三年级语文下册教案-21 我不能失信-部编版

三年级下册语文同步教案 21《我不能失信》（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：学会生字、词语，能流利地朗读课文，理解课文内容。

能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养独立思考、解决问题的能力。

学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。

3. 情感态度价值观：体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。

教学内容1. 课题：我不能失信2. 课型：讲读课文3. 教学内容：本课为人教部编版三年级下册语文第21课《我不能失信》，通过讲述宋庆龄小时候的故事，展现了她的诚信品质。

教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，流利地朗读课文，理解课文内容。

体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。

2. 教学难点：学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。

能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔、笔记本教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引起学生对诚信的思考，导入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字、词语，通过查字典等方式理解。

3. 合作交流：学生分小组讨论，分享自己对本课内容的理解，交流彼此的学习心得。

4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作交流的情况，进行针对性的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。

5. 情感教育：通过讲述宋庆龄小时候的故事，引导学生体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。

板书设计1. 课题：我不能失信2. 教学重点：正确读写生字、词语，流利地朗读课文，理解课文内容。

体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。

3. 教学难点：学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。

能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。

作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固对本课知识的理解。

部编版小学语文三年级下册第六单元第21课《我不能失信》教案一、教学目标1、认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。

2、默读课文，把握文章的主要内容，透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

3、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

二、教学重点使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

三、教学难点通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。

四、教学设计（一）谈话交流，导入新课。

1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。

板书课题，（板书：我不能失信）解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？（二）初读课文，整体感知。

1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

2、检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：叠．花篮解释．歉．意道歉．盼．着（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

3、学习生字。

（1）耀庆盼叠歉自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：前鼻音“盼、歉”，后鼻音“庆”。

(2) 识记生字你是如何识记这些字的？熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼”“兼+欠=歉”猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。

形近字比较：桑一叠歉一谦（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。

）4、指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义①失信：违背协议或诺言，丧失信用。

②道歉：为不适当或有危害的言行承认不是；承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。

③歉意：抱歉的心意。

④后悔：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。

5、说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲一个星期天，宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。

她突然想起今天上午(要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)还是(留了下来)，履行了自己的诺言。

21*我不能失信▶教学目标1.会认“耀、庆”等5个生字。

2.结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

▶教学重难点结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

▶教学策略1.识字本文是一篇略读课文，需要认读的生字有5个。

建议在初读课文时，以学生自主识记为主，其中“耀”和光有关，可结合语境组词来记忆；“庆”是后鼻音；“盼、叠”可利用词语“盼着、叠花篮”来帮助记忆；“歉”是形声字，重点关注左边笔顺。

2.朗读教学本文是略读课文，可鼓励学生默读、自由朗读、分角色朗读等，体会人物对话时的心理活动，指导学生读好人物对话。

3.语言应用本文语言浅显易懂，多为人物对话描写。

因此，可从生活实际的角度理解人物的语言。

▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时1课时▶教学过程板块一语言积累，建立诚信1.语言积累，初识诚信。

读记有关诚信的名言警句。

（名言警句）民无信不立。

——孔子诚信为人之本。

——鲁迅精诚所至，金石为开。

——王充如果要别人诚信，首先要自己诚信。

——莎士比亚人之所助者，信也。

——《周易》诚信者，天下之结也。

——《管子》2.提取信息，感悟诚信。

学生反复诵读，读中思考，读中品味，感悟诚信的可贵。

3.理解“失信”，板书课文题目。

“信”是什么意思？“失信”呢？（板书课文题目，指名回答）【设计意图】以名言警句入手，增加学生的语言积累，初步感悟诚信之可贵，明白诚信的对立面是失信。

板块二关注提示，明确要求1.自读提示，明确要求。

学生自由默读阅读提示，明确学习要求。

（阅读提示）●学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。

●回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）●明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。

2.自由读文，初识文意。

第21课 我不能失信1．会认“耀、庆”等5个生字。

2．能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

孔子说：“人而无信，不知其可也。

”就是说一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。

同学们，你们在生活中面临过关于诚信的两难选择吗？你们又是怎么做的呢？现在我们就去看一看宋庆龄小时候在是否守信用之间是怎样选择的！ 今天我们就来学习第21课《我不能失信》。

