武鸣县锣圩镇xx小学布局调整调查问卷

小学扩建调研报告小学扩建调研报告一、调研目的本次调研的目的是为了了解小学扩建的需求和现状，研究如何更好地满足学生和老师的教学和学习需要。

二、调研方法1. 问卷调查：我们设计了一份针对学生、家长和教师的问卷调查，包括问题涉及到教学设施、课堂环境、活动场地等。

2. 实地考察：我们参观了几所小学的教室、图书馆、操场等场所，观察了扩建前后学校的情况，与学校的官员、老师和家长进行了交流。

三、调研结果1. 学生需求：学生普遍表示希望有更多的教室和图书馆资源，以便更好地进行学习和阅读。

他们也希望有更多的活动场地，如操场和篮球场。

2. 老师需求：老师们认为教室的数量不足，导致课堂容纳不了更多的学生。

他们也希望有更好的教学设备，如投影仪和电脑，以便更好地进行教学。

3. 家长需求：家长们希望学校能够提供更好的学习环境，以便孩子能够更好地学习和成长。

他们也关注学校是否有良好的安全措施和管理制度。

4. 校方建议：校方表示需要扩建教学楼和图书馆，以满足学生和教师的需求。

他们也希望能够建设更多的活动场地，丰富学生的课外活动。

四、调研结论根据我们的调研结果，我们得出以下结论：1. 学生、教师和家长对小学扩建的需求较为一致，都希望学校能提供更好的教学和学习环境。

2. 扩建教学楼和图书馆是当前最紧急的需求，教学设备也需要得到提升。

3. 活动场地的建设也是一个重要的需求，可以丰富学生的课外活动，促进他们的全面发展。

五、建议基于我们的调研结果，我们向校方提出以下建议：1. 首要任务是扩建教学楼和图书馆，以缓解教室不足的问题，并提供更好的学习资源。

2. 提供更好的教学设备，如投影仪和电脑，并提供相应的培训，使教师能够更好地利用新技术进行教学。

3. 建设更多的活动场地，如操场和篮球场，以满足学生的运动和娱乐需求。

4. 加强学校的管理和安全措施，确保学生的安全和良好的学习环境。

六、总结通过本次调研，我们了解到小学扩建的需求和现状，并提出了一些建议。

对农村中小学布局调整的反思作者：杨蓉罗丽珍杨遇闵珍兰来源：《领导科学论坛》2014年第11期【内容提要】随着新型城镇化建设的推进、人口结构的变动，统筹城乡义务教育发展成为一种必然趋势。

笔者认为，农村中小学布局调整应科学规划，合理布局，实现城乡教育规模均衡化；应加大投入，改善条件，实现城乡教育办学条件均衡化；应规范管理，交流轮岗，实现城乡师资队伍均衡化。

【关键词】农村中小学布局调整均衡【作者简介】杨蓉，中共南昌县委党校副校长，讲师，研究方向是党史党建；罗丽珍，中共南昌县委党校科长，高级讲师，研究方向：党史党建；杨遇，中共南昌县委办公室秘书，研究方向：政治学；闵珍兰，中共南昌县委党校教员，讲师，研究方向：社会学。

【中图分类号】 G47 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2014）11-0046-032001年国务院出台《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，要求地方政府“因地制宜调整农村义务教育学校布局”。

根据教育部公布的统计数据，2000年我国农村小学440284所，到2010年则只有210894所，10年间农村小学数量减少了52.1%，平均每一天消失63所小学、30个教学点。

在农村适龄入学人口大幅下降的趋势下，撤点并校有利于降低办学成本，优化资源配置，促进教育均衡发展，但也带来学生上学距离变远，容易产生交通安全、食宿费用、学生辍学、大额班增加等系列问题。

