融会贯穿,再配合经典的题例,将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展,构建知识体系.例如复习〃细胞的呼吸作用〃,我设计如下问题,引导学生围绕呼吸作用过程进行多方位、多角度的联系,使之形成完整的知识网络,力促学生从整体上把握知识.⑴有氧呼吸的主要场所是线粒体,具结构如何？⑵说出呼吸作用各阶段的场所、变化、放能情况.⑶有氧呼吸和无氧呼吸有何区别和联系？⑷怎样设计实验证实呼吸作用产生CO2 ？⑸运发动进行1500米长跑时,体内ATP再生成的途径是什么？主要途径是什么？⑹采取什么举措可延长种子的贮存期？其原理是什么？⑺为什么新疆吐鲁番的瓜果品质比拟好？⑻光合作用和呼吸作用有何区别和联系？通过上述一系列问题的思考,强化了核心内容的综合.将知识进行必要的总结归纳和有序贮存,便于提升思维的敏捷性和整本性,解题时对知识能迅速准确地提取应用.在构建知识网络时应注意3 点：①系统的整本性,这便于大脑对知识的提取、应用.②联系的多维性.如线粒体,可联系到呼吸作用、膜的结构功能、线粒体数量的多少与细胞代谢的关系、细胞的衰老、细胞质遗传等等.联系越多,越利于理解记忆.③网络的开放性.随着学习的不断深入,要不断补充新的知识到原来的网络中,使网络中的知识点不断增加,知识点间的联系更广泛.二、培养水平理综生物试题的特点是〃以水平测试为主导,以根底知识为载体〃,为此笔者认为高三生物复习应根据高考题目的立意和表达形式的新变化来组织学生复习,把培养学生水平作为生物复习的重要目标,其中思维水平是所有水平的核心,要把思维水平的培养放在首位.1.注重识图教学,培养学生的思维迁移水平按教材顺序对课本插图进行复习,增强对学生的思维迁移水平的培养.如根据C3、C4植物叶片的结构图解,引导学生从化学平衡理论角度分析,为什么C4循环比C3循环效率高？教材中诸如此类有价值的图解很多,都应充分挖掘利用.但学生从图表中获取有用信息的水平普遍欠缺,有必要对图表分析题进行专题练习,帮助学生学会识图,使识图水平逐步转化为学生学习知识的动力,并形成思维迁移水平.2.讲练并重,利于学生良好思维品质的形成精心编选习题,难度、题型等应符合测试说明的要求,试题设计要贴近生产、生活实际,增强理论与实践的有机结合,尽量防止纯知识性题目的立意,例如分析抗癌药物的作用机理、粮食的储藏方法和原理等,这样有利于将知识活化,引导学生积极思维、逾越思维障碍,否那么无法解决高考综合水平问题.要深入挖掘教材来设计针对性问题,既能稳固知识,又能培养学生的思维水平如针对多倍体的器官巨大、营养丰富的特点,让学生思考：染色体数目的倍增有什么意义？在复习过程中我们还精选了许多经典题目进行变式练习,如将第一册教材P65中的选择题2变式为：①对绿色植物自身来说,制约其吸收矿质元素的因素有哪些？②根据光合作用的过程说出与光合作用密切相关的3种矿质元素及其作用.通过上述变式题的练习,对知识进行纵横联系,培养了学生的发散思维,让学生的思维得到迁移,运用根底知识解决实际问题的水平得到提升.讲解的针对性要强,要突出重点、剖析难点,重讲应注意的问题和解题方法,要突出标准表达的训练指导,注意知识的纵横联系,如：原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对,在插入位点的附近,发生以下哪种情况可能对其编码的蛋白质结构影响最小？A.置换单个碱基对B.增加4个碱基对C.缺失3个碱基对D.缺失4个碱基对在讲解此题时,除了分析为何正确答案是D 选项外,还应引导学生回忆基因突变的概念,讨论哪些情况的突变并不能引起生物性状的改变,从而让学生真正掌握基因突变的实质.要发挥学生的主体作用,杜绝教师一言堂,有代表性的问题可适当让学生讨论,便于学生逐步形成良好的思维品质.3.应试技巧的培养.应试技巧也是学生水平的一个方面.