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电子器件的静态与动态特性分析电子器件是现代科技领域中不可或缺的组成部分，对于我们的日常生活和工业生产都起着至关重要的作用。
了解电子器件的静态和动态特性对于深入理解其工作原理和性能具有重要意义。
本文将从静态分析和动态分析两个方面对电子器件的特性进行详细解析。
一、静态分析静态分析是指在电子器件停止工作时对其进行测试和分析。
通过静态分析，我们可以获得电子器件的静态特性，包括以下几个方面：1. 结构和尺寸：静态分析可以通过观察电子器件的外部结构和尺寸来获得其中的基本参数和特征。
例如，通过观察半导体器件的晶体管结构和尺寸，我们可以了解其电流和电压的承载能力。
2. 材料和工艺：静态分析还可以通过电子器件中使用的材料和工艺来获得一些有关其特性的信息。
例如，通过了解电子器件中所使用的半导体材料和制备工艺，我们可以预测其导电性能和工作温度范围。
3. 参数和性能：静态分析可以通过测量和测试电子器件的参数和性能来获取更多的信息。
例如，通过测量晶体管的电流-电压关系，我们可以了解其输入输出特性和放大倍数。
二、动态分析动态分析是指在电子器件工作时对其进行测试和分析。
通过动态分析，我们可以获得电子器件的动态特性，包括以下几个方面：1. 响应时间：动态分析可以通过测试电子器件在不同输入信号下的响应时间来评估其快速响应能力。
例如，通过测试开关电容的充放电时间，我们可以判断其在高频信号处理中的适用性。
2. 响应波形：动态分析可以通过观察电子器件在输入信号变化时的响应波形来研究其工作原理和性能。
例如，通过观察放大器的输出波形，我们可以判断其失真程度和频率响应特性。
3. 能量消耗：动态分析可以通过测试电子器件在工作过程中的能量消耗情况来评估其能源利用率。
例如，通过测量集成电路在不同工作状态下的功耗，我们可以优化其设计和工作模式。
三、分析步骤在进行电子器件的静态和动态分析时，我们需要按照以下步骤进行：1. 准备测试设备：根据具体的分析需求，选择合适的测试设备和方法。
全国电力系统继电保护专业试题判断题1、我国66千伏及以下电压等级的电网中，中性点采用中性点不接地方式或经消弧线圈接地方式。
这种系统被称为小接地电流系统。
（）2、在中性点不接地系统中，发生单相接地时，电压互感器开三角电压有零序电压产生，是因为一次系统电压不平衡产生的。
（）3、在中性点不接地系统中，如果忽略电容电流，发生单相接地时，系统一定不会有零序电流。
（）4、只要出现非全相运行状态，一定会出现负序电流和零序电流。
（）5、在零序序网中图中没有出现发电机的电抗是发电机的零序电抗为零。
（）6、中性点直接接地系统，单相接地故障时，两个非故障相的故障电流一定为零。
（）7、用逐次逼近式原理的模数转换器（A/D）的数据采样系统中有专门的低通滤波器，滤除输入信号中的高次分量，以满足采样定律。
用电压—频率控制器（VFC）的数据采样系统中，由于用某一段时间内的脉冲个数来进行采样，这种做法本身含有滤波功能，所以不必再加另外的滤波器。
（）8、在中性点直接接地系统中，如果各元件的阻抗角都是80°，当正方向发生接地故障时，3U。
落后3I。
110°；当反方向发生接地故障时，3U。
超前3I。
80°。
（）9、开关位置不对应启动重合闸是指开关位置和开关控制把手位置不对应启动重合闸。
（）10、一般微机保护的“信号复归”按钮和装置的“复位”键的作用是相同的。
（）11、为保证选择性，对相邻设备和线路有配合要求的保护和同一保护内有配合要求的两个元件，其灵敏系数及动作时间，在一般情况下应相互配合。
（）12、本侧收发信机的发信功率为20W，如对侧收信功率为5W，则通道衰耗为6dB。
（）13、新投运变压器充电前，应停用变压器差动保护，待相位测定正确后，才允许将变压器差动保护投入运行。
（）14、一般允许式纵联保护比用同一通道的闭锁式纵联保护安全性更好。
（）15、保护装置的动作符合其动作原理，就应评价为正确动作。
（）16、零序电流保护能反应各种不对称故障，但不反应三相对称故障。
对工频变化量距离继电器的一点分析为了帮助大家对工频变化量距离继电器的理解，我从电压的角度来分析这个继电器。