合作探究（一）探究一：整体感知，初步体会人物形象。

1．朗读课文，读准生字词，想一想：课文写了宋庆龄小时候一个怎样的故事？2．结合提示说一说课文的主要内容。

这篇课文讲述的是_______小时候________的故事。

一天早晨，________一家准备到__________，可是她想起______________，父亲和母亲都劝她改天再教，可是她___________。

3．教师：结合课题和刚才的发言，你能说说宋庆龄具有怎样的品质吗？教学过程 教学难点 教学重点学生：诚实守信。

4．教师过渡：接下来我们读一读人物的对话，具体感受宋庆龄诚实守信的好品质。

（二）探究二：研读课文，体会人物品质。

1．请学生默读课文，教师出示要求：（1）试着揣摩人物说话时的语气、神态和动作。

（2）思考：你从哪些地方体会到了宋庆龄诚实守信的好品质？2．学生汇报找到的句子，教师引导学生交流、品析。

（1）句1：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

①教师：你从哪个地方体会到宋庆龄的守信？预设：学生1：我从两个“不行”感受到了宋庆龄坚定的决心。

她想：我一定要留下来等小珍。

学生2：两个“不行”后面都是感叹号，说明宋庆龄拒绝得非常坚定。

学生3：我从“把手抽回来”中感受到宋庆龄决心要留下来等小珍。

21* 我不能失信教学目标1、认识“耀、庆、盼、叠、歉”，理解文中词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，感受少年宋庆龄诚实守信的可贵品质，从中受到有益的启迪自觉培养诚信的良好品质。

4、自主学习和合作学习相结合，促进学习的效率。

教学重难点重点：理解宋庆龄留在家里的原因，分角色朗读课文。

难点：懂得诚实守信的品质是我们做人的美德。

教学方法采用“自主学习，以读促思，读中感悟”的教学方法，抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。

运用古今中外的诚信故事来激发学生的学习兴趣，引入音频资料指导朗读。

教学过程一、谈话导入，揭题释题课前由课代表领读关于诚信的成语和名句，学生熟练诵读。

同学们，你们刚刚齐读的成语和名句都和什么有关？（诚信）今天，我们来走进一个和诚信有关的故事，齐读课题：21我不能失信。

1、“失信”是什么意思？（失去信用；不守信；不遵守诺言；说话不算话等）“失信”的反义词是什么？（诚信，守信，讲信用）我一定要讲信用，“我”是谁呢？这篇课文是讲谁守信？（宋庆龄）2、了解宋庆龄：（1893年－1981年），我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。

1913年起她致力于中国民族解放和人民解放事业，曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。

她一直热情关注青少年和儿童的健康成长，被国际公认为20世纪最伟大的女性。

（学生朗读资料）(设计意图：课前积累关于“诚信”的成语和名句，让学生有品德上的熏陶。

用浅显的语言让学生感知“信”，树立“守信”的感念，这样导入新课，符合儿童的认知特点，更能激发他们的学习兴趣。

）二、整体感知，初识人物1.课文出现了哪些人物？他们之间发生了什么事？庆龄、爸爸、妈妈、小珍、伯伯。

指名学生说发生的事情，老师再归纳引导全班齐说。

2.根据提示填空。

课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到(一位朋友家去做客) ，可是二女儿宋庆龄想起(要教小珍叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她还是坚持(要留下来等小珍)。

21.我不能失信
《我不能失信》教学片段
◆分角色朗读，体会人物品质。

（教学重点）
（学生自读对话内容）
师:庆龄和父母的对话，主要说了什么呢？
生:主要说了她不能去大伯家的原因是她不想失信于小珍。

师:我们一齐读读庆龄的话，体会她诚实守信的品质。

（课件出示：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”）
师：庆龄知道改天再教小珍叠花篮是可以的，但是她怕小珍来了会扑空。

