条件即逆境

例文：逆境出人才逆境是指困难多，不顺利，甚至很恶劣不幸的境遇。

它可能使人忧虑，痛苦不堪，但也能磨炼人的意志、品质，催人奋进。

“逆境造就人才，而顺境却埋没人才。

”这句话正说明了这个深刻道理。

晋朝的孙康，小时候很爱读书，家境贫穷买不起灯油，于是在冬天的晚上，冒着严寒，借积雪反光来读书；晋朝的车胤，夏天用白绢做的口袋装萤火虫，靠萤火虫的光读书。

不幸的人总比幸福的人经得起磨炼，所以，贫苦的人比富有的人更珍惜时间。

困难、挫折对有志者来说是一笔财富，《周易》是周文芦在坐牢时写成的；《春秋》是孔子在仕途上失意后作的；屈原被流放时创作了《离骚》；左丘明失明后著有《国语》；孙膑被削了膝骨愤而作《兵书》；司马迁遭宫刑后写了《史记》。

由此可见磨难是最宝贵的财富。

贝多芬说：什么都比不上厄运更能磨炼人的德性。

失败，对弱者是一种打击，对强者却是一种激励。

世界著名作曲家舒伯特，出生于奥地利的清贫教师家庭，由于父亲收入微薄，吃不上饭是经常的事。

一天晚上，他路过一家酒店，下意识走了进去，期望能碰上熟人借钱买点吃的，等了半天也没有。

这时他发现地上有张旧报纸，拾起来一看，有几首新歌，于是突发奇想，谱下了《摇篮曲》，老板出于怜悯和赞赏，端上了土豆烧牛肉。

谁能想到这首困境中诞生的《摇篮曲》在舒伯特去世后竟成了家喻户晓的世界名曲。

不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

多少人才在逆境中成才，这些名人的例子无一不说明这一点，穷人的孩子早当家，在逆境中成长、学习，就有可能成为有用的人。

逆境是块磨刀石，它能磨砺出奋发向上的意志和百折不挠的精神，逆境是所学校，人能在这里学到丰富的人生知识。

辩论：我方认为，逆境更有利于人的成长，是基于三个理由。

第一，我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。

第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。

环境与成才有着密切的关系，这是无庸置疑的。

良好的环境，即所谓“顺境”，有着成才所需要的各种条件，有利于一个人的进步和成长，利于造就人才。

反之，恶劣的环境，即所谓“逆境”，处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力，就不利于一个人的进步和成长，有时甚至可以把人毁灭。

古今中外，这样的事例不胜枚举。

为多出人才，快出人才，社会和家庭必须努力为人才的成长创造和提供尽可能好的物质和文化条件。

就一个人来说，为实现成才的希望，努力为自己选择较好的环境也是无可非议的。

时下，广大青少年，都在尽最大努力迈入名牌或重点学校，就属于这种无可非议的行为。

大家所以争向进入，就是因为这类学校设备、师资及其他环境条件优于同类。

总之，环境与成才确实关系密切，环境对成才确实重要。

可以这样说，没有起码的环境条件，根本不可能出人才。

这是唯物主义的观点。

看不到这点，就违背了唯物主义。

然而，我们却不能得出这样的结论：在顺境中就一定能成才，在逆境（总体条件不好，但仍有一些有利条件）中就一定不能成才。

这样认识也是不对的，我们还必须辩证地看待这一问题。

事实上，这样的人不是也不少吗？家庭为他提供了优越的物质条件，学校为他提供了良好的学习环境，社会也有各种成才的机遇。

但是，由于他游戏人生，不愿付出劳动和汗水，最后只能虚度岁月，一事无成。

而有的人虽然所处的客观环境较差，不是得天独厚，但由于他能在“逆境”中磨炼意志、发愤图强，却终能获得成功。

由此可见，客观环境对成才确有着不可忽视的作用。

但具体到一个人来说，要想把成才的希望变成现实，不管身处什么环境，归根结蒂，还要靠自己的主观努力。

身处“逆境”，不加倍努力，固然不能成才；即使身处“顺境”，不付出汗水，也同样不能成才。

著名数学家华罗庚说：“一分辛苦一分才”。

这是至理名言，毛泽东同志说过：“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。

”这外因指的就是客观外部条件，即环境；内因就是主观自我努力。

没有内因的主观发动，外因便起不了什么作用，一个人就不会发生从“不是人才”到“人才”的变化。

浅谈大学生的顺境与逆境新时代中国青年应树立正确的顺逆观，把顺境和逆境都看成人生财富而不是包袱，才能在完善自我、服务人民、奉献社会的实践中创造有意义的人生。

2017年5月3日，习近平总书记在同中国政法大学师生座谈时强调，青年在成长和奋斗中，会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。

要正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱。

新时代中国青年大多数是在顺境中成长的，由于人生阅历较浅，一旦面对突如其来的逆境，往往表现出极大的不适应。

青年正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，辩证认识、正确看待人生顺境和逆境的关系，恰当处理顺境和逆境中的矛盾，才能成长得更快更好。