为了因地制宜搞好学校布局调整，避免一刀切，南昌县进行了有益探索，为此我们也进行了专门调研。

一、南昌县义务教育基本情况南昌县自古以来崇文重教，县委县政府历来重视教育工作，坚持教育优先发展、均衡发展，大力实施科教兴县战略。

目前全县有义务教育学校296所，学生10.2107万人，其中小学245所、教学点21个、初中23所、九年一贯制6所、特殊教育1所，小学生7.0158万人、初中生3.1949万人。

全县教师核编为7429人，实际现有在编教师7188人，临时代课教师1017人，实际缺编344人。

第47卷　第2期广西师范大学学报:哲学社会科学版V o l .47　N o .2　2011年4月Jo ur nal o f Guang xi N or mal U niver sity :Philo so phy and So cial Sciences Editio n Apr il ,2011[收稿日期]2010-10-22[基金项目]2008年度广西教育厅面上项目“新农村建设中学校布局结构调整与优化研究”(桂教科研[2008]27号)。

[作者简介]马佳宏(1963-),男,广西桂林人,广西师范大学教育科学学院副院长、教授,硕士生导师,研究方向:教育经济学研究。

新一轮农村中小学布局调整的成效与问题分析——基于广西的调查与思考马佳宏1,卢梅春2,李良3(1.广西师范大学教育科学学院,广西桂林541004; 2.广西来宾市党校,广西来宾546100;3.广西民族大学,广西南宁530000) [摘　要]新一轮农村中小学布局调整工作经过近十年的推行,其成效可概括为两“改善”两“提高”,即改善了农村学校的办学设施条件,改善了师资队伍状况,提高了学校规模效益,提高了教育教学质量。

与此同时,这轮农村中小学布局调整也存在诸多问题,具体表现在两“加重”两“不足”,即农民的经济负担有所加重,学校和教师的管教压力有所加重,教育经费的投入不足,教育资源的利用不足。

为克服农村中小学布局调整工作出现新的问题,确保农村教育健康和可持续性地发展,必须坚持“以人为本,促进公平”的农村学校布局调整新思路,进一步加大对农村中小学教育的投资力度,妥善处理“撤点并校”带来的“上学难”和校产流失问题,切实搞好农村寄宿制学校的建设和管理。

[关键词]农村中小学;布局调整;成效;广西[中图分类号]G 521 [文献标识码]A [文章编号]1001-6597(2011)02-0089-05 始于21世纪初的新一轮农村中小学布局调整至今已将近十年了,是好是坏,众说纷纭。

农村学校布局调整的调查与研究随着城市化的加速和城市人口的不断增加，农村地区的学校面临着许多困境和挑战。

一个常见的问题是农村学校的布局和内部结构需要调整，以满足现代化教育需要的同时符合当地实际情况。

本文将就这一问题进行调查与研究。

当前农村学校布局存在的问题农村学校通常建于较早的时期，由于历史原因，校舍的建设和规划可能十分简陋，缺乏现代化的设施和设备。

由于校舍面积有限，室内空间的布局通常比较拥挤，这给学生、教师和管理人员带来了不便。

另外，一些农村学校在建设和规划过程中缺乏规划和指导，导致校舍的位置和布局不够合理。

例如，一些学校位于村庄的边缘，交通不便，学生难以前往学校或者到达学校。

此外，从学校的功能和用途角度来看，农村学校现有的校舍大多采用传统的教室式教学模式。

然而，这种教学模式已经无法满足现代化教育的需求，例如大规模开展科学、技术、工程和数学教育（STEM教育）。

提高农村学校布局的需求针对当前的问题，需要进行改进和调整，以便农村学校可以在新的时代背景下更好地发挥作用。

在改进农村学校布局和内部结构时，需要考虑以下几个方面：1.校舍的建设和规划：必须制定合理的规划和指导，以确保学校周围的环境干净、整洁，生态良好，符合学生和教师的健康安全要求，并且交通便捷。