这说明她是一个为他人着想的人。

当妈妈劝她时，她又说了什么呢？
（课件出示：“不，妈妈。

您说过，做人要信守诺言。

如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”）
生1：庆龄认为如果自己假装忘记了这件事，不仅是失信，更是欺骗的表现。

生2：这种明知故犯的行为，比无意中失信更不对。

师:是啊，这就是值得我们学习的宋庆龄。

如果在你身上也发生了类似的事情，你会怎么办呢？
生1：现在通讯很发达，我会给小珍打电话，征求她的意见。

生2：我是一个诚实守信的人，我也会像庆龄那样做。

师:你们说得真好。

大家把掌声送给他们！
（师生齐鼓掌）。

《我不能失信》【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。

2.把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解重点句子,感受人物品质。

3.运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读的能力。

【教学重点】正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。

【教学难点】把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解重点句子，感受人物品质。

【教学过程】一、依案自学，互动交流1.导入：同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时候的故事《我不能失信》。

（板书课题）2.课题质疑：“我”指的是谁呢？（宋庆龄）3.宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。

4.小组探讨交流: 想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么道理？5. 填空概括故事内容。

（课件出示）课文讲一个星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，二女儿宋庆龄（）。

她突然想起（），爸爸妈妈都劝她（），但她为了（）还是（），履行了自己的诺言。

二、聚焦重点，品读提升1.默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单作批注。

2.集体交流。

（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。

”宋庆龄说。

（2）正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄又一次想到了小珍，连忙说——“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

（3）正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说——那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？“不，妈妈。

如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。

”当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一人在家时，宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。

“3.生活中，你遇到类似的事应该怎么处理？三、类文整合，迁移运用1.俗话说“一诺千金”。

我不能失信-部编版三年级语文下册教案教学目标1.了解“不能失信”这个道理的意义。

2.培养学生做人讲诚信、言出必行的良好习惯。

3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。

教学内容第一课《小树苗的故事》1.看图，揣测标题，预测故事情节。

2.教师朗读课文，学生跟读、模仿朗读。

3.找出文章中讲到的小树苗的经历，总结小树苗的性格特点。

4.思考小树苗为什么不能失信？它的行为给我们带来了什么启示？5.阅读《毛主席的话》中的“诚信”一段，理解诚信的意义，如何做一个讲诚信的人。

第二课《妈妈的纸片雨》1.带领学生观察图片，预测故事情节。

2.教师朗读课文，学生跟读、模仿朗读。

3.找出文章中的关键词和语句，帮助学生理解文章意思。

4.分析文章中妈妈的形象特点，理解母爱的伟大和妈妈对诺言的坚守。

5.自选一个诺言，发扬小树苗、妈妈的精神，坚守自己的承诺。

第三课《小鲤鱼》1.以小组合作形式完成理解练习，明确文章意思。

2.了解小鲤鱼生态和保护知识，培养爱护生态的意识。

3.思考小鲤鱼为什么不能失信？小鲤鱼的试炼给我们带来了什么启示？4.模仿作者的写法，创作一篇描述动物的文章。

教学方法1.阅读教学法：通过阅读、模仿、创作等方式提高学生的写作水平和阅读理解能力。

2.互动探究法：借助案例、图片等教学素材，通过学生的合作、互动、探究形式达到教学目标。

3.体验式教学法：通过情感教育、情感体验等方式，提高学生的情感认知和情感表达能力。

教学重点和难点1.教学重点：阅读教学和情感认知。

2.教学难点：理解文章难点和课文原则的贯彻。

教学评估1.随堂测试：通过教学问答、图文配对等方式检测学生的阅读理解和写作能力。

2.作业评价：对学生课后完成的阅读和写作作业进行点评和评价。

3.课外拓展：鼓励学生通过阅读、观察等方式，提高语文素养，培养爱好和兴趣。

教学反思1.教学思路：通过情感教育、时间感知、已知点亮、情景拟合、语言梦想等内容进行教育，达到了预期效果。

2.教学方法：采用阅读教学、互动探究、体验式教学等方法，学生反应热烈，教学效果显著。

统编版语文三年级下册21我不能失信（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）学生能够理解宋庆龄诚实守信的品质，懂得诚信的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组讨论，培养学生的合作能力。