无论顺境还是逆境，对于青年的成长来说，都既有有利的一面，也有不利的一面。

只有树立正确的顺逆观，才能正确面对人生不同时期的不同境遇，从而做出正确的人生选择。

要引导青年认识到顺境和逆境都是人生常态。

人生旅途没有永远的顺境，也没有永远的逆境，生活总是在顺境与逆境交织反复的过程中曲折前行，顺境和逆境都是人生道路不可或缺的经历。

无论身处顺境还是逆境，只有用辩证的眼光正确看待，才能坦然面对，时刻做好应对各种矛盾的心理准备。

要引导青年认识到顺境和逆境关键在于如何把握。

顺境和逆境都是人生成长的外部环境条件，内因才是人生成长的决定因素。

古语道：“顺境能节制，逆境方坚韧；智者不以境役心，而以心制境。

”正确把握顺境和逆境的辩证关系，摆正心态理性看待，逆境也可能转化为顺境，反之，得意忘形迷失方向，顺境也可能变成逆境。

顺境和逆境对人生成长的影响是正面还是负面，完全取决于个人以何种态度对待，不同的态度就会得到不同的结果。

面对不同境遇，青年既不要沉迷顺境，不因身处顺境而故步自封或狂妄自大，也不要害怕逆境，不因身处逆境而沉沦或一蹶不振。

青年在顺境中前进更容易接近和实现目标，但顺境下的优越条件也容易消磨人的意志，削弱人的奋斗精神，让一些人出现忘乎所以、自满自足、自傲自大等“顺境综合征”，从而失去成长助力，甚至导致某个阶段的人生挫折。

一，从概念方面说：人活着。

总处在一定的社会环境和自然环境中，当这样的环境为我们成才的方方面面都设置了很好的条件，有利于我们主观能动性的发挥时，这种环境就是顺境。

当我们生活在不论维持生存还是成就事业总感到困难重重，压抑苦闷时，这种环境就是逆境。

“逆”的意思是方向相反，跟顺境相对。

“逆境”的意思是不顺利的境遇。

不顺利的条件会有利吗？如果逆境有利成才顺境不利的话，我们为什么常祝愿“一帆风顺”，干麻不祝愿“一帆风不顺”呀。

再来看看今天我们争论的焦点在于有利与否。

核心在于利。

《现代汉语词典》对利的解释有三：第一，利有顺利，便利的意思；第二，利是有利益的意思；第三，是使有利。

但无论从哪个意思上说都是不符合正方观点的。

难道你们能说逆境能使人的成才更顺利，更便利吗？第二，从社会方面说：的确，在贫穷落后的社会，艰苦环境下仍能出人才，但他们的成功要付出比在良好环境下多少倍的艰辛呢？难道这是逆境带给他们的好处吗？另一方面，社会在进步，人们的生活水平也在不断提高，我们的成长条件是要比过去顺利多了吧。

然而即使是这样，老师、家长、学校仍然在不断地为我们创造良好的学习和生活环境，为我们营造顺利的成长空间。

这就是为了更有利于我们成才。

良好的教育，轻松的的思想环境，完善的生活和学习条件，正是我们成才的有利因素。

古往今来的多少成功人士也为我们提供了证明。

孟母三迁的典故可谓脍炙人口，若是逆境不利于成才，孟母何必辛辛苦苦地搬家呢？难道是她不喜欢她的房子吗？从生长环境来说,处在逆境的环境中必然给生活成长带来一定阻碍.包括身体上和心理上的,尤其表现在心理上.举个例子,生长在贫困环境中的孩子与生长在城市环境中的孩子做比较,前者的饮食条件和生活习惯都次于后者,在学习之余一有些人还得从事繁重的体力劳动,吃的少,干得多,面黄饥瘦的人不在少数.好的身体是成功的先决条件,试问,没有打下好的身体基础,成才又从何谈起呢?从知识的获取和技能的掌握程度来看,前者也远次于后者,由于缺乏各种条件,导致其与外界信息沟通困难,在英语学习,计算机使用,国际政治分析,潮流事物了解等方面都有所欠缺,同时,容易使部分人产生不自信,低落,不合理情绪,在各方面都阻碍了他们的成才和成长因此,我认为,逆境不利于人成才./view/224178eb551810a6f5248655.html逆境不利于个人成才反方一辩姚远开篇立论：谢谢主席，大家好。

顺境逆境矛盾关系的原理
1.逆境和顺境的关系是相互依存、相互包含、相互转化的辩证关系。

所谓相互依存，是指逆境和顺境、厄运和幸运，都是相对而言，相比较而存在的。

没有逆境就谈不上顺境，没有顺境也就没有逆境。

做同样的工作，有的人成功了，有的人失败了;即使是同一个人，也会此时成功，彼时失败。

可见逆境和顺境是相对而言，相比较而存在的；
2.所谓相互包含，是指顺境中有逆境，逆境中也有顺境。

老子说：“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。

说明顺境和逆境是相互包含的。

所谓相互转化，是指顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。

顺境可以转化为逆境，逆境也可以转
扩展：
用矛盾的同一性和斗争性分析顺境和逆境?
1。

斗争性和同一性是矛盾所固有的两种基本属性。

2。

顺境和逆境是对立的两个方面。

两者相互排斥、相互分离。

同时两者双是统一的。

人们在逆境中容易萌生忧患意识，逆境反而成为成长的有利条件。

;而在顺境时,往往掉以轻心,麻痹大意,以致形势突变时猝不及防,陷入被动境地。

植物逆境生理植物生长的环境并非总是适宜的，在自然界条件下，由于不同的地理位置和气候条件以及人类活动等多方面原因，造成了各种不良环境，超出了植物正常生长、发育所能忍受的范围，致使植物受到伤害甚至死亡，对农业生产来说，各种不良环境是影响产量的最直接、最重要的因素，因此，加强植物逆境生理的研究，探明植物在不良环境下的生命活动规律并加以人为调控，对于夺取农业高产稳产具有重要意义。