看下图（以对称故障为例， 继电器装在M 侧）：-Ik2M工频变化量距离继电器的动作方程：Z op U U >∆，式中Z U 取故障前工作电压的半波积分值。
1．正方向K 1点故障时，故障前M 侧母线电压：Um ′﹦Em ﹣I fh *Zs ，工作电压： Uop ′﹦Um ′﹣I fh *Zzd 。
故障后M 侧母线电压： Um 〞﹦Em ﹣I k1 *Zs ，工作电压： Uop 〞﹦Um 〞﹣I k1 *Zzd 。
F 1点短路时工作电压的变化量：△Uop ﹦Uop 〞﹣Uop ′﹦Um 〞﹣Um ′﹣(I k1- I fh )*Zzd ﹦﹣△I k1(Zzd ＋Zs)。
正方向F 1点故障时，故障前F1点的电压：U k1′﹦Um ′﹣I fh *Z k1，故障后F 1点的电压： U k1〞﹦Um 〞﹣I k1 Z k1。
F 1点的电压变化量： △U k1﹦U k1〞﹣U k1′﹦﹣△I k1*( Z k1＋Zs)。
比较︱△Uop ︱与︱△U k1︱, 显然F1点故障时，Z k1﹤Zzd ，︱△Uop ︱﹥︱△U k1︱。
2．F 3点故障时，推导同上，△Uop=﹣△I k3(Zzd ＋Zs)。
△U k3=﹣△I k3*( Z k3＋Zs)。
由于Z k3﹥Zzd ，显然︱△Uop ︱﹤︱△U k3︱。
3．反方向F 2点故障时，流进M 侧CT 的电流由对侧电源提供，分析时既以对侧电源为电源，故障前M 侧母线电压：Um ′﹦I fh *Zs ′＋En ，工作电压： Uop ′﹦Um ′﹣I fh *Zzd 。
故障后M 侧母线电压： Um 〞﹦En ＋I k2* Zs ′，工作电压： △Uop 〞﹦Um 〞﹣I k2* Zzd 。
△Uop ﹦△Uop 〞﹣△Uop ′﹦Um 〞﹣Um ′﹣(I k2- I fh )Zzd ﹦△I k2*（Zs ′﹣Zzd ）。
工频变化量原理及应用分析来源：[]机电之家·机电行业电子商务平台！在我国电力系统继电保护领域,南瑞继保公司无疑是占尽技术优势和市场优势的领头羊。
之所以能够取得这样辉煌的成就,是与南瑞继保公司董事长、中国工程院院士沈国荣先生和他创立的“工频变化量”理论紧密联系在一起的。
基于这种原理的保护装置在安全性、快速性、灵敏性和选择性等各方面都有很大的提高,但是在传统的教科书中并没有具体的理论讲述,厂家的说明书也很不详细。
下面将从原理和实际应用方面进行具体地分析。
1 工频变化量Deviation of Power Frequency Component (DPFC)原理分析工频变化量的理论基础为叠加原理,即电力系统发生故障时,经过渡电阻短路,可认为是过渡电阻下面的一点金属性短路,即该点对系统中性点电压为零,可认为该点与中性点之间串联2个大小相等、相位相反的电压源,依然保持该点与中性点间电压为零,见图1。
“叠加”有2个含义:①短路后任一点的电压,如保护安装处M母线的电压(即M点到中性点电压,是我们关心的,箭头向上表示电位为升,M母线为正,中性点为负,),等于2个图中相应点的电压之和(二种状态)。
②短路后某个支路的电流,如流过保护的电流,等于2图中相应支路的电流之和。
从重叠原理本身来说,对△UF没有要求,可以任意取值,但在保护装置里△UF取短路点短路以前的电压,Es、ER为电源电势,在短路前后不变,因此,图1称为正常负荷状态,图2称短路附加状态,目的就是凑出这二种状态。
与常规的稳态量保护装置不同,基于工频变化量原理的保护装置只是“考虑”短路附加状态的各种电气量,而不考虑正常负荷状态的各种电气量。
在附加状态中,只有短路点有一个电压源,电气量全部为变化量用符号△表示。
微机保护中正在采样的U、I减去“历史”上采样出来的U、I,即为加在继电器上的△U、△I。
Zs为保护背后电源的等值阻抗,ZR为保护正方向的所有阻抗,S为保护背后中性点,由下图4、图5可得出2个基本关系式:2 变压器的工频变化量比率差动保护变压器有70%左右的故障是匝间短路,为了提高小匝间短路时差动保护的灵敏度,常规的比率制动特性差动保护中的起动电流往往整定得较小,例如整定成0.3~0.5倍的额定电流,而且初始部份没有制动特性,见下图6。
