《安恩和奶牛》练习设计

《安恩和奶牛》教学设计教学目标：1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2.培养学生的人情关怀和助人意识；3.增进学生对于乡村生活的了解。

教学重点：1.学生能够理解《安恩和奶牛》的故事情节；2.学生能够运用所学的知识和技能，发表自己的观点和看法。

教学准备：1.《安恩和奶牛》故事书；2.多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生展示《安恩和奶牛》故事书的封面图片，引起学生的兴趣。

二、阅读理解（15分钟）1.分发《安恩和奶牛》故事书给学生，让学生自己阅读并理解故事情节。

2.提醒学生注意故事中的关键词，例如“安恩”、“奶牛”等。

三、讨论与分析（15分钟）1.学生互相交流阅读的感受和理解，讨论故事中的主题和情节。

2.引导学生思考以下问题：-安恩为什么要帮助奶牛？-奶牛为什么会对安恩产生亲近感？-你有没有遇到过需要帮助的情况？你会怎么做？四、角色扮演（15分钟）1.分成小组，每个小组选择一个角色扮演故事中的人物，用演员的方式重现故事情节。

2.各小组表演完后，全班一起讨论他们的表演，帮助学生理解人物之间的关系和情感。

五、创作绘画（20分钟）1.要求学生想象自己是安恩，用绘画的方式表达对奶牛的关心和帮助。

2.鼓励学生用色彩和细节表现自己的情感和想法。

六、展示与分享（15分钟）1.学生依次展示自己的绘画作品，分享自己的创作灵感和所想所感。

2.其他学生可以提问和给予意见，共同欣赏和分享这些作品。

七、拓展延伸（10分钟）1.向学生介绍国内外一些关于乡村生活和助人精神的故事和影片。

2.鼓励学生表达他们对乡村生活和助人精神的看法与思考。

八、归纳总结（5分钟）1.引导学生回顾故事中的情节和主题，总结他们通过故事所学到的东西。

2.鼓励学生对于自己的学习进行反思，提出改进的意见和建议。

评价方式：1.观察学生在资料分析、讨论和创作过程中的参与度和表现；2.评价学生在角色扮演和绘画创作中表达自己思想和情感的能力；3.对学生在总结归纳中的思维能力和语言表达进行评价。

七年级上册语文《安恩和奶牛》教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心为大家整理的七年级上册语文《安恩和奶牛》教案（精选6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

安恩和奶牛教案篇一教师寄语：只有我们拥有对生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前展现它的无限生机，我们才会时时处处感受生命的高贵和美丽。

学法指导：1、走近作者。

约翰·尼斯延森，丹麦小说家、诗人。

1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创作风格结合起来”而获诺贝尔文学奖。

代表作有《漫长的旅途》等。

2、了解小说的一般常识。

小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。

小说的情节一般可分为开端，发展，高潮，结局四个部分，有的小说还有序幕和尾声。

小说必须具备人物形象、故事情节和环境这三个要素。

其中人物形象是主要要素。

小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。

3、写作背景本文选自作者的《希默兰的故事》。

《希默兰的故事》（1898—1910）这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。

在这些短篇小说中，他热情讴歌希默兰的农民，赞美他们日出而作、日没而息的简朴但健康的生活，同时也描述了当地剽悍粗野的民俗乡风。

《希默兰的故事》一共包括34篇，其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》。

4、掌握生词。

撂下（）锃亮（）窘迫（）嶙xún（）xiá疵（）踌chú（）腼腆羞怯熙来攘往嘈杂旁若无人蹭（）翕动反刍找茬锱铢必较惶惑死乞白赖刨根究底第一课时学习目标：1、通读全文，能简要概括小说的故事情节。

2、初步了解安恩的性格特点。

3、学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。

《安恩和奶牛》（第1课时）【学习目标】1．通读全文，能简要概括小说的故事情节。

2．初步了解安恩的性格特点。

【课前预习】1．走近作者。

约翰·尼斯延森，丹麦小说家、诗人。

1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创作风格结合起来”而获诺贝尔文学奖。

代表作有《漫长的旅途》等。

2．了解小说的一般常识。

小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。

小说的情节一般可分为开端，发展，高潮，结局四个部分，有的小说还有序幕和尾声。

小说必须具备人物形象、故事情节和环境这三个要素。

其中人物形象是主要要素。

小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。

3．给加点字注音或根据拼音写汉字。

撂下（）锃亮（）窘迫（）嶙xún（）xiá疵（）踌chú（）【活动方案】活动1：简要概括小说的故事情节（注意交代清楚故事的开端、发展、高潮和结局）。

（自由朗读，尝试概括，相互讨论）活动2：这个故事发生在什么地方？从文中找出描写环境的语句，并分析环境描写的作用。

（快速浏览课文，画出文中的环境描写的句子，独立思考，相互交流，形成共识，汇报讨论结果）活动3：默读第1小节，结合具体内容，参照示例，谈谈安恩给你的最初印象。

（默读课文，画出描写安恩的句子→参考示例）［示例：“然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。

