统编版四年级语文上册素材- 第二单元教材分析 人教部编版

四年级上册第二单元语文解读一、单元主题：本单元以“观察与发现”为主题，编排了《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文。

这些课文都讲述了观察与发现的故事，旨在引导学生留心观察周围事物，学会写观察日记。

二、语文要素：1.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

这是本单元的语文阅读训练要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。

例如，《一个豆荚里的五粒豆》课后题中“伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了？”；《蝙蝠和雷达》课后题中“无线电波跟超声波是一样的吗？”；《呼风唤雨的世纪》课后题中“什么是程控电话”；《蝴蝶的家》课后题中“下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”这些问题旨在引导学生从不同角度去思考，加深对课文内容的理解。

2.写一个人，注意把印象最深的地方写出来。

这是本单元的习作训练要素，要求学生在写人时要抓住人物特点，写出印象最深的地方。

三、人文主题和语文要素的关系：本单元的人文主题是“观察与发现”，这与阅读训练要素“尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”和习作训练要素“注意把印象最深的地方写出来”有着密切的关系。

通过观察，我们可以发现事物的特点，— 1 —提出自己的问题；通过写作，我们可以把观察到的印象最深的地方写出来，与他人分享自己的发现和感受。

四、单元课文解读：1.《一个豆荚里的五粒豆》：这是一篇略读课文，讲述了一颗小豌豆给生病的小女孩带来希望和快乐的故事。

通过这个故事，我们可以感受到豌豆苗的成长和小女孩的病愈之间的关系，进一步体会观察与发现的乐趣。

2.《蝙蝠和雷达》：这是一篇科普文章，讲述了科学家通过观察蝙蝠飞行的秘密，发明雷达的故事。

这个故事告诉我们，观察不仅可以发现事物的特点，还可以启发我们的思考和创造。

3.《呼风唤雨的世纪》：这是一篇科技说明文，介绍了20世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化。

通过这篇课文的学习，我们可以了解到观察与发现的成果在科技领域的应用和影响。

统编版四年级上册策略单元解读与教学建议为让学生获得必要的阅读策略，习作能力，统编教材突破了传统语文教科书的编写体例，专门编写了两种特殊形式的单元：1.阅读策略单元。

以阅读策略为主线，以引导学生获得必要的阅读策略，能成长为积极的阅读者。

2.习作单元。

以习作能力发展为主线，突出习作能力的重点，编写独立的习作单元。

为克服学生在阅读中不能自发形成有效的阅读策略和阅读效率低下，统编教科书选取了四种最基本的阅读策略，编写了以帮助学生掌握阅读策略为主要目标的单元。

具体安排如下：三上——预测，四上——提问，五上——阅读要有一定的速度，六上——有目的地阅读。

阅读策略单元的编写单元结构体例与阅读单元基本相似，由精读课文、略读课文、识字写字、课后思考练习题、习作、语文园地（三年级的有口语交际）。

与普通阅读单元不同的是，1.人文主题一线不明显；2.以一个阅读策略各个层次的教学目标，把3-4篇课文紧密练习起来，作为一个整个呈现，后一篇课文是前一篇课文的提高，以突出单元阅读策略教学目标的层次性、递进性和发展性。

本册阅读策略单元围绕“提问”这一阅读策略进行编排，是继三年级“预测”后第二个阅读策略单元，旨在培养学生的问题意识，教给学生提问方法。

本单元的第一篇精读课文是安徒生的著名童话《一个豆荚里的五粒豆》。

教科书通过阅读提示引导学生在阅读课文的过程中积极思考，大胆提出自己的问题（正文前的提示，是要求阅读课文时要尝试提问）。

课后第二题通过仿照问题清单，分类整理大家提出的问题，让学生知道既可以针对课文的局部提问，也可以针对全文提问（课后练习2，通过泡泡提示，让学生发现可以从不同角度提问）。

