居里夫人的三克镭的教案设计

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：8* 五彩池板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

设计上体现以下几点：1.能够在“自主、合作、探究”的学习中，圈点、自己阅读，互相协作。

2.创设情境，引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

3.在读中感悟，培养学生语感。

教学目标：1.学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因。

欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。

《[居里夫人和三克镭,教案教学设计] 居里夫人的三克镭教案》摘要：居里夫人三克镭（二课）、教材分析课是精课，（板完成课题）（二）克镭．居里夫人生曾拥有三克镭这三克镭是怎么呢，（六）总结．居里夫人生曾拥有三克镭这三克镭是怎样居里夫人三克镭（二课）、教材分析课是精课课讲述了居里夫人生所拥有三克镭历以及这程体现出这科学伟人格作者借着三克镭将居里夫人公无私献身科学展现了者眼前二、教学目标了居里夫人三克镭故事抓住居里夫人言行领会她人格伟和精神崇高3体会居里夫人心全人类作贡献、公无私伟品格正确、流利、有感情地朗课三、教学重了居里夫人三克镭是怎么四、教学难理居里夫人传说段话进而理她人格伟和精神崇高五、教学准备黑板或幻灯片六、教学程（）谈话导入（板镭）学们你们知道镭是什么吗？镭有什么用途？教师简介镭性质与用途你们知道谁是先发现镭吗？（居里夫妇）今天我们就学习有关居里夫人故事（板完成课题）（二）克镭．居里夫人生曾拥有三克镭这三克镭是怎么呢？（板三克镭）．教学然段（）谁愿然段？（指名学生朗）（）克镭是谁发现？（板居里夫人发现）（3）拨有志者事竟成居里夫人整整奋斗了三年零九月发现了放射性元素镭居里夫人被称镭母亲（）镭问世候身价是多少？（每克七十五万法郎）有谁知道七十五万法郎相当多少人民币吗？（指名学生猜）七十五万法郎相当千多万人民币（5）结学们克镭就是千多万啊居里夫人发现了镭是镭母亲只要凭着这项专利她就可以成万富、千万富翁甚至亿万富翁了也就是里说富甲方了（6）齐然段3．教学二然段（）渡然而居里夫人并没有成万富翁、千万富翁、亿万富翁并没有富甲方她放弃了专利当美国记者见到她候她依然工作异常简陋实验室这是什么呢？（）齐二然段（3）学们问你们问题假如现你手拥有块金子你会舍得送给别人吗?什么?（）是啊金子是财富象征如是老师话我也会三思而行金子固然珍贵然而市场上黄金价是克二多元而镭呢每克就是千多万相比下你想说什么？（镭比黄金还要贵倍千倍实是太昂贵了）（5）金子我们都舍不得送人但是居里夫人却把比金子还要昂贵镭无偿地捐献给了国（板无偿公布）她什么这么做呢？看看她是怎么说（指名学生居里夫人说话）（6）学们要了人我们可以从哪些方面认识？（语言、动作、神态、心理活动等）课写了居里夫人哪方面？（语言）把描写居里夫人语言句子用﹏﹏画起（7）朗如重发现居里夫人毫无保留地将它奉献给全人类她不名不利真可谓是淡泊名利板淡泊名利（集体朗）．教学三然段渡引十八年异常简陋实验室里居里夫人讲起她放弃专利事异常平淡令采访她麦隆夫人惊讶不已以至麦隆夫人困惑不地问5．教学四然段（）教师朗四然段（）居里夫人愿望是什么？（克镭）（3）这克镭用做什么？（研究）板继续研究（）然而当居里夫人生活境况如何？我们可以用这课词概括（困顿）她买不起这克镭（5）质疑居里夫人是镭发现者而且那镭市场上价格又是那么昂贵她仅凭这项专利就可能成万富翁、千万富翁甚至亿万富翁然而她却贫穷得买不起克镭这不是笑话吗？到这里有不理她地方想问问居里夫人吗？（学生发问）（6）是啊这些问题居里夫人何常没有问她己也许她定要把克镭提纯技术无偿地公布世候她就早已问己千遍万遍了吧然而她终没有专利上签因她知道如签有更聪明人想研究镭就会受到阻碍；如签穷人就可能因镭成太高而不能治疗癌症终死所以啊不能签镭价值连城恰恰是因镭它可以治疗癌症啊它是千千万万患者希望它是全人类财富啊所以她才说没有人应该因镭而致富它是属全人类（7）指导朗位学再居里夫人说这句话（指名学生评价）谁还理了（指名学生谈理再）异常平淡那平淡是什么？（是居里夫人面对财富不动摇心）说得就起赞叹这上千万财富面前岿然不动（激动地）（8）学们但是老师分明从你们声音听出了异常不平淡那不平淡又是什么？（是居里夫人对金钱淡泊；是居里夫人公无私品格）（9）指导朗就带着你异常平淡语气和你心那异常不平淡感情这句话（包含深情地）6．结渡到这里老师相信已知道了这克镭历也相信你们已真正懂了居里夫人但是还有许多人不理她我们学习五然段（三）二克镭．默五然段想想二克镭是怎么、用途是什么．指名学生回答（板捐献）3．是谁她募捐？（麦隆夫人）．看麦隆夫人是理居里夫人了她是怎么想？5．然而这次募捐还有段曲折那些女万富翁还不能理居里夫人先你就是麦隆夫人你将怎样对那些有钱美国妇女说？6．说话练习组练说指名全班说7．结渡我们再次被居里夫人醉心科学研究事业、公无私伟人格打动了她伟人格也打动了全世界许许多多人数年以她获得了三克镭（四）三克镭．齐六然段．指名说说三克镭历和用途（板捐赠治疗癌症）（五）指导实践人格．渡引入然而对世界上还不理居里夫人些人他们认居里夫人镭问题上固执得让人难以理专利上签不就了吗？面对他们不居里夫人又是怎样释呢？．请位学七然段3我们听听居里夫人传说话位学（指名学生）．他们说并非没有道理其道理何？我仍相信我们夫妇是对是针对哪句话说？5．哪两种人都是人类要？勇实践人指什么人？梦想者指什么样人？6．如让你实践者或梦想者选择你会喜欢做哪种人？7．居里夫人属哪者？板公无私8．指导感情朗这两种人居里夫人选择了做二种人就是了人类利益全身心付出了科学事业公无私让我们带着崇敬深情地这段话（六）总结．居里夫人生曾拥有三克镭这三克镭是怎样？用了什么地方？（结合板）．这三克镭展示了居里夫人怎样人格魅力？3．爱因斯坦是居里夫人朋友我们起看看朋友眼里居里夫人（齐链接）．居里夫人真不愧是女豪杰奇才她科学成就与伟品格永远被人们铭记和怀念（七）布置作业．熟课仔细领会居里夫人伟人格．完成课作业三题3．词语积累写课４题要写写词语并把课己喜欢词语（特别是四词语）写下．《居里夫人传》更全面地了这伟人物七、板设计居里夫人三克镭居里夫人淡泊名利、公无私三克镭∣发现捐献捐赠∣∣∣无偿公布继续研究治疗癌症。

