《设置幻灯片背景》说课稿

•■ 教材分析“设置幻灯片背景”是小学信息技术下册第24课的内容。

主要知识点是学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。

教材对这三个知识点的讲解只是一带而过，尤其是背景美化幻灯片这块，书上只选择了让学生掌握使用彩色渐变背景的方法。

实际上这部分确深藏着不少知识点及活学活用方面的知识，若单纯让学生掌握书本上知识而教。

容易背离教学原则，造成学生只会照本宣科，探索和创新能力将受到压抑，因此这部分的内容关键是使学生掌握“设置幻灯片背景”的三种方法，并且会根据需要有选择的使用。

■ 学情分析四年级学生在前面的教学中已经初步学会插入新幻灯片、文本框、艺术字、图片、自选图形、剪贴画等的操作。

为了调动学生的积极性，我对教材进行了适当的改编，我创设了一个参加羊羊派对的情境，设计了帮“懒羊羊”设置“通行证”背景和设计自己的杨村“通行证”环节。

■ 教学目标知识与技能(1) 学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。

(2) 掌握使用彩色渐变背景的方法。

过程与方法通过对比三种设置背景的方法，能根据需要作出相应的选择。

情感态度与价值观通过学习设置幻灯片背景的方法，在任务的完成中，感受信息技术的独特魅力。

提高学生的学习兴趣、审美能力，掌握一定的学习方法，树立学习信心。

行为与创新运用所学技能，为自己设计一个个性化的羊村通行证。

■ 课时安排1课时。

■ 教学重点与难点根据课前我自己的操作实践，我发现书上教授的“应用设计模板设置幻灯片背景”和“使用配色方案设置幻灯片背景”虽然简单，但在实际操作中，学生容易生成许多错误。

如学生操作中不太注意“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”区别，会直接点击模板或者配色方案，将所有的PPT全设置成一种背景。

所以，我认为观察“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”区别也应作为一个重点，深化学生的理解。

综上观点，我对重点难点设置如下：教学重点：(1) 使用模板、配色方案、背景美化幻灯片的方法。

(2) 对比“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”的区别。

《设置幻灯片背景》教学设计《设置幻灯片背景》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《设置幻灯片背景》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《设置幻灯片背景》教学设计1【教学目标】知识与技能目标掌握幻灯片中背景设置的方法，掌握幻灯片间切换的方法，掌握幻灯片的四种排版方法。

过程与方法目标进一步掌握多媒体作品制作的过程和方法;能够通过教师引导、自主探究、动脑思考、交流总结的学习过程，培养学生的动手能力、鉴赏能力和团结合作能力。

情感、态度与价值观目标培养学生善于分析、乐于创新、合作探索的学习态度，进一步提高学生的学习兴趣，并提升学生的审美能力。

【教学重点】1、幻灯片背景的设置方法;2、设置幻灯片间切换效果的设置方法【教学难点】如何根据不同的内容选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。

【教材内容分析】《制作多媒体作品》这一章主要学习使用PowerPoint软件制作多媒体作品，在前面的几节课中，学生已学习了在PowerPoint中输入文本、插入图片、声音和视频文件等基础操作，本节课主要学习为多媒体作品设置背景和切换效果，这不仅是对前面知识的延伸，而且也为后面超链接的学习奠定了基础。

【学情分析】1、学生已有的认知水平和能力基础：学生已经熟悉并掌握PowerPoint软件的'一些基本操作技能。

2、学生学习本节课可能遇到的困难和问题：首先，学生可能找不到幻灯片设计模板;其次，根据作品的主题选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。

3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：自主学习策略、合作探究策略、小组讨论策略。

【教学方法】讲授法、自学法、任务驱动法，小组讨论法、合作学习探究法等。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入(打开多媒体作品)我们运用PowerPoint软件制作多媒体作品。