工频变化量原理及应用分析发表时间：2019-08-22T13:38:16.657Z 来源：《河南电力》2018年24期作者：冯家堃[导读] 本文系统地分析了工频变化量的技术原理及其在各种保护装置中的实际应用，并总结了这些保护装置的自身独有优点。
冯家堃（中电（四会）热电有限责任公司）摘要：本文系统地分析了工频变化量的技术原理及其在各种保护装置中的实际应用，并总结了这些保护装置的自身独有优点。
关键词：工频变化量；原理；微机保护在中国电力系统继电保护领域，南瑞继保公司无疑是在技术和市场方面处于领先地位。
这一辉煌成就与中国工程院院士沈国荣创立的“工频变化量”理论有着密切的关系。
由于工频变化量的原理，促使保护装置各个方面得到了较大的提升，例如灵敏度、安全性、选择性以及快速性等。
然而，传统的教科书中并没有具体的理论，制造商的手册也不详细。
下面将从原理和实际应用方面进行具体分析。
1 工频变化量原理分析工频变化理论是基于叠加原理的，简单说倘若电力系统出现故障状态，在过渡电阻的作用下，它可以看作是金属性短路点，即从这个点到系统中性点的电压为零。
结果表明，该金属性短路点到中性点中有两个串联电压源，它们大小一致，相位是相对的，点与点之间的电压仍为零。
见图 1。
图1 短路后的情况图（ES：保护背后的电源，ER：保护对侧的电源） “短路后情况”可以看作是正常负载情况和短路附加情况的叠加。
见图 2、图 3。
图2 正常负荷情况图图3 短路附加情况图“叠加”具有两个概念：第一个概念是短路后任何一点的电压，例如从M点到中性点的电压（即M母线保护装置的电压）的问题。
向上箭头表示电位较高，M总线为正，中性点为负值。
等于两种状态中对应点的电压之和。
第二个概念是短路后的支路的电流，如流过保护的电流，等于两种状态中相应支路的电流之和。
从正常负载情况和短路附加情况的叠加原理来说，可以取任何值，不需要△UF要求。
但在保护装置中，△UF在短路前先取电压，ES、ER为电源电位，短路前后不会发生任何变化。
“动态电路分析”之我见作者：莫小来源：《新教育时代·教师版》2018年第48期摘要：“动态电路问题”是物理电学部分一项重要的考核内容，一直是各市区中考中必考的题型，它能很好地考察学生对电路的分析和理解能力。
将“动态电路问题”作为一个“专题”进行分析、视为“重点”进行突破，是多数师生共同的愿望和获取高分的必经之路。
只有对相关命题的设问进行归类整理，并且能够举一反三，才能做到胸有成竹、决胜于考场之上。
关键词：动态电路分析之我见一、专题概述电路中开关的断开与闭合、滑动变阻器滑片的移动，会带来电路连接方式、电路工作状态、电阻中电流和电阻两端电压的变化，这类电路被称为动态电路。
“动态电路问题”是物理电学部分一项重要的考核内容，一直是各市区中考中必考的题型，它能很好地考察学生对电路的分析和理解能力。
将“动态电路问题”作为一个“专题”进行分析、视为“重点”进行突破，是多数师生共同的愿望和获取高分的必经之路。
解决“动态电路问题”的思路分析：1.根据电路元件的连接方式，判断是串联电路还是并联电路；2.由于开关的断开和闭合、滑动变阻器滑片的移动，导致电路中的电阻如何变化；3.根据电阻的变化，判断电路中电流的变化，最后判断所对应的电压如何变化。
二、开关的“通”与“断”对电路的影响开关的断开或闭合会引起电路连接的变化，所以正确判断电路的连接方式情况是解题的关键。
计算题解题方法指导：正确画出开关断开或闭合时的电路图，抓住两个“不变”，即同一电路在（开关断开或闭合）不同状态下电源电压不变、电阻的阻值不变，且经常利用电源电压相等列等式求解。
本文中，我们重点研究电表示数变化和电灯亮度变化情况的判断，分析过程图解：开关的断开与闭合→元件连接方式改变→电阻如何变化→抓住不变的“量”（比如：电源电压和定值电阻的阻值）列等式→电流表和电压表示数的变化、电灯亮度的变化（电灯亮度由实际功率决定）。
常用到的知识有：1.在串联电路中，串联的电阻个数越多、电阻值越大，总电阻越大。
微机保护是用微型计算机构成的继电保护，是电力系统继电保护的发展方向（现已基本实现，尚需发展），它具有高可靠性，高选择性，高灵敏度。
微机保护装置硬件包括微处理器（单片机）为核心，配以输入、输出通道，人机接口和通讯接口等.该系统广泛应用于电力、石化、矿山冶炼、铁路以及民用建筑等。
