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双语教学工作汇报材料
这是我过去一个学期的双语教学工作汇报材料。
在过去的几个月里，我一直在努力提供高质量的双语教学，并使学生取得进步。
下面是我在课堂上所做的工作以及学生的表现。
首先，我为学生制定了详细的课程计划。
这些计划包括每周的教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。
我在每周的教学计划中都设定了明确的目标，以确保学生能够达到预定的学习目标。
我还根据学生的实际水平对教学内容进行了调整，以确保他们能够理解和掌握知识。
在教学过程中，我注重培养学生的听说读写能力。
我使用多媒体教学工具、游戏和实践活动帮助学生提高他们的英语技能。
我还给学生提供了大量的练习题和习题册，以帮助他们巩固所学的知识。
学生的反馈显示，他们对这种教学方式非常喜欢，并且他们的英语水平在课程期间得到显著提高。
此外，我还鼓励学生参与课堂互动。
我使用小组讨论、角色扮演和演讲等活动，让学生有机会实践他们的英语口语表达能力。
我还定期组织英语沙龙和辩论活动，为学生提供展示和交流的机会。
这些活动不仅帮助学生提高他们的英语沟通能力，还培养了他们的团队合作和领导能力。
总的来说，我认为我在过去的一个学期中取得了很好的教学效果。
学生的英语水平得到了显著提高，他们的学习兴趣和积极性也得到了有效激发。
我将继续努力改进自己的教学方法，为学生提供更好的双语教学。
同时，我也将继续参加培训和学习，不断提高自己的教学水平。
双语教学汇报材料（3）双语教学汇报材料（三）严格执行双语教学课程计划，狠抓教学管理。
根据疏勒县教育局“双语”教学工作推进进度，目前，数学、汉语、科学、信息技术等课均用双语授课。
这对推动我镇民族教育教学工作的改革，提高民族教育教学水平起到了重要的作用。
（四）加强师资队伍培训，保证双语教学工作有效推进。
师资队伍是推进双语教学最基本的保障。
我校采取外派培训和校本培训相结合，集中培训和教学自学相结合的培训方式，以提高汉语授课能力为重点，对全体教师进行双语教学强化培训。
1、做好教师的“双语”培训工作。
我校克服专任教师短缺的困难，每一学年均选派不科的“双语”专任教师参加区、市“双语”教师培训，截止目前11名教师已参加完自治区、地区、县举办的汉语培训。
现有2人正在参加培训。
对外派培训教师明确要求培训期间必须严格遵守培训作息时间，培训期间考勤与本人年终考评挂钩，学校领导还定期到培训学校了解双语培训教师的学习和生活状况，督促他们迅速提高双语教学业务素质。
2、积极开展“双语”校本培训工作，对45岁以下的教师进行全员汉语培训，制定了培训计划和授课时间，由我校汉语教师负责授课，并定期测试。
学校多次召开专题会议，动员教师们在完成本职工作的同时，加强汉语学习，边工作，边学习，工作学习两不误，时刻不放松汉语学习，要求教师在会议发言、国旗下讲话用双语表达，中队活动、每天总结、平时交流都用双语进行。
同时采取了多种方式为教师创造学习汉语的条件，如给各教研组订阅汉语教学杂志、鼓励教师个人订阅汉语报刊杂志，通过读报活动，提高教师的汉语水平，开阔教师的视野。
我校还与县内的汉语系学校结对，定期有计划的派教师去学习培训。
3、在抓好“双语”教学常规的同时，努力抓好“双语”教研工作。
主要通过听课、评课、说课、校级公开课、小课题研究等形式，以课件制作、教案评比、论文撰写、汉语水平比赛为载体逐步推进双语工作，不断提高“双语”教学技能。
我校数学教研组的小课题《逐步提高我校数学成绩》正在研究之中，信息技术组的《义务教育成绩分析统计系统》即将结题，其研究成果已经在我县开始推广运用。
双语教育工作汇报材料尊敬的领导，我是某学校的双语教育教师，很荣幸向您汇报去年以来我所参与的双语教育工作。
一、教学工作去年，我在双语教育课程的教学中，积极推动了学生英汉语言水平的提高。