（2）通过情景创设，提高学生的实际操作能力。

（3）通过联系生活实际，培养学生的道德素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生树立诚实守信的价值观。

（2）培养学生自觉遵守诺言，尊重他人的品质。

（3）培养学生具有良好的道德品质，为社会主义建设贡献力量。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册21课《我不能失信》。

2. 生字词：约定、后悔、道歉、的小伙伴、庆龄、邮票、珍惜、诚实、守信。

3. 教学重点：理解课文内容，懂得诚信的重要性。

4. 教学难点：如何在实际生活中践行诚信。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容。

（2）掌握本课生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生树立诚实守信的价值观。

2. 教学难点：（1）如何引导学生理解诚信的重要性。

（2）如何联系生活实际，培养学生的道德素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、故事等形式，引导学生了解诚信的重要性。

（2）板书课题，引导学生齐读课题。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生圈出生字词，查字典理解词义。

3. 小组讨论（1）分组讨论，分享学习心得。

（2）每组派代表发言，总结讨论成果。

4. 课堂讲解（1）教师针对重点、难点进行讲解。

（2）通过情景创设，引导学生理解诚信的重要性。

5. 实践活动（1）学生分享自己在生活中践行诚信的经历。

（2）学生讨论如何将诚信融入日常生活。

6. 总结提升（1）教师总结本节课的学习内容。

21* 我不能失信教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

教学时，可以将学生的生活结合起来，启发学生培养诚实守信的可贵品质，同时培养学生独立阅读的能力。

二、教学目标1.随文识记生字新词，感知课文的主要内容。

2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结局的含义，感悟人物的品质。

三、重点难点【教学重点】自主阅读，抓住描写人物言行的语句，理解主要内容，感悟诚实守信的品质。

【教学难点】边读边结合生活实际，体会人物的情感变化。

四、教学过程第一板块【话题导入课题揭示】1.名言引入：出示名言，学生朗读，教师引导学生理解其中的道理。

2.探究课题：（1）叙述人称：第一人称。

（2）主要人物：宋庆龄。

（3）“失信”的含义：指背约；不守信用。

（4）命题方式：用文中语言来命题。

（5）教师提问：“我”和谁的约定？3.故事人物：教师向学生介绍宋庆龄。

4.认读字词：出示本课要求会认字，积累运用。

第二板块【阅读课文提示导学】1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。

2.导读提示：默读课文，联系生活实际，说说你对下面句子的理解:“一个人在家，是很没劲。

可是，我并不后悔，因为我没有失信。

”3.自读要求：（1）默读课文，根据内容对课文结构进行划分。

（2）画出描写小宋庆龄言行的相关语句。

（3）思考：你怎么理解课文最后一句话？4.理清结构：根据段意划分段落。

第一部分（第1自然段）：爸爸妈妈准备带宋庆龄去朋友家做客,她非常高兴。

第二部分（第2-9自然段）：宋庆龄答应小珍教她叠花篮,决定留在家里。

第三部分（第10自然段）：小珍没有来,宋庆龄没有后悔。

第三板块【走进文本体会感悟】1.故事开端：出示文段，引导学生理解宋庆龄想到伯伯家去的迫切心情。

2.情节探究：学生小组交流“去伯伯家和教小珍叠花篮，小宋庆龄是选择的____。

”3.言行描写：从小宋庆龄的语言、动作中，感受她的态度坚决。

三年级下册语文教案-第六单元21我不能失信人教（部编版）21*我不能失信【教学目标】1.认识“耀、庆”等5个生字。

2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会学习人物诚实守信的可贵品质。

【重点难点】重点：认识“耀、庆”等5个生字。

难点：能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会学习人物诚实守信的可贵品质。

【教学准备】1.词语卡片；2.多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。

如果你跟你的小伙伴约好了周末要一起去图书馆，但是爸爸妈妈周末要带你去公园玩，你会怎么办？现在大家可以打电话发微信随时跟朋友商量，获得朋友的谅解，也有同学说先约好了就先遵守，这些都是很棒的想法。

