三年级下册道德与法治9《生活离不开规则》教学反思4篇

部编人教版道德与法治三年级下册《9. 生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《9. 生活离不开规则》是部编人教版道德与法治三年级下册的一课。

本课主要让学生认识到生活处处有规则，没有规则就会乱成一团。

通过本课的学习，学生能够理解规则的重要性，自觉遵守规则，维护社会秩序。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对规则有初步的认识。

但部分学生可能对规则的重要性认识不足，有时会违反规则。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生深刻认识到规则的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解生活中各种规则的存在，认识到规则的重要性。

2.培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的良好习惯。

3.提高学生尊重他人、关爱生命的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活离不开规则，学会自觉遵守规则。

2.难点：培养学生尊重他人、关爱生命的意识，自觉维护社会秩序。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受规则的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：分析违反规则的案例，让学生从中得到启示。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学导入和巩固环节。

2.准备课件，展示规则的重要性。

3.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种规则的图片，如交通规则、学校纪律等。

让学生观察并说出这些规则的作用。

2.呈现（10分钟）讲述一个违反规则的案例，如交通违规导致的事故。

引导学生讨论：没有遵守规则导致了什么后果？遵守规则的重要性是什么？3.操练（10分钟）分组讨论：如何在生活中遵守规则？学生举例说明，并进行分享。

4.巩固（5分钟）提问：生活中还有哪些规则是我们需要遵守的？学生回答，教师点评并补充。

5.拓展（5分钟）讨论：如何尊重他人、关爱生命？学生分享自己的观点。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，要求学生自觉遵守规则，维护社会秩序。

小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《9、生活离不开规则》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材本课为第三单元“我们的公共生活”的第二课，主要通过一系列活动设计，让学生体验到生活处处都有规则，在成长和学习过程中，规则是必不可少的，只有遵守规则，我们才会生活的更幸福，更快乐。

二、学情分析三年级的学生已经知道生活中是有规则的，但对于具体场合要遵守哪些规则，为什么要遵守规则还不太清楚，通过这堂课的学习，要让学生知道生活处处有规则，生活离不开规则，规则是公平，安全的保障。

三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、认识生活中常见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。

2、能主动.自觉地爱护公物。

并能自觉地爱护公用设施。

四、教学重难点【教学重点】认识生活中常见的公用设施。

【教学难点】能主动、自觉地爱护公用设施。

五、说教学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程活动一：游戏导入,感受规则的重要性1．同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“扳手腕”的游戏，赢的同学可以获得一份精美礼品。

2．开始扳手腕游戏。

3．谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？4．学生发言，共同制定“扳手腕”游戏的要求，教师相机总结：其实这些要求就是扳手腕这个游戏的规则。

5．按照大家制定的规则，学生再次比赛。

师小结:通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。

部编版三年级道德与法治下册《9.生活离不开规则》说课稿一. 教材分析《9.生活离不开规则》是部编版三年级道德与法治下册的一课。

这一课旨在让学生了解和认识规则在日常生活中的重要性，以及遵守规则对个人和社会的意义。

教材通过生动的案例和实例，引导学生思考规则的存在和作用，培养学生的规则意识，提高学生的法治素养。

二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经具备了一定的社会经验和认知能力，能够理解和接受规则的概念。

然而，他们对规则的理解可能还较为肤浅，需要通过具体案例和实践活动来加深对规则的认识。

同时，学生的个体差异性也需要在教学过程中给予充分考虑，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解规则的含义，认识规则在日常生活中的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的规则意识和法治思维。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的法治观念，自觉遵守规则，维护社会秩序。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解规则的含义，认识规则在日常生活中的重要性。

2.教学难点：培养学生自觉遵守规则，形成法治思维。

五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高对规则的认识和理解。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活场景，引导学生思考规则的存在和作用。

2.案例分析：呈现一些与规则相关的案例，让学生进行分析讨论，理解规则的意义。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享对规则的认识和体会，培养学生的规则意识。

4.情景模拟：设置一些情景，让学生模拟遵守规则的场景，加深对规则的理解。

5.总结提升：通过总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的法治观念。

6.课后作业：布置一些相关的课后作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是规则的定义和意义，另一部分是遵守规则的重要性。

9.生活离不开规则【教学目标】情感、态度与价值观目标：1.初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2.懂得规则对社会生活的重要意义，自觉维护规则。