2.室内空间的布局：必须重新考虑学校的室内空间的设计和规划，以符合现代化教育的需求。

对于每间教室，需要适当调整以创造更宽敞、更适合学习的空间。

此外，学校还需要设立课程实验室、体育运动场地等。

3.新学习模式：为了适应现代化教育的要求，农村学校内部结构还应改为适应新的教育模式，并适应实际的条件。

新学习模式可能包括更多与STEM相关知识和新兴培养，以及其他教育和培训必备的知识。

结论农村学校的布局和内部结构需要进行规划和调整，以能够满足现代化教育的各种需求。

其中，改善校舍建设和规划、重新布局室内空间、调整教学模式等都是必要的改进。

我们期待这些改进将有助于帮助农村学生提供更好的教育和培训。

中小学布局调整调研报告中小学布局调整调研报告为进一步搞好学校规划布局，制订科学合理的学校发展规划，促进全镇教育事业健康平稳发展，按照教育局要求，镇教育工作指导中心组织专门班子对全镇各学校发展布局的实际情况进行了调研，报告如下：一、布局现状2021年，山口镇政府根据上级要求制定了关于中小学定点布局调整意见，对全镇学校布局进行了较大辐度调整，先后撤、并了12处定点小学或教学点。

目前，全镇有初中两处，全部达到市级规范化学校，定点小学五处，三处教学点，定点小学中三处达到市级规范化学校，两处达到区级规范化学校，二十中和东碾疃小学正积极申报省级规范化学校(学校名单见附表1)。

二、存在的问题山口镇通过布局调整，收缩规模，一定程度上改变了布局分散、弱校过多的状况，促进了教育资源整合、质量提高和优势打造。

但是随着生源的回升(见附表2)以及教育发展的要求，也存在一些问题，主要表现在以下方面：一是学校办学条件及师资不能适应生源的需求。

随着生源的回升，多数小学出现了校舍紧缺的现象,同时对教师的需求逐年增加。

二是由于定点布局，变一村主办为多村联办，容易造成互相扯肘的现象。

三是发展不平衡，特别是学校环境差别较大。

三、采取的措施1、转变观念，加强领导，统筹安排由于定点布局以后生源增加带来的一系列的问题。

定点布局调整是上级为进一步提高办学效益，优化教育资源配置而采取的一项重要举措，我们始终把农村中小学布局调整工作当作一项重要任务来抓，对下一步定点布局以后出现的问题也作了预测，成立了领导小组，有针对性的制定了山口镇中小学布局调整规划，近几年来，山口镇教育工作指导中心与镇政府及各联办村积极协调，扩大了学校的占地面积和建筑面积，学校面貌发生了很大的变化。

2、根据实际情况，及时转变办学思路，实行集中办学。

由于定点布局调整后，各定点小学已无法容纳1-6年全部学生的入学要求，对此我们及时采取对策，从2021年开始将小学六年级的学生全部集中到两处中学，利用初中良好的办学条件和师资力量实行集中办学，几年来小学六年级的教学质量不但没有降低，反而始终在全区名列上游水平。

农村中小学撤点并校政策的问题研究调查问卷文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]关于农村中小学撤点并校政策的问题研究调查问卷您好！我是来自中国地质大学（武汉）的学生，现在正在做关于“农村中小学撤点并校政策的问题分析”的调查研究，此次调查只作为学术研究之用。

本问卷采取无记名式填答, 请根据您自己实际了解的情况认真填写。

回答时请注意：①为了保证研究成果的质量，请您认真地在您认为正确的选项前划“√”或在填写上恰当内容，对于您的任何回答我们都将做好保密工作，请放心作答；②答案无对错之分，请不要顾虑，也不必参考他人答案，只需按自己实际了解的情况作答即可。