在教学中，我注重让学生以英语为工具来学习知识，培养其双语思维，同时融入中华优秀文化传统和国情教育的元素，让学生在学习知识的同时，了解中国文化。
在课堂授课时，我会采用丰富的教学手段，如故事、音乐、图片、游戏等，让学生在愉悦的氛围和有趣的形式中学习英语。
此外，我会通过丰富的课外活动，深度挖掘中华文化，让学生更深入地了解中国的历史和文化。
二、课外活动除了课堂教学，我还积极参与并组织了一些课外活动，如英语角、听力竞赛、各类英语比赛等。
其中，英语角是我最喜欢的活动之一，因为这是一个让学生自由交流、放飞思维的平台。
在英语角中，学生可以尽情展现自己的口语交流能力，学会表达自己的看法和观点，同时与其他学生交流，互相学习。
此外，我也组织了听力竞赛和各类英语比赛，让学生有更多机会锻炼语言应用能力和语言表达能力。
三、家校合作在双语教育中，家校合作显得尤为重要。
去年，我与家长们建立了密切的联系，向他们介绍了双语教育的理念和方法，让他们更好地了解学习情况，并共同协作，让孩子更好地学习英语。
我还与家长交流意见和建议，听取他们对课程教学和学生管理的意见，不断完善和提升教学质量。
四、反思和总结在双语教育工作中，我时刻保持着反思自己、总结经验的态度。
通过不断地反思和总结，我深刻认识到，教学不仅仅是教授语言知识，更在于如何引导学生积极学习和思考。
同时，我也认识到双语教育除了教授语言，更在于引导学生探究文化，促进文化交流和融合。
尊敬的领导，双语教育是一项重要的教育工作，也是当前教育改革的重要举措，我们需要不断拓展视野，提升教育教学质量，以更好地服务于学生的发展和未来。
本次汇报就是小编的全部内容，谢谢阅读！。
双语教学汇报材料近年来乌什县阿合雅乡中心小学认真贯彻落实自治区、地区关于大力发展“双语”教育的工作安排部署在乌什县委、政府的关怀和各级教育行政部门的大力指导下我校始终坚持以提高教学质量为重点努力改善办学条件、扩大办学规模积极探索“双语”教育的新方法切实推进“双语”教育工作进程取得了良好成效一、阿合雅乡中心小学基本情况阿合雅乡中心小学始建于1937年9月总占地面积18305平方米隶属于阿合雅乡10村小学“双语”教育雏形初始于1993年9月是一所“双语”教学起步较早的民族小学经过多年来的实践努力与创新发展xx年9月起实行民汉合校混合编办目前学校有在校生715名、教学班18个其中汉语教学班11个学生数436名；双语教学班4个学生数155名民语言教学班3个学生数124名教职工36名其中汉族教师21名；少数民族教师15名二、主要做法及经验（一）积极争取资金、努力改善办学条件在各级领导的关怀和支持下阿合雅乡中心小学克服过去学校经费不足的困难通过一些对口单位的援助阿合雅乡中心小学首先保证了对教育教学工作的投入为“双语”教学班配备了电视机、VCD、录音机、磁带、语音室等先进的教育教学设施保证了双语教学的顺利实施同时由于阿合雅乡地处自然环境较差造成“双语”教师队伍稳定性不强为了留住这些“沙漠中飞来的金凤凰”在各级领导的大力支持和帮助下XX年为阿合雅乡中心小学新建教师宿舍9套总面积为306平方米使教师的生活环境得到了明显改善（二）强化教师培训不断提高“双语”教师教学水平为适应“双语”教学对教师的要求近年来阿合雅乡中心小学牢牢抓住提高“双语”教师教学水平这个关键不断强化培训力度一是以校本培训为载体不断提高“双语”教师的教学水平针对“双语”教学过程中遇到的一些问题大家通过互相探讨最终达成共识后及时解决问题；二是有计划、分批次地选派有潜力、有责任感和事业心的中青年骨干教师参加为期三个月至两年的汉语培训学校先后组织8名少数民族教师参加了自治区级“双语”培训7名教师参加了地区级“双语”培训通过培训教师转变了传统的教育观念；改进了教学手段和方法为提高“双语”教学质量提供了保障（三）努力创设环境激发学生“双语”学习兴趣为了营造良好的“双语”学习氛围学校采取多种方式努力寻求“双语”创新模式使学校每位学生与汉语“亲密接触”的学习环境我们主要采取以下几项措施：一是学校在校园和教室的