人教四年级语文上册教案习作《写观察日记》

统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学设计

一. 教材分析

《习作：写观察日记》是统编版四年级上册语文教材中的一篇习作。本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并用语言文字表达出来。教材以日记的形式呈现，引导学生关注生活中的细节，培养学生的观察力和想象力。通过本节课的学习，学生能够掌握写观察日记的基本方法，提高写作能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够发现生活中的美好事物。但在写作方面，部分学生可能还存在以下问题：1.观察不细致，不能准确把握事物的特点；2.表达不准确，不能用恰当的词语描述事物；3.写作兴趣不高，缺乏动力。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学生能够学会观察生活中的事物，并用语言文字表达出来。

2. 过程与方法：学生通过观察、思考、表达的过程，提高观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：学生养成关注生活、热爱写作的习惯。

四. 教学重难点

1. 教学重点：学生能够掌握写观察日记的基本方法，提高写作能力。

2. 教学难点：学生能够观察细致，用恰当的词语描述事物。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察和表达。

2. 示范法：教师以身作则，示范写作方法。

3. 互动式教学法：学生之间相互交流、讨论，提高写作水平。

六. 教学准备

1. 教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，准备相关教学资源。

2. 学生准备：带好观察日记本，准备好写作素材。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作方法，为新课的学习做好铺垫。例如：“同学们，你们还记得我们上次学的写作方法吗？这次我们要学习一个新的写作方法，那就是写观察日记。你们知道什么是观察日记吗？”

2. 呈现（10分钟）

教师通过多媒体展示观察日记的范文，让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。同时，教师对范文进行讲解，引导学生关注范文中观察细致、表达准确的地方。

人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》说课稿及教学反思

一. 教材分析

《习作三：写观察日记》是人教部编版四年级上册语文的一篇习作。本节课主要让学生通过观察身边的事物，将其记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。教材内容丰富，既有对观察方法的指导，又有对日记写作的讲解，还有具体的例子进行引导。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们对身边的事物充满好奇心，愿意去观察、去发现。但是，学生在观察时容易抓不住重点，写作时也不知道从何下笔。因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，抓住重点，并将观察到的内容生动地表达出来。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够掌握观察的方法，学会如何将观察到的事物生动地记录在日记中。

2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，激发学生对写作的兴趣。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够运用观察方法，将身边的事物生动地记录在日记中。

2. 教学难点：如何引导学生抓住重点进行观察，并将观察到的内容生动地表达出来。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用情境教学法、讨论法、指导法等。

2. 教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组合作等。

六. 说教学过程

1. 导入：教师通过出示多媒体课件，引导学生回忆生活中有趣的事物，激发学生对观察的兴趣。 2. 讲解观察方法：教师讲解观察的方法，如顺序观察、对比观察等，并引导学生学会抓住重点。

3. 实例分析：教师展示优秀的观察日记，让学生了解如何将观察到的事物生动地记录下来。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察心得，互相学习、交流。

5. 写作指导：教师引导学生从观察到的内容中选取素材，进行写作。

6. 学生习作：学生根据教师的指导，进行观察日记的写作。

7. 展示评价：学生展示自己的习作，互相评价，教师进行总结性评价。

【 导语】这次的习作内容是要求学生学写观察日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。准备了以下内容，希望对你有帮助!

【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案

教学目标：

【知识与技能】

1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】

采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】

培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：

重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：

教师：确定观察对象，布置学生连续观察。(开学初就进行布置)

学生：做好观察记录。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点： 重点

引导学生运用本组作者的表达方法。

难点

把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：

一、新课导入

通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？

二、指名试说，师生共同点评

着重从以下几点入手：

1．观察了什么事物，是怎样观察的？

2．有什么新的发现？

3．观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？

三、根据内容取题目

1．学生说题目，师整理。

2．你喜欢哪个题目，为什么？

四、明确写作要求

讨论明确：

1．注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

统编版语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》写作指导 +例文分析

习作：《写观察日记》写作指导+例文分析

教材回顾

叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

观察日记，主要是通过连续观察，记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。

一、习作内容

以连续观察为基础，用观察日记的形式记录对动物、植物或自然现象等观察对象的变化、观察过程、想法和心情等，可附上相关图画或照片，展现观察的收获。

示例（来自课本）

我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。

秋天到了，有的树叶开始变色了我要记录树叶颜色的变化。

月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。

我要观察家里养的小猫

二、习作要求

1、明确主题：围绕选定的观察对象展开，突出观察的重点和收获。

2、内容具体：详细记录观察对象的变化过程，包括外观、行为等方面的变化。同时，描述观察的方法、过程以及观察者的想法和心情。

3、语言生动：运用恰当的描写手法、生动的词语，使观察日记更具吸引力。

4、结构清晰：遵循日记的格式，包括日期、星期、天气等信息，正文内容层次分明。

5、格式规范：格式正确规范（遵循日记的基本格式）。拟题思路本次习作要求写观察日记，可以直接用“观察对象十观察日记"拟题，如《国宝大熊猫的观察日记》；也可以用观察对象拟题，如《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等；还可以用“观察＋观察对象”拟题，如《观察日出》《观察小乌龟》。

三、审题

1、抓住“观察日记"：明确这是一种特殊的日记形式，以观察为核心内容。