非常感谢您的支持与合作！（撤点并校：缩减农村中小学校的数量，缩小基础教育的规模）政策效果评价1、您认为“撤点并校”政策带来了哪些积极成果（）（可多选）A优化了教育资源的配置 B提高了教育质量 C提高了师资水平D改善了办学条件 E促进了教育公平 F其他（请说明）2、您认为“撤点并校”政策产生了哪些消极影响（）（可多选）A上学半径过长 B教育负担加重 C办学条件恶化D交通安全问题 E家庭教育的缺失 F其他（请说明）3、总体来讲，您认为“撤点并校”政策 ( )A利大于弊 B弊大于利 C利大于弊，但仍有许多问题亟待解决政策执行动机4、您认为推行“撤点并校”政策的原因有哪些（）A工业化、城镇化推进 B农村学校生源减少 C优化教育资源配置D促进教育公平，提高教育质量 E提高教育投资效益，减轻教育财政负担F其他（请说明）5、您认为地方政府推行“撤点并校”政策的动机有哪些（）A单纯为了执行中央政策 B减轻财政负担 C提高城镇化率D优化教育资源配置，提高教育质量 E缓解教育管理压力F其他（请说明）政策过程政府行为情况6、政府在制定本地区“撤点并校”政策时，是否组织了研讨会、听证会等活动以征求村民、家长代表、老师等利益相关者和专家学者的意见（）A组织过 B没有组织过 C组织过，但只是走形式而已7、“撤点并校”政策实施后，您认为当地教育经费是否能满足教育的需要（）A满足 B基本满足 C一般 D严重短缺8、“撤点并校”政策实施后，您认为当地师资水平是否能满足教育的需要（）A满足 B基本满足 C一般 D严重短缺9、您是否遇到或了解您当地的各级教育行政、人大代表、政协委员等人员针对“撤点并校”执行情况的明察暗访和督察活动（）A遇到过 B听说过 C没有 D不清楚10、您是否参与或了解针对“撤点并校”执行情况的评估活动（） A参与过 B听说过 C没有 D不清楚11、您当地是否因“撤点并校”政策推行后发生过一些比较突出的问题（若存在，请继续回答第12题）（）A发生过，而且比较多 B发生过，比较少 C没有 D不清楚12、政府针对因“撤点并校”产生的问题是否采取过政策措施进行应对 A采取过，效果良好 B没有采取过，听之任之C采取过，但没有什么效果 D采取过，并暂停了撤点并校程序 E 不清楚个人信息性别：年龄：学历：户籍来源：（城镇、农村）再次衷心地谢谢您对我们调查工作的支持！祝您身体健康，阖家欢乐！。

关于农村教学点布局调整的调查与思考2000字随着城镇化进程的加速和人口流动的增多，许多农村地区的基础设施建设日益完善，但在教育方面还存在不少问题。

尤其是像我国这样人口众多的发展中国家，学校分布不均、教育资源短缺这些问题更是显而易见。

教育公平是每个国家都应当关注的问题之一，这也是改善教育质量的基础条件之一。

本文将探讨在农村地区实施教学点布局调整的可行性以及其对提升教育公平的作用。

一、调查分析农村学校的分布往往十分分散，学生人数有时只有20-30人，甚至更少。

这种以学生为中心的学校分布方式，虽然保证了学生们离家近，但在教育资源调配方面则受到很大的限制。

据我的调查，许多农村教学点的学生缺少必要的课堂教学设施和教学资源，老师的教学质量也难以得到保障。

另一方面，由于学生人数较少，家庭经济水平也不高，学校无法为他们提供具有吸引力的课程和课外活动，令孩子们无法获得足够的教育信息。

在这种情况下，我们可以思考对教学点进行调整，以扩大学校规模、集中教育资源，提供更优质的教学环境和教学质量。

具体来说，该调整措施需要满足以下几个原则：1.集中教育资源这是调整措施的基础。

根据教育资源不均的现状，在一定范围内对教育点进行规划，集中建设学校，提供更好的校园环境和教学设施。

在教育点聚集且学生学习水平较高的地区，可以建设高质量的学校，为学生们提供更专业化的课程，提高教学质量。

2.保证学生受教育的权利在调整过程中，务必要考虑学生的利益，并设想出有效的措施，保证学生在离家较远的情况下能够顺利上学。

可以通过校车接送等方式缩短交通时间，减少家长的担忧，提高学生的学习体验。

3.充分保障教育公平教育公平是教育改革的核心，因此在调整教学点布局时，必须关注教育公平，以资金、设施等方面的优惠政策，来保障所有学生享有相同的受教育权利，使教育不再仅限于富裕家庭，而成为所有孩子的权利。