各个角落里布臵许多维汉对照的图片和文字通过学校宣传栏、每周一句话、校园广播播放汉语等使学生潜移默化地学习汉语二是利用课堂使学生在课堂上通过汉语交流提高汉语交际能力达到汉语听、说、用的目的三是在课余时间开展课外活动让学生演唱汉语歌曲讲汉语幽默、笑话等鼓励学生用汉语交流通过学生自己亲身体验时时处处培养学生的听、说能力四是加强全校师生日常汉语交流不论是在课间还是课余随处都可以听见学生说汉语为学生学习汉语创设了实践空间（四）注重教研推进“双语”教育进程我校以教研活动为着力点不断提高“双语”教学质量一是成立“双语”教学领导小组定期对学生进行汉语学科知识综合测试定期检查“双语”教师备课、上课、布臵与批改作业等常规工作深入学生和班级及时掌握“双语”教学动态确保双语教学正常有序进行二是以教研组为单位每周组织一次具有针对性的专题教研活动例如：在起初教少数民族学生识字时由于孩子们对汉字的接受能力较弱导致许多教师无从下手后来通过集体探讨我们就要求教师在教汉字时要求学生边读、边用手写采用让学生口、手、脑并用的记忆方法结果教学效果得到了明显的提高同时积极推荐“双语”教师参加各级教育部门组织的教学能手、教学基本功大赛等活动使“双语”教师的教学水平有一个质的提高（五）结合当地实际创新办学模式学校通过进一步分析乌什县教育发展形势和本校汉语教学发展形势以及学生的汉语水平大胆创新办学模式1994年9月学校首次对新招收的一年级民族学生全部实施模式三教学模式三教学的开展使过去的教学中表现出不思进取、依纲纳本的教学现象得到了转变学校积极提倡教师要探索有效的教学策略在探索如何创设情境和氛围中要求教师在教学过程中充分运用教具、现代远程教育资源等直观教学方法采用挂图、播放录音等教学手段让学生有身临其境的感觉激发学习兴趣；在如何设计教学活动中提倡少数民族教师尽量用汉语组织和进行教学丰富教学表情、动作给学生创造浓厚的汉语学习氛围《双语教学汇报材料》全文内容当前网页未完全显示剩余内容请访问下一页查看。
双语教学示范校汇报材料一、引言双语教育是一种以母语和外语并行进行教学的教育模式。
它旨在培养学生的双语能力和跨文化交流能力，为他们在全球化时代的竞争和发展提供有力支持。
本文将就我们学校在双语教学方面的探索和实践进行汇报。
二、双语教学理念我们学校秉持着“价值多元，语言流畅”的双语教学理念，力求将学习与生活、发展与创新有机融合。
我们深信双语教学不仅是一种教育模式，更是一种教育理念，旨在为学生提供更广阔的世界视野，培养他们的双语沟通能力以及对不同文化的理解和尊重。
三、双语课程设置为了落实双语教学理念，我们学校从课程设置入手，制定了一系列富有特色的双语课程。
这些课程既包括语文、数学、科学等主要学科的双语教学，也包括艺术、体育、社会科学等其他领域的双语探索。
通过设置多样化的双语课程，我们致力于培养学生的全面发展和综合能力。
四、双语教学实施1. 符合学生水平的教学双语教学是因材施教的重要手段之一。
我们学校注重学生的实际情况和学习需求，创造性地设计教学内容和形式。
我们根据学生的语言水平和学科知识，制定个性化的学习计划，并根据学生的进展进行及时调整和反馈，以确保他们能够在双语环境中充分发展和成长。
2. 双语教师团队建设双语教学的关键在于教师。
为了保证双语教学的质量和效果，我们学校注重教师队伍的建设。
我们在招聘教师时注重双语能力，并提供专业培训和交流机会，使教师们能够不断提升自己的双语教学能力和专业水平。
同时，我们鼓励教师之间的互相学习和合作，形成了一个良好的双语教学团队。
3. 多元化的课堂教学双语教学注重培养学生的语言运用能力和创新思维能力。
为此，我们学校采用了多种教学方法和教材，如情境教学、小组合作学习、PBL（问题驱动的学习）等，激发学生的学习兴趣和主动性。
我们还利用现代技术手段，如电子白板、多媒体设备等，提供更丰富多样的学习资源，让学生在双语环境中获得更好的学习体验。
五、双语教学成效评估为了了解双语教学的成效，我们学校进行了定期的评估和反馈。