微机的硬件是通用的，而保护的性能和功能是由软件决定。
微机保护装置的数字核心一般由CPU、存储器、定时器/计数器、Watchdog等组成。
目前数字核心的主流为嵌入式微控制器（MCU），即通常所说的单片机;输入输出通道包括模拟量输入通道（模拟量输入变换回路（将CT、PT所测量的量转换成更低的适合内部A/D转换的电压量，±2.5V、±5V或±10V）、低通滤波器及采样、A/D转换）和数字量输入输出通道（人机接口和各种告警信号、跳闸信号及电度脉冲等）。
工频变化量距离继电器距离继电器的工作方式是比较测量阻抗Z J与整定值Z zd的大小.但是保护装置是无法直接得到Z J，需要对所测电压和电流进行计算，也就是说，可以把比较阻抗的方程转化为比较故障时候的极化电压Up和工作电压Uop的方法。
极化电压：故障点在故障前的电压，是保护的记忆量；工作电压：工作电压的公司是保护选取采用的公式，该公式能在保护计算中能很好的区分出区内故障和区外故障。
工作电压的公式：Uop=U－Z zd*I下面分析工频变化量距离继电器的工作原理正常运行时，输电线路忽略线路阻抗的情况下线路电压Uz 处处相等。
如图3.1在线路K 点发生金属性接地短路，故障点电压为零，相当于在图3.1的K 点增加了一个反方向的电压Uz 。
如图3.2根据电路的叠加原理，就可以将图3.2分解为正常运行的网络（图3.1）与故障分量网络（图3.3）。
故障分量网络就是工频变化量分析的对象。
图3.3只有一个附加电势Uz ，它的值就是故障前的母线电压，这里选作极化量。
一、作出区内故障阻抗图。
工频变化量距离保护原理嘿，朋友们！今天咱来聊聊工频变化量距离保护原理。
这玩意儿啊，就像是电力系统的忠诚卫士！你想啊，电力系统就像一条繁忙的大马路，电流啊电压啊就像来来往往的车辆。
而工频变化量距离保护原理呢，就是那个站在路口指挥交通的警察叔叔。
它时刻关注着电流电压的变化，一旦发现有啥不对劲，立马就采取行动。
它是怎么工作的呢？简单来说，就是通过检测工频变化量来判断故障的位置。
这就好比你在人群中，能通过一个人的特别举动一下子就发现他。
比如说，正常情况下大家都在慢慢走，突然有个人开始狂奔，那肯定有情况呀！它特别厉害的一点就是反应迅速。
就像你看到危险，下意识地就会做出反应一样。
而且啊，它还很准确，不会轻易误判。
这可不是随便说说的，这可是经过无数次实践和考验的呢！你说要是没有它，那电力系统不就乱套啦？就像马路上没有交警，那还不得堵成一锅粥啊！所以说啊，它的存在真的太重要啦！咱再打个比方，它就像是家里的防盗门。
平时你可能感觉不到它的重要性，但是一旦有小偷想进来，它就能立刻发挥作用，保护家里的安全。
工频变化量距离保护原理也是这样，平时默默守护着电力系统，关键时刻绝不掉链子。
你想想，要是没有它，突然来个故障，那得造成多大的损失啊！工厂可能停产，家里可能停电，那可真是麻烦大了！但有了它在，咱就放心多啦，它就像一个可靠的伙伴，一直守护在那里。
它的工作原理其实也不复杂，就是通过一些巧妙的计算和监测，把那些可能的危险都扼杀在摇篮里。
这就需要很高的技术和智慧啦，可不是随便谁都能做到的哦！总之呢，工频变化量距离保护原理就是电力系统的保护神！它让我们的生活更加稳定、更加可靠。
难道我们不应该为它点个赞吗？难道我们不应该好好珍惜它的存在吗？让我们一起感谢这个默默守护我们的“卫士”吧！。
初中物理动态电路解题技巧之我见张文斌(福建省顺昌县第二中学ꎬ福建南平３５３２００)摘㊀要:物理是一门自然科学类学科ꎬ涉及范围相当广泛ꎬ包括力㊁声㊁光㊁能㊁功㊁简单机械和电学等.其中电学知识难度较大ꎬ而动态电路更是难点中的难点ꎬ不仅教师难教ꎬ学生也难学ꎬ主要原因通常在于他们对一些公式的推导和运用不够熟练ꎬ分析方法不到位ꎬ以至于在解题中困难重重.基于此ꎬ笔者主要对初中物理动态电路解题技巧进行深入分析和讨论ꎬ并提出个人见解.关键词:初中物理ꎻ动态电路ꎻ解题技巧中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２４)０５－０１１０－０３收稿日期:２０２３－１１－１５作者简介:张文斌(１９８１.