平舆一高高一历史(人教版)必修一课件：第2课 秦朝中央集权制度的形成

高一历史必修一第二课知识点

高一历史必修一第二课知识点

秦朝中央集权制度的形成

一、中央集权制度形成的背景——秦的统一

1.背景

2.条件

①经济：秦国经过商鞅变法，实力增强

②思想：法家学说为秦的统一奠定理论基础

③客观：人民渴望统一

④主观：秦王嬴政的雄才大略

3.建立

公元前221年秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家——秦朝。

4.措施(巩固统一)

颁布秦律;统一度量衡、货币、车轨;统一文字;修驰道、开通灵渠、修长城、移民等。

5.影响

①结束了长期的诸侯割据局面，建立了统一的专制主义中央集权的秦王朝，促进封建经济文化的发展。

②有利于各地区经济文化的交流、民族融合，巩固国家统一。

③有利于以华夏族为主体的中华民族的形成。 二、皇帝制度

1.内容①权力高度集中天下大权，集于中央中央大权，集于皇帝②皇权至上皇帝总揽政治、经济、军事等一切大权;皇帝有权任免中央和地方的主要官员。③皇帝独尊(皇帝神圣)创制皇帝专用称号(朕、制、诏、玺)④皇位世袭

2.特点皇位世袭——权力的不可转移皇权至上——地位的不可僭越这是中国古代专制制度的重要特征

三、中央官制

1.内容：三公九卿丞相——百官之首，帮助皇帝处理全国政事

御史大夫——副丞相，上传下达，负责监察百官太尉——管理全国军务九卿(诸卿)：中央政府的职能部门，分管国家各项具体事务

2.特点①主要官职在地位、职责和权力方面相互配合，彼此牵制，军政大权掌握在皇帝手中。

②军政大事，先进行朝议，最后由皇帝裁决，以减少决策失误。

3.利弊利：一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误。弊：因皇权过大，易形成君主专制独裁，缺乏对皇帝的监督与制约的机制。

四、郡县制

1.背景：①春秋战国时期，一些诸侯国已陆续在新建并的地区设郡县②秦统一后，通知区域空前扩大③李斯建议在全国推行郡县制

2.内容：秦始皇把全国分为36个郡，由中央政府直接管辖。一郡之内又分若干县

人教版 第2课 秦朝中央集权制度的形成

第2课秦朝中央集权制度的形成

【教学目标】

目

标

内 容 知识与能力

过程

与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用

至高无上

的皇权 “始皇帝”的来历及特点（皇帝神圣；皇权至上） 联系现实，指出秦朝加强中央集权的政策中至今仍有显著作用的措施，培养学生将古今史实类比的能力。等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响 问题探究

情景设置

概括阐释

论从史出

秦始皇建立的中央集权制度和巩固统一的措施，对我国历史产生了深远的影响，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题 较为完备的

中央官制度 三公九卿制

的职能特点

郡县制的

全面推行 郡县制的职能；中央到地方统治机构的特点及实质

中央集权制的作用和影响 政治经济及消极作用

【教材结构及重点难点】

一、至高无上的皇权

1. “始皇帝”的来历

⒉特点：（1）皇帝神圣（2）皇权至上 二、较为完备的中央官制度

⒈三公九卿制的职能

2.三公九卿制的特点

三、郡县制的全面推行

⒈郡县制的职能

2.中央到地方统治机构的特点及实质

四、中央集权制的作用和影响

重点：中央集权制度的形成及影响；皇帝制、三公九卿制和郡县制

难点：中央集权制度的概念和作用

【教学方法】

本课多是基本史实，有关知识学生在初中已经学过，可现在课前布置学生自学，掌握基本史实；教师还可指导学生收集资料，引导学生收集一些有关的典故、成语，通过这些典故、成语来回忆春秋战国的诸侯争霸的概况。像老马识途、唇亡齿寒、退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等。为上课讨论和评价做准备。在课堂手段上可采取投影和情景设置等手段，将教学的重点放在调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生思考、分析问题的能力上。

