高考诗词鉴赏练习

高考诗歌鉴赏专项练习详细答案一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首诗，完成各题。

钓屿①（明）郭汝霖天畔一舟横，长风万里行黄擎浮浪远，钓屿芜波明。

唇气山将结，涛声笛共清。

倚墙时浩啸，奇览慰生平。

【注释】①嘉靖四十年（1561年）闰五月，册封正使郭汝霖一行乘坐“封舟”向琉球王国进发，航行到钓鱼岛海域即兴而作此诗。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联写诗人乘舟在大海上航行的情景。

既描绘了封舟在大海上扬帆远航的生动场景，一也写出了磅礴的气势。

B. 领联写初见钓鱼岛。

诗歌借着对封舟的动态描写，将钓鱼岛这一主要表现对象自然而然地推到读者眼前。

C. 颈联用想象的艺术手法，生动地描绘钓鱼岛的风景，给人一种迷蒙飘逸的美感与和谐安详的听觉感受。

D. 尾联写诗人倚靠着船上的桅杆不时地浩歌长啸，奇美的祖国山川，让他感到足以告慰平生，直抒胸臆。

（2）请结合全诗，简要概括诗人形象。

【答案】（1）C（2）诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。

①他乘坐封舟破万里浪，努力完成朝廷交给他的政治使命；②他面对祖国壮美山河，兴奋喜悦，倚靠桅杆浩歌长啸，体现出爱国者豪迈的诗情。

【解析】【分析】（1）C项，“想象”错，涛声为实写，应为“虚实结合”。

故选C。

（2）“天畔一舟横，长风万里行” 写诗人乘舟在大海上航行的情景。

写出了郭汝霖这位天朝使节自己的豪迈胸襟。

他乘坐封舟破万里浪，努力完成朝廷交给他的政治使命。

“黄擎浮浪远，钓屿芜波明” 写初见钓鱼岛。

册封使有护封军人随行，擂鼓以壮声威。

“唇气山将结，涛声笛共清” 对钓鱼岛及其周围海域的详细描绘和赞美。

诗人惊奇与兴奋喜悦的心情也就包括其中了。

“倚墙时浩啸，奇览慰生平” 作者直抒胸臆，诗人那抑制不住的激动与豪情跃然纸上，将作者热爱祖国山川、热爱大自然的胸襟表露无遗。

分析可知，诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。

故答案为：⑴C；⑵诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。

高考语文诗词鉴赏《鹧鸪天》含答案
阅读下面这首词，完成后面的题。

(9分)
鹧鸪天
[宋]刘著①
雪照山城玉指寒，一声羌管怨楼间。

江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。

星点点，月团团。

倒流河汉入杯盘。

翰林风月三千首②，寄与吴姬忍泪看。

【注】①刘著：舒州皖城(今安徽潜山)人。

原是北宋人，后由宋仕金，久居北国。

②“翰林”句：用欧阳修《赠王安石》诗句。

1．下列对本词的赏析，不正确的一项是(3分)()
A．上阕前两句为全词定下感情基调。

“雪照”暗示为冬日；“玉指寒”一语双关，既表天气之寒，又寓心情凄寒。

B．上阕三、四句紧承“羌管”二字：羌笛声幽怨，使人回想起江南的梅花；人在天涯，可惜双鬓已斑，词人自叹仕金太迟。

C．这首词的上阕写离别滋味，追怀往日那难舍难分的场面；下阕由当年写到此夕，思绪万千，抒发思念的情怀。

D．全词感情真挚，迂回曲折，流转自然，塑造了一个慨叹韶光易逝、人生易老、身处他乡、缺少知音，对故土拥有无限依恋和思念的主人公形象。

【答案】B【解析】“词人自叹仕金太迟”理解有误，词人这是自叹滞留北国的时间太长。

2．请从景情关系和语言的角度赏析“星点点，月团团”二句。

(6分)
________________________
【答案】此二句描写出一幅美丽迷人的夜空画面：繁星点点，明月朗朗。

以口语化叠字入诗，晓白流畅，富有节奏感，营造了一种凄清孤冷的氛围。

词人触景生情，看到星月而生思家归园之情；同时，以乐景衬哀情，如此美好的月夜更能衬托出人事的缺憾，寄寓无尽的离愁。

(意思答对即可)。

高考诗词鉴赏题汇编含答案篇一：高考诗词鉴赏题汇编(含答案)高考诗词鉴赏题汇编（含答案）全国卷1鹊桥仙陆游①华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取诸侯，独去做江边渔父。