居里夫人的三克镭教案语文S版五年级下册第14课居里夫人1914年第一次世界大战爆发了。

当德国侵略军逼近巴黎的时候，居里夫人（毅然、坚决）走上了反侵略战争的战场。

她用她所掌握的科学知识，努力为伤员们服务。

为了很快检查出受伤者身上的枪弹和弹皮的所在位置，及时为伤员实施手术，解除他们的痛苦和死亡，居里夫人研究用汽车上的发动机发电，在汽车上安上一套爱克斯光射线设备。

这种活动的爱克斯射线车，士兵们亲切地叫它“小居里”。

一天早晨，居里夫人乘坐的那辆“小居里”突然发生了事故，跌进了路旁的战壕里，居里夫人被擦伤、摔昏了，这可把年轻的司机吓坏了，表示再也不敢开那辆汽车了。

居里夫人在战争期间开始刻苦学习驾驶技术。

几个星期后，她又成了一名合格的司机。

从此，居里夫人亲自驾着汽车，不知疲倦地从一个诊疗站跑到另一个诊疗站，一下车，就投入了透视、照相的紧张战斗……（）说居里夫人在这炮火连天的战场上，英勇的献身精神是可歌可泣的，（），她在那无声无响的实验室里，英勇的献身精神，更使人肃然起敬。