我们今天来看一位伟人宋庆龄小时候的故事：《我不能失信》。

（板书课题：《我不能失信》）齐读课题，这是一篇略读课文，指名朗读阅读提示。

（课件展示宋庆龄资料）二、通读课文，疏通词句。

1.自由读课文，不会认的字同桌间交流解决。

读不通顺的地方反复读，把课文读通顺、读流利。

看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。

齐读课文，读准字音，教师相机正音。

2.检查自读情况。

（课件展示词语）随机：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

三、感知学习，研读课文。

1.了解课文脉络。

课文讲了一件什么事？（课件展示）2.抓住重点语句，感受宋庆龄诚实可贵。

（课件展示）你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子？在书中作上记号。

（教师可根据实际情况予以适当指点、引导）（1）“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。

”（感叹号的作用）（2）“不，妈妈。

如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”（坚决、果断）（3）“二女儿宋庆龄显得特别高兴。

她早就盼着到这位伯伯家去了。

伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”（侧面描写）（“特别高兴”和“早就盼着”表示庆龄很想去伯伯家；“尖尖的嘴巴，红红的眼睛”写出鸽子的漂亮；连用两个感叹号，表现出庆龄对鸽子的喜爱之情。

21.《我不能失信》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3.培养独立阅读能力。

重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。

难点：透过人物对话和动作来领会人物的内心世界及性格特点。

教学准备：发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

教学过程一、谈话导入1.（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈爱的奶奶吗？她就是曾经担任过中华人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。

那宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说。

2.学生交流搜集的资料。

3.导入课题：今天我们就来学习一个关于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。

4.解题、指导读题。

二、初读感知1.检查预习情况，指名认读词语。

2.（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：（1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？3.集体交流。

4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。

5.交流，补充讲述课文主要讲了一件什么事。

本文讲了一个（），宋庆龄全家准备到（）家去。

可是宋庆龄想起要在当天（），虽然父母都劝她（），可是宋庆龄还是坚决（）的事。

表现了小庆龄是一个（）的孩子。

三、再读感悟1.默读课文，画出最能体现小庆龄诚实守信的品质的语句，并圈出其中你认为重要的字词。

2.集体交流:重点抓住以下三组句子谈自己的感受。

（1）二女儿宋庆龄显得特别高兴。

她早就盼着到这位伯伯家去了。

伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢!a、朗读句子。

b、抓住啊“特别”、“早就盼着”、“尖尖的”、“红红的”、“漂亮极啦”这些词来体会宋庆龄想去伯伯家的迫切心情以及鸽子的可爱。

进而体会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能可贵。

c、补充说话：宋庆龄多么想（），多么想（）。

d、指导有感情地朗读。

(2) “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

教学设计：统编版语文三年级下册《21我不能失信》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解《我不能失信》的内容，学会生字词，并能用文中词语造句。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生诚实守信的品格，理解诚信的重要性。

教学内容1. 课文理解：理解《我不能失信》的故事情节，体会主人公在面对诱惑和困难时坚持诚信的品质。

2. 生字词学习：学习课文中的新字词，掌握其意义和用法。

3. 主题探讨：讨论诚信在日常生活的重要性，分享个人经历。

教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习生字词，培养学生的诚信意识。

2. 难点：理解诚信的深层含义，并将其运用到实际生活中。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过一个诚信的小故事引入主题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：朗读课文，讲解生字词，分析课文结构。

3. 小组活动：分组讨论诚信的重要性，每组选代表分享。

4. 角色扮演：学生分组扮演课文中角色，体会诚信的内涵。

5. 总结与反思：全班一起总结诚信的意义，学生个人反思自己在日常生活中的表现。

板书设计- 主题：《我不能失信》- 生字词列表- 课文结构图- 诚信的重要性作业设计1. 书面作业：用课文中的新字词造句。

2. 思考作业：写一篇关于诚信的小短文，分享自己的理解和经历。

3. 实践作业：在家中进行一次诚信实践活动，如守信承诺，记录下来并在下节课分享。

课后反思通过本节课的学习，学生应能理解诚信的重要性，并尝试将其应用到日常生活中。

课后反思包括学生对诚信的理解程度、课堂活动的参与情况以及作业的完成质量。

教师应根据学生的表现调整教学方法，以提高学生对诚信的认识和实践能力。

---本教学设计遵循了教育部门的相关要求，注重培养学生的诚信意识和实际应用能力，同时确保了教学内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。

