六年级上册语文第一单元口语交际习作

教案名称：六年级上学期口语交际习作一

教学目标：

1.学会运用正确的语音语调和表情语言进行口语交际。

2.学会在日常生活中运用所学的语言知识进行实际交际。

3.提高学生的口头表达能力和听力理解能力。

教学重点：

1.运用正确的语音语调和表情语言进行口语交际。

2.运用所学的语言知识进行实际交际。

教学难点：

1.听力理解能力的提高。

2.口头表达能力的培养。

教学准备：

1.课件，包括图片、课文。

2.小黑板或白板，用于记录学生的回答和口语练习。

教学过程：

Step 1：导入新课 (5分钟)

1.向学生展示一张包含一些日常生活场景的图片，并引导学生观察。

2.打开课件，播放一段关于日常生活的短视频，让学生通过观看视频来猜测课题内容。 3.引导学生主动提问、思考并展示自己的观点。

Step 2：新课讲解和练习 (20分钟)

1.教师将课文的内容展示在课件上，并启动语音功能播放。

2.学生跟读课文，注意语音语调和表情的运用。

3.学生分组进行对话练习，教师打分和评价。

4.学生进行角色扮演练习，教师进行评价和指导。

Step 3：拓展练习 (15分钟)

1.引导学生对课文进行巩固和拓展。

2.学生分组进行小组讨论，讨论课文中的一些问题，并记录下来。

3.学生进行互相转述，将自己的观点传达给其他组员。

4.教师进行评价和点评。

Step 4：夯实知识 (10分钟)

1.教师讲解一些关于日常生活口语交际的基本常识，如表达问候、介绍自己、询问他人的兴趣等。

2.学生进行对话练习，教师进行评价和指导。

Step 5：巩固练习 (10分钟)

1.教师提供一些和日常生活相关的情景，让学生进行角色扮演。

2.学生进行对话练习，教师进行评价和指导。

Step 6：课堂总结 (5分钟) 1.教师通过简单的问答方式对本节课内容进行总结。

2.学生回答问题并展示自己的学习成果。

Step 7：作业布置 (5分钟)

1.布置课后作业：编写一个关于日常生活的小对话，并背诵本课时的课文。

1 人教版六年级语文上册第一单元习作指导及例文

一、要求：请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。

【学习目标】

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受

3．根据交流的情况，选择一项进行习作

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文

【使用说明与学法指导】

1、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会

2、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑

【内容导航】

把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会

【自主准备】

（一）我是大自然中的一员

课前布置学生进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程如，观察一棵树，建议学生：

1、看一看选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？

2、闻一闻闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？

3、摸一摸摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？

2 4、还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？

引导学生细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息

六年级语文《口语交际习作一》教案

六年级语文《口语交际习作一》教案

六年级语文《口语交际习作一》教案1

学习目标

1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

课前准备

和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

课时安排：

1课时

教学过程：

第一课时

一、激趣引入

同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？

二、充分准备

想：

1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。

2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。 说：

1．练习把事情的经过说得完整有条理。

2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。

3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”

三、小组演练

1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。

2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。

四、班内交流

1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。

2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。

3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。

五、总结点拨

六年级上册语文第一单元口语交际 .习作教学设计

教学目标：

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处。

教学准备：

教师：准备关于音响的录音。

学生：1、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时 口语交际

（一）、揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

（二）、自读提示，明确要求 1．自读“口语交际 习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

（1）成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

（2）走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

（3）回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

（三）、分块讨论，组内交流

1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2．同桌或分类进行组内交流。

（四）、示范带动，交流评价

1．每一组推荐一名学生进行交流。

2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。

3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

第二、三课时 习作

（一）、交流谈话，激趣导入

在口语交际课上，同学们交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。