７－)ꎬ男ꎬ福建省南平人ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事物理教学研究.㊀㊀动态电路分析题是初中物理电学教学中的一大重点ꎬ难度也不小ꎬ在历年中考物理中出现的概率极高.动态电路问题本质上是对欧姆定律的应用ꎬ在初中物理解题训练中ꎬ教师需围绕动态电路开设专题训练ꎬ让学生先明确引起电路发生动态变化的原因ꎬ指导他们采用相应的技巧解题[１].１开关通断引起电路变化的解题技巧开关通断即为开关的断开与闭合ꎬ这是初中物理动态电路中最为常见的一种题型.开关闭合对电路的影响主要体现在改变原电路元件的串联和并联关系ꎬ或者改变原电学元件的作用等.解答开关闭合类动态电路试题时ꎬ需要求学生先明确是开关闭合与断开ꎬ把握好开关闭合前后电路中发生变化与不变的量ꎬ让学生通过结合电阻的变化来判断电路变化ꎬ使其形成正确解题思路[２].㊀例１㊀如图１所示ꎬ在该电路中电源电压保持恒定不变ꎬＲ１＝３Ｒ２ꎬ当开关Ｓ与Ｓ１闭合㊁Ｓ２断开时ꎬ电压表与电流表的示数分别是Ｕ１和Ｉ１ꎻ当开关Ｓ１断开ꎬＳ与Ｓ２闭合时ꎬ电压表与电流表的示数分别是Ｕ２和Ｉ２ꎬ那么Ｕ１Ｉ１:Ｕ２Ｉ２的值是(㊀㊀)图１㊀例１题图Ａ.３ʒ４㊀㊀Ｂ.４ʒ３㊀㊀Ｃ.１ʒ４㊀㊀Ｄ.４ʒ１解析㊀当开关Ｓ闭合后ꎬ无论是开关Ｓ１闭合还是Ｓ２闭合ꎬ电阻Ｒ１与Ｒ２均并联ꎬ电压表Ｖ测量的是两个并联电路中的电压ꎬ也就是电源电压ꎬ不同的是当开关Ｓ１闭合时ꎬ电流表Ａ测量的是干路电流ꎬ开关Ｓ２闭合时ꎬ电流表Ａ测量的是支路流经Ｒ２的电流.设电源电压是Ｕꎬ当开关Ｓ与Ｓ１闭合时ꎬＩ１＝ＵＲ１＋ＵＲ２ꎬＵ＝Ｕ１ꎬ则Ｕ１Ｉ１＝Ｒ１Ｒ２Ｒ１＋Ｒ１ꎻ当开关Ｓ与Ｓ２闭合时ꎬＩ２＝ＵＲ２ꎬＵ＝Ｕ２ꎬＵ２Ｉ２＝Ｒ２ꎬ则Ｕ１Ｉ１:Ｕ２Ｉ２＝３ʒ４ꎬ故正确答案是选项Ａ.例２㊀已知在如图２所示的电路中ꎬ电源电压０１１始终保持不变ꎬ当把开关Ｓ闭合以后会出现什么变化?(㊀㊀)图２㊀例２题图Ａ.电压表的示数变大Ｂ.电流表的示数变大Ｃ.电路中的总电阻变大Ｄ.电路消耗的总功率变小解析㊀当开关Ｓ断开时ꎬ电压表测量的是电源电压ꎬ电流表测量的是流经电阻Ｒ２的电流ꎻ当开关Ｓ闭合时ꎬ电压表测量的是并联电路两端的电压ꎬ电流表测量的是干路电流ꎬ而且并联电路两端的电压与电源电压大小一样ꎬＲ２支路中流经的电流同原来的电流大小相等ꎬ且干路电流等于各个支路电流之和ꎬ所以说电压表的示数不变ꎬ电流表的示数变大ꎬ故选项Ａ错误ꎬ选项Ｂ正确ꎻ在并联电路中ꎬ总电阻小于任意一支路的电阻ꎬ所以总电阻变小ꎬＣ选项错误ꎻ电源电压保持不变ꎬ电流表示数变大ꎬ根据Ｐ＝ＵＩ可知ꎬ电路中消耗的总功率变大ꎬ所以Ｄ选项错误.２滑动变阻器引起电路变化的解题技巧解决因滑动变阻器引起动态电路的题目时ꎬ首先需明确滑动变阻器同其他电学元件之间的连接关系ꎬ以此为基础把握滑动变阻器滑片移动时电阻是减小还是增大ꎬ再结合串联和并联电路知识及欧姆定律解题.例３㊀如图３所示ꎬ电源电压始终保持恒定不变ꎬ把开关Ｓ闭合以后ꎬ让滑动变阻器的滑片Ｐ往右滑动ꎬ则(㊀㊀).Ａ.电流表Ａ与电流表Ａ２的示数之差增大Ｂ.电流表Ａ１与电流表Ａ２的示数之和增大Ｃ.电压表Ｖ与电流表Ａ２的示数比值增大Ｄ.电压表Ｖ与电流表Ａ１的示数乘积增大解析㊀在该电路中ꎬ电流表Ａ测量的干路电图３㊀例３题图流ꎬＡ１与Ａ２测量的是两个支路电流ꎬ电压表Ｖ测量的是电阻Ｒ１两端电压ꎬ也是电源电压ꎬ电阻Ｒ１与滑动变阻器的阻值并联ꎬ当滑片Ａ往右滑动时接入电路中的阻值增加.电流表Ａ与电流表Ａ２的示数之差是电流表Ａ１的示数ꎬＶ和Ｒ１的值均不发生变化ꎬ所以Ａ１的示数不变ꎬ故选项Ａ错误ꎻ电流表Ａ１与电流表Ａ２的示数之和是电流表Ａ的示数ꎬＡ１的示数不发生变化ꎬＡ２的示数变小ꎬ则Ａ的示数减小ꎬ故选项Ｂ错误ꎻ电压表Ｖ与电流表Ａ２的示数比值是电阻Ｒ２的值ꎬ显然是增大的ꎬ故选项Ｃ正确ꎻ电压表Ｖ与电流表Ａ１的示数均不发生变化ꎬ所以乘积也不会发生变化ꎬ选项Ｄ错误.３电路故障引起电路变化的解题技巧电路发生故障一般分为短路与断路两种情况ꎬ前者可理解为电路被一根导线连接ꎬ后者能理解成电路中线路断开ꎬ一旦电路发生故障势必会引起电路中一些参数发生变化.解题中应明确电压表㊁电流表等仪表测量的电学参数ꎬ特别是遇到有关电压表测量电压的动态电路试题时ꎬ应知道在有的动态电路中ꎬ电压表测量的电压不仅仅是支路电压ꎬ还是电源电压ꎬ以此作为解题的切入点[３].