实验作业 07化学3班 0709137 盛承俊 0709164 王宏
CO2的制取和性质实验的设计
实验摘要：此试验利用稀盐酸与小石块（主要成分为碳酸钙）反应生成二氧化碳（含水汽、氯化氢气体），经饱和食盐水除去氯化氢气体后，再由浓硫酸干燥，经硬质大试管（点燃酒精灯后观察黑色氧化铜固体是否变色，验证二氧化碳的还原性）后再参加反应。通入盛俩支点燃的长短不一的蜡烛的烧杯底部，观察现象，验证二氧化碳的密度与空气的大小，及是否具有助燃性。通入盛有澄清石灰水的烧杯中，观察现象，验证二氧化碳与碱的反应。通入盛有饱和碳酸钠的烧杯中，观察现象，验证二氧化碳与盐的反应（一般情况下，碳酸钠的在水中的溶解度大于碳酸氢钠）。通入盛有稀石蕊溶液中，观察溶液颜色变化及毛细管中液体高度变化，验证二氧化碳是否溶于水。
一、 实验目的
1.熟悉并掌握CO2的制取、性质及其实验操作
2．初步培养试验设计能力，创新意识和实验教学能力
3.体验创新的经历和艰辛
二、实验原理
CaCO3 + 2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CO2+H2O H2CO3 H+ + HCO3-
CO2+Ca（OH）2=Na2CO3+H2O
CO2+（饱和）Na2CO3=2NaHCO3↓
三、实验用品 小石头、稀盐酸、浓硫酸、氧化铜、石蕊试剂、澄清石灰水溶液、饱和食盐水、饱和碳酸钠溶液、
铁架台、铁夹、分液漏斗一个、大试管一支、广口瓶三支、硬质玻璃导管一支、大烧杯一支、小烧杯俩支、乳胶管、蜡烛、火柴、橡皮塞、酒精灯、毛细管、导管
四、实验装置
a
b c d （CuO）
e f
g h a：HCl+CaCO3 b：饱和食盐水 c：浓H2SO4 d ：CuO
e：蜡烛 f：澄清石灰水 g：饱和Na2CO3 h：石蕊
专题五 二氧化碳的制取及气体的除杂
重点突破1
二氧化碳的实验室制取
1、实验药品：大理石或石灰石、稀盐酸。
( 1 )不可用稀硫酸代替稀盐酸，因为生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在碳酸钙表面，会阻止碳酸钙与硫酸接触，阻止反应进行。
( 2 )不可用碳酸钾、碳酸钠代替大理石或石灰石，因为碳酸钾、碳酸钠是粉末状固体，与稀盐酸反应的速率太快，不利于控制和收集。
( 3 )不可用浓盐酸，因为浓盐酸易挥发出氯化氢气体，会使制得的二氧化碳不纯，且影响二氧化碳性质的检验。
2、实验原理：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。
3、实验装置
( 1 )实验室制取少量二氧化碳时可选择甲装置；制取较多量二氧化碳时可选择乙、丙装置；装置的优点是便于添加液体，丙装置的优点是可以控制反应的速率。
( 2 )注意：①实验室用甲、乙装置制取二氧化碳时，长颈漏斗下端管口须插入液面以下形成“液封”，以防生成的气体从长颈漏斗逸出。②干燥二氧化碳可选用浓硫酸(若用图戊装置干燥二氧化碳，气体应从a端通入)。
( 3 )选择收集装置的依据；CO2的密度比空气大且能溶于水并与水反应，所以选用向上排空气法收集，即选择图丁装置。
( 4 )收集二氧化碳也可用图戊装置，气体由a端进入，在b端验满。
4、实验步骤
( 1 )查：检查装置的气密性。
( 2 )装：将药品装入试管或锥形瓶中，通过长颈漏斗或分液漏斗添加稀盐酸。
( 3 )收：收集二氧化碳。 ( 4 )验满：将燃着的小木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满。
5、工业制取二氧化碳
CaCO3CaO+CO2
6、二氧化碳的检验
( 1 )操作：将产生的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证明气体是CO2，相关反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O。
( 2 )注意：检验二氧化碳不能用燃着的木条，因为能使燃着的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳，也可能是氮气等不支持燃烧的气体。
《二氧化碳的制取和性质》 教学设计
一、 教学目标：
1、 能熟练说出二氧化碳的制取原理、收集、检验和验满的方法，总结出实验室制取气体的一般思路和方法。
2、 熟记二氧化碳的物理性质、化学性质，熟练书写有关化学方程式；进一步学会实验探究的方法来验证或推论物质的性质。
二、教学重点：
1. 二氧化碳的实验室制法2.。二氧化碳的化学性质。
三、教学难点：
气体实验室制法的设计思路。
四、 教学方法：多媒体辅助法、比较归纳法等
五、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
我相信大家对今天要复习的内容已经有了一定认识，我们就先来个前情回顾一起再来梳理一下相关的重要知识。
对于中考，一个考察对象便是二氧化碳的实验室制法。考察的内容一般会包括1、选择药品2、反应原理3、实验装置4、实验步骤等。 学生结合学案回忆前面所学的相关知识：反应药品的选择，反应原理，实验装置等
培养搜集信息、学生自主学习的能力
思考：为什么只能用向上排空气法收集二氧化碳？ 学生回忆回答
总结性质 培养学生归纳总结的能力，加深学生对知识的记忆。
六、板书设计
一、二氧化碳的制取：
药品：大理石或石灰石和稀盐酸
反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
装置的选择
二、 二氧化碳的性质
化学性质：三不两水
《二氧化碳的制取和性质》学情分析
教学对象为我校九年级一、二、班的学生，两个班学生总体情况较好，思维活跃，班级纪律好，操作能力、协作能力较强，且集体荣提出问题：
二氧化碳具有哪些物理？
同学们回答的非常好！看上面图片，我们应该怎么办？ 学生回答
看到这三个实验，观察到什么现象？ 学生回答 展示答案 培养学生分析实验的能力。
今天大家的表现都不错，我们应该善始善终，来场完美的谢幕。
告诉学生规则。 学生选题回答。 培养学生分析实验，逻辑思维。以及合作能力。同时还培养了学生的语言表达能力。让学生把前后学过的知识联系起来。有助于综合能力的培养。
专题16 二氧化碳的实验室制取及性质探究
目录
一、热点题型归纳 ...................................................................................................................................................... 1
【题型一】制取二氧化碳的操作步骤和注意事项 .................................................................................................. 1
【题型二】二氧化碳气体的制取与净化 .................................................................................................................. 3
【题型三】气体的检验和验满 .................................................................................................................................. 6
【题型四】实验室制取气体的一般思路 .................................................................................................................. 7
【题型五】二氧化碳气体的性质的探究 ................................................................................................................ 10