居里夫人继镭的发现之后，又成为爱克斯光射线学方面的权威，并着手提炼放射性元素“锕”。

几十年来，居里夫人由于长期从事放射性物质的研究工作，加上恶劣的实验环境和对身体保护的不够严格，时常受到放射性元素的侵袭，使她的血液渐渐受到了破坏。

她患有肺病、眼病、胆病、肾病，甚至患过神经错乱症。

但是，在居里夫人看来，科学研究要比她本身的健康更重要。

她曾为了能参加世界物理学大会，请求医生延期施行肾脏手术；她曾带病回国参加镭研究所的开幕典礼。

她曾忍受着眼睛失明的恐惧，顽强地进行科学研究。

直到她生命的最后一息，由于恶性贫血、高烧不退，躺在床上的时候，仍然要求她的女儿向她报告实验室里的工作情况，替她校对她写的《放射性》著作。

居里夫人把她的一生完全献给了伟大的科学事业。

1934年7月4日，原子时代的先驱、镭的“母亲”——居里夫人与世长辞了。

（），她那高尚品德，将永远（铭刻、铭记）在人们的心中，激励人们向新的目标前进！1.划去括号中不确切的词语。

居里夫人的三克镭教案及说课稿居里夫人的三克镭这篇课文讲的是镭的发觉者——居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学争辩事业，一心为全人类作奉献、大公无私的宏大品德。

下面是我为大家整理的居里夫人的三克镭教案及说课稿5篇，期望大家能有所收获!居里夫人的三克镭教案及说课稿1教学目标：1、学习并把握本课的生字新词。

2、指导同学读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的宏大和精神的崇高。

3、引导同学找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类奉献的巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学重点：引导同学读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的宏大的精神崇高。

教学预备：老师：居里夫人图片、视频、材料居里夫人的宏大发觉同学：收集有关居里夫人的资料，完成预习笔记。

教学过程：一、名言导入，资料沟通1、出示居里夫人名言：请同学们来读读下边两那么名言，谈谈你的理解。

(1)荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能守着它，否那么就将一事无成。

——(法)居里夫人(2)我们每天都开心地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把全部特殊合意的期望都放在将来。

——(法)居里夫人2、刚刚同学们畅谈对名言的感受，(出示居里夫人图像)谁能谈谈对这位宏大女性的了解(相机板书：居里夫人)3、居里夫人是“镭〞的发觉者，(板书“镭〞)谁能说说“镭〞是一种怎样的物质，随着同学介绍，出示一小段相关视频)二、拓展阅读，积淀情感1、居里夫人，这位被誉为20世纪最杰出的女性科学家，多少个日日夜夜，都拖着疲乏的身躯等待镭的消灭，想知道她是怎样制造镭的吗让我们在学习课文之前先来读一读居里夫人的宏大发觉吧2、出示文章居里夫人的宏大发觉3、自由读材料，完成小练习居里夫人经受( )提炼了( )。

三、自学课文，了解大意1、可是，提炼了镭以后，居里夫人的一生却只拥有三克镭(将题目补充完整)这是为什么呢让我们一起学习课文来查找答案。

语文S版五年级语文下册教案：居里夫人的三克镭教学内容课程目标通过本节课的学习，学生能够： - 了解居里夫人及其对科学的贡献； - 掌握镭元素的基本知识； - 能够感受科学的魅力，培养科学探究的兴趣和能力。

教学重点和难点•了解镭元素的基本知识；•掌握居里夫人对科学的贡献；•引导学生认识到科学的重要性，培养探究精神。

教学方法•讲授法；•问题导向法；•互动式教学。

教学内容与步骤1. 引入•引导学生讨论“居里夫人”一词的意义，了解居里夫人的生平及科学成就，引导学生认识到科学对人类的贡献。

•“音乐响起，笛声嘹亮……”播放歌曲《里奇大街》（或其他）进行启发思考2. 学习过程•讲授镭的基本知识，包括化学符号、元素性质、应用等方面。

•展示居里夫人的生平事迹和科学成就，激发学生对科学的兴趣和探究精神。

•提出问题，引导学生思考：居里夫人为什么用自己的名字命名了发现的元素？为什么镭元素能够放出光和热？3. 拓展应用•通过视频、图片等形式，向学生介绍镭元素的广泛应用，包括医学、工业、农业等领域。