”这句中的动作描写可以看出她是一个安静从容的人。

］活动4：自由朗读第2小节，结合相关句子说说安恩的奶牛有什么特点。

你对安恩这个人物又有了哪些新的认识？（自由朗读课文，画出文中描写奶牛的句子→独立思考，全班交流）四《安恩和奶牛》课堂学习活动单（第2课时）【学习目标】1．精读课文，进一步理解安恩对奶牛的深厚情感及主人公淳朴、善良、慈爱的特点。

2．通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。

【活动方案】活动1：对前来买牛的几个人，安恩分别是怎样的态度？在课文中画出相应的语句，并结合具体内容说说你对安恩这个人物有哪些新的认识。

课题《安恩和奶牛》教学设计教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《安恩和奶牛》，了解故事情节，理解安恩与奶牛之间的情感。

2. 培养学生热爱生活，关爱动物的情感。

3. 引导学生学习安恩的善良、勇敢品质，培养学生的责任意识。

4. 通过对故事情节的讨论，提高学生的口语表达能力。

二、教学重点：1. 理解故事情节，感悟安恩与奶牛之间的情感。

2. 学习安恩的善良、勇敢品质。

三、教学难点：1. 引导学生深入理解安恩的心理活动，体会她的善良和勇敢。

2. 培养学生关爱动物，珍惜生命的意识。

四、教学准备：1. 课文《安恩和奶牛》及相关图片。

2. 学生已经学习过相关的语文知识。

五、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导学生说出图片中的动物，引出课题《安恩和奶牛》。

2. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，学生自读课文，理解故事情节。

3. 讨论交流：教师引导学生分组讨论，讨论安恩为什么要照顾奶牛，她是如何照顾奶牛的，讨论安恩的善良和勇敢。

4. 情感体验：教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对动物的关爱，引发学生对生命的珍惜。

5. 拓展延伸：教师出示相关故事，让学生说说自己的想法，进一步引导学生学习安恩的善良、勇敢品质。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关爱动物，珍惜生命。

7. 课后作业：学生回家后，和家长分享故事《安恩和奶牛》，谈谈自己的感受。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的问题解决能力。

2. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣，培养学生的情感素养。

3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学生的口语表达能力。

七、教学步骤：1. 课前活动：让学生分享自己与动物的故事，引发学生对动物的关注和关爱。

2. 朗读课文：让学生齐读或分组读课文，理解故事情节，感受安恩与奶牛的情感。

3. 解读故事：分析安恩的行为，引导学生学习她的善良、勇敢品质。

4. 情感体验：让学生联系自己的生活经历，谈谈对动物的关爱和珍惜生命的感悟。

语文《安恩和奶牛》教案设计语文《安恩和奶牛》教案设计篇1教学目标：1、能用简洁的语言概括故事内容，能初步体会小说情节设计的巧妙。

2、分析小说人物形象，初步了解小说塑造人物形象的方法。

3、理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。

教学重点：1、理解安恩对奶牛的深厚情感及勤劳淳朴、善良慈爱的性格特点。

2、把握生动传神的人物形象描写。

教学难点：理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。

教学时数：1课时教学过程：一、导入有这样一位小说家，从事创作半个世纪，其长篇系列小说《漫长的旅途》(1908-1922)六部曲更是从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆。

具有史诗般的宏大气魄和优美奇特的风格。

1944年他获得了诺贝尔文学奖，他就是丹麦小说家约翰尼斯·延森。

他有一篇短篇小说，不但经常在广播中朗诵，还被选人丹麦语文教材，给无数心灵以感动、教育和启迪，它就是我们今天要学习的《安恩和奶牛》。

二、检查字词预习情况(一)读准生字词字音，羞怯干瘪腼腆褶撂木屐锃亮嶙峋嘈杂蹭反刍翕动纯粹瑕疵粗粝踌躇窘迫(二)结合注释理解词义锃亮瘦骨嶙峋熙来攘往嘈杂翕动瑕疵粗粝踌躇三、朗读课文，整体感知教师可范读一段，然后请学生朗读。

