(浙教版)五年级品德与社会下册课件 圆明园在哭泣 1 第一课时

圆明园在哭泣【教学目标】1．了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略和给中国人民带来的屈辱和危害，让学生懂得“落后就要挨打”的道理，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。

2．知道林则徐和邓世昌等民族英雄，培养民族精神和热爱祖国的情感。

3．培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。

【教学重难点】重点：了解近代中国由于政府的腐败，给侵略者以可乘之机，致使国土流失、民不聊生，懂得“落后就要挨打”的道理。

难点：学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

【教学过程】【第1课时】一、谈话导入师出示圆明园废墟的图片，让学生说一说看到的景象及感受。

（教师点击“圆明园废墟”图）在谈话中顺势揭示课题：圆明园在哭泣。

二、展开辩论1．多维对话，惊叹辉煌。

（1）学生交流课前搜集到的圆明园的资料。

（2）教师出示介绍圆明园昔日辉煌的视频，让学生直观地了解圆明园。

（点击“辉煌的圆明园”）（3）昔日的圆明园有哪些辉煌？学生自由发言。

2．走进历史，直面毁灭。

（1）可是，今天当我们走进圆明园，看到的就只剩下了这些。

（点击“圆明园”）（2）让我们重新回到这段不堪回首的历史中，一起了解事情的真相。

（点击《火烧圆明园》）1856年，英、法帝国主义发动了第二次鸦片战争。

1860年10月，英法联军侵入北京，占领圆明园。

联军在园中大肆劫掠，一场灾难性的浩劫开始了。

这把大火烧毁了什么？如何历史可以回到从前，你想对清政府说些什么？你想对英法联军说些什么？学生畅谈自己的感受。

（3）华丽的丝绸和衣服被抢光烧光了；历代著名书画家的作品被抢光烧光了；上致先秦，下致唐宋元明清，历代奇珍异宝被抢光烧光了；精美的建筑物被火烧塌了……圆明园在哭泣，中国在哭泣，世界在哭泣。

3．观点辩论，引发思考（1）圆明园的毁灭是中国近代史的重大事件，也是中国的国耻。

随着新中国的建立，改革开放的发展，有许多人对这一段历史已经陌生，他们也为此就“圆明园该不该重建”的问题在网上开展了一些争论。

品德与社会《圆明园在哭泣》教学设计(第一课时)作者：李建芬来源：《小学教学参考(综合)》2011年第03期教学目标：1.深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

2.激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“不忘国耻”。

3.初步培养搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。

教学过程：一、谈话导入中华民族历史悠久，有着光辉灿烂的文化，我们的祖先勤劳勇敢，创造了许许多多的奇迹，其中有一个被誉为万园之园的地方，就是——圆明园。

（板书课题）二、辉煌的圆明园1.通过课前的预习，你对圆明园已有了哪些了解呢？2.了解法国大作家雨果对圆明园的描述：“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。

圆明园属于幻想艺术。

一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园。

只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。

假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。

”3.想亲眼看一看圆明园的风光吗？（1）感知圆明园的大。

（出示全貌图）圆明园位于北京的西北郊，这里边的亭台、楼阁、水榭、共有140多处。

（2）感受圆明园的景点之美。

“请您用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建造一个梦。

用雪松做屋架，披上绸缎，缀满宝石。

这儿盖神殿，那儿建后宫，放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以黄金，施以脂粉。

请诗人出身的建筑师建造一个一千零一夜的一千零一个梦，添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉。

请您想象一个人类幻想中的仙境，其外貌是宫殿，是神庙。

”（3）了解圆明园的奇珍异宝。

圆明园不仅美不胜收，而且还是全世界建造时间最长、投入最多、规模最大的艺术宝库。

4.此时，你的心中肯定有许多感慨吧？跟身边的同学议一议，说一说。

（板书：辉煌）三、圆明园的毁灭可是，今天当我们走进圆明园，呈现在我们眼前的，只是——残垣断壁，满目疮痍。

浙教版五年级品德与社会下册教案 第一单元 第二课 圆明园在哭泣教材分析 “火烧圆明园”是中国近代史上令人心痛如焚、不堪回首的一幕，教科书在向学生介绍中国近代史时就以这一不能遗忘的重大历史事件来展开，让学生懂得“落后就要挨打”的道理。

整课的设计旨在教育学生勿忘国耻，并向林则徐和邓世昌等民族英雄学习，热爱自己的祖国。

课文分为三个部分。

第一课时是课文的第一部分，分二个层次。

第一层先介绍了圆明园焚烧前的辉煌，再展示了圆明园焚毁后截然不同的景象，以激起学生对侵略者无比愤慨的感情；第二层“辩论会”就“圆明园该不该重建”为学生提供了一个情感释放的空间。

课 时 第1课时教学目标 1．深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

2．激发学生对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，使学生牢记“毋忘国耻”，懂得落后就要挨打的道理。

3．初步培养学生搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。

教学重难点 重点：感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱。

懂得“落后就要挨打”的道理。

难点：激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。

教 具 多媒体课件 ，搜集圆明园的相关资料。

教 学 过 程教学环节 基础教案 个性设计一、新课导入 师：中国是有着五千年历史的文明古国，他有着众多领先于世界的发明创造，像四大发明、京杭大运河、都江堰水利工程，还有中国古代的建筑，这你认识么？（出示图片）对，这就是圆明园。