根据学科特点,摸索出适合我校学生的一套应考经验,可从以下方面提升应试技巧：⑴学会区分试题指向；⑵学会找题设中的关键词句；⑶学会分析有效信息、干扰信息、无关信息；⑷学会找出隐含条件,用全条件；⑸学会分析图表、数据、曲线；⑹学会选择最正确做题方案；⑺学会将新信息与课本知识联系等.三、重视实验教学1.将实验内容融于构建的知识体系中复习实验要以知识体系为根底,并与知识体系有机地融合在一起,为分析、解决新的实验问题和设计新的实验、以及形成实验水平,奠定了知识根底.例如：复习〃观察细胞的有丝分裂〃实验过程中,可同时引导学生分析研究以下问题：①在显微镜下观察细胞有丝分裂装片时,发现哪个时期的细胞数目最多？原因是什么？②为什么分裂间期在细胞周期中历时最长？③秋水仙素能诱导多倍体植物的形成,它主要作用于细胞周期的什么时期？其原理是什么？当利用秋水仙素诱导细胞发生基因突变时,它作用于细胞周期的什么时期？④测定某种细胞有丝分裂周期持续时间的长短,通常要考虑温度因素,这是为什么2.引导学生对课本中的实验进行归纳总结高考实验题的解答原理、方法、技能都落实于课本实验中,对于课本中的每一个实验,都要指导学生认真弄懂实验目的、原理,熟悉实验器材,掌握实验方法和步骤,会分析、解释实验现象和结论, 能处理实验中出现的非预期现象,同时还要熟悉实验设计的根本方法和技巧,从而培养自己的实验水平和创新精神,适应高考形势.3.增强实验设计和纠错水平实验设计题历来是学生感到棘手的问题,我们要总结解题规律,教给学生一般的解题步骤：①分析材料是否要制取或处理.②看是否要分组对照和编号.③对不同〔或同一〕对象施以不同处理.④ 结果观察〔预测〕记录,并根据结果〔现象〕进行分析.同时要让学生牢记实验设计应遵循的原那么：科学性原那么、可行性原那么、单因子变量原那么、对照原那么、平行重复原那么.实验设计中纠错题也不容无视,要让学生围绕以下几个方面分析：①是否违反科学性原那么,出现科学性错误.②是否有遗漏的实验步骤,如对照实验等.③是否有因思维不严密而导致步骤颠倒、错乱等.④是否有违反实验目的和实验原理的方法错误等.要对实验设计题进行科学标准的强化练习,如让学生设计实验证实水是光合作用的原料、探究光对种子萌发的影响等,通过练习和讲评,让学生感悟实验设计的规律技巧,逐步提升实验设计水平. 四、优化教法和学法学生只有在主动学习的过程中才能获得深刻地领悟知识和提升水平因此充分发挥学生的主观能动性.在课堂复习过程中我主要采用〃六步式〃提纲教学法,即根据〃诊断补偿---学生依据提纲自学讨论,教师巡回辅导----精讲点拨---稳固记忆---反响矫正---课堂小结〃的程序进行复习,这种课堂教学结构能使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合防止学生在复习过程中的盲目性和随意性,使学生具有明确、具体的学习目标,提升了课堂效率.根据学生情况和具体的复习内容, 也可结合其它教法,如谈话式教学,可以边讲解、边提问、边答复,教师通过精心设疑,启迪学生的思维水平,发现存在的疑难问题及时矫正.总之,教无定法,只要能提升课堂教学效率,且学生感到生物课轻松、愉快即可.教师根据教材前后知识的联系、学生的知识根底、思维水平等,指导学生学会利用科学的复习方法, 有利于知识的掌握和智能的培养.常用的复习方法有：①比拟法.运用比拟法进行知识的纵横比拟,以确定它们之间的异同点.例如光合作用和呼吸作用的比拟、体液免疫和细胞免疫的比拟等.②串连法.把分散在各个章节中的知识点串联起来,使学生对知识有全面的理解.如将主要分散于第一、三、六章中有关蛋白质的知识串联起来.③概括法.例如引起组织水肿的情况可概括为：有⑴过敏反响；⑵毛细淋巴管阻塞;⑶长期营养不良,导致血浆蛋白减少；⑷组织细胞的代谢产物大量进入组织液等.④联想迁移法.如胰高血糖素,可联想到在不同的条件下它与肾上腺素的协同作用、与胰岛素的拮抗作用等.五、提升情商通过提升学生的EQ来激发学生的潜能.心理学的研究说明人的潜能巨大,关键是如何将其激发出来,激发潜能的心理因素中,IQ的作用占20%,EQ的作用占80%,因而要重视EQ的培养.