设置幻灯片的背景教学设计设计意图：一、依据学生情况，选择教法今天我执教的对象是小学五年级的学生，通过前一段时间的学习他们对幻灯片这一软件应该是比较熟悉的，在操作技能方面也具有一定的基础。

在对学生的情况进行客观的分析之后，这节课我打算用个别辅导与集体训练相结合，学生尝试与直观演示相结合的方法，充分发挥计算机学科的独特功能，采用“发现——尝试——探究——合作”的教学模式，激励学生积极参与、主动求知、展示自我，从而深刻理解新知。

二、围绕主体，确定学法学生是学习的主体。

本节课我在学法指导上注意按照学生的认知规律，以“实践——认识——再实践——再认识”为主线，使学生在自主、合作、探究中由体验“不平衡到平衡，再由不平衡到平衡”的过程。

在引入新课时采用自主探究法，使学生感受到幻灯片的背景设置对于它的重国性，有从而激发学生学习的兴趣；在巩固练习中采用尝试法，鼓励学生通过动手操作，在实践中掌握幻灯片背景的设置方法；在拓展练习中采用合作学习法，培养学生团结协作的精神和创新能力；在评价阶段采用讨论法，通过说一说，评一评的形式诱导学生客观的审视自己，公正的评价别人，达到互相学习，取长补短的目的。

三、把握教材，设计流程1、创设情景，质疑激思、引入新课。

新课程倡导要积极创设具体的、生动的、富有生命力的问题情景，培养学生的问题意识，激活学生思维创新。

因此，上课伊始，我将学生已学过的课文《少年闰土》一文做成四张背景不同的幻片展示给学生。

仔细观察后学生不难发现，从审美的角度来看由于背景的设置不同，幻灯片的效果相差很大。

以此使学生对本节课的新知识——设置幻灯片的背景，产生浓厚的兴趣，本环节选择的内容素材来自语文教材，旨在实现学科间的整合。

2、自主探究、学习新知、拓展思维《设置幻灯片的背景》这一内容的教学，重点是要让学生掌握在设置背景的方法。

这些内容是通过教师的演示讲解机械的灌输给学生呢？还是让学生在尝试操作中自主探究，解决问题呢？在深思熟虑后，我用“小步子、多角度、多层次”的教学策略，达到教学目标。

《设置幻灯片背景》教学设计精选文档
设置幻灯片背景教学设计教材分析：本课为苏教版信息技术教材下册第二十四课设置幻灯片背景。

在前面的学习中，学生已掌握利用图片、艺术字、自选图形等修饰幻灯片的方法，本节课在此基础上，通过设置幻灯片背景来进一步美化修饰幻灯片，教材主要从三个方面表现知识点：
(2)师协助学生归纳，揭示课题：24设置幻灯片背景第一次作品欣赏是同学自己的作品，能够让协助学生作品制作的表达水平及初步的评价水平；第二次作品欣赏，能够进一步激发学生创造美的欲望。

二、新授
1、自学课本：P124师：请同学们把书翻到124页，快速把24课看一遍，准备回答问题：设置幻灯片背景有几种方法？生自学课本
2、师生交流学生合上课本讨论“设置幻灯片背景”有几种方法？板书：模板配色方案背景对话框
3、学习利用模板设置背景色。

(1)师：谁会用模板设置背景？看一下，学生已掌握情况，如果有较多学生举手，就请一位同学上台来演示。

(2)师介绍模板的相关要点模板：事先设计好的一种格式（包括字体、字号、背景色等）模板名称
(3)学生尝试操作（给自己的幻灯片设计一种模板）任由学生选择
(4)展示学生作品，师生评价，并就典型问题实行交流。

4、案例分析案例1：奇X在用模板设置幻灯片背景时，发现原来设
计好的字的大小、位置、颜色发生了变化，有的都看不清楚了，他不知道怎么办是好！你能协助他吗？案例2：思X发现同座位同学的幻灯片，用了好几种。

《设置幻灯片的背景》教学设计教材分析：《设置幻灯片的背景》是宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的小学信息技术五年级上册第 3 单元“让幻灯片更秀丽”的内容。