21.我不能失信四、讨论深化，拓展延伸。

（用时：10分钟）1.学习了课文，你觉得宋庆龄做得对不对？你想对她说什么呢？2.当你遇到这类事时，应该怎么做呢？3.拓展延伸：说说其他类似的名人故事。

1.交流对宋庆龄做法的评价。

2.结合实际谈体会。

3.讲名人的故事。

（如：列宁打碎花瓶的故事等）6.学习了课文，你有哪些收获？____________________________________________________板书设计教学反思本文是略读课文，因此，我将主动权交给学生，让学生在阅读中体会语言文字的魅力。

在引导学生交流的过程中，我给学生设置问题，引导学生抓住关键词句理解课文内容，帮助学生解决一些疑难问题，取得了很好的效果。

《我不能失信》教学片段◆分角色朗读，体会人物品质。

（教学重点）（学生自读对话内容）师:庆龄和父母的对话，主要说了什么呢？生:主要说了她不能去大伯家的原因是她不想失信于小珍。

师:我们一齐读读庆龄的话，体会她诚实守信的品质。

（课件出示：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”）师：庆龄知道改天再教小珍叠花篮是可以的，但是她怕小珍来了会扑空。

这说明她是一个为他人着想的人。

当妈妈劝她时，她又说了什么呢？（课件出示：“不，妈妈。

您说过，做人要信守诺言。

如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”）生1：庆龄认为如果自己假装忘记了这件事，不仅是失信，更是欺骗的表现。

生2：这种明知故犯的行为，比无意中失信更不对。

师:是啊，这就是值得我们学习的宋庆龄。

如果在你身上也发生了类似的事情，你会怎么办呢？生1：现在通讯很发达，我会给小珍打电话，征求她的意见。

生2：我是一个诚实守信的人，我也会像庆龄那样做。

师:你们说得真好。

大家把掌声送给他们！（师生齐鼓掌）。

《我不能失信》教学目标1.把握课文内容，有感情地朗读人物对话。

2.运用多种方法理解难懂的句子，理解课文结尾处宋庆龄的话的含义。

3.将学到的理解难懂句子的多种方法在拓展阅读中加以运用，感受宋庆龄的优秀品质。

教学重点联系上下文揣摩人物的心理。

教学难点把握课文内容，感受人物品质。

教学过程一、直接导入，揭示课题1.同学们，今天老师和大家一起来学习一篇讲述名人小时候的故事，题目是《我不能失信》，齐读课题。

2.理解“失信”的意思。

二、整体感知，明确任务1.通过单元预习课，我们对这篇课文已经有了初步的了解，这是一篇略读课文，请同学们快速阅读导读提示，明确学习任务。

2.出示导读提示：默读课文，结合课文内容，联系生活实际，说说你对下面句子的理解：“一个人在家，是很没劲。

可是，我并不后悔，因为我没有失信。

”三、自主交流，合作探究1.概括故事内容。

2.从这个故事中你明白了什么？生答师评。

3.可以从课文的哪些语句看出宋庆龄守信用呢？画出相关语句，在旁边简单批注感受。

交流：（1）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。

”宋庆龄说。

（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？（3）“不，妈妈。

您说过，做人要信守诺言。

如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了。

”面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么？（4）“一个人在家，是很没劲。

可是，我并不后悔，因为我没有失信。

”想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度。

根据理解朗读语句。

（5）根据对话，加上一个语气词。

学生默读思考，作批注。

交流。

教师指导朗读，读好长句子。

（揣摩人物当时的心理，读出相应语气。

）（6）三人分角色（父亲、母亲、宋庆龄）朗读对话内容。

4.除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？（1）送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。

