9.1第九课 第一框 《文化发展的必然选择》

《文化发展的必然选择》教学设计课型新课课时安排1课时授课对象高二上学期学生教材分析第九课第一框“文化发展的必然选择”，讲述马克思主义传入中国，是中华民族由衰微走向重振的转折点，中国共产党带领中国人民创造了革命文化和社会主义先进文化。

阐明中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。

本框题包括两目。

第一目“革命文化与社会主义先进文化”，主要讲述只有以马克思主义为指导的中国共产党，才能肩负起实现中华民族伟大复兴的历史史命。

阐明中国共产党带领中国人民创造的革命文化和社会主义先进文化，是中国先进文化的积极引领者和践行者，第二目“中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性”，阐述走中国特色社会主义文化发展道路的决定因素，阐明走中国特色社会主义文化发展道路的重要意义。

这两部内容采用由实践到理论的讲述方式，以文化发展道路为主线阐述，只有中国共产党才能肩负起实现中华民族伟大复兴的历史史命，引导学生明确中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。

学情分析第一，从教材角度分析，此课题的内容比较简单，学生较容易掌握。

第二，从学生角度分析，学生对社会生活中的文化现象了解较多，且十分感兴趣，这为理论联系实际情境，激发学生学习积极性和热情创造了良好的条件。

第三，经过高一的政治理论熏陶，学生具备一定的政治学科素养与运用教材理论分析与解决问题的能力。

核心素养目标1、政治认同：认同中国共产党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，理解坚持中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。

2、科学精神：理解发展中国特色社会主义先进文化的要求，建设社会主义文化强国必须坚持中国特色社会主义文化发展道路。

3、公共参与：积极投身于中国特色社会主义文化发展之中，推动社会主义文化强国建设。

教学重难重点：社会主义先进文化。

难点：中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。

点教学方法让学生通过自主学习，积极地把认知结构梳理出来，并在情境分析中落实教学重点和难点采用学生任务驱动法，演示法，讨论法，分组合作探究法进行。

《文化发展的必然选择》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解文化创新的含义及意义，掌握文化创新的基本途径。

2. 树立文化创新认识，认识到创新是文化发展的必然选择。

3. 培养创新思维和创新能力，以适应新时代的发展需求。

二、教学重难点1. 重点：理解文化创新的含义及其实践意义。

2. 难点：如何在实际生活中运用创新思维推动文化发展。

三、教学准备1. 准备相关教学视频、图片和案例，以帮助学生理解文化创新的观点和重要性。

2. 制作PPT课件，包括观点诠释、案例分析、讨论问题和课后作业等。

3. 安排教室讨论和文化创意活动，鼓励学生积极参与，培养创新思维。

4. 准备一些与文化创新相关的书籍、杂志和网站等参考资料，供学生在教室上自由查阅。

四、教学过程：1. 导入：起首，我会向学生介绍文化发展的重要性，以及当前社会对文化发展的需求。

接着，我会展示一些相关的图片和视频，以激发学生的学习兴趣。

2. 讲授：在这一部分，我将详细介绍文化发展的必然选择。

我会讲解文化创新的含义和重要性，以及如何进行文化创新。

同时，我也会讨论一些具体的挑战，如文化资源的珍爱和传承，如何应对文化举世化等。

3. 讨论：我会提出一些问题，让学生进行小组讨论。

例如，“你认为什么是文化发展的必然选择？”、“你认为当前社会面临哪些文化挑战？”等。

通过讨论，学生可以更好地理解文化发展的复杂性和多样性。

4. 实践：为了让学生更好地理解文化创新的重要性，我会组织一次实践活动。

例如，我们可以组织学生参观当地的传统文化博物馆或艺术中心，了解当地的文化创新实践。

同时，我们也可以让学生自己设计一些创新性的文化项目，以展示他们的创新能力和实践能力。

5. 反馈：最后，我会收集学生的反馈，了解他们对文化发展的看法和观点。

同时，我也会分享一些成功的文化创新案例，以激励学生更好地参与文化创新活动。

五、结语在结语部分，我会强调文化发展的重要性，以及学生如何参与文化发展。

我还会鼓励学生在平时生活中关注和探索新的文化现象和文化实践，以提高自己的文化素养和社会责任感。

《文化发展的必然选择》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对文化发展相关概念有更深入的理解；2. 学生能够通过案例分析，了解文化发展对社会发展的重要性；3. 学生对文化传承与创新的认知能力得到提高。