二、调整措施建议针对上述的原则，以下是具体的调整措施：1.整合农村小学布局，重新规划调整农村学校。

尊敬的师生：您好！为了更好地了解学校在搬迁过程中的实际情况，提高搬迁工作的效率和质量，现特制定此调查问卷。

本问卷采用匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您根据实际情况认真填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的姓名：（请填写真实姓名，以便我们进行数据统计）2. 您的性别：（）男（）女3. 您的年龄：（）20岁以下（）20-30岁（）30-40岁（）40岁以上4. 您的职务/职称：（）教师（）学生（）行政人员（）其他二、搬迁前情况5. 您所在的部门/班级：（请填写具体部门或班级名称）6. 您在学校的主要工作/学习时间：（）白天（）夜间7. 您所在部门/班级的搬迁意愿：（）非常愿意搬迁（）愿意搬迁（）中立（）不愿意搬迁8. 您对搬迁原因的了解程度：（）非常了解（）了解（）一般了解（）不了解三、搬迁过程中9. 您认为学校在搬迁过程中哪些方面做得较好？（可多选）（）搬迁计划周密（）搬迁时间安排合理（）搬迁物资准备充足（）搬迁过程安全有序（）其他：（__________）10. 您认为学校在搬迁过程中哪些方面存在不足？（可多选）（）搬迁计划不够周密（）搬迁时间安排不合理（）搬迁物资准备不足（）搬迁过程存在安全隐患（）其他：（__________）11. 您对学校在搬迁过程中的沟通协调工作满意度如何？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意12. 您认为学校在搬迁过程中是否应该提供哪些方面的帮助？（可多选）（）心理辅导（）生活物资保障（）搬迁技术支持（）其他：（__________）四、搬迁后情况13. 您认为学校搬迁后的新环境在哪些方面有所改善？（可多选）（）办公/学习条件（）设施设备（）交通出行（）周边环境（）其他：（__________）14. 您认为学校搬迁后的新环境在哪些方面存在不足？（可多选）（）办公/学习条件（）设施设备（）交通出行（）周边环境（）其他：（__________）15. 您对学校搬迁后的新环境满意度如何？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意五、其他建议16. 您对学校搬迁工作还有哪些其他意见和建议？（请在此处填写）感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！您的意见和建议将对学校搬迁工作产生积极影响。