第一章植物逆境生理通论1 逆境的种类与植物的抗逆性1.1逆境的概念逆境指对植物生长和生存不利的各种环境因素的总和，又称胁迫。

研究植物在逆境下的生理反应称为逆境生理。

植物在长期的系统发育中逐渐形成了对逆境的适应和抵抗能力，称之为植物的抗逆性，简称抗性。

抗性是植物对环境的适应性反应，是逐步形成的，这种适应性形成的过程，叫做抗性锻炼。

通过锻炼可以提高植物对某种逆境的抵抗能力。

1.2逆境的种类逆境的种类多种多样，包括物理的、化学的和生物因素等（图1），这些因子之间可以相互交叉相互影响。

1.2.1冷害的概念与症状很多热带和亚热带作物不能忍受0-10℃低温。

把0℃以上低温对植物所造成的危害叫冷害。

在我国，冷害常发生于早春和晚秋季节，主要危害发生在作物的苗期和籽粒或果实成熟期。

如水稻、棉花、玉米和春播蔬菜的幼苗常遇到冰点以上低温的危害，造成烂籽、死苗或僵苗不发。

正在长叶或开花的果树遇冷害时会引起大量落花，使结实率降低。

冷害对植物的伤害除与低温的程度和持续时间直接有关外，还与植物组织的生理年龄、生理状况以及对冷害的相对敏感性有关。

温度低，持续时间长，植物受害严重，反之则轻。

在同等冷害条件下幼嫩组织器官比老的组织器官受害严重。

冷敏感植物受害较严重。

冷害是很多地区限制农业生产的主要因素之一。

根据植物对冷害的反应速度，可以把冷害分为两类。

一为直接伤害，即植物受低温影响几小时，最多在一天之内即出现伤斑及坏死，禾本科植物还会出现芽枯、顶枯等现象，说明这种影响已侵入胞内，直接破坏了原生质活性；另一类是间接伤害，即植物在受到低温危害后，植株形态并无异常表现，至少在几天之后才出现组织柔软、萎蔫，这是因为低温引起代谢失常、生物化学的缓慢变化而造成的细胞伤害。

部编语文八年级上册《〈孟子〉三章》重要知识点考点汇总大全【原著简介】《孟子》，“四书”之一，由孟子及其弟子共同编写而成，记载孟子及其学生言行的一部书，也是儒家重要经典之一。

《孟子》是以记言为主的语录体散文，其显著特点一是长于言辞，气势磅礴，论证严密，雄辩而色彩鲜明，富有说服力和感染力；二是善于以典型事例、比喻和寓言阐述道理，对后世散文写作产生深刻影响。

图片【孟子其人】孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国中期邹国（今山东邹县东南人）人，著名的思想家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。

孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为“仁政”学说，成为其政治思想的核心。

其主要思想还有“性本善”“行王道”“民贵君轻”等。

图片【主题思想】《得道多助，失道寡助》从决定战争胜负的因素这一角度出发，通过对天时、地利、人和三个条件的比较，阐述了人和对战争胜利的决定性作用，由此引申出“得道多助，失道寡助”的观点，阐明了施行“仁政”的重要性，指出统治者站在正义､仁义方面,才会得到多数人的支持帮助,违背道义､仁义,必然陷于孤立｡《富贵不能淫》通过反驳景春的观点，指责公孙衍和张仪之流只顾顺从君主之意，不能称之为大丈夫，提出“富贵不能淫，威武不能屈，此之谓大丈夫”的观点。