例４㊀如图４所示ꎬ在该电路中电源电压Ｕ始终保持恒定不变ꎬ电阻Ｒ１与Ｒ２的阻值都是Ｒ０ꎬ把开关Ｓ闭合ꎬ只有两个电表指针发生偏转ꎬ如果电路只存在一处故障ꎬ且发生在Ｒ１或者Ｒ２上面ꎬ那么(㊀㊀).Ａ.如果Ｒ１断路ꎬ则Ａ的示数是０ꎬＶ１的示数是ＵＢ.如果Ｒ２断路ꎬ则Ａ的示数是０ꎬＶ１的示数是ＵＣ.如果Ｒ１短路ꎬ则Ａ的示数是ＵＲ０ꎬＶ１的示数是０Ｄ.如果Ｒ２短路ꎬ则Ａ的示数是ＵＲ０ꎬＶ１的示数是０解析㊀处理这一题目时ꎬ学生需紧紧抓住 只１１１图４㊀例４题图有两个电表指针发生偏转 与 电路只存在一处故障ꎬ且发生在Ｒ１或者Ｒ２上面 这两个条件ꎬ解题可以从给出的几个选项着手ꎬ采用电学知识推导出存在矛盾的地方ꎬ把错误选项逐个排除ꎬ给出以下提示性问题:Ｒ１断路Ｖ１测量的是谁的电压?Ｖ２呢?Ｒ２断路呢?Ｒ１短路Ｖ１是否有示数产生?为什么?Ｒ１或Ｒ２短路ꎬＡ测量的均是干路电流吗?为什么?当他们弄清楚这几个问题ꎬ就能够轻松推断出本题的正确答案是Ｃ选项.４元件更换引起电路变化的解题技巧元件更换以后同样会引起电路中大部分参数的变化ꎬ这也是初中物理电学教学中一类比较常见的动态电路问题.从整体角度来看ꎬ这种类型的题目主要分为两大类别ꎬ一种是通过电气元件的更换让学生结合题干描述现象ꎬ把电路中出现的故障找出来ꎻ另一种是让他们分析元件更换前后电路中一些参数的变化情况及规律.其中后者难度相对较大ꎬ初中物理教师需加强训练ꎬ引领学生学会透过现象看本质ꎬ使其深入发掘与找出题目中的隐性信息与条件ꎬ让他们据此运用欧姆定律列出方程ꎬ通过解方程求解[４].例５㊀如图５所示ꎬ电源电压始终保持恒定不发生变化ꎬ把开关Ｓ闭合后ꎬ滑动变阻器从最右端滑动至中点ꎬ然后使用电阻Ｒ２把Ｒ１替换掉ꎬ为确保电流表Ａ与Ａ１示数的比值与滑片在最右端时的比值一样ꎬ那么Ｒ２与Ｒ１之间的大小关系是(㊀㊀).Ａ.Ｒ１>Ｒ２㊀㊀Ｂ.Ｒ１<Ｒ２Ｃ.Ｒ１＝Ｒ２㊀㊀Ｄ.以上三种情况都有可能解析㊀教师应先指导学生分析电路中各个电表的作用ꎬ显然Ａ１测量的是流经滑动变阻器的电流ꎬＡ测量的是干路电流ꎬＲ１与变阻器接入的阻值是并联关系.解题时ꎬ需对这两个状态下电路中的电流变图５㊀例５题图化情况进行对比分析ꎬ教师可引领学生结合所学知识ꎬ精准把握两个并联电路两端的电压与电压之间的关系ꎬ联系已学知识不难发现ꎬＲ２与滑动变阻器接入的电阻两端电压大小一样ꎬ均是电源电压ꎬ以此为基础采用欧姆定律建立出相应的物理方程ꎬ即可找出Ｒ１与Ｒ２之间的大小关系.设该电路中的电源电压是Ｕꎬ滑动变阻器的最大阻值是Ｒ０ꎬ当滑动变阻器的滑片移动至最右端时ꎬ电流表Ａ与Ａ１的示数分别是Ｉ与Ｉ１ꎬ那么Ｉ＝Ｕ１Ｒ１＋Ｕ１ＲꎬＩ１＝ＵＲꎬ则ＩＩ１＝１＋ＲＲ１ꎻ当滑动变阻器的滑片Ｐ移动至中点位置时ꎬＲ２把Ｒ１替换掉以后ꎬＩ＝ＵＲ２＋２ＵＲꎬＩ１＝２ＵＲꎬ则ＩＩ１＝１＋Ｒ２Ｒ２ꎬ由此能够得到Ｒ１＝２Ｒ２ꎬ很明显Ｒ１>Ｒ２ꎬ所以正确答案是Ａ选项.５结束语动态电路在初中物理电学教学中占据着较为重要的地位.教师需加强动态电路解题训练活动的设计与实施ꎬ分析和归纳电学知识ꎬ总结动态电路的相关类型ꎬ根据不同成因采取不同解题技巧ꎬ最终通过专项解题训练掌握不同题型的解题方法.参考文献:[１]张长梅.初中物理电路知识的学习及解题方法研究[Ｊ].数理化解题研究ꎬ２０２２(２９):８３－８５.[２]张圣红.初中物理动态电路试题分类解析[Ｊ].中学物理教学参考ꎬ２０２２ꎬ５１(１０):６７－７０.[３]黄忠元.初中物理电路题的解题方法及技巧[Ｊ].智力ꎬ２０２１(１４):１２５－１２６.[４]张彦梅.浅析初中物理电学中的动态电路[Ｊ].课程教材教学研究(中教研究)ꎬ２０２１(Ｚ１):６７－７０.[责任编辑:李㊀璟]２１１。
220kv变电站仿真实训心得
作为一名电力专业的学生，在大学期间，我有幸参与了一次220kv 变电站的仿真实训。
这次实训中，我不仅学到了很多电力知识，而且也体会到了团队合作的重要性。
首先，我了解了变电站的基本结构和运行原理。
变电站是电能从高压输电线路进入地面分配系统的场所，主要由变电设备、控制保护设备、电容器、电抗器、绝缘子、接地装置、电缆和线路等组成。
在实训中，我们了解了这些设备的功能和作用，同时还学习了变电站的运行模式和配电系统的分布。
