开放性、实践性、应用性
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开放性、实践性、应用性
—— 一个好的口语交际题目的倾诉
题目设计：五年级口语交际
一、口语交际。（5分）
在上口语交际《过生日，请同学吃饭好不好》时，你们班大多数人的意见是什么？你的意见呢？你怎样才能让其他同学接受你的意见呢？
题目解析：
我可以很“自恋”的认为：我的确是一个非常经典的口语交际题目，如果您不敢苟同且听我慢慢道来：
一、 此题目设计符合以下新课标的要求和特点：
1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养 、正确把握语文教育的特点 、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程 。 此题目尤其渗透了“努力建设开放而有活力的语文课程”的要求。
2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力 ，而培养这种能力的主要途径也应该是 语文实践 ，不宜刻意追求语文知识的系统和完整 。此题目亦符合“语文是实践性很强的课程”的要求。
3、口语交际课的教学设计目标首先要 选择好话题 。话题要贴近生活，密切联系学生的 经验世界和想象世界 ，使每个学生有话可说，有话要说。
4、口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。
5、使学生掌握一定的口语交际的技能、养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力是落实口语交际的主要任务。
二、此题目亦符合新课标关于“课程的性质和地位”的阐述。
《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。课程标准对语文课程的定位可以概括为：“两个基础、一个重要。”《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”
三、此题目还符合新课标关于“语文教育要重实践、重体验”的描述。
1、“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。为什么语文教育要重实践、重体验呢？首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的。从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。再者，语文课程是应用型课程，“应用”要求实践，要求在实践中的体验和感悟。
2、试述语文课程具有很强的实践性。
首先，语文是工具，而掌握任何工具的基本途径是实践。从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。” 其次，从心理学的角度讲，基本的语言能力表现为语感。语感的主要特征是直觉性和自动化。所谓自动化，就是能在不知不觉中进行活动，而长时工作记忆形成的一个重要条件，就是对有关材料非常熟练。熟练语言材料和基本途径是朗读、背诵等语文实践活动。第三，语言是一种约定俗成的社会现象。要掌握这些东西,唯一可行的办法就是在反复多次的语文实践中把它记住，记得的语言材料越多，语言经验越丰富，理解运用语言的能力也就越强。
我相信：只要老师们今后能更加用心的去设计，会有更多的、优秀的兄弟姐妹如雨后春笋涌现！一起加油吧！
