大学通用俄语教案第二版

课时：2课时

教学目标：

1. 理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和语法结构。

2. 提高学生的阅读理解能力和对俄语语法的运用能力。

3. 培养学生的口语表达能力，能够运用所学知识进行简单的对话。

教学内容：

1. 课文《神奇的黑色假发》的阅读理解。

2. 课文中的重点词汇和语法结构讲解。

3. 课文相关话题的口语练习。

教学过程：

第一课时

一、导入

1. 通过图片或视频展示俄罗斯文化，激发学生对课文的学习兴趣。

2. 介绍课文标题，提出问题：“这篇课文讲述了一个怎样的故事？”

二、课文阅读

1. 学生自主阅读课文，要求注意以下内容：

- 课文大意

- 重点词汇和语法结构

- 人物关系和情节发展

2. 学生分享阅读心得，教师进行点评和总结。

三、重点词汇和语法结构讲解

1. 介绍课文中的重点词汇，如：б靼、черный、услышал、решил等。

2. 讲解课文中的语法结构，如：现在完成时、条件句、被动语态等。 四、课堂练习

1. 学生进行词汇和语法练习，巩固所学知识。

2. 教师对学生的练习进行点评和指导。

第二课时

一、复习

1. 回顾上节课学过的重点词汇和语法结构。

2. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。

二、口语练习

1. 学生分组，根据课文内容进行角色扮演。

2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

三、课堂总结

1. 学生分享角色扮演的体验，教师进行点评和总结。

2. 提出问题：“这篇课文给你留下了什么印象？”

四、课后作业

1. 复习课文，掌握课文中的重点词汇和语法结构。

2. 按照课文内容，编写一段对话或短文。

教学评价：

1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 通过口语练习，评价学生的口语表达能力。

教学反思：

1. 关注学生的学习进度，及时调整教学内容和方法。

2. 注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

第 1 页 共 4 页 大学俄语教案模板〔共6篇〕

第1篇：大学俄语_第十课_教案

俄语动词如今时

一、教学内容：

语法：

1.动词如今时的构成

2.动词如今时的用法

二、教学目的：

要让学生理解俄语动词有“时”的概念，并且学会如今时的构成规律，正确运用动词的如今时。

三、重点、难点：

记住动词如今时的详细用法，并在实际生活中灵敏运用动词如今时。

四、课时安排: 一学时〔50分钟〕

五、教学方法及教具：讲授法、发现法、图例讲解法、练习法 ；教材、教案、图片。 六、教学过程：

一开场，老师阐要阐述以下内容：俄语中总共三种时态：如今时，过去时及将来时。俄语动词通常是以说话时刻作为确定时间的客观标准。假如动作是在说话时进展，那么这个动作第 2 页 共 4 页 就用如今式表示。如：На дворе идѐт снег .〔外面在下雪。〕假如动作发生在说话之前，那么为过去时：Только что шѐл снег〔刚刚下过雪。.〕假如动作发生在说话时刻之后，那么属于将来时：Вечером будет снег.(晚上将下雪)。

1 1.宣布题目 动词如今时

2.唱前苏联歌曲《红梅花儿开》：

Он живет - не знает Ничего о

том, Что одна дивчина Думает о

нем…

其中живет，знает，Думает是动词如今时。同学们自己仔

细观察后，会发现这三个动词分别是

жить знать думать 的人称形式。

3.根据上述动词推倒出动词如今时的构成方式为不及物动词的人称形式，即动词变位。例如：читать

Я

читаю книгу.

我读书。

Она

читает журнал.她读杂志。 第 3 页 共 4 页 Они

читают газету.

他们读报纸。 4. 让学生课堂做练习。 〔1〕将以下句子翻译成汉语。

Я слушаю музыку.