通过景公与孟子的对话,阐述了孟子对“大丈夫”的观点:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,表现了孟子对“仁”“礼”“义”的坚守｡《生于忧患，死于安乐》采用举例论证和道理论证相结合的方法,由个人推及国家,论述了忧患的重要性:忧患使人奋起,使国家强大;安逸享乐使人萎靡,使国家灭亡｡同时告诉我们逆境成才的道理｡【重点词语】(1)兵革非不坚利也:泛指武器军备(2)委而去之:放弃(3)安居而天下熄:指战争停息,天下太平(4)丈夫之冠也:古时男子二十岁行冠礼,表示成年(5)往之女家:这里指夫家(6)无违夫子:这里指丈夫(7)以顺为正者:准则,标准(8)与民由之:遵从(9)舜发于畎亩之中:兴起,指被任用(10)傅说举于版筑之间:选拔､任用(11)百里奚举于市:集市(12)行拂乱其所为拂:违背；乱:扰乱(13)而后作:奋起｡这里指有所作为(14)征于色,发于声,而后喻:征验､表现;了解､明白(15)入则无法家拂士:辅佐君王的贤士(16)出则无敌国外患者:匹敌､相当【通假字】(1)亲戚畔之:“畔”同“叛”,背叛(2)往之女家:“女”同“汝”,你(3)曾益其所不能:“曾”同“增”,增加(4)衡于虑:“衡”同“横”,梗塞､不顺(5)入则无法家拂士:“拂”同“弼”,辅佐【一词多义】利：威天下不以兵革之利:锐利天时不如地利:有利得：是焉得为大丈夫乎:能够得志,与民由之:实现道：独行其道:道路妾妇之道也:原则,行为准则得道多助:道义戒：戒之曰:告诫必敬必戒:谨慎正：以顺为正者:准则,标准立天下之正位:正确的之：丈夫之冠也:助词,用在主谓之间,取消句子独立性,不译往之女家:动词,去,到居天下之广居:助词,的与民由之:代词,正道而：夫环而攻之:连词,表修饰而后作:连词,表顺承,然后然后知生于忧患而死于安乐也:连词,表并列一怒而诸侯惧:连词,表顺承于：舜发于畎亩之中:兴起,指被任用发于声:显露､流露舜发于畎亩之中:从故天将降大任于是人也:给生于忧患:处于……之中征于色:在士：管夷吾举于士:狱官入则无法家拂士:贤士【词类活用】(1)域民不以封疆之界:名词作动词,限制(2)固国不以山溪之险:形容词作动词,巩固(3)威天下不以兵革之利:形容词作动词,震慑(4)丈夫之冠也:名词作动词,行冠礼(5)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈:动词的使动用法,使……惑乱(迷惑);使……改变(动摇);使……屈服(6)必先苦其心志:形容词的使动用法,使……痛苦(7)劳其筋骨:形容词的使动用法,使……劳累(8)饿其体肤:形容词的使动用法,使……经受饥饿(9)空乏其身:形容词的使动用法,使……财资缺乏(10)所以动心忍性:动词的使动用法,使……受到震撼;使……坚忍(11)人恒过,然后能改:名词作动词,犯错误(12)入则无法家拂士:动词作状语,在国内(13)出则无敌国外患者:动词作状语,在国外(14)然后知生于忧患而死于安乐也:动词的使动用法,使……生存;使……死亡(1)池非不深也古义:护城河今义:池塘(2)亲戚畔之古义:与自己有血缘或婚姻关系的人今义:跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员(3)公孙衍､张仪岂不诚大丈夫哉古义:真正,确实今义:真诚,诚实(4)是焉得为大丈夫乎古义:这今义:判断动词(5)丈夫之冠也古义:行冠礼今义:冠军(6)父命之古义:教导､训诲今义:生命;命令(7)征于色,发于声,而后喻古义:了解､明白今义:比喻1. 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

名词解释自由水:不被原生质胶体吸附的，能自由移动并起溶剂作用的水。

束缚水:被原生质胶粒紧密吸附的或存在于大分子结合空间的水，不能自由移动，也不起溶剂作用的水。

生理需水：直接满足植物生命活动的所需的水。

生态需水：通过改变栽培环境，特别是土壤条件，从而间接地对植物产生影响的水分。

水孔蛋白aquaporin, AQP是指细胞膜上能选择性地高效转运水分子的水通道蛋白水势：在相同温度、压力下，体系中水与纯水之间每mol体积水的自由能之差。

用ψw 表示，单位为帕（Pa）。

标准状态下，纯水水势=0渗透作用：osmosis水分子透过半透膜从水势高的系统向水势低的系统移动的作用称渗透作用。

渗透势ψs，是由于溶质的存在而引起水的自由能下降的值，为负值，ψS＝-iCRTψp：由于压力存在而增加的水势。

(在细胞中是细胞壁压力)一般压力势为正值，只有在特殊情况下如质壁分离时ψp=0，强烈蒸腾时ψp＜0。

ψm：(衬质势)：由于衬质存在而引起水势降低的数值。

一般为负值衬质：亲水层表面能吸附水的物质主动吸水——由于根系生理活动而引起的吸水过程叫主动吸水。

被动吸水：由于枝叶蒸腾引起的根部吸水，叫被动吸水。

被动吸水是植物吸水的主要方式蒸腾拉力：由于蒸腾作用产生一系列水势梯度使导管中水分上升的力量称为蒸腾拉力。

蒸腾拉力-内聚力-张力学说(内聚力学说): 由于水的内聚力大于张力，还由于水与输导组织间有强的附着力，所以水柱不会中断而使水分向上运输.蒸腾作用:水分以气态形式通过植物体表面散失到体外的过程。

蒸腾速率(蒸腾强度):单位时间单位叶面积蒸腾的水量蒸腾比率TR (蒸腾效率）表示指植物在一定生长期内所积累的干物质与蒸腾失水量之比。

常用g.kg-1表示。

蒸腾系数WUE又称为需水量。

植物在一定生长时期内的蒸腾失水量与积累的干物质量之比。

水分临界期critical period of water：作物一生中对水分缺乏最敏感、最易受害的时期称~。

顺境与逆境的辩论压倒正反的问题：难道在家⾥好吃懒做的⼈能够有好出息嘛？没有经受过磨砺的⼈能够活出⾃⼰嘛？不都说去社会上⼯作需要经验嘛？那么，请问，社会经验是不是说，都是⼀帆风顺的？我想这应该是不可能的，所以说，我⽅认为逆境有利于出⼈才！对⽅辩友，我想要请问你，如果在顺境当中可以让⼈成长的话，军队何必⾏军，僧侣何必苦⾏呢？现在许多国家都在推⾏挫折教育，不正是为了更好的培养⼈才吗？不正是验证了逆境有利于成长么？正反可能出的问题：请问，⼀个有好家教、好习惯的⼈会有灰暗的前途吗？（你们可以回答：也许有，但是他们的前途不也是要建⽴在有好的⼯作的基础上。

