冀教版小学三年级上册数学 第一单元 生活中的大数 估算

知识点总结

第一单元 生活中的大数

知识模块 具体内容 要点提示

认识万以内的数 1.万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。读数时，中间有一个0,或连续有两个0，都只读一个零，末尾不管有几个0，都不读；写数时，中间或末尾哪一位上一计数单位也没有，就在那一位上写0占位。

2.万以内数的组成：千位上是几就表示几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。 读数时要注意0的读法。

认识一万 10个一千是一万。

一万 写作：10000或1万。 千和万之间的进率都是10。

万以内数的大小比较 可以先比较它们的位数，位数多的那个数就大；如果位数相同，就比较最高位（千位）上的数字，千位上的数字大的那个数就大；如果千位上的数字相同，再比较百位上的数字，百位上的数字大的那个数就大，依次类推。 对于整数，位数多的数大于位数少的数。

近似数 一个数与准确数相近（比准确数略多或略少），这个数称为近似数。 一个数的近似数并不是唯一的。

估算 1.加法估算：先把两个加数看出与准确数接近的近似数，再相加。

2.减法计算：先把被减数和减数看成与准确数估算时要结合生活实际，如估带钱问题时要多估。 接近的近似数，再相减。

解决问题 在实际生活中，根据商家推出的有奖促销活动的具体内容合理地购物，根据自己的实际情况有计划的购物。 在商品有奖促销或降价时购物较合理

第二单元 两、三位数乘一位数

1、求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

2、求一个数的几倍是多少用乘法计算。

3、笔算两、三位数乘一位数：用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位„„上的数。哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。

4、0和任何数相乘都等于0。

5、乘数中间有0，积的中间不一定有0。

6、乘数末尾有几个0，积的末尾不少于几个0。

7、两位数乘一位数，积可能是两位数，也可能是三位数；三位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。

三年级数学第一单元测试卷

校区 考号 姓名 成绩

第 1 页 共 6 页 一、填空(共20分，每空1分)

1、一个数从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位

是( )位，第四位是( )位。

2、9587是由( )个千、( )个百、( )个十、( )个一组成。

3、八千零四写作:( )；九千零五十写作:( )。

4、最大的三位数与最小的四位数相差( )。

5、4000里有( )个千；10个一千是( )。

6、与10000相邻的两个数是( )和( )。

7、由3、0、8、6组成的最大的四位数是( )，最小的四位数是( )。

8、用2、0、5这三个数，能排出( )个三位数。

9、一个数是由3个千，9个一组成，这个数是( )。

10、城关小学有学生2607人，可以说大约有( )。

二、判断(共10分)

1、一千是由十个千组成。 ( )

2、百位的左边是十位，右边是千位。 ( )

3、8008读作八千零零八。 ( )

4、读数时，数的末尾不管有几个0，都不读。 ( )

5、六千零五写作605。 ( ) 三、选择(共10分)

1、3690中的6表示( )

A、6个千 B、6个百 C、6个十 D、6个一

三年级上册数学单元测试-1生活中的大数

一、单选题

1把“370000”改写成用“万”作单位的数是

A 370万 B 37万千米 C 37万 D 37万千克

2把“670351”的万位后面的尾数省略，它的近似数是

A 68万 B 67万 C 66万 D 67

□8007600≈40亿，□里可以填的数有（ ）个。

A 9 B 5 C 4 D 1

×32≈ 。

A 1601 B 1050 C 1610

5“87□＜875”，在□里最大能填（ ）

A 4 B 5 C 7 D 9

1

冀教版三年级上册数学教案

2 第一单元 生活中的大数

本单元的“生活中的大数”，是本套教材第五次安排数的认识。除万以内数的认识和感受大数以外，还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题。是名符其实的生活中的大数。

认识万以内的数，是学生适应社会生活和进一步民必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。同时，学生在生活中也对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。

单元教育目标

1.结合现实素材感受大数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；能够比较万以内的两个数的大小；会用万以内的数表示物体的个数和事物。

2.初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象；能选择合适的近似数描述生活中的事物。

3.能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题；能进行简单的加、减法估算；能表达解决问题及估算的过程和结果。

4.能用已有的知识和经验自主学习新的知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。

3 桥西区小学数学学科教学设计

__ 学校 年级 冀教版 版本 设计人： 日期：

课题： 认识万以内的数 课型：新授

教材与学情分析 教材选择了几咱生活中常见的家用电器的商品标价，这些价钱虽然都超过了千元，但学生非常熟悉。通过让学生说出电器的价钱，为读数和认识数位及数的组成打基础。接着安排了“把上面的数写在数位顺序表中，并读一读”的学习活动。使学生在生活经验的基础上完成新知识的学习。然后教材呈现了四幅图片的资料介绍，一方面通过这些真实的数据使学生学会写万以内的数，另一方面使学生了解用数字表示事物的特点。最后，教材安排了“说一说”，涉及两个方面的内容，一是交流还知道哪些生活中的大数。二是了解生活中的许多事物可以用数表示。如，运动员编号“053”，可以读作“零五三号”，也可以读作“五十三号”，运动员编号是三位数，表示参加这项比赛的动员有几百人等。通过交流活动，丰富学生对数的认识，感受数学与生活的联系和应用。