其次，我学会了如何操作和维护这些设备。
在实际操作中，我们需要掌握变压器、断路器、隔离开关、接地开关等设备的操作方法，并且还需要了解如何维护这些设备，如何检修、更换设备中的零部件等。
这些知识对于未来的工作会非常有帮助。
最后，我深刻体会到了团队合作的重要性。
在实训中，我们需要分工合作，共同完成任务。
每个人都有自己的任务和职责，需要相互配合，才能顺利完成任务。
通过这次实训，我认识到了团队合作的重要性，同时也提升了自己的沟通能力和协作能力。
综上所述，这次220kv变电站仿真实训让我受益匪浅，不仅学到了电
力知识，而且也提升了自己的实践能力和团队合作能力。
希望未来能有更多这样的实践机会，让我们更好地掌握专业知识，做出更大的贡献。
工频变化量距离继电器电力系统发生短路故障时，其短路电流、电压可分解为故障前负荷状态的电流电压分量和故障分量，如图1的短路状态（A ）可分解为图（B ）、（C ）二种状态下电流电压的迭加，反应工频变化量的继电器不受负荷状态的影响，因此，只要考虑图（C ）的故障分量。
工频变化量距离继电器测量工作电压的工频变化量的幅值，其动作方程为：Z O P U U >∆对相间故障： ZD O P Z I U U ⨯-=ΦΦΦΦΦΦCA BC AB ,,=ΦΦ对接地故障： ()ZD O P Z I K I U U ⨯⨯+-=ΦΦΦ03C B A ,,=ΦZD Z 为整定阻抗，一般取0.8～0.85倍线路阻抗； Z U 为动作门坎，取故障前工作电压的记忆量。
NMF( A )( B )( C )E E 0=∆EE ∆图1 短路系统图图1为保护区内外各点金属性短路时的电压分布，设故障前系统各点电压一致，即各故障点故障前电压为Z U ,则Z F F F U E E E =∆=∆=∆321；对反应工频变化量的继电器，系统电势为零，因而仅需考虑故障点附加电势F E ∆。
区内故障时，如图2（B ），OP U ∆在本侧系统至1F E ∆的连线的延长线上，可见，1F O P E U ∆>∆，继电器动作。
反方向故障时，如图2（C ），OP U ∆在2F E ∆与对侧系统的连线上，显然，2F OP E U ∆<∆，继电器不动作。
区外故障时，如图2（D ），OP U ∆在3F E ∆与本侧系统的连线上，3F OP E U ∆<∆，继电器不动作。
( B )( C )( D )=∆M E 0=∆N E图2 保护区内外各点金属性短路时的电压分布图正方向经过渡电阻故障时的动作特性可用解析法分析，如图3所示：=∆N E 0=∆M E图3 正方向经过渡电阻故障计算用图以三相短路为例，设 F Z E U ∆= 由 ()K S F Z Z I E +⨯∆-=∆()ZD S ZD O P Z Z I Z I U U +⨯∆-=⨯∆-∆=∆ 则 ()()K S ZD S Z Z I Z Z I +⨯∆>+⨯∆ K S ZD S Z Z Z Z +>+式中K Z 为测量阻抗，它在阻抗复数平面上的动作特性是以矢量S Z -为圆心，以ZD SZ Z +为半径的圆，如图4所示，当K Z 矢量末端落于圆内时动作，可见这种阻抗继电器有大的允许过渡电阻能力。
动态电路仿真实验心得体会(3篇)动态电路仿真实验心得体会(3篇)1电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的基础和依据。
它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。
在大二上学期将要结束之际，我们进行了一系列的电路实验，从简单基尔霍夫定律的验证到示波器的使用，再到一阶电路――，一共五个实验，通过这五个实验，我对电路实验有了更深刻的了解，体会到了电路的神奇与奥妙。
不过说实话在做这次试验之前，我以为不会难做，就像以前做的实验一样，操作应该不会很难，做完实验之后两下子就将实验报告写完，直到做完这次电路实验时，我才知道其实并不容易做。