部编版小学语文教学资料，需要可下载使用！21 我不能失信教学目标:1.会认读“耀、庆”等5个生字。

2.能结合课文内容，联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

教学重难点：重点：会认读“耀、庆”等5个生字，有感情的朗读课文。

难点：能结合课文内容，联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

教学时间:1课时教学过程:一、关注阅读提示，明确要求1.借助资料，了解人物。

出示宋庆龄的图片，学生交流课前收集的有关宋庆龄的资料。

2.读课题，解释题意。

“失信”是什么意思？(丧失信用)失信的反义词是什么？(守信)3.阅读提示，明确要求。

这是一篇略读课文，学生自读阅读提示，说说从中知道了什么。

交流归纳，明确学习任务:默读课文，结合课文内容，联系生活实际，重点理解“一个人在家，是很没劲。

可是，我并不后悔，因为我没有失信”。

二、初读课文，识记生字学生选择自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读两遍，遇到不认识或不理解的词语标上记号。

(可以运用工具书或联系上下文进行理解)1.小组交流:学生合作读课文，说说从中知道了什么。

过程:四人学习小组中一名同学负责组织轮流读，大家互相倾听，汇集预习中自己学会的内容，同时提出自己的问题，并互相解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

2.全班交流。

(1)教师检查本课生字、词语。

(宋庆龄宋耀如叠花篮盼着道歉)(2)说说这一天在宋庆龄身上发生了一件什么事。

3.了解写法:这篇文章是按照什么顺序把一件事写清楚的。

(按照事情发展的顺序)三、感知事件，交流看法1.再次默读，思考:宋庆龄为了守信还是坚决留了下来。

你认为她在两者之间选择留下来，是一件容易的事吗？为什么？2.快速读课文第1自然段，想想:你从哪些句子读出了小庆龄想去伯伯家的心情？出示“特别高兴、早就盼着、尖尖的、红红的、漂亮极啦、送她一只”，体会小庆龄渴望去伯伯家的心情。

指导朗读，既要读出鸽子的可爱，又要读出宋庆龄当时的心理活动。

《我不能失信》教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 把握文章的主要内容，学习宋庆龄坚守诺言的可贵品质。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：把握文章的主要内容，学习宋庆龄坚守诺言的可贵品质。

教学准备：收集与宋庆龄的相关资料，并做好课件。

教学过程：一．出示名人简介，谈话导入1.同学们，今天我们来认识一位伟大的女性。

出示：宋庆龄简介。

学生浏览后，问：读完对宋庆龄的介绍，你能用简短的话介绍一下宋庆龄吗？2.过渡：同学们，宋庆龄之所以能成为二十世纪最伟大的女性之一，这与她个人的品德和修养是分不开的。

同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇宋庆龄小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。

齐读两遍课题。

你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）3.课题质疑：“我”指的是谁呢？那是什么事情使她说出了我不能失信这句话？二、初读课文，感知“信”，把握文章的主要内容1. 出示朗读要求，学生齐读：①借助拼音读课文。

②难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。

③用序号标出自然段。

好，请同学们开始自由读课文。

2.检查自学情况。

过渡：同学们都读得很认真，下面老师要考考大家。

（1）出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。

抽读，齐读。

（2）开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。

过渡：接下来，我们来分男女生开火车读课文。

希望男同学们加油。

3.小组探讨交流: “想想课文讲了一件什么事？”过渡：为了回答好这个问题，我们得首先弄清楚下面的几个问题（提示概括课文内容的方法）抽学生读题。

a．故事发生在什么时间？b．文中提到了哪几个人？c．事情的经过是什么，结果又怎样？下面请同学们通过小组讨论交流来完成以上问题。

（1）检查交流效果，抽学生回答。

教师相机板书。

爸爸伯伯庆龄妈妈小珍教师启发学生回答第三个问题：爸爸妈妈要带庆龄去伯伯做客，（师边讲边将人物之间连线，爸爸妈妈以及伯伯与庆龄之间用同一种颜色的线连，与小珍之间的线区别开）庆龄刚走到门口，突然想起今天要教小珍叠花篮，决定不去伯伯家了，爸爸妈妈是怎么做的呢？对，爸爸拉着庆龄的手，妈妈也劝她改天再教。