那么，我再请问现在的⼤学⽣这么多，找⼯作容易吗？谁能保证他们不会有失败的时候，失败了，不就是能与他们正处于逆境嘛？既然说，他们拥有好的家教及习惯，那么我认为他们⼀定会努⼒冲破逆境，从⽽吸出教训。

既然如此，怎么能不说逆境有利于出⼈才呢？！）顺境往往把⾃⼰囚禁在安全、熟悉的地盘⾥，犹如鸟笼，让⾃⼰的能⼒遭受极⼤的限制，失去真正成长的机会。

⽽逆境使⼈奋发图强，积累经验去超越⾃我。

逆境中踏踏实实做事并不蓄意追求成功的⼈反⽽更有利于⼈的成长对⽅辨友你问我如何界定逆境和绝境？让我来告诉你，同样⼀件事情，在逆境下，我通过努⼒可以做到；⽽绝境中我⽆论怎样努⼒都做不到，这就是区别。

逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来⾃⼰也想像不到的这种能⼒。

“⾃古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，纵观⼀些诺贝尔奖⾦获得者，如居⾥夫⼈、丁肇中、巴甫洛夫等⼈的成长经历，⼜有哪⼀位不是在艰苦的逆境中成长起来的呢？什么叫做在顺境当中能够解决问题，那是⼈家帮你解决问题呀！我在顺境当中，⽗母帮我解决⾐⾷问题，⽼师帮我解决课业问题，同学帮我抄笔记，解决了可能会被⽼师点到名的问题。

在这样的顺境当中，我问题是解决了，可是我的解决吗，我这个⼈有成长吗？所以我们认为，逆境有利于孩⼦的成长！⽟不琢不成器，为了不让我们的孩⼦受挫就败，经得起⽣活中的各种应激和挑战，从⼩就需要进⾏⼀些挫折教育。

逆境有利于人成长辩论正方作文短全文共3篇示例，供读者参考逆境有利于人成长辩论正方作文短1顺境就是良好的境遇，逆境与之相对，它们是人成长过程当中必然要棉队的人生境遇，但是，相比较而言，顺境更有利于人的成长！但是，孟子一句：生于忧患，死于安乐，激励了不少身处绝境中的人们奋发图强。

古往今来，我们也常遇到这般说法：逆境励志，顺境杀人。

三国刘备，白手起家，名微而众寡。

在豪杰并起，刀光剑影的东汉末年，他四处奔波，寄人篱下，遭人排挤。

多少次险些失去性命，多少次妻离子散。

不可不谓逆境。

然而，他“欲信大义于天下，匡扶汉室”的志向却因此更加坚定！终于，经徐庶和司马徽推荐，刘备三顾茅庐，请得诸葛亮下山，开创了蜀汉大业。

刘备的儿子刘禅，17岁便被立为太子，与曹家兄弟争储不同，刘禅的两个弟弟根本对他构不成威胁。

3年后，刘备托孤白帝，年仅20岁的刘禅便登基为帝，握有天府之土成都。

然而他却温饱思淫欲，国殷民富而不之存恤，事无大小皆依仗孔明，终于刘阿斗一步步葬送了蜀汉。

一句：死于安乐，不知道让几千年来多少富家子弟握有有利条件，却失去进取心，躲进宿命里：不是逆境才能成材吗？我们生活富裕怎么才能成材？别忘记，还有这么一句话：逆境用来磨练意志，顺境用来发展事业！毛主席在领导人民在艰苦的条件里取得了新民主主义革命的胜利后，他曾经讲：取得全国的胜利，只是万里长征走出的第一步，今后的路更长、更艰巨。

他告戒同志们：务必保持艰苦朴素的作风，谨慎谦虚、不骄不躁的作风。

新中国成立后，中国人没有颓废，积极摸索前进的道路，终于在年，三大改造完成，中国进入了社会主义社会。

发明大王爱迪生，年轻时期接受逆境的巨大考验，后来，他的电灯为他赢得了巨大荣誉和财富，在顺境中，他没有沉沦，他继续秣马厉兵，创造了多项发明！顺、逆境本不是绝对的，同一境遇既可以是顺境，亦可以是逆境，关键在于身处其中的人。

朋友，如果你觉得现在生活环境阻碍你发展，不妨把它看成是逆境，用它来磨练意志，如果你觉得生活有太多的痛苦、无奈，没关系，这正不是催人奋进的动力，发展事业的顺境？我风凭借力，送我上青云，凭借顺境好风，我们可以展开成长双翼，在人生天际飞得更高！逆境有利于人成长辩论正方作文短2大家常常认为，在逆境中才更有利于成长，而我反驳这个观点，我认为，在顺境中才是有利于成长的。

如何看待顺境和逆境的问题首先，顺境是有利的处境；逆境是指不利的处境。

顺境和逆境是一个人生活中所处的两种不同状态。

但是一个人，在生活中所处的状态通常是顺境和逆境的统一体。

既有有利的因子，又有不利的因素。

有利的因子多一些，这个人相对来说就处于顺境之中；而不利的因素多一些，就相对来说处于逆境之中。

其次，我认为：无论是顺境还是逆境对人的成长都有利有弊。

先说顺境，顺境首先可以给一个人成长提供更好的条件和物质保障。

从城市和农村孩子的成才比例上来看就可以说明这一点。

再一方面，顺境可以给一个人带来积极的心理影响。

顺境中的孩子，不会遇到太多的困难，相对承受的打击较小，较困境中的孩子来说拥有较多的自信心。

但是，顺境中的孩子承受能力和抗压能力较弱，从我们经常说的温室里的花朵，就可以说明这一点；另外顺境中的孩子容易产生较大的优越感，从而不思进取，这是顺境对于一个孩子成长的最大的弊端。