能力目标：通过调查、交流，感受到生活中规则的重要行，自觉遵守生活中的各种规则。

知识目标：1.了解社会规则，明白规则对于社会生活的重要意义。

2.学习、了解生活中的各种规则。

【教学重点、难点】教学重点：引导学生感受生活中处处有规则，每个人都应该遵守规则。

突破方法：通过游戏、事例分析，让学生明白规则的公正、公平是有序生活的保障。

教学难点：明白规则的重要性，在生活中养成遵守规则的习惯。

突破方法：在具体的事例中，创设情景，感知规则。

【教法与学法导航】教法：情境教学法、激趣讲授法、谈话法。

学法：合作学习法、体验感悟法。

【教学准备】教师：制作多媒体课件。

学生：观察游戏规则、校园生活规则、社会生活规则。

【教学过程】一、谈话导入，引出规则同学们，课间你们都喜欢干什么呢？好多同学都选择玩游戏，精彩的游戏是伴随我们成长的好伙伴。

今天老师也给大家带来一个游戏——击鼓传花。

学生做游戏。

通过游戏，你有什么发现？在我们的生活中除了游戏中存在这规则，生活中的其他地方也存在很多规则。

这节课我们就一起来学习《生活离不开规则》。

二、案例讨论，明确规则1.课件播放《课间十分钟》。

(视频中小明在游戏中不遵守规则，大家都不愿意和他一起玩。

)2.交流讨论：(1)为什么在游戏中别人都不愿意和小明玩?(2)假如你也参加了这次的游戏你会如何劝说小明?3.总结：看来在游戏中，只有遵守规则才能让游戏快乐地进行下去，在游戏中每个人都要遵守规则。

4.在你们常玩的游戏中都要遵守哪些规则呢?请同学们四人一小组，讨论交流后，完成教材中的表格，注意书写要工整，如果规则比较多的话我们可以用小标题来标清楚。

三、小眼睛亮晶晶1.游戏中有规则，生活中也处处有规则，让我们擦亮眼睛一起去找找吧。

出示图片一：上下楼梯。

出示图片二：青青小草脚下留青。

部编版小学道德与法治三年级下册《9生活离不开规则》说课稿一. 教材分析《9生活离不开规则》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册中的一课。

本课的主要内容是让学生了解和认识到生活离不开规则，规则对于我们的生活具有重要意义。

通过本课的学习，让学生能够自觉遵守规则，维护社会秩序，养成良好的行为习惯。

在教材中，通过丰富的案例和生动的图片，向学生展示了不同场景下的规则，如学校、家庭、公共场所等。

同时，教材还引导学生思考规则的作用，以及如何自觉遵守规则。

在教材的编写中，注重理论与实际相结合，使学生在学习过程中能够更好地理解和接受。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些规则有所了解。

但同时，他们对于规则的认识还不够深入，有时会因为好奇心或其他原因违反规则。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导学生从实际生活中发现规则，认识规则，并自觉遵守规则。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到生活离不开规则，规则对于我们的生活具有重要意义。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。

3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守规则的重要性，增强规则意识，维护社会秩序。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解不同场景下的规则，认识到规则的重要性。

2.教学难点：引导学生自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法等多种教学方法。

通过设置情境，引导学生观察、思考和讨论，使学生能够更好地理解和接受规则。

同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示或情境创设，引导学生思考生活中常见的规则，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生了解生活离不开规则。

3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生思考规则的作用和意义。

最新整理思想品德与社会教案人教版三年级下册道德与法治《生活离不开规则》名师教案及教学反思小学三年级下册道德与法治《生活离不开规则》教学设计教材分析：《生活离不开规则》是三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。

教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成自觉遵守规则的习惯。

学情分析：三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已经初步接触了社区生活、公共生活。

根据我对我班学生的了解，他们对这些生活领域的了解都是零散的、偶然的，并不足以帮助他们形成正确的公共意识、良好的公共行为。

因此，结合教材我选择由学校规则到社会规则、由熟悉到陌生的顺序进行本课教学，针对社会规则提前进行资料收集，合作探究中让规则走进学生心中，形成规则意识。

设计思路：本课的侧重点是培养学生公共生活中的规则意识，引导学生了解规则的意义和重要性，进行公共生活中的规则启蒙教育。

因此，教学中，我通过游戏导入，初识规则；师生交流中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。

本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。

教学目标：1.通过做游戏,体验了解规则。

2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。

3.了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。

教学重点:1.通过做游戏,体验了解规则。

2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。

教学难点:了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。

教师课前准备：课件生活情境微课视频互动课堂板贴学生课前准备：完成课前社会规则搜集卡选择不同形式展示教学课时：2课时教学过程：第一课时一、情境游戏，初识规则《大家一起吹气球》1.吹气球比赛（不讲明规则）预设情景会很乱。

