高职院校《金融学基础》课程改革研究

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高耳，、．叭ｒｊ＝ｌ市交　关与币Ｌ仪　课腥改草研　

王苗苗　

摘　要：高职院校立校的根本目标是为社会培养应用型高素质高技能的现代人才　公关与礼仪课程作为理论结合实践的典型课程，对学生个人素质　提升裨益良多。加强对当代高职院校学生关于相关课程的教育，意义深远，所以，公关与礼仪课程教学研究也应随时代变化而略作教学调整，以期给学　生最忱心的教学体验。　关键词：高职院校；公关与礼仪；课程改革；教学体验　

文明在进步，社会对礼仪表现的要求也越来越严苛。良好的公关　礼仪表现可以彰显个人素质，体现个人魅力。公关礼仪课程在各大院校　实施以来，备受青睐，获得大力支持。因而，加强公关礼仪教育改革研　究，顺应时代潮流，是当知必行的要事！　一、高职院校《公关与礼仪　课程改革的重要意义　中国作为泱泱大国，一直以来，号称“文明古国，礼仪之邦”。纵　观上下五千年，礼仪一直是社会文明的标志，而今更上升为个人素质能　力的标杆。自２Ｏ世纪９Ｏ年代以来，高职院校一直相应国家的号召，以培　育顺应时代发展的优秀毕业生为己任，孜孜不倦，诲人不怠。由于高职　院校以就业为导向，更注重学生个人素质、实践能力和职业能力。校方　倾注教学力量，誓要培育一批顺应经济社会市场发展需求，具备德智体　美社交多方面能力的学生。公关与礼仪课程自开课以来，教学模式几乎　未见变革，而社会的礼仪审美需求在变，课堂理论与社会实践的鸿沟一　直横亘，由此，高职院校《公关与礼仪》课程改革意义深远！　二、高职院校　公关与礼仪　课程现状及问题剖析　《公关与礼仪》的教学不仅是公关与礼仪相关知识的理论传授，绝　非纸上谈兵，更重要的是培养学生个人的公关职业技能和礼仪素质，最　终培养至学生能游刃有余地应对各种公关社交场合…。诚如其他高校课　堂反响一样，高校的《公关与礼仪》课堂理论实践远不能适应经济社会　日益增加的需求。　（一）教学理论与实践分离　公关与礼仪课程实践性，操作性极强，其具体内容随时代，社会，　经济发展而不停在变更，礼仪的具体要求也在改变，而我们教学的理论　与实践内容都还停留在过去几十年前的水平，已经不再适应当代社会对　公关技能与礼仪表现的需求。如此脱轨的教育最终将导致教育体系下的　学生也与社会脱节，短期内无法适应工作需要。我们教学的目的不只是　古代私塾式的授业，而是期望达到做中学，学中做，让莘莘学子真正学　会掌握住知识，化为己用　。　（二）教学形式呆板内容单一　公关与礼仪课程本可以灵活教学，寓教于乐，却生生被呆板的教学　形式所禁锢。老师失去活力，师生互动太少，学生自然无法产生相应的　热情，恶性循环的怪圈。　封闭填鸭式教学是中国说式教育的悲哀，值　得教育事业者深刻反思。　三、高职院校　公关与礼仪》课程改革方向探析　教与学，只老师教而学生不学或学不会，这实乃教育界的悲剧。　综上可得，高职院校的《公关与礼仪》课程整改刻不容缓，整改建议如　下：　（一）增加实训课时及最新案例教学模拟　公关与礼仪课程实训课时增加是必然的趋势，此外，理论和实训的课　时可略作调整主张以实际训练为主，理论指导为辅，以活跃教学氛围　。　公关礼仪空泛的书面要求只是条条框框的束缚，当理论知识多了实　际案例做以支撑，理论即变得鲜活灵动。教学部老师应关注时事，及时　捕捉相关信息，创造轻松愉悦的教学环境，以多媒体的形式，实时向学　生转授，或文字或图片或视频，让学生理论结合实际去感受公关与礼仪　的独特魅力。宝剑锋从磨砺出，不经历平时一次次实训的磨砺，怎能获　得最后优异的课程成绩。　（二）指导老师的楷模作用　公关与礼仪课程需要大量实训的操作，需要老师与学生之间沟通协　作。老师在课堂中是学生关注的焦点，无形中老师的衣着谈吐，一言一　行也在深深影响着所指导的学生。所以，这门课对执教老师也有一定要　求。教学相长，老师必须有公关礼仪技能，其课堂表现必须当得起礼仪　榜样，以激勉台下学生向其学习，并能及时纠正指导学生的公关礼仪表　现。　（三）课外公关与礼仪实践　课堂上的老师教学与师生实训一定程度上也会桎梏学生的思维眼　界，公关与礼仪需要在公共场合的实战，所以，使学生接触各个校外大　型礼仪场合，是效用极大的激励行为。那些真正从事礼仪工作的社会人　员，其经验远比老在校师丰富，对学生受益不菲。此外，适当邀请公关　与礼仪讲座讲授也是不错的选择。　公关与礼仪技能培训比赛对学生实践学习也有极大裨益。学习公关　与礼仪的目的是为了最后立足社会，以正确的礼仪跟社会人士沟通　。　正常的课程考核在实训以及期末评分，才能彰显个人的学习成果，但考　官是学期里整日相处的指导老师，学生较为熟悉，这样的考核不能反映　其在陌生场合的应对能力。因此，公关与礼仪技能培训大赛就有存在的　必要，不仅可以短期集中培训提高学生技能素质，更能激励学生表现，　还能考核其真正的实战水平，已达到我们教学培育精英的目的。　不学礼，无以立。公关与礼仪课程在现代社会的重要性与日俱增，　高职院校更应加大教育培养力度，采取积极措施，给学生最实时最高效　的教育体验，致力于培养真正的应世之才！　参考文献：　［１］李娜．三年制高职公关礼仪课程教学及考核方式改革初探［Ｊ］．读与　写（教育教学刊），２０１０，０２：８卜８２．　［２】王丽，何方．高职院校开设公关礼仪课程的思考［Ｊ】．北京工业职业　技术学院学报，２０１０，０３：７８—８１．　［３］中文缙．高职院校体验式公关礼仪课程教学设计探究【Ｊ］．重庆电子　工程职业学院学报，２０１１，０２：１２８—１　３０．　［４】石岩，霍改华．高职院校公关礼仪课程社会课堂教学法浅析［Ｊ］．山　东省农业管理干部学院学报，２０１　３，０１：１７６—１７８．　［５】霍改华．高职院校公关礼仪课程教学方法探究［Ｊ】．山东省农业管理　干部学院学报，２０１　３，０２：１８７－１８８．　（作者单位：河北外国语职业学院）　