•引导学生思考，在各领域中，镭元素的应用有哪些优点和缺点？4. 总结回顾•回顾居里夫人发现镭元素的过程，强调科学探究的重要性以及科学家的不懈追求。

•引导学生回顾本节课所学的知识，并提示学生在日常生活中能够应用这些知识。

教学评估•听课评估；•学生作业评估；•同桌评估；•社会实践评估。

反思总结•本节课教学内容丰富、生动有趣，引起了学生的兴趣和好奇心；•学生能够积极参与互动式教学，课堂气氛活跃；•教学方法较为灵活，但需要注意在讲授知识时要注意语言简单易懂，易于学生理解；•下节课需要再加强学生的实践操作能力，让学生深入了解科学知识的实用性。

《居里夫人的三克镭》教学设计一、【教学目标】：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、读懂课文，了解三克镭的故事；理解居里夫人的自传中的话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

3、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献的巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

二、【教学重难点】：【教学重点】引导学生读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。

【教学难点】理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大的精神崇高。

三、【教学准备】：教师：居里夫人图片、视频、材料《居里夫人的伟大发现》、学案学生：收集有关居里夫人的资料，完成预习笔记。

四、【教学过程】：第一课时一、名言导入，资料交流1、出示居里夫人名言：请同学们来读读下边两则名言，谈谈你的理解。

（1）荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能守着它，否则就将一事无成。

——（法）居里夫人（2）我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。

——（法）居里夫人2、刚才同学们畅谈对名言的感受，（出示居里夫人图像）谁能谈谈对这位伟大女性的了解？（相机板书：居里夫人）3、居里夫人是“镭”的发现者，（板书“镭”）谁能说说“镭”是一种怎样的物质，随着学生介绍，出示一小段相关视频）二、拓展阅读，积淀情感1、居里夫人，这位被誉为20世纪最杰出的女性科学家，多少个日日夜夜，都拖着疲惫的身躯等待镭的出现，想知道她是怎样发明镭的吗？让我们在学习课文之前先来读一读《居里夫人的伟大发现》吧。

2、出示文章《居里夫人的伟大发现》。

3、小组合作学习，自由读课文，完成学案。

三、自学课文，了解大意1、可是，提炼了镭以后，居里夫人的一生却只拥有三克镭（将题目补充完整）这是为什么呢？让我们一起学习课文来寻找答案。

2、自读课文，想想课文讲了一件什么事？（居里夫人一生拥有三克镭的事）3、在初读课文之后，你认为居里夫人是个怎样的人？四、细读品味，感悟人格1、提炼了镭之后，居里夫人做什么？（公开了镭的提炼方法）2、一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少？（大约98万）3、这一克镭可以为居里夫人换来什么？（汽车、豪宅……）4、这些居里夫人有吗？（没有）5、那她有的是……（简陋的实验室）6、对于来之不易的第一克镭，居里夫人用去干什么了，课文并没有说明，老师这里有一小段资料，道出了这一克镭的去向。

《居里夫人的三克镭》教学设计红旗小学教育集团李亚彬1、教学内容本课选自语文S版五年级下册第三单元第14课。

这是一篇精读课文。

课文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。

2、教材分析（1）教材内容结构特点：课文以三克镭为线索贯串全文。

作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学，展现在了读者眼前。

（2）在教材中的地位和作用：选编这篇课文，一是让学生对外国科学家有所了解；二是本篇课文是写人的文章，在指导学生阅读时，引导学生与文本对话，抓住居里夫人的言行，领会居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

3、学情分析（1）学生的认知基础：学生能自主阅读，读懂文章内容。

（2）学生的活动经验基础：学生能根据课堂要求进行自主学习。

（3）学生学习遇到的困难：对于文中出现的人物，在认识上会有所偏颇。

4、教学目标（1）知识与技能：引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

（2）过程与方法:引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

（3）情感态度与价值观（核心素养）：指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

5、教学重点难点(1)教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

(2)教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

6、教学方法：引导启发式7、媒体资源：PPT课件8、教学过程。

《居里夫人的三克镭》教学教案教学教案设计14 《居里夫人的三克镭》第二课时【教学内容】新S版小学语文五年级下册P66-67【课题】《居里夫人的三克镭》【教案初备】：梁霞【定稿】：刘晓梁霞【修改形成】：张银兰莫洪莲梁霞刘晓朱亭亭张小英姚丽华彭震【上课地点】：五（3）班教室【上课时间】：2011年3月25日星期三第一节课【教学目标】：１、了解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