人教部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三年级下册第9课的主题。

这一课旨在让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。

教材通过生动的案例和实例，引导学生思考规则与生活的关系，培养学生的规则意识和社会责任感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和接受规则的概念。

但他们对于规则的深层次意义和作用可能还不够明确。

因此，在教学过程中，需要从学生的实际生活出发，通过生动的案例和实例，引发学生的思考和讨论，帮助他们理解规则的重要性。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。

2.能力目标：培养学生思考规则与生活的关系，提高他们的社会规则意识和社会责任感。

3.情感目标：引导学生热爱生活，尊重规则，自觉遵守规则，做一个有社会公德心的人。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。

2.难点：培养学生思考规则与生活的关系，提高他们的社会规则意识和社会责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例和实例，引发学生的思考和讨论，帮助他们理解规则的重要性。

2.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中体验规则的作用，提高他们的社会规则意识。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.与课程相关的案例和实例。

3.教学多媒体设备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在日常生活中见过哪些规则？”引发学生的思考和讨论。

引导学生意识到规则在日常生活中的存在，并激发他们对本课的兴趣。

呈现（10分钟）教师呈现与课程相关的案例和实例，如公共场所的禁止吸烟标志、交通规则等。

部编版道德与法治三年级下册《9.生活离不开规则》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》以学生日常生活中常见的规则为切入点，让学生认识到规则在我们的生活中的重要性，从而培养学生的规则意识，使他们明白遵守规则是每个人应尽的责任和义务。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识规则、遵守规则，并在实践中体验规则带来的积极作用。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验，对日常生活中的一些规则有基本的认识和了解。

但在实际操作中，部分学生可能存在规则意识不强、自律性不够等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，以激发学生的学习兴趣，提高他们的规则意识。

三. 教学目标1.让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则的意义。

2.培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高自律性。

3.引导学生学会在实际生活中运用规则，解决生活中的问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活离不开规则，学会遵守规则。

2.难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高自律性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中体验规则的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识规则、遵守规则。

3.讨论交流法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。

4.实践活动法：学生进行实际操作，培养学生的规则意识。

六. 教学准备1.教材、课件及相关资料。

2.视频、图片等教学资源。

3.课堂活动所需道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考：为什么生活中需要规则？规则对我们的生活有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到遵守规则的重要性。

如案例中同学上下楼梯靠右行，个别同学却随意穿行，造成拥堵和安全隐患。

3.操练（10分钟）学生进行课堂实践活动，如模拟交通规则、学校纪律等场景，让学生在实际操作中体验规则带来的积极作用。

三年级下册道德与法治9.【说课稿】《生活离不开规则》人教部编版一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版三年级下册道德与法治的一节课。

本节课通过生活中的实例，让学生了解和认识到规则在我们的生活中的重要性，以及如何遵守规则。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，使学生能够更好地理解和掌握规则意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力和理解能力，他们已经能够理解和遵守一些基本的规则。

但是，他们对规则的认识还不是很深入，需要通过实例和活动来进一步引导和深化他们的认识。

同时，三年级的学生正处于一个好奇心很强的阶段，他们对于生活中的事物充满了好奇，通过本节课的教学，可以引导他们养成良好的规则意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到规则在我们的生活中的重要性，以及如何遵守规则。

2.过程与方法：通过实例和活动，让学生学会遵守规则，养成良好的规则意识。

3.情感态度价值观：培养学生对规则的尊重和遵守，使他们在日常生活中能够自觉地遵守规则，形成良好的行为习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识到规则在我们的生活中的重要性，以及如何遵守规则。

2.教学难点：如何引导学生从实例中深入理解规则的重要性，以及如何在生活中自觉地遵守规则。

五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法相结合的教学方法。

情境教学法和案例教学法可以让学生更直观地认识到规则的重要性，小组讨论法可以激发学生的思考，培养他们的规则意识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出规则的重要性，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍规则的定义和作用，让学生了解规则的重要性。