明确朗读要求：声音洪亮，读音正确，吐字清晰，语速适当。

四、创设情境，梳理故事情节，认识人物形象1问牛贩比尔：作为奶牛事件的旁观者，您目睹了事情的全过程。

请您概括地介绍一下它的全部经过。

(参考思路：关注时间、地点、人物、起因、经过、结果，从这几个角度概括介绍。

)2问第一位买牛人瑞恩：您是一个买牛行家，请谈谈您中意的那头奶牛的特点。

(参考思路：关注奶牛的毛色、体格、品种、年纪、乳房等。

)3问最后的买牛人汉斯：您特别希望能买到那头出色的奶牛，以至于出到奇高的价格。

在遭到一再的拒绝后，您和安恩有一段关于奶牛的对话，请谈谈您当时间话的想法和心情。

(参考思路：关注买牛人的问话情境。

)4问小镇居民希瑞：在真相大白之前，你觉得安恩有欺骗大家的嫌疑吗？(参考思路：关注小说的情节设计。

《安恩和奶牛》的教学设计（优秀4篇）最新安恩和奶牛教案篇一教学目标1、理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

3、走进主人公，感受文中人物美好的心灵。

教学重难点培养学生对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。

课时安排：一课时教学过程：一、导入同学们，你们喜欢小动物吗？如果你拥有一只小动物的话，你将如何与它相处？今天，我们将跟随约翰尼斯·延森一起去看看他笔下安恩和一头奶牛的生活。

二、作者简介约翰尼斯﹒延森（1873—1950）丹麦小说家、诗人。

其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》三、整体感知在预习的基础上快速阅读课文，注意读准字音，并简要概括故事内容。

1、正音腼腆miǎn tǎn锃zèng 干瘪biě踌躇chóu chú锱铢zīzhū嶙峋lín xún2、概括故事内容1’—2’（时间、地点、人物，故事的起因、经过和结果）四、合作探究1、初识安恩（那么安恩到底是怎样的一个人呢？）根据第1节内容，谈谈安恩给你的最初印象。

2、再识安恩a、进一步读文，划出课文中描绘四个买牛人和安恩的神态、动作、语言，来分析买牛人和安恩的心理活动，谈谈你对安恩这个人物有哪些新的认识。

b、市集上为什么会有这么多人想买安恩的这头奶牛？这是怎样的一头牛？（备）五、拓展延伸在我们的生活中有很多人都喜欢养小宠物，给小宠物梳小辫子，穿各式各样的衣服，带宠物出去散步，你觉得这些人和安恩区别吗？为什么？六、总结难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。

能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。

我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。

只有这样才能达到人和动物的和谐。

七、作业结合本篇小说，对安恩以前的生活进行合理想象，写一篇短文，不少于300字。

板书安恩和奶牛约翰尼斯﹒延森初识：贫困、简朴、整洁、年老、瘦弱、勤快、安闲再识：善良、爱怜奶牛、善解人意、不贪图利益安恩和奶牛教案篇二【课前学习】1、文学常识填空。

七年级语文上册《安恩和奶牛》教案设计
教学目标
•了解“反义词”
•能够正确运用反义词
•能够理解并解释文中的主要人物特点
•能够通过阅读文章发现自己的品质
材料准备
•课件
•教材《安恩和奶牛》
•黑板、粉笔
教学过程
自主学习
1.学生自主阅读《安恩和奶牛》并标出不理解的关键词。

2.学生也可以做出简短的概括或提问，以便后面小组讨论时使用。

小组讨论
1.将学生们分成小组讨论。

2.每个小组根据个人阅读笔记进行讨论，了解文章的主要情节和特点。

3.鼓励学生之间进行讨论并且记录下他们的想法和观点。

整体讨论
1.所有小组收集信息并回答以下问题：
–安恩是什么样的人？她是善良的吗？
–马丁是什么样的人？他比安恩强壮吗？
2.引导学生理解人物特点，特别是主人公安恩和马丁的反义词。

–安恩：善良、坚强、智慧
–马丁：暴力、自私、粗鲁
看图说话
1.显示教材中的一张图片，并要求学生们描述图片情节。

2.学生们需要尽可能详细地记录下来关于图片的信息和他们对其中人物
行为的感受。

组织一次演讲
1.让学生自己选择角色，并以小组形式进行一次演讲。

–可以根据学生的观点来选择不同的角色来演绎。

2.老师鼓励学生发挥创造力，可以设置以下要求:
–画出角色形象
–演讲完后，其他学生可以对演讲进行点评
总结
通过本节课的学习，学生们将学会如何运用和理解反义词，在阅读过程中如何提取信息并了解人物特点。