２、抓住居里夫人的语言体会她伟大的人格。

【教学重、难点】：体会居里夫人的伟大人格【教学计划】：第二课时【教学过程】∶一、谈话导入，激发兴趣二、细读品味，感悟人生。

（围绕“三克镭是怎么来的”）交流（一）第一克镭。

1、抽生说说第一克镭的来历。

（1）居里夫人把自己发现并提炼的镭用来干什么？（2）你觉得居里夫人是一个怎样的人？2、当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下了深刻的印象？（找出语句）3、学生交流（1）为什么会这样？镭当初的身价每克高达７５万法郎，这大约相当于450万人民币。

按理说居里夫人应该过着怎样的生活？（2）这些居里夫人有吗？（3）什么是“毫不保留”，居里夫人对什么毫不保留？（4）找出这个句子中的一组反义词。

（5）面对惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人是怎样回答的？（学生找出句子，教师出示句子）（6）居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。

’A、从这个平淡的语气中，你感受到什么？B、从这个平淡的语气中，你们还感受到那不平淡的是什么？（7）.学生交流，你觉得居里夫人是一个怎样的人？（二）第二克镭。

1、第二克镭是怎么来的？居里夫人用来做什么？2、学生自由默读3、4、5自然段，从中找出让你感受最深的句子。

想一想，谈谈你的体会。

3、生说句子，师出示句子。

（1）镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！（2）麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。

2023年《三克镭》教学设计2023年《三克镭》教学设计1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、概括三克镭的各自来历、用途，并从中体会科学家的伟大人格。

3、体会含义深刻的句子，并想开去。

教学重点从三克镭的来历、用途体会居里夫人伟大的人格；体会含义深刻的句子，并想开去。

教学准备师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。

课时安排1课时教学过程一、资料的交流课前，同学们或从影视或从报刊上对居里夫人已多少有些了解，因此，课的导入可从资料的交流开始，比如老师可以这样说，居里夫人是个伟大科学家，同学们对她一定有不少的了解，请用一两句把你印象最深的说一说。

(学生对居里夫人的了解，可能有：两次获得诺贝尔奖；成为誉满全球的科学家，还十分敬重小学的启蒙老师等等。

)二、快速地阅读通过资料的交流，激发学生的学习兴趣之后，应要求学生自己快速地阅读，找出三克镭的来历和各自的用途，然后小组内交流。

(第一克镭，自己提炼，毫无保留公布提炼方法第二克镭，美国公众的捐献，用于继续研究第三克镭，美国公众的捐献，用于治疗癌症)三、深入地讨论当学生概括出三克镭的来历和用途后，应要求学生分组讨论：为什么说这三克镭体现了一个科学家的伟大人格？讨论前老师可稍作提示：可以从每克镭的来历、用途去想，比如：第一克镭是世界上第一个提炼成功，又毫无保留公布提炼方法，从中可以体会到什么精神？第二克镭？第三克镭？也可以从整体上把握，想想居里夫人做了什么，为什么要那么做，她自己怎么说的，我们可以从中体会到什么。

（第一克镭，创新精神，无私奉献第二克镭，献身科学第三克镭，关爱全人类）（居里夫人的话：(1)“没有人应该因为镭面致富，它是属于全人类的。

”(2)但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。

体会到什么：伟大的人格，献身科学，大公无私。

）四、尽情地表达在学生感悟居里夫人的伟大人格后，应引导学生从居里夫人的自传里的一段话想开去，尽情地表达。

1、体会居里夫人自传里的一段话。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：2.完成书后练习。

教学过程：（一）朗读课文，检查背诵：1．指名分读课文，回忆如何给课文分段，说出第二﹑四段的段意。

2．齐读课文第四自然段。

3．自由背第四自然段--＞二人互背--＞指名背--＞齐背4．完成按原文填空：船夫的（）特别好。

在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。

在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。

我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。

我们的眼睛（），不知（）。

5.听写词语.（二）完成书后练习：1．写出下列词语的反义词：倒退---前进笔直---弯曲散开---聚集静寂---喧闹2．学习第四自然段的写法，以"***最讲卫生"或"***行动最敏捷"为重点句，练习写一段话。