北京物资学院经济系金融学专业学科建设发展规划

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北京物资学院经济系

金融学本科专业建设发展规划

随着我国加入世贸组织服务贸易总协定后，金融业不断发展和开放，金融业竞争日益激烈，我国金融市场对金融人才的需求在数量和质量上都有很大的提高，为了适应这一市场要求，我院适时开办了金融学专业。作为学院一个新设重要专业，在很多方面需要规划与建设以及大量资金投入，以适应竞争需要和社会发展要求，实现专业培养目标。为此，特制定北京物资学院金融学本科专业建设与发展规划。

一、培养目标和培养方案

金融学专业性强，但也要遵循厚基础、宽口径的本科教育指导思想。厚基础是指本专业毕业生金融学基础理论功底较为扎实，宽口径则是指他们具有完整的、合理的知识结构。因此其培养目标就是通过本科阶段的学习，使同学们具有较为扎实的经济理论和金融学功底，具有完整的、合理的知识结构、较高的数学和外语水平、较强的计算机应用能力以及运用现代科学技术进行调查、分析和研究的能力。具体目标是：

第一，能在银行、证券、投资、保险、信托、租赁及其他企业从事相关工作的应用型专门人才；

第二，能胜任政府部门和其他经济管理部门工作的复合型人才；

第三，达到硕士研究生入学水平并能向更高理论层次发展的人才。 北京物资学院经济系金融学专业学科建设发展规划

2 随着市场经济的发展和经济的全球化趋势，我们培养出来的人才应该不仅具有深厚的理论基础，而且要有广泛的知识面和灵活的适用性。经济和社会的发展日新月异，金融学专业的人才培养规格也应该做出相应的调整。比如，适应产业升级和第三产业尤其是金融、保险、投资、咨询等产业的迅猛发展，应该加大应用型人才的培养力度；适应在华外资企业、国内企业集团涉外机构的发展需要，加强有国际交往能力的外向型人才的培养；适应于加入WTO的需要，加强经济、管理、法律、信息等复合型人才的设计和培养。

第２５卷第５期　２００８年１Ｏ月　邢台职业技术学院学报　７ｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｘｉｎｇｔａｉ　Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ　Ｃｏｌ　ｌｅｇｅ　Ｖｏ１．２５　Ｎｏ．５　Ｏｃｔ．２００８　

高职院校《高等数学》课程改革的新思路　

张风琪　

（邢台职业技术学院基础课部，河北邢台０５４０３５）　

摘要：职业教育作为不同于普通教育的另一种类型的教育，自有其不可替代的类型特征。当前，　高职院校的课程改革势在必行，《高等数学　的课程改革自然也在其列，然而，对于（（高等数学》这　

门传统的基础课程来说，如果只是对教材和教学方法的改变，并不能实现实质性和完碘｝生变化，只　

有改变观念，研究职业教育与普通ａ－ｆｔ的区别，以行动导向的思想为指导，对其进行颠覆陛的改变，　彻底突破传统的教学模式，才能实现实质性的变革。　

关键词：职业教育；高等数学；课程改革；行动导向　中图分类号：Ｇ６４２。０　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８－－－６１２９（２００８）０５－　０１６－＿Ｊ０３　

当前，我国职业技术教育发展的规模越来越大，　

但职业技术教育的改革还处于初级阶段，很多方面　

需要不断地去探索、总结并完善，各项改革政策和　

措施接连不断的相继出台，其中，职业教育的教学　的改革更是各项改革的重点之一，而《高等数学》　

的课程改革与建设工作也在不断地进行着，但都没　

有打破传统的模式和观念而实现突破性地改变。　本文以职业教育的特点和行动导向教学的思想　

为指导，并结合我国的现状，从改革《高等数学》　

课程教学的“模式”出发，谈谈对《高等数学》课　

程改革的新思路与新设想，并对这种新的教学“模　

式”的设计做一概括性介绍，现从以下几个方面做　

一论述和说明。　

一、职业教育与行动导向　

职业教育作为不同于普通教育的另一种类型的　教育，自有其不可替代的类型特征。同样，职业教　

育学也具有与普通教育学不同的类型特征。这一观　

点已逐步成为共识。但是，对两者之间的根本区别　的认定，却有着截然不同的观点。从传统静态的教　

社号ISBN97875020书名定价(元)每包(册)作者出版（重印）日期订数

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