揭示半课题：圆明园（板书）（设计说明：承接第一课，让学生继续感受中国昔日的辉煌与领先于世界的发明创造，直接导入建筑成就圆明园。

）二、多维对话，惊叹辉煌。

1．圆明园的美景师：你知道圆明园么？看看课本中是怎么介绍圆明园的吧？谁能来说一说？知道哪一点就说说哪一点。

师：你知道圆明园有多大么？它占地5200亩。

我们的实验小学占地22.5亩，你算算有多少个实验小学？（231个）（通过计算出的数字，体会圆明园面积之大。

浙教版品德与社会五下《圆明园在哭泣》（第一课时）优秀说课稿一. 教材分析《圆明园在哭泣》是浙教版品德与社会五年级下册的一篇课文，通过讲述圆明园的历史变迁，让学生了解中华民族的悲剧，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

本课时的内容主要围绕着圆明园的毁灭和重建展开，通过分析圆明园的历史背景、毁灭原因以及重建过程，使学生深刻理解中华民族的苦难历程，激发学生的爱国热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对中华民族的历史有一定的了解。

但在情感态度方面，学生对圆明园的历史可能只有表面的认识，缺乏深入的感悟。

因此，在教学过程中，我将以情感态度目标为主，引导学生从情感上深入体验圆明园的历史沧桑，激发他们的爱国情怀。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解圆明园的历史背景、毁灭原因和重建过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析圆明园的历史变迁。

3.情感态度价值观：激发学生的爱国情怀，培养学生的历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：圆明园的历史背景、毁灭原因和重建过程。

2.教学难点：引导学生从情感上体验圆明园的历史沧桑，激发他们的爱国情怀。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在课堂上主动参与，提高他们的学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，直观地展示圆明园的历史变迁，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：以圆明园的毁灭为背景，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读课文，了解圆明园的历史背景、毁灭原因和重建过程。

3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己的感悟，培养学生的团队协作能力。

4.情感体验：学生进行角色扮演，让学生从情感上体验圆明园的历史沧桑。

5.总结提升：引导学生认识到爱国情怀和历史责任感，激发他们的实际行动。

七. 说板书设计板书设计如下：圆明园的毁灭与重建1.历史背景2.毁灭原因3.重建过程4.爱国情怀八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生的知识掌握程度：通过课堂提问、作业批改等方式评估学生对圆明园历史知识的掌握。

课程资源开发与利用教学设计（浙江教育出版社品德与社会五年级下册）《圆明园在哭泣》屯留县树人小学陈君慧教学目标：1.了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，明白“落后就要挨打”的道理。

2.激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情对侵略者的愤慨之情，对清政府的痛惜之情，对祖国的热爱之情。

3.初步培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。

教学重点、难点：重点：感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱，懂得“落后就要挨打”的道理。

难点：激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。

教学准备：学生：收集不平等条约的资料。

教师：收集中国近代史的资料、制作课件。

教学过程：(一）定格新闻，引发思考1.播放新闻片段。

2.提出质疑中国的文物怎么会被法国拍卖呢？（二）美景重现，惊叹辉煌1.通过法国作家雨果的文章，初步了解圆明园。

2.通过影像资料感受圆明园的面积大、景色美、珍宝多。

3.请学生交流心中的感叹。

（使学生感受圆明园建筑的宏伟壮观）（三）走进历史，直面毁灭1.播放影片《火烧圆明园》，思考这把火烧毁了什么？2.通过影片关于英法联军洗劫圆明园的资料，此时你想对英法联军说什么？（激发对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情对侵略者的愤慨之情）（四）研究史料，体验屈辱1.学生交流课前收集的不平等条约的资料。

2.请学生谈谈不平等之处，并思考为什么会有这些不平等条约？（感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱，懂得“落后就要挨打”的道理。

）（五）聆听哭泣，深悟文理请大家畅谈感受，为了不让历史重现，你有何理想？（激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。

）。

（浙教版）五年级品德与生活下册教案第一单元第二课圆明园在哭泣一、教学目标：1．知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

2．知道林则徐和邓世昌等民族英雄。

3．学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

二、重点难点：重点：了解近代中国由于政府的腐败，给侵略者以可乘之机，致命国土流失、民不聊生，懂得“落后就要挨打”的道理。

难点：学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

三、教学准备：老师准备：1．圆明园的图片、文字资料。

2．清政府签署的六个不平等条约的资料。

3．组织学生观看《火烧圆明园》《甲午风云》和《林则徐》等电影。

学生准备：1．查找6个不平等条约签署的年代和主要内容。

2．了解民族英雄林则徐和邓世昌的故事。

四、教学设计：（一）谈话导入1．教师出示圆明园作为“万园之园”和成为废墟后相对比的图片。

2．师：看了圆明园的图片和电影《火烧圆明园》后，你有什么感受？3．学生交流。

（二）展开辩论1．师：你认为圆明园是否应该重建？为什么？2．学生可以分正方、反方就自己的观点阐述理由。

（三）不忘屈辱1．师：由于清朝政府的软弱无能，圆明园成为了一片废墟，自1842年起，旧中国历届政府在外国侵略者的逼迫下，先后签署了1100多个不平等条约，你知道其中著名的《南京条约》《瑷珲条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》和《辛丑条约》签署的年代和主要内容分别是什么？2．学生根据课前搜集的资料填写教科书中的表格。

3．学生交流各条约的内容，并讲述自己的感想。

（四）向民族英雄学习1．师：面对列强侵略者，清政府卖国求荣，而中国人民却从没有放弃过斗争，林则徐和邓世昌就是其中杰出的代表。

2．学生介绍林则徐和邓世昌不屈不挠的抗敌故事。

（五）实践活动观看《林则徐》和《甲午风云》等电影，学生交流感受。