尊敬的师生、家长及社区居民：您好！为了更好地了解社会各界对学校迁建工作的意见和建议，以便我们更好地规划和管理迁建项目，特开展本次问卷调查。

您的宝贵意见将对学校迁建工作产生重要影响。

本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况和真实感受填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄段：（1）18岁以下（2）18-35岁（3）36-50岁（4）50岁以上3. 您的职业：（1）学生（2）教师（3）家长（4）社区居民（5）其他4. 您所在的区域：（1）迁建区域周边（2）迁建区域其他区域（3）迁建区域以外二、学校迁建需求5. 您认为学校迁建的主要原因是什么？（1）学校设施老化，安全隐患（2）学校规模扩大，现有校舍难以满足需求（3）学校地理位置不佳，影响师生出行（4）其他（请注明）：__________6. 您对学校迁建后的选址有何建议？（1）交通便利的地段（2）环境优美，有利于学生身心健康（3）配套设施完善，如食堂、宿舍等（4）其他（请注明）：__________7. 您认为学校迁建后，学校规模应扩大至多少人？（1）1000人以下（2）1000-3000人（3）3000-5000人（4）5000人以上8. 您认为学校迁建后，应增设哪些专业或课程？（1）传统学科（2）新兴学科（3）特色学科（4）其他（请注明）：__________三、学校迁建期间影响9. 您认为学校迁建期间，可能对周边居民生活产生哪些影响？（1）交通拥堵（2）噪音污染（3）环境污染（4）其他（请注明）：__________10. 您认为学校迁建期间，如何减少对周边居民生活的影响？（1）加强施工管理，减少噪音污染（2）合理安排施工时间，避免高峰期施工（3）加强环境监测，确保空气质量（4）其他（请注明）：__________11. 您对学校迁建期间的宣传工作有何建议？（1）加强信息发布，及时告知周边居民迁建进度（2）开展座谈会，听取居民意见（3）加强舆论引导，营造良好氛围（4）其他（请注明）：__________四、其他建议12. 您对学校迁建工作还有哪些其他意见和建议？（1）__________（2）__________（3）__________感谢您的参与和支持！祝您生活愉快！【问卷结束】备注：本问卷采用无记名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

农村中小学布局结构调整的问题与建议作者：郑晓华来源：《教学与管理(理论版)》2017年第02期摘要：通过调查及访谈发现广西大化县在农村中小学布局调整中存在如下问题：撤并任务艰巨、项目资金不足，巨大财政压力影响布局调整的进度；学生上学安全问题凸显，家长经济负担加重；部分寄宿制学校条件差，达不到办学要求；撤并学校后教师培训机会少，存在结构性缺编问题，师资不足导致教师负担加重；部分合并学校面临教学资源的短缺，导致大班现象明显，而部分被撤并学校则有部分校产闲置，校产管理成为新的问题；撤并实践过程中相应的保障措施不够完善，导致部分学生辍学。

针对这些问题提出解决的对策建议。

关键词：广西大化县农村中小学布局结构调整问题建议农村布局结构调整是以提高农村学校办学效益、促进城乡教育均衡发展为目的的具有战略性意义的教育政策。

此项目自启动以来，国家一直予以高度重视，尤其把工作重心放在了广大西部贫困地区上，广西便是农村布局结构调整工作的试点省份之一，广西大化瑶族自治县是广西首批学校布局调整综合改革试点县和农村学前教育发展机制改革的试点县。

本研究以该县在农村中小学布局调整工作的基本概况为前提，通过总结调查问卷数据和实地访谈，发掘工作中存在的问题，并提出相应改进措施，以更好地促进该县布局调整趋于合理化，加快该县义务教育均衡化发展。

一、广西大化县义务教育及中小学布局结构调整基本概况目前，广西大化瑶族自治县小学适龄儿童入学率为100%，初中适龄少年入学率为97.6%，小学生辍学率为0.8%，初中生辍学率为2.3%，小学、初中巩固率分别为59.16%、56%。

大化县通过县领导包乡、县直部门包村、教育部门指导、乡镇党委政府和中小学校具体负责的办法，顺利完成了首批206个教学点的撤并任务，涉及学生1374人，全县教学点总数由566个减少到360个，涉及80个行政村，363个自然屯，8296户，54316人；撤并教学点的总建筑面积16301m2，其中教室12481m2，宿舍1897m2，食堂117m2，厕所284m2，其他用房1557m2；撤并教学点校园占地总面积105932m2（含运动场地40520m2）。

