美国高中教材

美国高中化学教材中“类比图像”的研究

摘要 “类比图像”是为简化概念理解，将复杂科学概念类比为日常事物或生活情境的图像。美国化学教材中的类比图像设计很有特色，通过对其类比图像组成及特点的分析，为我国化学教材类比图像的设计及化学教育者的教学设计提供有益的启示。

关键词 美国高中化学教材 类比图像 科学概念 电子迁移 反应速率

图像系统包括类比图像、模型图像、演示图像等。其中类比图像是以日常事物和生活情境 (类比物)中学习者所熟悉的内容为依托来实现类比作用的图像，并且与被类比的概念(标准物)具有表面、结构或功能上的相似性。美国高中化学教材《Chemistry: Concepts and Applications》（《化学：概念与应用》）中的类比图像设计很有特色，对于我国化学教育者设计类比图像有一定的启示。

1 美国高中化学教材中类比图像的组成结构

通过对美国高中化学教材3册中图像的比较分析，除去章前图，3册中出现的类比图像共有11处，且是完全独立的。其中上册5处、中册4处、下册2处。各册类比图像的组成见表1。

表1 美国高中化学教材中出现的类比图像

书册章目图号图像内容表示内容

（类比物）联系内容标准物

上册

第2章

物质是由原子构成的

2.22爬梯子及电子迁移示意图梯子要一档一档爬且可爬上爬下电子在不同能级之间运动电子迁移

2.25几个大小不同的俄罗斯套娃套娃一层套一层，大的套小的能级是一层层的，最内层为原子核电子能级

第6章

化学反应与化学方程式

6.14上下地铁的乘客地铁站，乘客有上有下可逆反应向正反2个方向进行可逆反应

6.20水上乐园中游人在玩碰碰船碰碰船数量越多，碰撞的机会越大增多参与反应体系的粒子会增加粒子碰撞机会，从而增大反应速率浓度和反应速率

6.216个半块饼干、3块棉花糖、2块巧克力使用完全部巧克力制作夹心饼干，还有其他原材料剩余限量反应物消耗完后，剩余反应物无法形成所需产物限量反应物(limiting reactant)

美国高中数学教材中的图形变换内容及启示

变换与现代数学的许多分支（如画法几何）建立了多维度的联系，从变换的观点来思考问题，这不仅对于几何证明和作图有重要作用，还有助于学生获得对其他内容真正的理解.变换的思想在各国数学教材中以不同形式得到了体现，其内容在处理方法上则各有不同.英国的smp教材运用移动图形的观点，通过实际操作讲授对称、平移、旋转等内容.美国2000数学课程标准则将变换内容作为几何领域的四大要求之一：“用示意图、坐标、向量或矩阵表示平面上对象的平移、反射、旋转和放大、缩小，并用这些表示去获得关于变换的信息；把变换（在复合运算意义下）理解成函数的代数系统”［1］.美国迈克道格公司新近出版的高中数学教材［2］（以下简称教材）则把该部分内容独立成章，凸显变换地位，诸多特点对我国高中数学教材建设颇具借鉴意义.

1 内容安排

教材把变换的内容分为三章逐步展开，第七章介绍平面上的刚体运动、反射、旋转、变换与向量、滑移反射及合成、雕带图案，共6节.第八章介绍比率与比例、比例的应用、相似多边形、相似三角形，相似三角形的证明、比例与相似三角形、放大，共7节.有关矩阵变换内容则放在代数部分.每一章的结构分为问题情境、学习指导（复习，准备，学习策略）、本章内容、本章小结、本章回顾与评价（本章水平测试）、设计题.每一小节又分为活动（拓展概念，

信息技术应用）、各节的学习内容（围绕你应学到什么，你为什么学展开）、练习指导.这种独立成章的编排使内容相对完整，力图反映美国课程标准的要求.同时，教材并不追求知识体系的严密性，而是让学生通过案例认识变换，理解变换的性质并能运用变换解决问题.

2 主要特点

2.1 密切联系生活，注重变换应用

教材从多角度、多层次编排了变换应用的内容，特别是在日常生活中的应用.