②③轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨。

镜湖元自数闲人，又何必官家赐予！【注】①这三句是追忆当年军中的生活。

博，古代的一种棋戏。

②占断：占尽。

蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。

③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。

唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。

8.上阕最后两句是什么意思？它表达了什么样的情感？答：那些整天酣饮的酒徒一个个都升官做诸侯，而自己只能做闲散的江边渔翁。

表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。

9.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。

答：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。

皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人,谁又稀罕你皇帝的恩赐!全国卷2阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

次韵雪后书事二首(其一)朱熹饲怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。

前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。

沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

8.这首咏梅诗中，用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和情感的渲染，从而表现美化的精神和品格。

（烘托、渲染，2分，简要分析3分。

）9诗的最后一联表达了什么样的心情？请简要分析。

（6分）答：表现了落寞惆怅、若有所失的心情，将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。

（答出心情3分，简要分析3分。

）北京卷12.阅读下面这首诗，完成题。

(7分)古风(其十)李白齐有倜傥生，鲁连特高妙明月出海底，一朝开光曜。

却秦振英声，后世仰末照。

意轻千金赠，顾向平原笑。

吴亦澹荡人，拂衣可同调。

高考诗歌鉴赏专题练习及详细答案一、高中诗词鉴赏1．阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

酒泉太守席上醉后作（唐）岑参酒泉太守能剑舞，高堂置酒夜击鼓。

胡笳一曲断人肠，座上相看泪如雨。

和酒泉太守席上醉后作（明）张楷高台秉烛看剑舞，四坐欢声杂鸣鼓。

酒阑罗袖动轻寒，门外萧萧杏花雨。

（1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 岑诗以“剑舞”“击鼓”写出戎旅间的酒会特色，点染边地酒会的气氛。

B. 张诗善写细节，“动”字描写罗袖在微寒的夜风中轻轻飘动，尽显柔美。

C. 岑诗“能剑舞”与张诗“看剑舞”均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情。

D. 张诗以“欢声”写出座中人的情感，与岑诗中的“断人肠”截然有别（2）两首诗的结尾同是一个“雨”字，各有妙处。

请结合全诗简要分析。

【答案】（1）C（2）①岑诗的“雨”运用比喻手法，描绘座中人相对而泣的悲痛情状，既侧面烘托胡笳乐曲的感人力量，更与前两句的欢宴形成巨大反差，引人遐思。

②张诗的“雨”描绘春夜和风细雨、杏花悄然绽放的美丽景象，既渲染酒阑人散时闲适惬意的氛围，更与前两句的欢宴形成映衬和呼应，饶有余韵。

【解析】【分析】（1）C项，“均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情”错误，第一首诗开头两句在点出酒会及其时间地点的同时，便以“剑舞”、写出戎旅之间的酒会特色，点染着边地酒会的气氛，为“醉”字伏笔。