3.案例分析：分析一些生活中的案例，让学生深入理解规则的重要性。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中遵守规则，培养他们的规则意识。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，引导学生养成良好的规则意识。

《生活离不开规则》教学反思
湘机小学教育集团刘梦雅
《生活离不开规则》一课抓住儿童活泼、好动的特点，开展学生乐于接受的游戏活动形式，通过游戏“123，看这边”，在游戏活动中体验规则。

通过讨论，发现身边的规则。

在活动——畅游自由王国在小组中合作学习，让学生明白规则与我们的生活密不可分，从而感悟规则。

从真心话大冒险学生学会养成自觉遵守生活规则的好习惯，与身边不守规则的行为说“不”。

最后，倡议树环节，进而引导学生将课堂所学运用到实际生活当中，帮助身边的人遵守规则。

因此，本节课以学生为主导，学生主动学习的欲望强，获得了真实、有效的体验，形成了初步的规则意识，知道了生活中处处有规则，明白了要自觉遵守规则，懂得制订它的目的是为了使人们生活得更安全，更方便。

本课教学中，有几处可以处理得更好。

第一、在激趣导入环节，入课较快，在询问学生“什么是规则？”时，只询问了一个同学，这个地方可以多询问几个学生，让学生初步感知规则。

第二、在自由王国的总结里，从四个场景肯得堡图书馆、迪士尼游乐场、好嗨呦超市、第一自由小学，应该强调规则的作用。

在这里还可以进行主题的升华，自由王国并不自由，只有规则才能保障最大的自由。

第三、自由王国环节这一部分还可以处理得更巧妙，可以运用旅游时看到的四个场景，在自由王国的门口停下，从而询问学生愿不愿
意进入自由王国？为什么？
第四、今天自己的没有调动学生的气氛，其实状态更兴奋，让气氛更加活跃。

第五、每个部分的衔接还可以更自然，在以后的教学中，要苦练基本功，在平常的教学中应多注意语言的表达和学生的互动。

首先叶老师为我们呈现了这一节如此精彩的道德与法治课，让我们这些雾里看花的道德与法治课老师有如醍醐灌顶。

叶老师的课课前谈话，我就觉得妙不可言，以“规则”引规则，既对孩子提了要求，又直击课题。

三年级的孩子，好奇心很强，又有小大人的意味。

叶老师设计了萌鸡宝宝参与课堂。

从萌鸡宝宝的烦恼到萌鸡小弟的不喜规则，整个环节的设计环环相扣，狮子大王的规则发布大会，让孩子们真正展现自己“小大人”的气质，小组合作时，孩子们合作愉快，说得热闹，答得巧妙，展示环节，各个都很出彩。

同时，老师又将“规则”渗透进“小组合作”，要求孩子讨论要激烈，声音不宜过大，孩子们在“规则”下谈规则，其乐融融，这一环节的目标达成就水到渠成了。

更出彩的还在下面，叶老师结合当下“防疫复学”的热点，设计的“新型冠状病毒”的自述，有趣味，有深思，形象直观，让“规则”更深入人心。

此外，叶老师的教学语言令人佩服，简单的话语，既是总结又是提示，既是表扬又是映射主题，比如：那一滩血迹就是不遵守规则留下的血的教训吗？越是在这种危机关头，就越要遵守规则，才能不受伤害啊！安全无小事，交通规则必须遵守！没有规矩，不成方圆……叶老师驾驭课堂的能力很强，课堂的呈现精彩，孩子们也收获满满。

我们与会老师也受益匪浅。

以上仅是个人粗浅看法。

一节课凝聚的辛苦是无法言语的，再次感谢叶老师！《生活处处有规则》听课反思（二）听完苏老师的课，我觉得每个班的孩子都需要这样的一节道德与法治课来帮助他们重新建立起规则意识。

疫情过后的孩子们，需要知道他们经历了怎样的一次危难，更需要知道应该在规则下才能轻松愉快地学习。

苏老师的课堂如春风化雨，将规则之雨悄悄地落进了孩子们的内心。

尤其是前半部分的课堂设计，我认为极为精彩。

三年级的孩子，不能只讲道理，这样会导致课堂枯燥乏味。

但也不能设计太多好玩的环节，课堂容易难以控制。

苏老师的课堂设计做到了不偏不倚，首先以萌鸡宝宝的动画形象牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子们在轻松的氛围中积极地提问、讨论，之后的各个环节更是层层衔接。

