第1课 我们爱整洁 第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册

部编版道德与法治一年级下册1 我们爱整洁 第一课时 教学设计

课题 我们爱整洁 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级

学习

目标 1、情感态度与价值观目标：养成爱整洁的好习惯。

2、能力目标：能够自我审查，保持整洁。

3、知识目标：认识保持整洁的在人际交往中的重要性，重视自己的仪表。

重点 学会观察仪表是否整洁。

难点 懂得保持整洁的重要性。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1、 播放视频：《皮皮的故事》

2、 动动小脑筋：为什么大家都不愿意和皮皮玩呢？

观看视频并思考问题。

视频故事导入。

讲授新课 【仪表整洁】

1、 火眼金睛：请你在下面的照片中，找出和皮皮一样的小同学。

2、 提问：如果这些同学想要抱抱你，你愿意吗？

3、 小贴士：大家都喜欢和整洁干净的小朋友一起玩耍，如果我们不能保持整洁，就会失去很多的朋友喔！

4、 探究活动一：镜子里的我。（自我观察）

5、 探究活动二：我当你的小镜子。（他人观察）

6、 七嘴八舌：通过刚才的活动，现在我们每位同学的仪容仪表都非常地整洁了，那么，请你说一说，我们应该从哪些方面去观察自己是不是仪容整洁呢？

【其他方面的整洁】

1、 过渡语：同学们都做得很好，我们每天都应该认真仔细地观察一下自己的仪表是否整洁。除了我们的仪表以外，还会有哪些地方不整洁的呢？

2、 大家一起来找茬：请你观察一下，我们教室哪些地方还不够整洁的呢？

根据故事寻找符合的人物。

思考并回答问题。

活动。

寻找教室范围

能够判断怎样是不整洁的仪表。

感受整洁的重要性。

学会通过自我观察和他人观察的方式，查看自己的仪表并懂得如何审查自己的仪表是否整洁。

能够判断周围环境是否整洁，为

（1） 脏乱的书桌。

（2） 脏乱的图书角。

（3） 卫生角、白墙……

3、 小小分享会：除了教室里的这些，你还见过哪些不整洁的样子呢？这样做好不好？

电子教案模板

课题 我们爱整洁

授课时间 课时 第2课时 课型 新授

教学目标 知识与技能 懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

过程与方法 能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

情感态度价值观 培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点 “保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”

教学难点 在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教学方法 自主探究法

学习方法 小组合作法

教具 课件

民族团结教育内容 1、 民族团结“五个互相”：互相信任，互相尊重，互相学习，互相帮助，互相凉解。

教学过程：

第二课时

活动一：情景故事，加深感受

导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）

出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？

反馈指导：

1.学生认真看画面，交流感受。

2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。

小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。

活动二：小组交流，寻找方法

导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持）

出示任务：

小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面插图） 二次备课

通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

反馈指导：

1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……

3.手脏了不能往身上摸

小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。

活动三：联系生活，落实理念

导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？

部编版道德与法治一年级下册1 我们爱整洁 第一课时 教学设计

课题 我们爱整洁 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级

学习

目标 1、情感态度与价值观目标：养成爱整洁的好习惯。

2、能力目标：能够自我审查，保持整洁。

3、知识目标：认识保持整洁的在人际交往中的重要性，重视自己的仪表。

重点 学会观察仪表是否整洁。

难点 懂得保持整洁的重要性。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1、 播放视频：《皮皮的故事》

2、 动动小脑筋：为什么大家都不愿意和皮皮玩呢？

观看视频并思考问题。

视频故事导入。

讲授新课 【仪表整洁】

1、 火眼金睛：请你在下面的照片中，找出和皮皮一样的小同学。

2、 提问：如果这些同学想要抱抱你，你愿意吗？

3、 小贴士：大家都喜欢和整洁干净的小朋友一起玩耍，如果我们不能保持整洁，就会失去很多的朋友喔！

4、 探究活动一：镜子里的我。（自我观察）

5、 探究活动二：我当你的小镜子。（他人观察）

6、 七嘴八舌：通过刚才的活动，现在我们每位同学的仪容仪表都非常地整洁了，那么，请你说一说，我们应该从哪些方面去观察自己是不是仪容整洁呢？

【其他方面的整洁】

1、 过渡语：同学们都做得很好，我们每天都应该认真仔细地观察一下自己的仪表是否整洁。除了我们的仪表以外，还会有哪些地方不整洁的呢？

2、 大家一起来找茬：请你观察一下，我们教室哪些地方还不够整洁的呢？

根据故事寻找符合的人物。

思考并回答问题。

活动。

寻找教室范围

能够判断怎样是不整洁的仪表。

感受整洁的重要性。

学会通过自我观察和他人观察的方式，查看自己的仪表并懂得如何审查自己的仪表是否整洁。

能够判断周围环境是否整洁，为

（1） 脏乱的书桌。

（2） 脏乱的图书角。

（3） 卫生角、白墙……

3、 小小分享会：除了教室里的这些，你还见过哪些不整洁的样子呢？这样做好不好？

小学《道德与法治》（人教版）学科教学设计

人教版《道德与法治》教材一年级 下 册第 一 单元第 1 课

整洁装扮自己，行动美化生活

人教版《道德与法治》教材一年级下册第一单元第1课《 我们爱整洁》教学设计

【教材分析】

人教版《道德与法治》教材一年级下册第一单元第1课《 我们爱整洁》是根据课程标准“健康，安全的生活”中第二条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”而编写的。本单元的单元主题是《我的好习惯》。《我们爱整洁》是第一单元第一课，本课侧重树立孩子的整洁的观念，认识到什么真的整洁，整洁卫生的好处，养成整洁的好习惯，侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

【学情分析】

乡下的一年级学生年龄偏小，而且父母大多在外务工，爷爷奶奶年龄大，或者本身也不是很注重孩子的整洁培养，所以很邋遢。并不明白整洁是文明生活方式的外在表现。整洁反映的是人的精神面貌和生活态度，只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。老师需要通过正面以及不断地通过各种活动，结合书本一步步引导学生真正理解整洁，养成整洁好习惯，积极乐观的面对生活。

【教学目标】

1．充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，认识到整洁的真正含义，并愿意自动的保持整洁，做一个讲卫生的好学生。

2．懂得整洁与人的精神面貌和生活态度有关系，还会影响朋友交往等活动，做一个健康，会打理自己的好学生。

3．能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并加以运用到生活中。

【教学重点】充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。

【教学难点】理解整洁是文明生活方式的外在表现。整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。

【教学准备】小镜子 PPT MV《小邋遢》片头曲 朵拉收拾房子小游戏

【教学过程】 课时安排：共两课时

第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”，绘本《皮皮的故事》。