14 《居里夫人的三克镭》教学设计1.听写：简陋弘扬腰缠万贯解囊相助癌症保留穷困一贫如洗镭捐献.解囊相助的反义词是什么？一贫如洗的反义词又是什么？3.结合句子读懂词语：（1）“简陋”什么样？文中说什么简陋？该怎么读。

出示ppt(句子)：端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。

那简陋前面再加上“异常”呢？又有什么新理解，那读怎么读这句话。

端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。

4.能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗？四、深入读书，理清文章脉络1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）2.分段段意出示：第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。

原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。

第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的饯的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。

第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。

五、引导质疑1.题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。

2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？（这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做什么？）3.读课文自己试着解答问题。

六、布置作业1、写生字。

2、有感情地朗读课文。

第二课时教学目标：1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学重难点：1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

14、《居里夫人的三克镭》教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学重难点：1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学准备：演示文稿。

第一课时教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能简练地概括文章主要内容。

教学重难点：1.掌握本课生字。

2.能简练地概括文章主要内容。

教学过程：一、背景介绍（有关居里夫人的生平）居里夫人（1867—1934）原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。

她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。

1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。

1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。

居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。

她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。

二、初读课文（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。

（二）自由读书，要求正确流利（三）检查预习情况1.听写：简陋弘扬腰缠万贯解囊相助癌症保留穷困一贫如洗镭捐献2.解囊相助的反义词是什么？一贫如洗的反义词又是什么？3.结合句子读懂词语：（1）“简陋”什么样？文中说什么简陋？该怎么读。

《居里夫人的三克镭》第一课时教学设计教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、赠予、癌症、签字”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能简练地概括文章主要内容。

教学重难点：1.掌握本课生字。

2.能简练地概括文章主要内容。

教具准备：演示文稿。

教学过程：同学们，在前几节课中我们认识了棉纺织革新家黄道婆，英国护理学先驱南丁格尔，豫剧艺术表演家常香玉，让我们感受到这些女性的平凡与伟大。

今天我们再来认识一位女士（ppt展示），知道这位女士是谁吗？这位伟大的女性就是著名的科学家——居里夫人。

今天让我们一起走近这位女科学家，了解她和三克镭的故事。

（板书课题）背景介绍（有关居里夫人的生平）师：课件显示：玛丽·居里，波兰物理学家，放射化学家。

她是放射性现象的研究先驱，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，她被人称为“镭的母亲”。

她是第一个荣获诺贝尔科学奖的女性科学家，也是第一个两次荣获诺贝尔科学奖的伟大科学家。

镭的介绍：放射性元素。

具有极强的放射性，并能不断地放出大量的热。

镭的放射线穿透力很强，能破坏动物体的组织并杀死细菌，可用来治疗癌症和皮肤病。

过渡：师：居里夫人是个伟大的科学家，但她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格。

试学一：自由朗读课文，要求把课文读流利，把字音读准确。

1、读好了吗？下面同学们看大屏幕，读读这些词语，检验下自己吧。

课件出示【词语】（自学字词）2、挑同学来读，比较效果。

3、重点讲解“囊”与“贯”两字笔顺，对“腰缠万贯”“解囊相助”进行释意。

4、读得不错，拿出练习本，让老师检查下你们书写掌握的情况。

听写词语：镭简陋腰缠万贯困顿解囊相助弘扬捐献赠予癌症签字大公无私下面同学们对照屏幕上的词语检查一下自己写的？【课件出示听写的词语】试学二：同学们，谁能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事？【镭的发现者居里夫人生活困顿，两次得到公众捐献的镭用于研究，创设研究院的故事。

居里夫人的三克镭教案及说课稿一、教学目标1.让学生了解居里夫人的科学成就和伟大精神。

2.培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3.引导学生学会从生活中发现科学，培养热爱科学的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：居里夫人的科学成就和伟大精神。

2.教学难点：实验操作和科学探究方法的运用。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道居里夫人吗？她有哪些科学成就？（2）学生回答：居里夫人是波兰裔物理学家，发现了镭元素，获得了两次诺贝尔奖。

