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《人体解剖学》教学大纲
[课程性质和基本内容]
《人体解剖学》是医学专业一门必修基础课，是研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系的科学,是学习其他基础理论课程和临床课程的基石。医学院校人体解剖学分为系统解剖学和局部解剖学。八年制《人体解剖学》把两者结合了起来。矚慫润厲钐瘗睞枥。
[课程的基本教学要求]
人体解剖学是形态学课程。学习人体解剖学要贯彻理论联系实际的原则，形态与机能相关，局部与整体对立统一,进化发展和实践第一的观点来观察、学习和阐述人体结构。在学习理论课的同时，结合学生亲自操作，巩固和提高他们的解剖知识和操作技能，培养学生的理论联系实际、观察分析问题的能力和创新意识。通过本课程的学习，学生应掌握人体各部分的基本结构、形态、位置、层次关系；掌握本课程的基本知识和术语，结合原版教科书学习部分专业英语词汇。聞創沟燴鐺險爱氇。
[教学方法]
采用文字、音像、计算机辅助教学等多媒体进行教学。其中以统编教材为主，其它教材包括原版教科书为辅，以学习者为中心，带问题进行实习研究、实际操作。讲座与自学相结合。各教学手段之间相互配合、相互补充，构建多层次、立体式人体解剖学教学体系。 残骛楼諍锩瀨濟溆。
[教学内容和时数]
本课程９０课内学时，其中讲课50学时，实习40学时。另外安排专题讨论18学时,总课时１０８学时。
讲授内容 讲授时数 实习时数
绪论 4
胸部 4 4
腹部 6 8
盆部及会阴 2 1
背部 2 1
下肢 3 4
上肢 6 6
头部 5 5
颈部 5 5
周围神经小结 1 1
中枢神经系统 10 5
讲评及测验 2
专题讨论 18
第一章 绪论
[教学时数] 理论4学时
[教学内容]
一，概述
一、骨学
简答：
1 试述颅底内面观各孔裂的名称及通过的结构。
2 胸椎椎骨的特征？
3 为什么说骨是器官？
名词解释：
翼点、尺神经沟、锥隆起、界线、颅囟
重点:
1 颅底孔裂
2 肱骨上端、股骨上端结构
3 鼻旁窦
难点:
1 眶的交通
2 翼腭窝、翼腭孔
3 椎骨
4 筛骨、颞骨、蝶骨
二、关节学
简答：
1 试述肩关节的构成、构造和运动。
2 试述髋关节的构成、构造和运动。
3 试述膝关节的构成、构造和运动。
4 试述颞下颌关节特点和运动。
5 试述椎骨间的连接。
名词解释:
椎间盘、Chopart 关节、半月板、覆膜
重点:
肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、
膝关节、踝关节、椎间关节
难点:
椎骨间连接
三、肌学
简答：
1 试述肌的形态、结构及其辅助装置。
2 试述膈肌的起始、孔裂和通过的结构。
3 试述肩关节的肌肉名称及起止点。
名词解释：
斜角肌间隙、白线、腹股沟管、海氏三角、
三角胸肌间沟、三边孔、四边孔、股管、骨间肌、
蚓状肌、股三角、收肌管、梨状肌上孔、血管腔隙
重点：
膈肌、面肌、腹壁肌、咀嚼肌、胸肌、背肌
难点：
手肌的分群、神经支配和功能
四、内脏学总论 五、消化系统
简答：
1 试述咽的分部。
2 试述食管的狭窄。
3 试述十二指肠的分部。
4 试述阑尾的位置和体表投影。
5 何谓内痔、外痔、混合痔？
6 试述胆汁的产生与排出途径。
名词解释：
牙式、Vater壶腹、Oddi括约肌、Treitz韧带、
McBurney点、肛管、第一肝门、第二肝门、 Glisson系统、
Calot三角、十二指肠大乳头
重点：
1 十二指肠分部
2 结肠的特征
3 直肠与肛管的区别
4 肝脏的结构和功能
5 肝脏的血液供应
难点：
肝脏的结构和功能、Glisson系统、肝段
