现代教育技术学基础理论创新研究

现代教育技术学基础理论创新研究
作者：罗维波
来源：《文存阅刊》2017年第05期
摘要：教育技术学基础理论是现代教育改革与发展的启蒙，其在探索现代教育模型、提高教育效率、扩大教育规模以及提高教育质量等多个方面发挥着重要作用。

鉴于此，本文从创新角度出发，对现代教育技术学基础理论进行研究与分析。

关键词：现代教育；技术学基础理论；创新研究
引言：教育技术学基础理论与教师、学生和教学内容密切相关，对于教师而言，现代教育技术学基础理论直接影响着教师在教育中的角色，知识传授的方式以及教学方法的设计等；对于学生而言，教育技术学基础理论决定了学生的学习方向和工具，并改变着学生的学习思路。

现代教育技术学基础理论从多个方面对学生、教师提出了新的要求，对于推动教育体制的全面改革，打破传统教育的枷锁与束缚具有重要的意义。

本文将从现代教育学基础理论创新的必要性和思路两个方面分析现代教育学基础理论的功能与价值。

一、现代教育技术学基础理论创新的必要性分析
（一）适应教育改革的必然选择
随着信息时代的发展，创新无疑是社会进步，国家发展的根本动力，在创新氛围的带动下，教育体制改革的目标也具备了明确的指向。

信息技术，通讯技术以及计算机等新型技术的迅速发展改变了人们的日常生活状态，不仅丰富了社会生活，同时也给生活提供了一定的便利。

当社会生活和经济发展均受到现代元素的影响以后，教育体制的改革应时而生。

为了适应教育体制的改革需求，提高现代教育技术学基础理论的创新发展是十分必要的，其可以从根本上改变教育模式和教学思路，优化教学内容的内在结构和形式并重新界定教育者与被教育者的身份[1]。

（二）突破传统教育技术学基础理论中存在的弊端
传统教育技术学基础理论与现代教育间存在一定的距离，在这种距离的阻碍下，无法培育出满足社会发展需求的全面人才，因此革新传统教育技术学基础理论，更新教育观念，树立全新的教育观和人才观是十分必要的。

现代创新型教育技术学基础理论要求教师具备时代特征的创新能力素质，渊博宽厚的综合知识素质以及精深的专业知识和科研业务素质，这些要求均与传统的教育技术学基础理论形成鲜明的对比。

其次，建立创新型国家离不开创新型人才的参与。

传统的教育技术学基础理论中强调了教师的主体地位，实际得到的教育效果并不理想，不仅抑制了学生的主观能动性，同时也束缚了学生的思维。

现代创新教育技术学基础理论强调学生的主体地位，教师则转变为学生的引导
者，这种转变可以最大程度的激发学生的学习热情，使学生挖掘到自身所具备的学习能力和创新思维，进而实现教育的高效性[2]。

（三）培养现代创新型人才的需要
培养现代创新型人才的首要步骤是确立完善的教育基础理论，形成规范化，标准化的教学体制，进而科学合理的指导实践教学。

现代化创新教育技术学基础理论融入了大量的现代前沿技术，例如计算机网络通讯技术等，这些技术的出现扩展了学生获取知识的渠道，丰富了学习资源，可以从多个维度完善学生的不足。

由此可见，现代教育技术学基础理论的创新发展对于培养现代创新型人才而言是十分必要的。

二、现代教育技术学基础理论创新思路
（一）创新教育理论体制与模式
基于网络环境的教育体制和教学模式是现代教育技术学基础理论创新的基本思路，教育与时代发展同步，即每一个时代都应该匹配相应的教学模式和体制，只有保证二者的高度统一，才能维持时代和教育间良好的协同关系。

在信息时代的推动下，教育体制的信息化建设是教育改革的必然之路，现代教育技术学基础理论与信息技术的融合也是必然的选择[3]。

结合现代信息技术创新教育体制与教学模式的根本目标是培养综合型创新人才，因此确定以学生为主体的教学思路是创新教育技术学基础理论的关键。

以学生为主体的教学可以充分发挥出学生的主观能动性，从学生和社会的需求出发展开有针对性的教学，从而提高教学的整体水平和效果。

（二）优化教育教学内容，丰富教学资源
传统的教育技术学基础理论主要以应试为主要教学目标，在确定教学内容时一般会以考点为核心，扩展与主要考点相关的其它内容，教学内容相对单一且无法有效的调动起学生的学习热情。

现代教育技术学基础理论则是以活跃学生思维为主要任务，在教学内容的安排和规划上更具针对性和选择性，从而满足现代教育的需求[4]。

教学资源与教学目标的失衡问题是阻碍教育体制改革，降低教学质量的重要原因。

现代教育技术学基础理论在融入现代元素以后不仅使教学体制发生了质的改变，同时也大大丰富了教学资源。

学生不仅可以借助一些移动设备巩固课堂学习内容，完善自己的不足，同时还可以在海量资源中快速筛选出有用的学习资源，从而促进学生全面发展[5]。

（三）改革传统教育方法
改革传统教育方法是现代教育技术学基础理论创新的精髓，现代教学方法包括多媒体教学、移动设备教学、翻转课堂教学、兴趣教学以及其它自由式的教学方法等。

现代教学方法的
应用主要是为了突出教学过程中学生的主体地位，提高学生思考问题和分析问题的能力，进而挖掘和培养学生的创新思维。

在现代教学方法的作用下，不仅可以最大程度的调动起学生的学习积极性，同时还可以使学生明确自己未来的就业目标，正视自己的能力，自觉投入到追求目标的道路上。

结语：
综上所述，通过分析现代教育技术学基础理论创新的必要性，说明了现代现代教育技术学基础理论创新对于教育改革，突破传统教育以及培养现代创新型人才的重要意义。

通过分析现代教育技术学基础理论创新思路，说明了教学体制、教学内容和教学方法的创新是创新发展现代教育技术学基础理论的基本方向。

参考文献：
[1]桑新民. 现代教育技术学基础理论创新研究[J]. 中国电化教育，2003，09：26-36.
[2]汪基德. 中国教育技术学科的发展与反思[D].西北师范大学，2007.
[3]李娜. 现代教育技术学基础理论创新研究[J]. 环球人文地理，2014，04：197.
[4]李晶莹. 关于现代教育技术学基础理论创新分析[J]. 科技风，2016，05：88.
[5]梁洁. 教育技术学CSSCI来源期刊的引文网络结构分析[D].山东师范大学，2012.
作者简介：
罗维波，（1993-），沈阳师范大学教育技术学院，学历：本科，研究方向：教育技术学。