再说逆境，逆境可以磨练人的意志、激发人的潜能。

在困境中成长的孩子，具有较强的危机意识，这种意识会形成强烈的奋斗动机，从而转化为行动。

这就是我们通常所说的“艰难困苦，玉汝于成”。

但是，逆境中成长的孩子也容易产生较大的挫败感，最后自暴自弃。

这是，逆境对孩子成长产生最不利的影响。

最后，无论是顺境还是逆境，在一个人的成长中都是不可避免、无法选择的，在顺境和逆境中皆有机遇和挑战，关键在于我们如何把握机遇，如何迎接挑战。

按照马克思主义的观点，顺境和逆境都是外因，外因通过内因其作用，面对顺境和困境给我们的机遇和挑战，就需要我们自己来把握了。

面对顺境时，要怀着感恩的心态看待它，不能骄傲自满，既要看到自己的优点，也要看自己的缺点，居安思危。

面对逆境时，要用一颗平常心去面对它，不要消极抱怨，要鼓励自己奋勇前进，知难而上，在痛苦和逆境中磨练自己，使自己成为一个经得起考验，勇于面对逆境的人，并在从逆境中总结经验和教训。

在当今社会有人认为，“寒门再也难出贵子了，成才只是那些条件优越孩子的专利”。

第十章 植物的逆境生理（5学时）前面各章主要讨论正常生理，即植物在适宜条件下的生命活动。

植物在自然界经常遇到环境条件的剧烈变化，其幅度超过了适于植物正常生命活动的范围，这些对植物生命活动不利的环境条件统称为逆境（Stress）。

据统计，地球上比较适宜于栽种作物的土地还不足10%，其余为干旱、半干旱、冷土和盐碱土。

我国有近465万km2，即占国土面积48%的土地处于干旱、半干旱地区。

因此，研究植物在不良环境下生命活动规律及忍耐或抵抗生理，对于提高农业生产力，保护环境有现实意义。

逆境生理（Stress physiology）就是研究植物在逆境条件下的生理反应及其适应与抵抗逆境的机理的科学。

逆境种类很多，包括物理的、化学的和生物的。

任何一种使植物体产生有害变化的环境因子均称胁迫（Stress），如温度胁迫、水分胁迫、盐分胁迫等。

在胁迫下植物体发生的生理生化变化称为胁变（Strain）。

胁变的程度不同，程度轻而解除胁迫以后又能恢复的胁变称弹性胁变；程度重而解除胁迫以后不能恢复的胁变称塑性胁变。

植物的抗逆性可用胁迫与胁变的比值表示，即植物抗逆性的强弱取决于外界的胁迫强度和植物对胁迫的反应程度，同样胁迫程度下植物胁变的程度取决于遗传潜力和抗性锻炼的程度。

抗性锻炼是指植物在逆境下逐渐形成的对逆境的适应与抵抗能力。

例如，越冬植物由于秋季温度越来越低，经受了锻炼，能忍受严寒而安全越冬。

如在夏末秋初突然给予低温处理就会死亡。

植物对逆境的适应与抵抗方式主要有：避性（escape），即植物的整个生长发育过程不与逆境相遇，逃避逆境危害。

例如，生长在沙漠中的“短命植物”，利用夏季降雨的有利条件迅速完成生活史，然后，以种子渡过严酷的干旱逆境。

御性（avoidance），即植物具有防御逆境的能力，以抵御逆境对植物的有害影响，使植物在逆境下仍维持正常生理状态。

如植物御旱机理中的根系发达、叶片变小、蒸腾降低等都具有防御植物失水的作用。

外部条件与自身努力结合实现人生价值的素材“环境与成才”，是人们经常思考和议论的问题，对这一问题有个正确的认识，对自己的发展与成才是十分重要的。

环境与成才有着密切的关系，这是无庸置疑的。

良好的环境，即所谓“顺境”，有着成才所需要的各种条件，有利于一个人的进步和成长，利于造就人才。

反之，恶劣的环境，即所谓“逆境”，处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力，就不利于一个人的进步和成长，有时甚至可以把人毁灭。