《生活离不开规则》的教学反思
关注学情，让学习有针对性。

道德与法治课应关注学情，以此确定教学内容和教学策略，这样才能让学习富有针对性。

虽然生活中处处有规则，但是对于三年级的学生来说，他们对规则缺乏清晰地认识，所以，我以游戏为导入，让学生初步感受规则的重要性。

在“生活中处处有规则”这个环节，我将采取游戏的形式，让学生随机抽取地点来说说自己知道在那需要遵守的规则，让学生体会到生活中处处有规则。

在“生活中离不开规则”这个环节环节，我引导学生分组交流你所见的不遵守规则带来的严重后果，最后请学生上讲台讲述。

一个个真实感人的故事，让孩子真真切切地感受到了生命来之不易，我们应爱惜生命，同时有让学生观看不遵守规则带来的严重后果的视频，加深学生对遵守规则的重要的认识。

让我感到欣慰的是，通过本节的学习，部分学生在面对不遵守规则的行为会及时制止。

当然，我也明白要让学生真正认识到规则的重要性，进而明白生命最宝贵，要珍惜生命，热爱生命，仅靠一课时的教学是远远不够的，还需今后持续性地关注和评价，只有这样，才能使学生完成从知到行的统一，使教育真正从课堂走向生活。

小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》教学反思
我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中，规则是必不可少的，只有遵守规则，我们才会生活得更幸福，更快乐。

本课通过和学生做游戏让学生明白，在做游戏的同时要遵守一定的规则，否则游戏会无法进行。

通过学生的实际调查和总结，让学生认识规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。

从而明白“生活离不开规则”。

道德与法治课以学生社会生活为基础。

学生是学习的主体。

因此，在课前，让学生寻找与生活密切相关的规则。

由于“规则”对于三年级学生来说是个枯燥乏味的话题。

为此，在课堂教学活动中，我改变了传统的学文明理的说教方法，以活动为载体，营造学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用各种组织形式，充分发挥学生的自主性，实现“自主、合作、探究”的学习方式。

首先通过一个游戏，让学生体验、了解规则，初步建立“规则概念”，知道规则存在的必要性；其次，汇报课前调查的情况，让学生明白规则与我们的生活密不可分，感受规则的普遍性；最后引导学生进入规则考场，明辨是非。

这样让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，从而提高学生遵守规则的自觉性。

通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。

通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性，理论联系实际重视书本知识与生活的联系，重视培养学生运用知识的能力，加强教学实践。

《生活离不开规则》观后感《生活离不开规则》学情分析规则与人们的生活有着密切的关系。

在社会生活中，如果没有规则，人们的生活将是无序的，也是难以想象的。

我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。

三年级的学生年龄一般在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有了明显的变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期，已经形成最初阶段的规则意识。

学生能够主动发现各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。

如何让学生在生活的意义上领会法治是美好生活的必需而不是一种控制的方式呢?这些问题是比较难的,但也是非常重要的。

如果不能让学生对这些问题有所理解，而将法治教育简单地等同于法律条文的背诵与考试,不仅不利于法治素养的养成,而且可能导致学生对法律条文的逆反,甚至产生对法治本身的不信任，这就事与愿违了。

因此，让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白“规则无处不在”是十分有必要的。

针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，避免太多的理论说教，我从多方面搜集相关信息，扩充教材内容，力求让学生在实际事例的体验中，逐渐建立规则的概念，认识规则的重要性。

人，因充满美德而变得更美丽。

国家，因充满美德而变得更和谐。

世界，因充满美德而变得更缤纷。

文化是一个国家、一个民族的灵魂。

没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。

我们要弘扬中华文化，传承中华美德。

在寻找家庭生活规则中，杨老师让学生通过了解《弟子规》、《朱子家训》、《三字经》，这些中华经典让学生知道家规是一个家庭甚至一个家族的行为规范和道德准则，是形成家庭传统美德的基础，并从中感受中华文化的博大精深。

杨老师执教的《生活离不开规则》一课中，我认为本课还可以引导学生思考与探索规则的起源，引导学生通过自己的探索发现与思考感悟，明白规则不是具体哪个人或者机构定的，而是在漫长的生产生活过程中为了方便生活，安全生产，保障自身的生命财产安全逐渐形成的，这样更有利于引导规劝学生树立守规则的意识。