故选C。

（2）本题，“座上相看泪如雨”，意思是座上客人相对泪下如雨，“雨”运用比喻手法，席间胡笳声起，催人泪下。

何以“泪如雨”，这里没有交代，但隐含的情调却是慷慨悲壮的，这种气氛也为“醉”准备了条件。

“门外萧萧杏花雨”，意思是门外杏花飘落一地。

酒喝完才感觉到春夜雨中的一丝丝凉意，风吹杏花，纷纷落下。

酒宴结束，宾客尽欢，与前两句的欢宴形成呼应。

分点整理答案。

故答案为：⑴C；⑵①岑诗的“雨”运用比喻手法，描绘座中人相对而泣的悲痛情状，既侧面烘托胡笳乐曲的感人力量，更与前两句的欢宴形成巨大反差，引人遐思。

高考诗歌鉴赏专题训练试题及答案（八套）诗歌鉴赏专题训练_________（一）黄河罗隐①莫把阿胶向此倾，此中天意固难明。

解通银汉②应须曲，才出昆仑便不清。

高祖誓功衣带小③，仙人占斗客槎轻。

三千年后知谁在？何必劳君报太平！[注]①罗隐：晚唐诗人，十多次科举考试不第，史称“十上不第”。

②银汉：本指上天，这里指皇室、朝廷。

③高祖誓功衣带小：汉高祖在平定天下、大封功臣时的誓词，誓词里说：“使河如带，泰山若砺”。

这句话是说功臣的爵位永不失去。

1．本诗前两联所写的“黄河”有何特点？请概括并分析。

（5分）_________2．请结合诗句分析这首诗的“讽喻”特点，并简要概括诗中流露出的思想感情。

（6分）_________（二）水边偶题罗__________________隐野水无情去不回，水边花好为谁开？只知事逐眼前去，不觉老从头上来。

穷似丘柯休叹息，达如周召亦尘埃。

思量此理何人会？蒙邑先生最有才。

[注]①罗隐：晚唐著名诗人，屡试不第。

②丘轲：孔丘、孟轲，周召：周公、召公。

③蒙邑先生：庄子。

3．这首诗的首联在诗中有何作用？请结合内容分析。

（5分）_________4．这首诗表达了诗人哪些情感？颈联对这种情感的表达有何作用？（6分）__________________（三）太常引__________________建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。

把酒问姮娥：被白发欺人奈何！乘风好去，长空万里，直下看山河。

斫去桂婆娑，人道是清光更多。

[注]本词约作于宋孝宗淳熙元年（1174），作者此时在建康（今南京）江东安抚司参议任上。

5．“把酒问姮娥：被白发欺人奈何！”表达了作者怎样的情怀？请简要概括。

（4分）_________6．“斫去桂婆娑，人道是清光更多。

”运用了怎样的表现手法？请简要赏析。

（4分）__________________（四）生查子_________独游西岩①__________________辛弃疾青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。

高考诗词鉴赏真题篇1：金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘。

横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后，三吴不足观。

我君混区宇，垂拱众流安。

今日任公子，沧浪罢钓竿。

注：①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。

②六帝：代指六朝。

③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。

④今日任公子，沧浪罢钓竿这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻一无危害国家的巨寇。

任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

问题：①诗的前四句描写了什么样的景象这样写有什么用意②诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情参考答案①诗的首联运用比喻夸张的手法，描写了长江绵延万里、支流众多的宏大景象;颔联则回想江水泛滥造成的影响来写近古国运不兴。

诗的前四句起势不凡，照应题目，为歌颂大唐盛世蓄势。

②诗歌尾联运用任公子的典故，含蓄地写出了盛唐王朝无内忧外患、国泰民安的盛世景象，同时也流露出作者盛世才子无用武之地的淡淡惆怅。

篇2：丹青引赠曹霸杜甫先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。

是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风。

诏谓拂绢素，意匠惨淡经营中。

斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。

注：①曹霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫。

②玉花骢：唐玄宗御马名。

③赤墀：宫殿前的红色台阶。

④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。

⑤斯须：一会儿。

问题：①如何理解曹霸画的马一洗万古凡马空曹霸是怎样做到的请简要分析^p 。

②为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫请简要分析^p 。

参考答案①：1、曹霸宝马画成，好像从宫门腾跃而出的飞龙，一切凡马在此马前都显得相形失色，通过对比，衬托出曹霸笔下宝马的神奇雄峻，烘托出曹霸绘画技艺的超凡高妙，表达了诗人对画家的赞美。