中美高中数学教材中三角函数内容的比较研究

一、概述

三角函数作为高中数学的重要内容之一，在中美两国的教材中均占据重要地位。由于两国教育体制、文化背景及教育理念等方面的差异，中美高中数学教材中三角函数内容的呈现方式、深度广度以及教学方法等都有所不同。本文旨在通过对中美高中数学教材中三角函数内容的比较研究，揭示两国在三角函数教学上的异同点，为我国高中数学教材的编写和教学提供参考。

中美两国在三角函数内容的安排上有所不同。美国高中数学教材通常将三角函数作为独立的章节进行安排，注重知识的系统性和连贯性；而我国高中数学教材则往往将三角函数融入到“平面向量”、“解三角形”强调知识的应用性和综合性。这种差异反映了两国对于数学知识体系构建的不同理念。

在教学内容的深度和广度上，中美两国也存在差异。美国高中数学教材在三角函数部分往往涉及更多的知识点和更深的层次，如三角函数的性质、图像变换、周期性和对称性等；而我国高中数学教材则更注重基础知识和基本技能的掌握，对于三角函数的应用和拓展相对较少。这种差异体现了两国对于数学教学目标的不同追求。

教学方法和教学资源的使用也是中美高中数学教材中三角函数内容比较的一个重要方面。美国高中数学教材注重培养学生的探究能力和创新精神，鼓励学生通过实践活动和合作学习来掌握三角函数知识；而我国高中数学教材则更注重教师的讲解和学生的练习，强调知识的记忆和应试技巧的培养。两国在教学资源的使用上也存在差异，如美国教材通常会提供丰富的在线资源和教学软件以辅助学习，而我国教材则更注重纸质教材和习题集的使用。

中美高中数学教材中三角函数内容在安排、深度广度以及教学方法等方面都存在差异。通过对这些差异的比较分析，我们可以更深入地了解两国数学教育的特点和优势，为我国高中数学教材的编写和教学提供有益的借鉴和启示。

1. 研究背景与意义

三角函数是数学领域中的一个重要分支，它在几何、物理、工程等多个领域都有着广泛的应用。在高中数学教育中，三角函数的教学更是占据着举足轻重的地位。随着全球化进程的加速，不同国家间的教育交流与合作日益频繁，比较研究不同国家的高中数学教材，尤其是其中的三角函数内容，具有十分重要的价值和意义。

精品文档（可编辑） 值得下载

中美高中物理教材比较

摘 要：对中美具有代表性的两套教材进行深入分析，展现中外物理教材在编写上的特点以及相应的数据统计，分析比较了中外高中物理教材系统结构上的异同点，最后得到一些启示。

关键词：中美教材；高中物理；结构

教材结构反映一个国家先进的教育理念和性质，所以要对结构系统进行比较系统的研究。新课标指导下的教材需要理论与实践相结合，才能得到进一步的完善，本着这种思想理念，本文通过对中美两套现行教材结构系统的研究比较，展示了美国优秀教材的特色，分析了我国教材与美国教材的结构差异，提出建议期望，对物理新课程改革中教材的编写及运用有所帮助和启示。

一、所选教材介绍

1.国内教材

人教版高中物理教科书由人民教育出版社编著出版，全称为《普通高中课程标准实验教科书・物理》，由必修和选修组成。作为我国教材经典中的典型，人教版以它编排的科学性、知识的精炼性、专家组的权威性被广大师生所选用。

2.美国教材

《物理：原理与问题》（Physics：Principles and 精品文档（可编辑） 值得下载

Problems）是美国高中物理教材中的经典，由University of

Michigan-Dearborn的著名教授Paul W.Zitzewitz.Ph.D主编，麦格劳・希尔公司（The McGraw-Hill Companies.Inc.）出版。根据统计，《物理：原理与问题》一书自出版以来，在全美的选用率接近50%，并被其他许多使用英语的国家选用。应该说这是受到教师广泛欢迎的一本教材。本书曾多次修订改版，1996年美国《国家科学课程标准》颁布之后，作者进行了一次较全面的改写，与1999年版相比，这本书在章节结构、教材内容及插图上均作了较大幅度的修改。

二、引言的比较

1.科学家的名人名言是人教版相对于《物理：原理与问题》引言部分最大的不同点。这与中国的传统文化特点有着很大的关系，在学生学习物理时，他们的情感态度及价值观会受到影响。