在EQ的培养上,主要抓好学生心理素质的培养,包括信心、意志、毅力、心理调节水平和自我鼓励的水平,使学生具有一个积极、乐观的心态,从而较长时间地保持旺盛的斗志和激情,最大限度地发挥学生的潜力.对于学生EQ的培养,一方面结合学生的思想、学习和生活等共性问题进行集体心理辅导,另一方面,针对个别学生的具体学习情况和心理状态进行个别心理辅导,必要时与家长联系,取得家长的配合,共同做好这方面工作.通过心理辅导,使学生的心理素质有了较大提升, 学习潜能得到较大程度的激发,这比单纯的知识辅导效果要好得多.近年来,我们一直围绕上述几个方面进行着积极的探索,在教学过程中始终以测试说明为导向,知识和水平并重,优化教法和学法,通过提升学生情商来激发其潜能,全面提升了学生的素质,极大程度地发挥了学生的学习积极性,历届学生都取得了显著的复习效果.南京市2021届高三生物一轮复习策略王建业〔江苏省漂水高级中学211200〕高三生物复习一般要经过三轮,一轮复习主要在高三第一学期进行.一轮复习承前启后,继往开来, 一轮复习是二轮、三轮复习的根底,因此,一轮复习的好坏直接关系到二轮、三轮复习的质量和高考成败.扎扎实实抓好一轮复习是提升生物高考成绩的关键.现就高三生物一轮复习提出如下建议, 供各学校参考.一.指导思想：以教材、教学大纲、全国?测试大纲?和江苏省?测试说明?为依据,以增强双基教学为主线,以提升学生水平为重点,全面提升学生的综合素质.二.复习目标：通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学根底知识和根本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的水平.激发学生顽强拚搏的斗志,到达自主学习、自我开展、自我超越,为提升达A率、达B率打下坚实的根底.三.时间安排：高三第一学期至高三第二学期市一模〔3月中旬〕前结束.四.复习策略：〃夯实根底,不留死角,循序渐进,逐步提升〃是一轮复习的根本策略,忌一轮做二轮的事,二轮做一轮的事,一轮、二轮不分,一轮复习是根底、是根本,急于求成,欲速那么不达,不能本木倒置, 混乱不堪.1.增强研究,把握方向认真研究教学大纲、教材、全国高考?测试大纲?和江苏省高考?测试说明?、近几年上海、广东、江苏生物高测试题、全国理综卷4份及评价报告.教学大纲是国家意志的表达,是实施教学的纲领性文件,只有吃透教学大纲,才能把握教学的方向?测试大纲?和?测试说明?是命题的依据, 只有吃透?测试大纲?和?测试说明?、近几年高测试题,才能抓住一轮复习的重点和难点,才能瞄准高考的方向.教学的对象是学生,了解学生、掌握学情,帮助学生解决实际问题,这样才能真正落实教学任务,提升教学效果.强调按等级要求组织教学,2021年江苏省高考说明中,规定必考的知识点共90个,其中必修模块70个,选修模块20个.从等级要求看：必修模块中共有21个A级、40个B和9个C级要求的内容,选修模块中A级17个、B等级3个,没有C级的要求.特别说明的是9个C等级要求的内容,有6个在必修2中；选修模块大多是A级.在考查内容中,还要特别关注20个实验考查内容,其中有15个实验是在必修教材中,另5个在选修1中.2.夯实根底,降低难度〔1〕夯实根底：双基教学是一轮复习的重中之中,没有根底就没水平,打好了根底水平才会提升. 根底知识教学在高考中有重要地位：一方面高测试题的测试内容都包括知识和水平两局部,试题中直接考查根底知识的题目仍占有较大比例；另一方面根底知识是水平形成的根底,如果没有扎实的根底,或者学生不能把知识系统化,学生的认知就会出现偏差,从而造成思维的不畅通,致使水平的培养成为无源之水,无本之木.根底知识的教学应把准确、深刻、系统、熟练、灵活作为目标.