大学通用俄语教案模板

课程名称：大学俄语

课程代码：XXXXXX

课时安排：一学时（50分钟）

教学方法及教具：讲授法、发现法、图例讲解法、练习法；教材、教案、图片、多媒体教具。

教学目标：

1. 让学生掌握俄语的基本语音、词汇和语法知识。

2. 培养学生的俄语听、说、读、写、译综合能力。

3. 增加学生对俄罗斯文化的了解，提高跨文化交际能力。

教学内容：

1. 语音：学习俄语的基本发音规则，掌握俄语字母表。

2. 词汇：学习一定数量的俄语单词和短语，增加词汇量。

3. 语法：学习俄语的词法和句法，掌握俄语的时态、语态、语气等语法知识。

4. 文化：介绍俄罗斯的风俗习惯、历史地理、政治经济等方面的知识。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生对俄语的了解程度。

2. 教师用俄语进行自我介绍，激发学生的学习兴趣。

3. 引导学生关注俄罗斯文化，提高跨文化交际意识。

二、语音学习（15分钟）

1. 教师讲解俄语的基本发音规则，让学生通过模仿练习发音。

2. 学生跟读单词和短语，教师纠正发音错误。

3. 学生进行小组讨论，分享学习心得。 三、词汇学习（20分钟）

1. 教师讲解新单词和短语，让学生通过例句理解单词和短语的含义。

2. 学生进行词汇练习，巩固所学知识。

3. 学生进行小组活动，用所学单词和短语进行交流。

四、语法学习（20分钟）

1. 教师讲解俄语的语法知识，如时态、语态、语气等。

2. 学生进行语法练习，巩固所学知识。

3. 学生进行小组讨论，探讨语法知识在实际应用中的重要性。

五、文化介绍（10分钟）

1. 教师介绍俄罗斯的风俗习惯、历史地理、政治经济等方面的知识。

2. 学生进行文化讨论，分享对俄罗斯文化的看法。

3. 学生进行小组活动，用俄语介绍俄罗斯的文化特色。

六、总结与作业（5分钟）

1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

《大学俄语2》教学大纲

一、课程基本情况

总 学 时：72讲课学时：54实践学时：16

总学分：4.5

课程类别：公共基础必修

考核方式：考试

适用对象：英语专业之外的全校本科各专业

先修课程：大学俄语1参考教材：新大学俄语综合教程何红梅等北京高等教育出版社2006

新编大学俄语基础教程应云天北京高等教育出版社2000

二、课程设置目标

《大学俄语2》的教学目标是培养学生的俄语综合应用能力，特别是听说能力，使他们 在今后的学习、工作和社会交往中能用俄语进行有效地交际，同时增强其自主学习能力，提 高综合文化素养，以适应我国社会开展和国际交流的需要。通过这门课程使学生具备俄语一 般性听说能力、形成良好的学习习惯、到达一定的认知水平、培养中西方的思维方式。帮助 学生掌握良好的学习方法和策略，培养学生独立思考能力和创新精神;打下扎实的语言基础, 培养自主学习和合作学习的能力，提高文化素养，支撑人才培养规格中熟练掌握一门外语的 要求。

三、教学内容、教学方法和手段、学时分配

知识单元一：第一课的主题是“文学与艺术”、第二课的主题是“杰出人才:针对这两 课的内容重点练习学生的听说能力。

听说知识点：识别意群，语调类型，了解讲话者意图。能听懂短文，抓住中心大意，要 点及相关细节。听写结构复杂的句子，练习填空式听写。记录较长的信息。重点培养通过辨 别节奏组和语调类型理解单句的能力。掌握基本的课堂语言。能够较连贯地对熟悉的话题发 表意见，表达思想基本清楚，条理清晰，讲话比拟流畅。重点训练学生丰富自己的语言表达。

听说教学重难点：内容总结与复述；复合式听写；常用功能表达。

教学方法和手段：注重听力技能的考核，要求学生具备一般的听力交际能力。通过进行 填空式听写，训练复杂句子的听写。短文训练要求做到领会作者观点，能够做简短的笔记, 抓住材料的观点和相关细节。语速到达每分钟80—90词。采用扮演角色或小组讨论的形式。 每次课三个话题任选进行间断发言训练，就与教材内容相关的简单问题概括简短的语言表述 自己的见解和观点，并能在两人一组的会话中，说明论证自己的观点。学生在规定情景下， 在较短时间的准备之后，可以扮演指定角色完成指定的交际任务。