本册教材引导学生从生疏工具到完成作品，循序渐进地学会制作演示文稿，为进一步学习多媒体演示文稿的制作奠定根底。

前两个单元生疏了演示文稿的制作工具 PowerPoint,建立一个贯穿本册教材、主题为“塞上五宝”的演示文稿，学习了制作演示文稿幻灯片的根本方法。

本单元“让幻灯片更秀丽”学习在幻灯片上添加艺术字、背景、声音等多媒体素材，进一步对幻灯片进展修饰和美化，让演示文稿变得更加秀丽。

本课时解决当使用设计模板设置背景不能满足共性化设计需求时，应用“背景”命令美化幻灯片背景以增加表达效果，呈现表达主题的意图和思想。

学情分析：通过前一段时间的学习学生对演示文稿PowerPoint 已具备根本的操作技能，能够应用设计模板便利、快捷的设置演示文稿幻灯片的外观。

如何依据自己的思路设计演示文稿的背景，是学生感兴趣的内容，但在教学中要引导学生不要盲目地设置背景，要强调背景与主题要协调。

教学目标：经受设置幻灯片背景的过程，能够在演示文稿 PowerPoint 中使用“背景”命令设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进展共性化的设计，体验设置幻灯片的背景能增强作品表达效果的作用，熬炼利用已有资源合理表达信息的力气，提高学生审美情趣。

教学重点：设置幻灯片的背景教学难点：能依据主题内容合理地设置幻灯片背景教学策略：本课时结合教材 P4O“做一做”、P43“学问窗”、P44“试试看”设置两个任务〔探秘一和探秘二〕，让学生在自主探究、动手实践中学习设置幻灯片单色背景和简洁背景的方法，再通过课后两个稳固练习的反响，解决教学重点。

其中通过设置疑问、提出问题，处理教材 P41、P42 “金钥匙”、“小博士”中能用到的学问点。

在突破教学难点上，让学生先觉察问题、分析问题，再通过任务三〔解密〕利用已有的资源对演示文稿作品的背景进展共性化设置，体验背景不但能使幻灯片看起来更秀丽，而且设置合理的幻灯片背景还能够增加作品的表达效果，呈现主题意图。

信息技术《设置幻灯片的背景》教学设计
先生操作中所遇到的成绩，并归纳出美化的评价标准。

为创作有个性化的作品设计打下基础。

三、学习任务二：用背景对话框设置背景
1、继续作品展现，引导先生分析，运用一致种颜色作为背景，有甚么不足的地方？（颜色单一）
2、作品欣赏：低碳生活（运用背景的渐变效果）
讨论：这样改变以后，效果如何？板书：背景对话框
3、出示任务二：用背景对话框设置低碳生活幻灯片
（1）师介绍一下
（2）分组探求（按坐位方式分组，6人摆布一组最好。

）
渐变纹理图案图片
（3）放音乐，小组合作探求（有先生操作，有先生填表格，有先生专门汇报）
（4）全班交流探求心得和成果（作品展现）
（5）小结
结合黑板板书，回顾本节课所学习的知识，及疑惑解答。