“泡泡”提示了分类整理的角度，同时也暗示着两个提问的角度。

清单中列举的问题，则以示例的方式让学生明白怎样的问题是针对局部提的，怎样的问题是针对全文提的。

另外，题干中“说说你有什么发现”和清单中的省略号，还有引导学生发现自己提问的不足(如很少针对全文提问)，再次阅读课文提出更多问题的意图。

第二单元第五课一个豆荚里的五粒豆1.重点字词豌豆按照舒适恐怕僵硬耐心愉快曾经暖洋洋黑暗丰满等待虚弱温和暖和兴奋探究玩具枪2.近反义词（1）近义词按照一依照以为一认为舒适一舒服明亮一敞亮黑暗一昏暗僵硬一僵直似乎一好像丰满一饱满等待一等候穷苦一贫苦注视一凝视准备一预备的确一确实用途一用处地步一程度洋溢一充溢（2）反义词温暖一寒冷明亮一黑暗僵硬一灵活丰满一干瘪健康一虚弱虚弱一强壮安静一喧闹相信一怀疑愉快一难过盛开一凋零柔嫩一苍劲仔细一粗心3.中心思想课文是一篇童话故事，通过对小豌豆用它的勃勃生机给一个虚弱的小女孩带来了愉快和生机的描写，赞美了小豌豆给小女孩带来了力量，表达了作者对小豌豆的喜爱和赞美之情。

4.知识点拨：（1）母亲为什么要把一株豌豆苗称为”一个小花园”呢？点拨：虽然只是一株小小的豌豆苗，但对于卧病在床不能自由活动的小女孩来说，那豌豆顺着绳子生长，就相当于一个小花园了。

（2）伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？点拨：豌豆苗在那样恶劣的环境中，依然顽强地成长着，它的处境就如虚弱的小女孩一样。

豌豆苗不气馁，不放弃，勇敢地去面对生活的做法，给了小女孩莫大的勇气，给她带来了生的希望。

她觉得她也有勇气战胜病魔，有信心恢复健康，所以她的病就慢慢好了。

5.课外拓展★积累助人为乐的名言警句（1）赠人玫瑰，手有余香。

——谚语（2）人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上。

——华罗庚（3）你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。

——高尔基2019年国家教育部统编版语文四年级上册期末复习资料第六课夜间飞行的秘密1.重点字词雷达蚊子即使绳子苍蝇证明研究科学家灵巧推进模仿显示系鞋带驾驶员横七竖八2.近反义词（1）近义词反复一多次模仿一仿照启示一启发横七竖八一杂乱无章（2）反义词清楚一模糊灵巧一笨拙敏锐一迟钝秘密一公开3.中心思想课文记述了科学家从蝙蝠身上得到启示，从而发明了雷达，启示我们要有一双善于发现的眼睛，要善于动脑思考，善于发现问题，勇于创新。

第二单元阅读策略——提问商河县玉皇庙镇杨庄铺小学王荣峰一、教材分析本单元是阅读策略单元，在教材中体现阅读策略的指导，这也是统编本教材显著的特点之一，目的是提高学生主动阅读的习惯和能力。

本单元主要学习的阅读策略是提问，要求学生尝试从不同的角度去思考，提出问题。

围绕这一主题编排了四篇课文，分别是：《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》。

《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生写的一篇童话故事，语言生动、优美、富有趣味。

讲述了曾经一起生活在一个豆荚里的五粒豆，随着豆荚裂开，纷纷各奔前程，对自己的经历和遭遇没有抱怨，而是都坦然接受，都认为自己很幸福。

而最后一粒却因为无意中给生病的小女孩带来了美好和希望，使自己的存在更有意义。

这个故事反应了人性中深刻的一面，比如每个人的选择和经历都是独一无二的，都需要得到尊重，不用非黑即白的观点评价人和事。

这也表现出一种涵养和包容。

但对于四年级的孩子来说，必须最大可能地带给他们一种的正能量的观点，所以，通过这篇文章我们可以向孩子们传递这样一种积极的观点：存在即为合理，但如果你的存在能够给别人带来美好和希望，那么你的存在将更有意义。

《蝙蝠和雷达》是一篇经典的科普小品文，讲述了人们通过三次实验，发现了蝙蝠能够在黑夜里避开障碍物的原理，根据这一原理发明了雷达，用在了飞机等飞行器上的故事。

这篇文章构思巧妙，语言生动活泼，将看起来枯燥的科学知识通过生动的文字，写得趣味十足。

《呼风唤雨的世纪》讲述了科技带给人们的生活变化，激发了我们热爱科学的兴趣。

本文语言精准，采用了对比的写法，巧妙地展现了科技给人们的生活带来翻天覆地的变化。

这是原教材五年级的一篇课文，之所以现在放到四年级第二单元学习，是因为这篇文章更适合培养孩子们阅读的“提问”习惯。

《蝴蝶的家》是一篇优美的散文，作者构思独特，以问题和思考为线，以“雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急”的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。