六、呼吸系统
简答：
1 试述鼻旁窦及其开口
2 试述胸膜与肺的体表投影
名词解释：
上呼吸道、下呼吸道、易出血区、弹性圆锥、
学习指南
医学生学习人体解剖学的目的，在于掌握和理解人体形态结构的基本知识，为学习其他基础医学和临床医学打下基础。
一、学习人体解剖学必须遵循的学习观点
(一)形态与功能统一的观点
人体每个器官都有其特定的功能，器官的形态结构是功能的物质基础，功能的变化影响器官形态结构的改变，形态结构的变化也将导致功能的改变，这就是形态和功能相互制约的观点。
(二)局部与整体统一的观点
人体是由许多器官系统或众多局部组成的一个有机的统一整体。任何一个器官或局部都是整体不可分割的一部分。器官或局部与整体之间、局部之间或器官之间，在结构和功能上是互相联系又互相影响的。
(三)进化发展的观点
人类是由动物经过长期进化发展而来的，是种系发生的结果，而人体的个体发生反映了种系发生的过程。现代人类仍在不断发展变化中。人体器官的位置、形态和结构常出现变异或畸形。以进化发展的观点研究人体的形态结构，可以更好地认识人体。
(四)理论密切联系实际的观点
学习人体解剖学就是为了更好地认识人体，为学习医学理论与实践奠定基础，即理论与实践相结合的观点。因此，学习时必须重视人体形态结构的基本特征，必须注意与生命活动密切相关的形态结构特点，必须掌握与诊治疾病有关的器官形态结构特征，以便为学习其他基础医学和临床医学课打好必要的基础。
(五)静止与动态统一的观点
随着生长和发育，人体各器官结构都在发生一系列的变化，我们学习用的标本都是经固定处理过的标本，器官结构只是某一阶段或瞬间的静态图像，必须把静态结构与活体动态结合起来才能准确掌握其结构和功能。
二、人体解剖学学习的思路及学习方法
(一)运动系统
运动系统包括骨、骨连接和骨骼肌。骨有杠杆作用，关节是运动的枢钮，骨骼肌则是运动的动力；骨和关节是运动系统的被动部分，骨骼肌是运动系统的主动部分。骨学总论、关节学总论和肌学总论分别对骨学、关节学和肌学各论有指导意义，掌握其规律性的东西，如骨表面形态是受肌牵位、血管神经的经过和贯通及邻接器官压迫所致，解剖学上给予不同特定名词。如骨面突起（突、棘、隆起、粗隆、结节、嵴），骨面凹陷（窝、凹、小凹、压迹）、骨的空腔（腔、窦、房、小房、管、道）和骨端膨大（头、小头、髁、上髁）等。
系 统 解 剖 学
教
案
石家庄医学高等专科学校 人体解剖学教研室
石家庄医学高等专科学校教案
学科名称:系统解剖学
授 课
对 象 系别:临床医学系
年级:
班级: 本单元
(章节)
学时数 2 课 程
类 型 大 课( )
实验课(√)
讨论课( )
课 题 骨学总论、躯干骨
教学
目的与任务 掌握骨的构造，掌握躯干骨的组成及其形态特征。
教学内容 重点（▲）
难点（●）
疑点（？） 时间分配(分钟) 举例/教具 一、骨学总论
了解骨的分类和形态，掌握骨的构造，了解骨的成分和发生、发育。
二、躯干骨
1、掌握椎骨的一般形态，了解各部椎骨的主要特征。
2、了解胸骨的位置，掌握胸骨的分布和重要骨性标志
3、了解肋的组成及分类，掌握肋的一般形态，了解第1肋的形态。
三、示教
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多媒体课件：
骨学总论、躯干骨
挂图：
全身骨骼前面观
脊柱全貌
各部椎骨形态
骶骨和尾骨
肋和胸骨
标本：
全身骨骼骨架
串连椎骨
游离椎骨
游离肋
胸骨
脱钙骨等
补遗
参考
资料 《人体解剖学》（上册）第二版，人民卫生出版社，张潮佑主编。
《系统解剖学》第四版，人民卫生出版社，于频主编。
《系统解剖学》第五版，人民卫生出版社，柏树令主编。
授课教师: 职称: 年 月 日
石家庄医学高等专科学校教案
学科名称:系统解剖学