二、作业内容：1. 书面作业：学生需要以小组形式完成一篇关于文化发展的文章，文章需要包含以下内容：（1）描述一个具体的文化现象，并分析其背后的文化意义；（2）分析该文化现象对当地社会经济的影响；（3）阐述文化发展在当今社会的重要性，并提出自己的看法。

2. 小组讨论：学生需要与小组内的其他成员讨论以下问题，并形成小组报告：（1）你认为文化传承和创新应该如何平衡？请给出理由；（2）文化发展的过程中，我们应当如何应对文化的同质化现象？（3）你认为政府在推动文化发展方面应该扮演怎样的角色？三、作业要求：1. 作业应按时提交，并确保内容真实、准确；2. 书面作业需按照要求格式撰写，字数不少于XX字；3. 小组讨论应形成完整的报告，报告需包含小组讨论的结论和观点。

四、作业评价：1. 评价标准：作业质量、讨论报告的完整性、观点的合理性；2. 评价方式：教师评分、小组互评、个人自评相结合。

五、作业反馈：教师将在批改完作业后，将反馈意见及时反馈给学生。

反馈意见将包括对作业的评价和建议，以及对学生观点的补充说明。

学生应根据反馈意见，对作业进行修改和完善。

同时，学生也可以通过小组讨论的形式，与其他同学进行交流和讨论，共同提高对文化发展的认识和理解。

通过本次作业，学生应能够深入理解文化发展在当今社会的重要性，了解文化传承与创新的关系，以及如何应对文化发展过程中的各种问题。

同时，通过小组讨论和书面作业的形式，学生也将培养团队协作和语言表达的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 帮助学生理解文化发展的重要性，理解文化全球化的影响；2. 培养学生的文化自信，提高他们的文化自觉性；3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使他们能够更好地应对文化发展中的挑战。

《文化发展的必然选择》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解文化创新的重要性及其对文化发展的影响。

2. 培养对文化创新的思考能力和创新思维，提升解决问题的能力。

3. 认识到传统文化、现代文化与外来文化对文化创新的影响。

二、作业内容：1. 完成一篇关于文化创新的文章，要求阐述文化创新在文化发展中的重要性，以及如何应对传统文化、现代文化与外来文化的影响。

文章字数不少于200字。

2. 选取一个具体的文化现象，分析其背后的文化创新因素，并据此提出自己的建议或思考。

字数不少于300字。

3. 针对学校或社区的文化发展现状，提出一份改善或创新的方案，包括具体实施步骤和预期效果。

三、作业要求：1. 确保作业内容与课程内容紧密相关，能体现对文化创新的深入思考和实践。

2. 写作时需注意逻辑清晰、语言准确，能充分表达观点。

3. 提交作业时需附上相关的资料和图片，以供教师评价。

四、作业评价：1. 评价标准：作业内容是否符合课程要求，是否体现出对文化创新的深入思考和实践，文章表达是否清晰、逻辑是否合理等。

2. 评价方式：教师批改作业，给出分数或评价意见，并结合学生提交的资料和图片进行综合评价。

五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将及时给予反馈，指出作业中的优点和不足，并给出改进建议。

2. 学生根据教师反馈，对作业进行修改和完善，以提高自己的写作能力和思维能力。

通过以上作业设计方案，学生将能够深入了解文化创新在文化发展中的重要性，培养自己的思考能力和创新思维，并能够应对传统文化、现代文化与外来文化的影响。

同时，通过具体的文化现象分析和方案制定，学生将能够提高自己的问题解决能力。

在作业评价过程中，教师将根据学生的表现给予相应的分数或评价意见，以帮助学生更好地了解自己的优点和不足，从而更好地提高自己的写作能力和思维能力。

以上就是“高中政治课程《文化发展的必然选择》作业设计方案（第一课时）”的全部内容。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 理解文化发展的必然选择对于推动社会进步和提升国家软实力的重要性。