【设计意图】运用背景对话框设置幻灯片的背景，是一种个性化的需求，以免与别人的作品表达方式上的雷同，从作品分析中，引导先生去发现这个成绩。

解决这个技术成绩（教学难点），是经过小组合作，化解难点，继而达到个性化设置的需求。

“设置幻灯片背景”教学设计一、教学目标1.了解幻灯片背景的作用和重要性。

2.掌握在幻灯片中设置背景的方法。

3.能够根据内容和需求选择合适的背景效果。

二、教学重点1.幻灯片背景的作用和重要性。

2.在幻灯片中设置背景的方法。

三、教学难点1.如何选择合适的背景效果。

2.如何根据内容和需求调整背景设置。

四、教学过程1.导入：通过展示不同风格的幻灯片背景，导入本节课的学习内容，引起学生的兴趣和好奇心。

2.理论讲解：介绍幻灯片背景的作用和重要性，解释如何设置背景可以提高幻灯片的质量和吸引力。

3. 操作演示：演示如何在PowerPoint中设置幻灯片背景，包括以下几个步骤：b.在“设计”选项卡中找到“背景”选项。

c.在“背景格式”对话框中，可以选择填充效果、颜色、图片等不同的背景设置。

d.根据需要调整背景效果的透明度、图案、颜色等参数。

4.实操练习：让学生跟随操作演示，自己动手设置幻灯片的背景，尝试不同的效果和调整参数。

5.案例分析：展示一些优秀的幻灯片案例，分析其背景设置的特点和效果，让学生从中获取灵感和启发。

6.课堂讨论：组织学生分享他们自己设计的幻灯片背景，让他们相互学习和交流经验。

7.总结归纳：总结本节课的学习内容，强调幻灯片背景的重要性和设置方法，激发学生对设计的兴趣和热情。

五、课堂作业1.设计一个具有吸引力和专业感的幻灯片背景，展示给同学们看。

2.分析一些著名公司或组织的幻灯片设计，总结其背景设置的特点和效果。

六、评价方式1.课堂表现评价：包括学生在操作演示和实操练习中的表现和参与程度。

2.作业评价：评估学生设计的幻灯片背景是否符合要求，是否具有创意和美感。

七、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生可以了解幻灯片背景的重要性，并掌握一定的设置方法和技巧。

同时，通过案例分析和讨论，学生可以在实践中不断提升自己的设计能力和审美水平，为将来的工作和学习打下基础。

希望本节课可以激发学生对设计和创意的热情，培养他们的观察力和创造力。

《设置幻灯片背景》教学设计《设置幻灯片背景》教学设计xxx小学姓名：xxx xxx年xx月xxx日教学目标1.学会设置幻灯片的背景。

2.通过自主探究的过程,使学生学会设置幻灯片的背景,激发学生学习PowerPoint的兴趣,培养学生自主学习和协作学习的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力,使学生养成细心、认真的学习习惯及在小组合作中提高与他人的合作,交流能力。

4.通过欣赏作品,培养学生的审美能力。

教学重点设置幻灯片背景。

教学难点:设置幻灯片中的预设背景。

教学过程一、创设情境，激情引入1.很高兴今天又能和同学们一起学习了,我知道同学们一向表现出色,相信今天会表现的更棒!2.下面请同学们认真观察两个演示文稿,看看它们有什么不同?3.学生分析回答,引出课题。

同学们观察的真仔细!我们看到第二个演示文稿比第一个演示文稿更漂亮。

第一个演示文稿没有设置背景,第二个演示文稿设置了背景。

设置背景后,更能衬托主题,幻灯片上的文字更清晰了。

那么你们想不想为你们的演示文稿也设置出漂亮的背景呢?让我们一起进入今天的学习内容。

出示课件并板书(课题:设置幻灯片背景)二、任务驱动、探究新知1.请同学们打开D:\五年级学生素材\塞上新五宝1.PPT演示文稿,并翻开书40页,自学完成做一做,如有问题请教书中金钥题。

(出示课件:做一做)2.谁操作成功了,你愿意为同学们演示你的操作过程吗?学生演示(至少2-3个学生)3.通过刚才同学的演示,你们发现了什么?在设置背景颜色时选择“应用”按钮。

4.那么请同学们仔细观察打开背景对话框后,除了有应用按钮,还有什么按钮?全部应用5通过你们刚才的操作说说他们的不同,可参考书中52页小博士。

6.刚才几位同学都是通过打开“格式”菜单,单击背景命令,弹出背景对话框,还有没有别的方法可以打开背景对话框。

学生演示另一种打开背景对话框的方法。

7.没有完成做一做的同学续继完成。

三、学生操作，教师巡视指导我来说,你们做,看谁快。