通过完成小组讨论、整体讨论、看图说话和组织演讲等活动，帮助学生们发现自己的品质和对文学作品的理解。

七年级语文学案NO：008号编写人：吉益平班级姓名学号审核人课题：《安恩和奶牛》学习目标1、读熟课文，能用自己的话复述课文。

2、学习人物描写的方法，学习过程1、填空。

（1）本文体裁，作者，他是____ _（国籍）小说家、诗人，曾经获得过奖，代表作品有等。

(2)《安恩和奶牛》体裁是，它通过记叙一位老太太把牛牵到市场却不卖牛的故事，表现了，主人公名字叫。

2、文章第二段写奶牛的经历有什么作用？3、写出对安恩进行肖像描写的句子，说说这些描写的作用。

4、文中写有人出大价钱买牛，“安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：‘不!’但是她似乎有些窘迫不安”。

如何理解她的“坚决”和“窘迫不安”？5、体会下列句子中加点词在文中的含义，说说它们对表现人物性格，推动情节发展有什么作用。

“这样，我们．．不是来做生意的。

既然已．．就到这里来了。

但是我们经弄成这样，我们．．只好回去了。

”008学案答案1．（1）小说约翰尼斯•延森丹麦诺贝尔文学奖代表作有《漫长的旅途》等。

（2）小说安恩对供应自己牛奶喝的奶牛的感恩尊重之情安恩2、突出了奶牛的奉献精神，而这也是老太太珍惜它、爱护它、坚决不卖它的根本原因。

3、肖像描写：她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；………在她的灰白的头发上另外还横插着一根。

突出安恩的贫穷善良勤劳和质朴。

为下文写她不为高价利诱所动、展示她美好的心灵作铺垫。

4、“坚决”表现出老太太不为金钱所动，珍惜着头奶牛的真挚情感；“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。

5．“我们”指自己和奶牛。

在安恩眼里，奶牛是有灵性的，是自己的伙伴和朋友。

反映了她与奶牛朋友般的亲密关系，表现了安恩的质朴和善良以及对供应她牛奶的这头奶牛的的尊重和爱护之情。

点出文章主旨，解开不卖牛的悬疑，巧妙的收束全文。

《安恩和奶牛》教学设计教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会安恩的善良和对奶牛的关爱。

2. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

3. 引导学生学会与人沟通，尊重他人。

4. 提高学生朗读、表达、合作的能力。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会安恩的善良和对奶牛的关爱。

2. 学会与人沟通，尊重他人。

三、教学难点：1. 理解安恩的心理活动，体会她的善良和爱心。

2. 学会在实际生活中关爱动物，与人和谐相处。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与故事相关图片或视频。

3. 学生分组，准备角色扮演。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，引导学生关注奶牛，激发学生对故事的兴趣。

2. 自读课文：学生自读课文，理解故事大意。

教师巡视课堂，指导学生阅读。

3. 学习课文：学生分享阅读体会，教师引导学生深入理解故事内容，体会安恩的善良和对奶牛的关爱。

4. 小组讨论：学生分组讨论，如何关爱身边的人和动物，学会与人沟通，尊重他人。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟安恩与奶牛的互动，体会安恩的善良和关爱。

7. 作业布置：写一篇关于如何关爱身边的人和动物的短文。

8. 课后反思：六、教学评价：1. 通过课堂讨论、角色扮演等方式，评估学生对故事内容的理解程度。

2. 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们关爱他人和动物的能力。

3. 通过课后作业，评估学生对课堂所学知识的内化程度。

七、教学拓展：1. 组织一次实地参观奶牛农场，让学生亲身体验与奶牛的互动。

2. 开展一次主题班会，邀请动物保护志愿者分享关爱动物的经验。

3. 推荐相关阅读材料，如《小王子》、《动物农场》等，丰富学生的阅读视野。

八、教学反馈：1. 课后收集学生作业，分析他们对关爱动物的认识和体会。

2. 听取学生对课堂学习的意见和建议，不断优化教学方法。

3. 与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的全面发展。

九、教学修改：1. 根据学生反馈和作业情况，调整教学内容，确保符合学生的实际需求。