古今中外，这样的事例不胜枚举。

为多出人才，快出人才，社会和家庭必须努力为人才的成长创造和提供尽可能好的物质和文化条件。

就一个人来说，为实现成才的希望，努力为自己选择较好的环境也是无可非议的。

时下，广大青少年，都在尽最大努力迈入名牌或重点学校，就属于这种无可非议的行为。

大家所以争向进入，就是因为这类学校设备、师资及其他环境条件优于同类。

总之，环境与成才确实关系密切，环境对成才确实重要。

可以这样说，没有起码的环境条件，根本不可能出人才。

这是唯物主义的观点。

看不到这点，就违背了唯物主义。

然而，我们却不能得出这样的结论：在顺境中就一定能成才，在逆境(总体条件不好，但仍有一些有利条件)中就一定不能成才。

这样认识也是不对的，我们还必须辩证地看待这一问题。

事实上，这样的人不是也不少吗?家庭为他提供了优越的物质条件，学校为他提供了良好的学习环境，社会也有各种成才的机遇。

但是，由于他游戏人生，不愿付出劳动和汗水，最后只能虚度岁月，一事无成。

而有的人虽然所处的客观环境较差，不是得天独厚，但由于他能在“逆境”中磨炼意志、发愤图强，却终能获得成功。

由此可见，客观环境对成才确有着不可忽视的作用。

但具体到一个人来说，要想把成才的希望变成现实，不管身处什么环境，归根结蒂，还要靠自己的主观努力。

身处“逆境”，不加倍努力，固然不能成才;即使身处“顺境”，不付出汗水，也同样不能成才。

著名数学家华罗庚说：“一分辛苦一分才”。

这是至理名言，毛泽东同志说过：“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。

顺境与逆境有一句名言，叫做“在顺境中慷慨，在逆境中感激"其实顺境也好，逆境也好，人生就是一场对种种困难无尽无休的斗争，一场以寡敌众的战斗。

人生并不都是得意，也有失意的时候，有顺境，也有逆境。

览古今多少书，顺境成才的固然不少，但逆境成才的似乎更多，不乏其例。

马克思一生贫困潦倒，衣食无保，却创立了伟大的马克思主义理论，为人类解放指明了方向和道路。

歌德失恋后出版了轰动世界文坛的《少年维特之烦恼》。

司马迁遭受宫刑后，忍辱负痛，为后世留下了历史巨著《史记》。

曹雪芹在“举家食粥粥常佘“的困境中写出了鸿篇巨制《红楼梦》。

孙中山革命一生，历经多次失败，终于取得了辛亥革命的伟大胜利，成为伟大的民主革命家。

我们走过的人生就是一个不断挑战的过程，由顺境也有逆境，如何面对，如何战胜摆在你面前的困难，获得美好人生的幸福？全靠我们自己来把握。

首先，顺境与逆境是相互对立的，人在这一生中不可能一帆风顺，总会遇到这样或那样的问题，顺境固然是每个人想要的，但当遇到顺境时我们应该感谢上苍，也要感谢自己，如果没有自己的努力奋斗和周围人的关心与支持，又怎会获得呢？而且在顺境中你永远不要骄傲，因为顺境过后，逆境很快就会到来，当逆境来临时你也不能失去斗志，应该逆流而上，去战胜它，不应向它屈服。

其次，面对顺境时，你决不能骄傲自满，如果骄傲自满，就会沾沾自喜，停滞不前，成绩就会一路下滑，除了不能骄傲，还要努力鼓励自己；在面对逆境时，当然不能气馁，要用一颗平常心去面对它，从中总结经验和教训，发现失误的地点和原因，这样也就能有根据地进行改正，而且也要激励自己，使自己更要努力，更要发挥出自己一种不服输的劲头。

这样可以使自己的成绩有一个很大的飞跃。

在面对顺境时，我们也要怀着平衡的心态正确看待它，既要看到它的优点，也要看它的缺点，还要看到它带给人们的快乐，而面对逆境，我们应奋勇前进，知难而上，在痛苦和逆境中磨练自己，使自己成为一个经得起考验，勇于面对逆境的人。

