一般高中课程标准实验教科书-[ 新人教版选修]第三章认识的深入与成篇第一节《捕获“动情点” 》教案【学习目标】知识与能力：培育学生写作运思的技巧。
过程与方法：学习捕获“动情点”,学会选用生活中触动心灵的人和事。
感情态度与价值观：学会感人,专心触摸,培育学生爱生活的情怀。
【学习重难点】如何抓“动情点” ；并理清“动情点”与文章构造的关系。
【教课过程】一、感悟何为“动情点”点拨：或触动你的心灵,或牵动你的情思,或引起你的思虑,或启示你的智慧。
简单地说 , 就是在生活的某一时辰感人了你的心里 , 牵动了你的情思的人、事、物。
二、研究如何抓住“动情点”提示：第一能够经过研读范文来提炼典型情形。
其次要勤于用思 ,注意提升自己的敏决心识。
此外 ,还要关注细节,丰富自己的人生体验。
三、写作技术累积在写作过程中,能够经过以下方式更好地突显“动情点”,加强文章的力度。
1、精心剪裁 ,巧设热潮,突显“动情点”。
2、集中衬着 ,画龙点睛,突显“动情点”。
3、细化情形 ,虚实相生,突显“动情点”。
四、写作实践1、阅读下文 ,从“动情点”角度作出诊疗,而后再改正。
正午回家 ,妈妈买了十只才出生一天的小鸡,这些小鸡很可爱。
或许是惧怕吧,它们都陌生好奇。
它们的动作也百怪千奇,十分风趣。
第三天,爸爸把它们搬出房屋晒太阳。
这些小鸡吃饱了 , 喝足了 , 都快乐地玩了起来。
它们与前两天不大同样。
一个礼拜过去了,能够喂一些杂食了。
它们吃食时是最喧闹的时辰,我特别爱看这一饶有兴趣的镜头。
啊,多可爱的小生命啊。
我真期望它们快快长大。
诊疗：文中一些重要词语太抽象,太归纳。
如小鸡“可爱”,如何可爱,是形态可爱,动作可爱 ,仍是色彩可爱等；如小鸡动作“十分风趣”,“趣”在哪里,是喊声风趣,行走风趣 , 仍是其余风趣；如“它们吃食时是最喧闹的时辰” , 如何喧闹 , 文中只字未提。
这些都是本文最为重点、最为出色、最为动情的内容。
改正：就小鸡吃食时的喧闹情形进行扩展：它们吃食时是最喧闹的时辰,有时一只鸡抢了一块食 ,其余看见了也来争。