即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关公式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围；熟练掌握有关根本技能、根本方法的应用模式；系统掌握知识之间的关系和联系；灵活应用知识解决实际问题.〔2〕降低难度：一轮复习必须立足课本、教参,以大多学生己有知识水平为教学起点,面向全体学生,做到：低起点、小台阶、快步走.复习内容要细而全,根据大纲的要求,实行地毯式、拉网式清理,复盖所有知识点,不放过任何一个死角.降低难度要立足于以本为本：①读：首先是泛读即通读课本,在读的过程中把重要的知识用笔画下来.然后是精读：根据?测试说明?的要求,精读各个知识点,包括文字局部、插图、小资料、知识海洋、实验等.②背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟.③默：对生物学中的一些名词概念、结论性语句要经常默写,以保证准确无误,只有写对了才是真正的会了,由此让学生学会用生物学语言标准做题.3.提升水平,突破方法考查水平是高考的基点和永恒的主题,?测试大纲?和?测试说明?中提出了对水平的具体要求是：〔1〕表达生物教学特点,考查考生对生命的根本特征、生命活动的根本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学根本素养和实验水平；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展. 〔2〕以水平测试为主导,考查考生对所学相关课程根底知识、根本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的水平；注重科学探究水平、科学过程与方法和创新精神的考查.〔3〕重视理论联系实际,关注生产与现实生活中实际问题,表达江苏的经济、文化、教育等方面的根本现状.学生水平的培养是一个潜移默化的过程,不能只靠教师的灌输,也不能靠短时间的突击.提升学生水平的关键是：把学生从题海中解放出来,真正确立〃以学生为中央,以水平培养为中央,以学生活动为中央〃的教学观和相应的教学模式,突出学生的主体地位.学生的思维水平培养要求教师给学生创造足够的思维活动的时间和空间,充分运用启发式和讨论式教学.即使在解题活动中,也要注意在解题思路的探索过程,在解题方法和规律的概括过程中积极培养学生的思维活动,从而提高和开展学生的思维水平.重点抓好三种水平的培养：①审题水平.一是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解,隐含条件的挖掘,干扰因素的排除；二是培养审题水平的途径：让学生自己审题,然后进行必要的指导和点拨；三是分析造成审题错误的原因：读题粗心大意,思维定势的影响.②分析综合水平.主要教会学生对各种生物题型的解题技巧,解题方法.③表述水平.用准确的生物学语言表述答案.一轮复习知识复盖面广、内容多,如果不教会学生一定的方法,学生就会整天忙乱不堪、效率低下.比拟行之有效的方法是〃两个本子〃,一是课堂笔记本,用来做好每节课的记录；二是错题集,及时收集自己易错、常错的题目,这样可以保证一轮复习的有序性和高效性,让学生学会复习的方法.4.突出主干,突出重难点高中生物学知识多而零乱,一轮复习要突出重点内容,突出主干知识的复习,以主干知识为主线, 以知识的交汇点为纽带,把五本高中生物书融为一体,前后贯穿.通过一轮复习疏理前后左右知识的联系,做到既见森林又见树木,森林就是知识的网络；树木就是各个知识点.通过一轮复习要将分散的知识点连成串、结成线、形成片.知识网络的形成是一轮复习的重要目标之一,网络的形成有利于学生对知识整合和记忆,有利于学生对生物学知识的检索,是提升水平的重要一环.突出主干：从近几年高考卷看,细胞、光合作用和细胞呼吸、遗传变异、生物与环境、生命活动调节是必考点,化合物、进化、免疫、人与生物圈是常考点.突出难点：如细胞分裂、光合作用和细胞呼吸、遗传、调节、实验等,实验放到相应内容中复习.5.