2.探究活动（1）分组讨论：同学们，请你们想象一下，如果你们手中有一克镭，你们会用来做什么？（2）学生分享：同学们的想法很多，有的说用来治疗疾病，有的说用来研究新的元素。

3.居里夫人的故事（1）讲述居里夫人的故事：居里夫人为了提取纯镭，在极其简陋的条件下，用四年时间提炼出了三克镭。

（2）学生感悟：居里夫人的坚韧不拔和伟大精神感染了同学们。

4.实验操作（1）分组实验：同学们，现在我们来模拟居里夫人的实验，提取三克镭。

（2）学生操作：同学们按照实验步骤，认真操作，观察现象。

（3）实验结果：同学们成功提取出了三克镭，感受到了实验的乐趣。

5.科学探究（1）提问：同学们，通过实验，你们对镭元素有什么新的认识？（2）学生回答：镭元素具有放射性，可以用来治疗疾病，还可以用来研究新的元素。

（2）反思：同学们，你们觉得在今后的学习和生活中，如何发扬居里夫人的精神？7.作业布置（1）写一篇关于居里夫人的心得体会。

（2）查阅资料，了解居里夫人的其他科学成就。

四、说课稿1.教学内容：本节课我们学习了居里夫人的故事，通过实验操作和科学探究，让学生了解居里夫人的科学成就和伟大精神。

2.教学方法：采用问题导入、分组讨论、实验操作、科学探究等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3.教学效果：通过本节课的学习，同学们对居里夫人的科学成就和伟大精神有了更深刻的认识，实验操作能力和科学探究精神得到了锻炼。

居里夫人的三克镭教学设计居里夫人的三克镭教学设计1教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学重难点：1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学准备：演示文稿。

第一课时教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能简练地概括文章主要内容。

教学重难点：1.掌握本课生字。

2.能简练地概括文章主要内容。

教学过程：一、背景介绍（有关居里夫人的生平）出示ppt：居里夫人（1867—1934）原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。

她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。

1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。

1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。

居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。

她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。

二、初读课文（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。

三克镭优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生了解居里夫人的生平和贡献，特别是她在放射性元素研究方面的成就。

2. 通过学习《三克镭》这篇课文，培养学生对科学家的敬仰之情，激发他们对科学研究的兴趣。

3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养他们独立思考的习惯。

二、教学内容：1. 课文《三克镭》的内容简介。

2. 居里夫人的生平事迹和主要贡献。

3. 放射性元素的研究历史和发展。

三、教学重点：1. 理解课文《三克镭》的主题思想和作者情感。

2. 掌握居里夫人的生平事迹和她在放射性元素研究方面的贡献。

四、教学难点：1. 居里夫人研究成果的专业术语和实验过程的理解。

2. 引导学生正确评价居里夫人的成就和品质。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解居里夫人的生平事迹和放射性元素研究历史。

2. 讨论法：引导学生分组讨论课文内容，分享学习心得。

3. 案例分析法：分析居里夫人的研究成果和实验过程。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍居里夫人的生平事迹和她在放射性元素研究方面的成就。

2. 提问：同学们听说过居里夫人吗？她有哪些贡献？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《三克镭》。

a. 课文讲述了居里夫人的哪些贡献？b. 居里夫人是如何发现放射性元素的？c. 居里夫人在科学研究中遇到了哪些困难？三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解居里夫人的生平事迹和放射性元素研究历史。

2. 讲解居里夫人在科学研究中的重要发现和贡献。

3. 分析居里夫人在科学研究过程中的品质和精神。

四、分组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论课文内容，分享学习心得。

2. 每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。

五、案例分析（10分钟）1. 教师展示居里夫人的实验过程和研究成果。

2. 学生分析实验过程，理解居里夫人的研究成果。

3. 教师引导学生评价居里夫人的成就和品质。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调居里夫人的贡献和品质。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：18 萧山杨梅板块：教学设计—教案设计思路：本课的教学努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，通过有感情地朗读，细细品位，加深对课文内容的理解和体验，有所感悟和思考，深切体会字里行间流露出的师生互爱之情。

本课力求营造开放、和谐的氛围，在良好的阅读情境中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。

教学目标：1．有感情地朗读课文。

2．理解金老师指导学生课外阅读、请吃杨梅这两件事，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。

3．鼓励学生课外阅读，拓宽知识面。