希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！

1 / 8 秦朝中央集權制度的形成

一、教學目標

目標內容 知識與能力 過程與方法 情感態度價值觀 識記 理解 運用

至高無上的皇權 秦的統一

皇帝制度的確立 皇權是封建專制國家的權力中心 閱讀歷史材料和從中獲取有效資訊的方法 ①認識秦朝統一在中國歷史上重大進步作用，培養維護國家統一的愛國主義情感。

②君主專制中央集權制度是中國古代政治制度長時期的特點，對中國歷史的發展產生了重大而深遠的影響。 較為完備的中央官制 秦朝中央

政權組織的構成 秦朝中央官制的特點

郡縣制的全面推行 郡縣兩級制 歷史概念：郡縣制 比較郡縣制與分封制的異同 比較、分析歷史問題的方法

中央集權制的作用及影響 秦的疆域

鞏固統一的措施 歷史概念：中央集權制度 分析鞏固統一措施的作用 史論結合、論從史出

二 知識結構

教學重點

秦朝中央集權制度的形成（三要素：皇帝制度的確立，地方上推行郡縣制，從中央到地方形成一套完整的官僚體系）

難點

秦朝創建中央集權制度的作用和影響

本課內容豐富、充實而課時較緊張，因此在整體設計本課教學過程和課時分配上，都應突出希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！

2 / 8 重點，詳略得當。要充分發揮其輔助教學的作用希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！

2 / 8 引言分析：

秦朝是我國歷史上第一個統一的、中央集權的封建國家，它雖然時間短暫、二世而亡，但它在歷史上具有承上啟下的重要地位，並極具開創性。本課以封建專制主義中央集權制度的創立及其影響為中心講述秦朝政治制度史。

引言包含兩部分內容，首先以對秦始皇的評說導入新課，並明確肯定了秦始皇的兩大歷史功績：統一中國的第一人，創立了封建專制主義中央集權制度；其次，指明本課的教學重點，即“探究的主要問題”和“重要概念”。

一、秦的統一

——秦朝君主專制中央集權制度形成的歷史背景

㈠歷史條件

1社會生產力不斷提高，民族之間、地域之間聯繫加強，為統一提供了必要的社會基礎。

第2课 秦朝中央集权制度的形成

编者选题表

知识点 题号

易 中

皇帝制度 1

中央官制 2

郡县制 3 4、5

综合 6 7

一、选择题

1.(2017·湖南长沙期中)秦朝建立起系统的中央集权制度,其从中央到地方的官僚机构如下图所示。其中最能反映中央集权制度特点的是( )

A.皇帝的权力不受任何限制

B.丞相、太尉、御史大夫的设立

C.少府、治粟内史等九卿的设立

D.地方分为郡、县、乡三级

解析:A 专制主义中央集权制度的显著特征是皇帝独尊、皇权至上,因此选A项。

2.在陕西省西安市附近的一座古墓中出土了一批竹简,据考证这是墓主人准备上报给秦始皇的有关当朝文武百官罪行的报告。据此推断,该墓主人生前可能任职( )

A.丞相 B.御史大夫

C.太尉 D.郡守

解析:B 根据材料可以看出,该官员主要是向皇帝就百官的罪行情况进行汇报,这是御史大夫的职责,御史大夫负责监察百官,故选B项。A项辅佐皇帝处理全国政事;C项负责军事;D项是郡的最高行政长官。

3.秦王嬴政遣老将王翦击楚,王翦说:“为大王将,有功,终不得封侯,故及大王之向臣,以请田宅为子孙业耳!”句中“不得封侯”的原因是( )

A.秦国武将不得封侯 B.秦国不再裂土封侯

C.秦王无权分封诸侯 D.王翦已过封侯年龄

解析:B 王翦的原文大意是:臣身为大王的将军,立下汗马功劳,却始终无法封侯,所以趁大王委派臣重任时,请大王赏赐田宅,作为子孙日后生活的依凭。A项理解片面化,不仅武将不得封侯,而且文臣也不得封侯;C、D两项与题干意思不符。秦国经过商鞅变法,废除分封制,推行郡县制,不再裂土封侯,B项正确。

4.钱穆先生说:“秦代之中央政府,较之西周武王成王时,其统一性,已远为进步。”其“进步”主要表现在( )

A.实行分封制

B.中央设置丞相、御史大夫和太尉

C.实行郡县制

D.德兼三皇,功过五帝,更号曰“皇帝”

解析:C 材料中的“进步”是从“统一”的角度论述的,是指中央与地方的关系,因此,C项正确。秦朝废分封,行郡县,A项错误。B、D两项与“统一性”无关。