分层教学,分类提升面向全体学生,因材施教,整本推进,使所有的学生得到开展.优生优培：一个学校考入名牌大学人数的多少,反映出一个学校办学档次的上下,也关系到能否为国家培养出推动社会开展的急需人才,因此,我们必须树立一种名牌意识,培养更多的高、精、尖人才,加大优生培养的力度.保证临界生向前推进：全面提升本科上线人数,希望生转化工作是保证高考大面积丰收的关键因素.要找准对象,认真分析每个学生的特点,拟定具体的补弱举措,当补思想补思想,当补知识补知识,当补学法补学法.通过与班主任商量,结合几次测试成绩综合分析,圈定生物教学的重点人头,分析他们的具体情况,建立临界生档案,进行跟踪帮扶,定期找这些学生谈话、交流和沟通, 肯定成绩、指出问题,帮助他们树立信心、改良学法,推进了临界生,既能促进优秀生,又能带动后进生,到达事半而功倍的效果.提升后进生的生物素质：对于学习上的后进生,要通过强有力的思想工作和方法指导,使这些学生树立起学习信心,并做到学有所长,学有进步.提升后进生的生物素质是高三一轮复习的重要目标, 是稳定班级学生治理,提升我市生物高考成绩的重要增长点.后进生更应强调以本为本,抓课本抓根底,拿根底分.相反,丢掉了这局部学生就失去了最大的增长点,一轮复习必然失败,而且使这局部学生失去信心,给今后的教学带来很大隐患,提升高考成绩也是空话.临界生是否得到推进是高三一轮复习的重要工作.为了提升一轮复习的质量,我们建议分层教研, 共同编写每课时的教学案,以减轻每位教师的工作量,发挥全市的集体优势,充分发挥重点学校的优势,带动全市各级各类学校整体推进.6提升课堂效益,向45分钟要质量课堂是实施素质教育的主阵地,是一轮复习的主战场,是落实一轮复习目标、方案、举措的主渠道. 一轮复习要严格教学常规、严格教学五认真.只有真正提升课堂效益,才能真正提升一轮复习质量. 课堂教学要表达教师为主导,学生为主体,理论联系实际,因材施教,循序渐进的教学原那么,把启发式、讨论式、探究式教学贯穿于教学的全过程.课堂教学要树立四个意识：①培养学生学会学习的意识,学会学习是学习的最高目标,它是知识经济、信息社会开展的需要,也是培养学生创新精神和创造水平的需要,因此,课堂教学要着重培养学生学习的方法和技巧.②培养学生勇于创新的意识,学习不仅仅是为了掌握知识、方法,更重要的是让学生学会创新、学会以创造.高考是学生进考场测试,学生组织答案.③新教学观意识,一轮复习中要充分表达探究式教学观念、提倡民主平等、教学相长.④教学互动意识,让学生在课堂上多做、多讲、多练,互动的质量与水平决定了课堂教学的质量与效果.课堂教学要实施四个策略：①创设问题情境策略.教师要善于引导学生生疑,鼓励学生生疑要善于利用各种不同的事物、不同的方式,创设各种新奇的、巧妙的、有趣的、针对性强的问题情境；要逐步提升创设问题情境的层次.②激起思维顶峰策略.教师要引导学生进行多向思维,多角度地分析问题；要引导学生进行直觉思维、批判性思维、想象思维,进行创造性想象.③激发创造兴趣策略.教师要创设适度困难的问题情境,满足学生求知创造的需要；要创设适度新奇的方法手段, 满足学生求新、求奇、求创的需要；要引导学生尝到创造性学习成功的快乐；要对学生进行鼓励性评价.④营造民主气氛策略.教师应宣传、鼓励学生的主体意识和民主意识；教师应转变角色,由单一知识传授者转变为学生学习的知心朋友、指导者、帮助者与合作者,转变为和学生共同探讨真理的伙伴.一轮复习课堂教学的根本要求是：①理清知识清单,将重点知识、难点知识、主干知识,按测试大纲逐一进行整理,让学生在课堂完成.②理清知识网络.③选择典型的高测试题进行分析,让学生体会高考题解题技巧.④练习稳固,精选例题,当堂练习.研究三类课型：①〃复习课〃是指以知识立意为主的课.知识的复习要结合学生的实际,总起来说,尽量让学生自己动手总结；考前须知尽量通过例题引起学生注意；精心设计例题,最好通过一个例题解决一连串的问题；注意。