中小学布局情况调研提纲1.按照你市、县农村中小学布局规划，2015年还有多少所学校要撤并？目前，你市、县中小学布局调整存在哪些问题和困难，有什么建议？2.把几个村小合并，改扩建成一所寄宿制中心小学，集中生源，充实教师，提高办学效益和质量，困难在哪里？3.在平原地区、浅山区、丘陵地区和深山区，改扩建农村寄宿制小学，小学服务半径多少合适？4.你市、县利用农村中小学布局调整后的闲置校舍举办独立设置幼儿园或中小学附属幼儿班（学前班）的有多少所？占布局调整学校（含教学点）总数的比例是多少？这些幼儿园（班）有多少在编幼儿教师，占这些幼儿园和学前班教师总数的比例是多少？5.对今后省里出台农村中小学布局调整规划及调整的文件，尤其是对几所村小合并改扩建成寄宿制小学，你有哪些政策建议？中小学布局情况统计表市、县农村中小学教师编制基本情况统计表（截止2014年底）市、县农村中小学教师基本情况统计表（截止2014年底）市、县教师工资等情况调研内容1、教师队伍基本情况。

含所辖各县、区教师总量，拥有副高级以上职称、中级职称、初级及以下职称教师数量。

2、绩效工资执行情况。

含所辖各县、区义务教育和非义务教育阶段学校开始执行绩效工资的时间和标准；历次调整绩效工资的时间和标准；绩效工资标准调整后，是否能够及时、足额发放；绩效工资调整的工作流程；基础性绩效工资是否能够按月发放，奖励性绩效工资是否按照绩效考核结果发放。

3、教师工资收入总体情况。

含所辖县、区拥有高级职称、中级职称、初级及以下职称教师目前应发的平均工资（不含30%的奖励性绩效工资），应发工资中被扣除的项目和所占比例，教师平均工资是否能够做到不低于当地公务员工资的平均水平。

4、目前教师工资发放工作中存在的问题、隐患及原因。

5、各地政府目前采取的措施或下一步工作建议。

调查说明：各位学生及家长，本调查问卷只用于调查了解中小学生家庭状况、上学方式及成本，了解学生在学校的生活状况，不作其他用途，请据实填写，并对学校布局调整方面提出宝贵的意见建议，请给予积极配合，谢谢！巨野农村中小学布局调整走访调查问卷（被走访学生家长填写）学生家长：（签名/手印）学生姓名：性别：年龄：年级：住址：县乡/镇村一、基本情况1、学生类型（在下列选项中选择一种）：。

A走读—步行B走读—乘坐校车C走读—自发拼车或包车D校内寄宿E学生无陪护校外租房F家长陪读G辍学2、学校名称：。

3、学校类型（在下列选项中选择一种）：。

A县城所在地小学B镇政府所在地小学C乡政府所在地小学D其他农村小学E农村教学点F县城所在地初中G镇政府所在地初中H乡政府所在地初中I其他农村初中4、家长电话：。

5、学生家长子女数，其中：就读小学子女数，就读初中子女数。

6、家庭年纯收入（元）。

7、学校与住所的距离（华里）。

二、学生上学方式及成本（请按学生类型对应填写）（一）走读学生1、学生上学方式（在下列选项中选择一种）。

A家长接送B自行徒步C个人骑车D乘坐校车E乘公共交通工具F乘坐家长包租车辆G其他2、单程上学耗时（小时）。

3、学生每年交通费用（元）。

4、年交通费用和学校撤并前比较增加额（元）。

5、对现在的上学距离是否满意（是或否）。

注：学生上学方式为乘坐校车的填写下列6-8题，乘坐家长包租车辆的填下列7-8问题，其他上学方式的不填6-8题。

6、对校车安全和运营状况是否满意（是或否）。

7、乘坐车辆座位数（个）。

8、乘坐车辆实际搭载学生数（人）。

（二）寄宿学生（学生类型为：校内寄宿或、学生无陪护校外租房、家长陪读的学生填写）1、每年住宿费（元）。

（不含财政补助金额）2、每年伙食等生活费（元）。

（不含财政补助金额）3、（填：享受或未享受）贫困家庭寄宿生生活费补助，享受的2011年收到补助元。

4、生活费较学校撤并前增加额（元）。

5、对住宿、伙食条件是否满意（是或否）。