它真的不像我想象中的那么简单，天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实验，事实证明我错了，当我走上试验台，我意识到要想以优秀的成绩完成此次所有的实验，难度很大，但我知道这个难度是与学到的知识成正比的，因此我想说，虽然我在实验的过程中遇到了不少困难，但最后的成绩还是不错的，因为我毕竟在这次实验中学到了许多在课堂上学不到的东西，终究使我在这次实验中受益匪浅。
下面我想谈谈我在所做的实验中的心得体会：在基尔霍夫定律和叠加定理的验证实验中，进一步学习了基尔霍夫定律和叠加定理的应用，根据所画原理图，连接好实际电路，测量出实验数据，经计算实验结果均在误差范围内，说明该实验做的成功。
我认为这两个实验的实验原理还是比较简单的，但实际操作起来并不是很简单，至少我觉得那些行行色色的导线就足以把你绕花眼，所以我想说这个实验不仅仅是对你所学知识掌握情况的考察，更是对你的耐心和眼力的一种考验。
在戴维南定理的验证实验中，了解到对于任何一个线性有源网络，总可以用一个电压源与一个电阻的串联来等效代替此电压源的电动势Us等于这个有源二端网络的开路电压Uoc，其等效内阻Ro等于该网络中所有独立源均置零时的等效电阻。
这就是戴维南定理的具体说明，我认为其实质也就是在阐述一个等效的概念，我想无论你是学习理论知识还是进行实际操作，只要抓住这个中心，我想可能你所遇到的续都问题就可以迎刃而解。
电路动态分析的反思{精编资料}2008年9月4日 ... 电路动态分析的反思. 记一节电学习题课. 丹徒区世业中学陈宝兴. 【设计背景】欧姆定律是初中物理教学的重点，也是难点。
每年讲到欧姆定律后总有学生 ...电路动态分析反思 2008年9月4日一节电学习题丹徒区世业中学陈宝兴设计背景欧姆定律初中物理教学重点也是难点每年讲到总有学生电路动态分析的反思记一节电学习题课丹徒区世业中学陈宝兴【设计背景】欧姆定律是初中物理教学的重点，也是难点。
每年讲到欧姆定律后总有学生不理解，特别是动态电学题更是无从下笔。
总结了前几年的教训，在老教师的指导和自己反思之下进行了变动态为静态，变抽象为形象的教学尝试。
【设计说明】1、本节课设计的是一节研究“电路中物理量随电阻而变化的动态分析”的专题习题课，旨在向学生介绍一种常用的物理分析方法——动态分析法，并使学生熟练地掌握此方法来分析实际问题。
2、“动态分析法” 的应用又与电路中欧姆定律知识点及实际生活中的电学现象相结合，使传授的理论知识与生活实际有机地联系起来，使学生加深印象，深刻理解，并能解决实际问题。
13、探索习题课教学模式，改变以往习题课“枯燥乏味” 、“纸上谈兵” 、“理论与实际脱节”的局面，改善课堂教学效果，提高课堂教学效率。
4、本节习题课同时体现了“方法教育指导” 、“实验观察能力培养” 、“理论联系实际” 、“科学态度教育”等方面的“后期”课改精神，旨在培养并提高学生学习物理的能力。
【教学目标】1、理解并掌握“动态分析法”，会运用此法判断电路中物理量随电阻而变化的分析问题，并能解释实际生活中电路方面的一些现象。
2、培养学生根据物理规律推理判断及自觉运用“动态分析法”的能力，形成严密的逻辑思维能力，养成良好的解题规范和习惯。
3、培养学生尊重物理规律、不盲目臆断的科学求知态度。
【教学重点与难点】1、重点:动态分析法的基本要点及其运用。
2、难点:同一物理变化量的多途径动态分析。
220kv变电站仿真实训心得
在进行220kv变电站仿真实训的过程中，我深刻地认识到了电力系统中各个组成部分之间的复杂关系及其相互作用，更加理解了电力系统的运行原理和控制方法，并从中汲取了许多有益的经验。
在实训中，我们首先学习了变电站的基本结构和工作原理，包括主变、隔离开关、组合电器柜等设备的功能及其相互作用。
然后，我们模拟了一系列故障情况，如断路、接地等，通过分析故障产生的原因和影响，学习了故障诊断和排除的方法。
在实训中，我深刻地意识到了变电站的安全性和稳定性的重要性。
在电力系统中，任何一点的故障都可能引发连锁反应，导致整个系统的崩溃。
因此，我们必须时刻保持高度的警惕性，采取有效的控制措施，确保电力系统的安全和稳定运行。
总的来说，220kv变电站仿真实训为我提供了一个深入了解电力系统运行原理的机会。
通过实际操作和分析，我对电力系统的各个组成部分及其相互作用有了更加深入的理解，同时也增强了我的实践能力和创新思维能力，为今后从事电力工程的工作奠定了扎实的基础。