文化发展的必然选择一、学情分析学生通过九年级的学习对中国特色社会主义文化建设的目标和步骤等知识都有了一定了解。

通过新闻、社会生活对文化发展中遇到的一些问题和近年来文化建设取得的发展成就也有了一定的了解。

需要教师基于学生认知水平，通过教学将学生原有认知系统化、科学化，并提高其政治认同、法治意识和公共参与的意识。

二、教材分析本框是高中思想政治教材必修四《哲学与文化》第九课第一框。

讲述的是“文化发展的必然选择”，知道中国共产党代表先进文化的前进方向，明白中国文化发展经历了中国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三个阶段，知道发展社会主义先进文化的要求。

三、教学目标1.知识目标：理解文化发展的历程；把握革命文化和社会主义先进文化2.能力目标：运用马克思主义基本观点分析中国特色社会主义如何做到坚持以人民为中心的创作导向。

3.情感、态度与价值观目标：科学认识走中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，树立高度的文化自信。

四、教学重点与难点1.教学重点：革命文化和社会主义先进文化。

2.教学难点：中国特色社会主义文化发展道路。

五、教学过程（一）导入新课思考：回忆必修一的相关知识，说说马克思主义传入中国的背景、以及马克思主义传入中国后对中国文化发展的影响。

学生讨论，进行回答。

教师总结：马克思主义的传入对中华文化发展的影响（1）以马克思主义为指导的中国共产党诞生后，把为人民谋幸福、为民族谋复兴写在自己的旗帜上，从根本上解决了中国的前途和命运问题，为中华文化发展指明了社会主义方向。

（2）马克思主义传入中国，是中华民族由衰微走向重振的重要转折点。

（3）中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导思想，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

（二）讲授新课1.革命文化与社会主义先进文化思考：回忆中国共产党的性质是什么？探讨在中国文化发展过程中，中国共产党起了什么作用？学生讨论，进行回答。

教师总结。

党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第9课第一框《文化发展的必然选择》优质课教案【教材分析】本框主要讲述了文化发展的必然选择。

本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对X命文化、社会主义先进文化、文化发展的必然选择等知识步步深入地思考。

包括“X命文化与社会主义先进文化”、“中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性”两目内容。

教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。

【教学目标】1.了解X命文化与社会主义先进文化。

2.理解社会主义文化发展道路的历史必然性。

【核心素养】1.政治认同相信学习本课关于文化的知识，有助于我们发展中国特色社会主义文化。

2.科学精神探究文化发展的必然选择，增强文化自信。

3.公共参与努力学习先进文化，促进我国文化发展。

【教学重难点】1.教学重点：理解社会主义文化发展道路的历史必然性。

2.教学难点：理解社会主义文化发展道路的历史必然性。

【学情分析】高中学生已经在学习各民族、世界各国文化知识，但对我国社会主义文化的来源认识不够。

教学时要充分利用学生已有的知识、经验，让学生结合自己的经历理解观点，力戒枯燥乏味的教学。

因此，教师应穷尽一切手段设计教学。

同时，学生的分析能力有限，需要教师进一步耐心培养。

【教学方法】启发式、材料分析法、小组合作探究法。

【教学准备】师制作多媒体课件。

【教学课时】1【教学过程】一：问题导入。

师：哲学是文化的活的灵魂。

文化是民族的血脉，是人民的精神家园，它与每个人息息相关。

不同的国家和民族有不同的文化，同一国家和民族在不同的时代也会有不同的文化。

我国社会主义文化源自哪里？是怎样发展起来的？……今天我们就来探究这些问题。

板书课题：文化发展的必然选择二：讲授新课。

（一）X命文化与社会主义先进文化◇阅读与思考一（1）师课件出示以下材料。

20世纪初，对于如何实现中华文化的X兴，中国的文化界有不同的回应。

其中，自X主义、保X主义、无XX主义、三X主义在当时产生了很大影响。