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第7课 《保护土壤》教学设计
【教材分析】
本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元《研究土壤》的第四节课内容，学习内容基于课程标准的“物质科学领域”和“生命科学领域”中年段的要求，了解土壤对动植物及人类的作用，知道植被对保护土壤有作用，并如何去保护土壤。本课的教学活动由土壤对动植物的作用引入，到研究土壤的流失与植被的关系，并让学生知道人们的乱砍乱伐和无节制的使用土地等行为可能造成土壤流失，意识到我们每个人都应该保护，不让土壤流失。教材由三个主要活动构成：1.了解土壤的价值，即土壤对动植物及人类的作用；2.研究土壤流失与植被的关系；3.保护土壤的措施。三个活动依次递进，让学生意识到人与自然和谐相处的重要性，养成保护环境的意识。
【学情分析】
三年级的学生思维活跃、求知欲强，经过两年的科学课学习，已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力。学生在生活中已经接触过土壤，在学习过程中也了解了与土壤相关的一些知识，可以说学生对于土壤已经有了一些经验。在前面的学习中学生已经知道了土壤的分类、土壤的成分，土壤中的营养从哪里来，知道植物的生长需要土壤，但对土壤的其他作用就不是很清楚，对于土壤流失的原因已经如何保护土壤就不知道了。本节课就是要学生通过自己的实验知道土壤流失的原因，知道我们人类的哪些行为会破坏土壤，并知道应该如何去保护土壤。
【教学目标】
1.能够列举土壤对动植物和人类作出了哪些贡献。
2.通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。
3.能列举并说出人类的哪些行为在破坏土壤，哪些行为在保护土壤。
4 4.知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。
【教学重点】
通过做水土模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。
【教学难度】
知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。
【教学准备】
课件、土壤、小铲子、塑料水槽、洒水壶、秒表等
《土壤的保护》教案
教学目标
过程与方法
1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。
2、能够对失去土壤的后果进行预测。
3、向学生进行环保教育。
4、能做土壤蓄水能力的对比实验。
科学知识
1、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。
2、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。
情感态度与价值观
1、意识到土壤的重要。
2、产生感激土壤的情感。
3、愿意为保护土壤做出一份努力。
教学重难点
1、知道土壤为人类所作出的贡献，意识到土壤的重要性。
2、学生能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎么去做。
教学过程
一、谈话导入
同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，大家对土壤肯定有了较深的认识。今天老师将和大家一起继续来研究土壤。（土壤的保护）
二、土壤对我们的贡献
1、教师出示图片并提问：这是什么？(土壤)
大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？
生：为植物提供了养料、水分。植物……
生：为动物提供了生存的栖息地，动物 ……
生：还可以居住人。
生：制作砖瓦、陶器。
学生以小组为单位进行交流。
全班交流讨论结果，小组之间互相补充。
2、教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。
3、假如没有了土壤地球又会怎样呢？
生：没有了动物、没有植物、没有人类、、、、、
师总结
4、我们生活中的土壤都是一样的吗？为什么有的地方的寸草不生，而有的地方却草丰木茂呢？
小组讨论。
推荐代表发言。
二、对比模拟实验
1、提问：当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？
2、对比模拟实验。
小组合作，做对比模拟实验。并填写好实验报告单。
3、师总结：植物有保持水土，保护土壤的作用。
- 1 - 《土壤的保护》教案
侯北小学 梁跃芳
一、教学目标：
（一）过程与方法
1.能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。
2.能够对失去土壤的后果进行预测。
3.向学生进行环保教育。
4.能做土壤蓄水能力的对比实验。
（二）科学知识
1.知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。
2.知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。
（三）情感态度与价值观
1.意识到土壤的重要。
2.产生感激土壤的情感。
3.愿意为保护土壤做出一份努力。
二、教学重点、难点
1.知道土壤为人类所作出的贡献，意识到土壤的重要性。
2.学生能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎么去做。
三、教学过程：
（一）谈话导入 - 2 - 1.谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，大家对土壤肯定有了较深的认识。今天老师给大家带来了图片,请大家欣赏.
2.教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？
生：为植物提供了养料.水分。植物…….
生：为动物提供了生存的栖息地，动物 ……
生：还可以居住人。
生：制作砖瓦.陶器。
3.学生以小组为单位进行交流。
4.填写好书本第65页的记录表。
5.全班交流讨论结果，小组之间互相补充。
6.教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。
（二）欣赏课文插图
植物生长
北方窑洞
鼹鼠的家
制作陶器
（三）对比模拟实验
1.提问：当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？2.对比模拟实验 - 3 - 小组合作，做对比模拟实验。
（四）交流讨论
1.谈话：土壤为我们人类做了这么多，我们对土壤有一种感激之情，那么我们又对土壤做了些什么呢？
1 第三单元:
单元内容 土壤
单元解读 本单元安排了“1.采集土壤”“2. 土壤的成分”“3. 土壤的种类”“4.土壤的保护”4课书，共8个活动，旨在让学生经历采集、观察、比较、分析、综合、调查、表达的探究过程，让学生认识到土壤是地球上- -种重要的资源，这种资源一经破坏很难修复,唤起学生珍惜、保护土地资源的意识。在探究过程中发现土壤的结构，不同的结构特点形成不同种类的土壤类型，不同的土壤类型适合不同的生物生存。
本单元届于、“地球与宇宙科学”领域。土壤有自己的组成结构，不同的结构形成了土壤的不同类型，不同的土壤类型适合不同的植物生长。因而，土壤是人类生活家园中的一一种重要资源。人类的某些生活和生产活动正悄悄地破坏着土壤资源。由于人口的不断增加，人类对食物的需求越来越大，土壤所承载的压力越， 来越大，土壤的保护也越来越重要。
单元教学目标 列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物，知道土壤是地球上重要的资源。知道组成土壤的主要成分。观察并描述钞质土、黏质土和壤土的不同特点:举例说出沙质土、黏质土和壤士适宜生长不同的植物，说出人类利用土壤资源进行农业生产的例子，树立保护土壤资源的意识，
观察，比较、分析、综合、推理判断、调查、表达，实事求是，严
谨认真，乐于表达和分享，珍惜土壤资源，具有参与保护土壤资源的意识:愿意采取行动保护土壤资源
单元教学重难点 重点训练学生的观察、实验、比较、分类和提问能力，兼顾调查、分析等其他探究能力
计划课时 4
2 课题：一、采集土壤
主备人：程帅淳子 执教者：程帅淳子
教学目标：
1．科学知识
学会制作土壤标签；在采集土壤标本的时候能够认真观察记录自己的发现。
2．科学探究
通过观察、采集土壤标本活动，初步发现土壤中的成分，提出可探究的问题。
3．科学态度、STEM
对研究土壤产生兴趣。
发现不同地点的土壤有所不同，察觉人和动、植物对土壤有影响。
教学重难点：