逆境不利于成才辩论面对逆境，有人会退缩、失落，而有些人则能从中汲取力量，奋发向前。

然而，对于成才来说，是否逆境真的是利于发展成才的因素呢？这个问题并不是那么容易回答。

在许多人看来，逆境是成才的必要条件。

毕竟，人只有在面对困难时，才能体现自己的价值和能力。

逆境也能使人更有责任感、担当感，更能在竞争中脱颖而出。

而不经历逆境，人可能会在遇到问题时不知所措，也可能因为过于顺利而得到的成就缺乏自信心，甚至产生不切实际的自我感觉。

但是，逆境并不是成才的唯一指标，甚至不是必然的条件。

相比之下，适度的压力更可能促进成才。

适度的压力可以帮助我们保持警觉、高效工作，甚至使我们更有动力去追求自己的目标。

而过度的逆境，往往会使人失去信心、动力和判断力。

尤其是对于年轻的人来说，长期的逆境可能会让他们失去对未来的信心和向往。

因此，正确的态度是：逆境并不能保证成才，但是逆境中总会有一些值得我们学习的东西。

关键是，我们需要在逆境中保持乐观、有信心，而不是沉溺于对逆境的消极情绪中。

面对逆境，我们可以从以下几个角度思考：首先，我们要有完善的心理准备。

我们不能期望一帆风顺的生活，也不能因为遇到问题就陷入绝望。

我们需要明确自己的目标，有耐心和毅力。

其次，我们要学会正视问题。

遇到问题时，我们应该理性地分析问题的根源，并把握解决问题的关键。

我们还需要学会向他人寻求帮助，与人沟通协调，以尽快解决问题。

最后，我们要尝试从逆境中寻找机会和收获。

即使在困境中，我们也应该保持警觉，耐心寻找机会和收获。

而这些机会和收获，往往是我们可以在未来迎接更大的挑战的资本。

总之，逆境不是必然促进成才的因素，而是令人成长的一种挑战。

我们需要在逆境中保持冷静、乐观和信心，通过自我反思和学习不断提升自己的能力，才能真正意义上成为一个成功的人。

一辩陈词：列位评委，主席，对方辩友，大伙儿好！我方观点是逆境更有利于人成长。

逆境是指不顺利的境遇，成长是指向成熟时期的开展，人的成长能够分为身心的安康开展和社会角色趋向成熟两个指标来显示。

逆境、顺境都可让人成长，但相较而言，逆境更有利于人成长。

其一，逆境是把砺人之剑，野蛮人的体魄、文明人的灵魂，让人取得更多的成长。

逆境给人提供了宝贵的磨砺机缘，能够有效激发人的躯体潜能，变得更高更快更强；可让人心智越发顽强，变得坚持不懈、无坚不摧。

而顺境中的成长尽管来得容易，却没有逆境中来得实在，“一分辛苦一分才〞，逆境才会让人在磨砺中取得更多的冲破、实现更大的成长。

其二，逆境是把熔人之炉，让人破茧成蝶、浴火重生，实现富丽的成长转变。

天行健，君子以自强不息，真正地成长不是量的积存，而是质的飞跃。

只有不屈不饶、从逆境中挣扎过来的人材会取得从内在到外在的真正成长。

顺境恍假设一步登天，看似奇速，却无法明白得临绝顶的真正含义；逆境恍假设浴火重生后练就火眼金睛，能够明晰成长的真理。

其三，逆境是推动历史车轮前进的源源动力，促令人类社会不断飞奔向前。

纵观人类历史开展长河，越是困难困苦、玉汝于成，越能实现伟大冲破，实现人和世界的双向成长。

逆境给人带来了重重考验，逼人奋进、促人发奋，尽力把握更多的本领；顺境看似风光无穷，让人衣食无忧、富足安康，可是却丧失了直面挑战、尽力成长的机缘，使得社会停滞不前、原地踏步。

春蚕破茧方能展翅飞翔，凤凰浴火焚身后才会重生，人不经历逆境就无法真正成长。

没必要赞美逆境，没必要企盼逆境，但必需正视逆境，只有逆境才可让人学会顽强、学会抗争，实现真正的成长。

诚然，相较之下，人们更期望顺境，一路平坦、所向无敌是所有人的妄图。

可是，这仅仅只是个妄图。

咱们不期望逆境，但面对逆境，咱们必需全力以赴，在逆境中勇于向恶运讨回尊严，尽力用逆境的磨砺成绩自己身心的成长。

世界上没有走不通的路，只有想不通的人，我方不否定弱者在逆境中可能变得更弱，成为扼不住命运之喉的失败者；但我方亦坚持逆境可让人变得更强，让人取得在顺境中无法取得的富丽转变、实现顺境中无法实现的庞大成长。

境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终生成长的进程，而顺境中持续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为人的社会角色成熟提供了更良性的空间。

第一种陈词正方总结陈词二薛乐：对方刚才最后一句话说，父母亲是父母亲，但成长还是自己的成长。

但是有没有一个父母亲不希望自己的孩子更好地成长呢?对方今天其实要告诉大家，天下的父母说，如果你让你的孩子幸福的话，那么你错了，因为你如果不忍心看到你的孩子受苦，那是不让他成长。

如果一个老师不对一个学生，苛刻地要求的话，那么你错了，因为如果你不对他苛刻地要求的话，这个孩子就没有办法成长。

所以今天如果在座的各位，是身处名校，受过良好的教育的话，那么对不起，您没有成长。

对方乂告诉我们《西游记》的故事，我们非常的感动，但是《西游记》到底是有利于孙悟空的成长呢，还是有利于我们在座普普通通的人成长呢?孙悟空压52019 年可以练就不坏金身，可是如果您被压了52019年，恐怕也很难泰山压顶不弯腰吧? 孙悟空在炼丹炉里头，可以练得火眼金睛，可是如果我在炼丹炉里头，恐怕就要变成北京烤鸭了。

所以其实今天对方辩友告诉我们的有两点，第一点，他告诉我们说, 其实您在逆境当中，要付出更多的努力，顺境中，也许只付出了三分，逆境中，你也许付出了八分，所以三分努力叫顺境，八分努力叫逆境。

可是有没有人在逆境当中，意志消沉，借酒消愁呢?不是有一句话叫“举杯消愁愁更愁”嘛，我没有付出努力，是不是因为因此我们就没有身处逆境了呢？如果我们有人在顺境中珍惜我们现有的资源，加倍地努力，付出十二分的努力，是不是在对方眼中，因为我们有了这些良好的资源，父母的关爱，因而即便我们如何的努力，我们依然身处逆境呢？第二点，对方辩友其实要告诉我们的是说，如果您在逆境过程中，能够激励您的潜能，所以我们当看到一个盲人要过马路的时候，不应该去帮助他，因为您应该告诉他，黑暗的世界更有利于您激发您的潜能，可是我们如何能忍心呢？如果我们看到处于战乱和饥荒中的儿童的时候，对方辩友也应该告诉大家，我们不应该对他们施以援手，因为我们何尝忍心，对他们的帮助让他们转逆为顺，从而失去了成长的动力呢?所以今天对方辩友可以高呼说，有许许多多伟大的人物，他们在逆境中成长了，没错，他们成长得非常好，但是我们为什么对他们心怀敬佩呢，不正是因为他们身处逆境，这样如此不利于我们生存的环境，却能够创造出生命的奇迹吗?但是我们今天应该谈的是普普通通的老百姓嘛，你可以高呼逆境如何获取历练，但您有什么权利，让我们不去追求幸福的生活呢，如果逆境让我们有了动力，那是因为我们顺境还拥有阳光，谢谢第二种论述顺境更利于人的成长!假若人经常忧患状态，身心健康都会受到影响，自然会影响到工作，也就谈不上成长了。