2、诗人巧妙构思，匠心独运，细致刻画。

②：1、一二句写先帝的御马玉花骢，众多画师都描摹过，却各有不同，无一栩栩如生。

为后面描写曹霸画马的过程做铺垫，与曹霸笔下的骏马形成对比，烘托出曹霸画技的高超。

高考诗歌鉴赏专项练习含答案一、高中诗词鉴赏1．阅读下边这首宋词，达成下边小题。

鹧鸪天·徐衡仲惠琴不受①辛弃疾千丈阴崖百丈溪。

孤桐枝上凤偏宜。

玉音落落虽难合，横理庚庚② 定自奇。

人散后，月明时。

试弹幽愤泪空垂。

不如却付骚人手，留和南风解愠诗③ 。

【注】① 此词作于淳熙十一年，辛弃疾退居带湖赋闲的第三个年头。

② 庚庚：纹理横布的样子。

③ 舜作《五弦琴歌》曰：“南风之熏兮，能够解吾民之愠兮。

南风之时兮，能够阜吾民之财兮。

”（1）本词上片是从哪些方面写琴之“奇”的？词人写琴的意图是什么？（2）本词下片是如何由个人的小境地上涨到心胸天下的大境地的？试简析。

【答案】（ 1）琴之“奇”的详细表现：① 制琴的资料生长环境孤危；② 琴音不合流俗；③ 琴身纹理横布而奇异。

意图：以琴喻己，经过写琴的非凡突出自己独出心裁的才干和孤标高卓的人品。

（ 2）①下片前三句，写“人散后”，词人单独在明月下抚琴，勾起了自己不为世所用的悲愤之情，这里词人不过为个人的际遇鸣不平，是一种个人的小境地。

②“不如却付骚人手”，词意一转，由己而人，用舜作《五弦琴歌》的典故，表达了借助词人之手，弦歌于广众，以解民之愠，阜民之财的梦想。

这样，就跳出了计较一己之得失的小境地，上涨到了心系万民的大境地。

【分析】【剖析】（ 1）上片“千丈”句，写凤凰栖息的梧桐孤危的生长环境，意在突出琴的非凡。

“玉音”“横理”两句，描绘琴声高卓不合流俗，琴身断纹横理高古名贵。

这四句借“琴”的名贵非凡突出自己独出心裁的才干以及自己的功名志向，表达自己不平庸、不甘受人冷落的心境；借物喻人，以琴名贵非凡突出自己独出心裁的才干；以幽愤的琴声表达自己不为朝廷重用的不甘与愤懑。

（2）“人散后，月明诗，试弹《幽愤》泪空垂”，意思是月下试弹的琴声让退居赋闲的自己泪流不仅，再联合说明中“辛弃疾退居带湖赋闲的第三个年头”这一背景信息，能够知道词人以幽愤的琴声突出自己内心不被人重用的愤懑情怀。

全国各地高考古诗词鉴赏真题集1、（四川卷）13.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（8分）夏日游山家同夏少府骆宾王返照下层岑，物外狎招寻。

兰径薰幽碾，槐庭落暗金。

谷静风声彻，山空月色深。

一遣樊笼累，唯馀松桂心。

(1)请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。

（3分）(2)本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。

（5分）(1)【答案】请因为风声停止，山谷显得异常安静，幽深少人的山林，月色更加浓郁，运用听觉和视觉描述，描绘了一幅幽邈、静谧的月下山林图景。

【解析】本题考查诗句的赏析，可从资料和手法等角度入手分析。

(2)【答案】表达了作者厌倦世俗，热爱自然，渴望归隐的情感；突出了作者对自由闲适生活的向往和对高洁坚贞品格的追求。

【解析】本题考查诗歌的情感，可结合诗人的理想与追求，结合诗句的具体资料来分析。

2、（山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。

（8分）卜算子张元幹（注）风露湿行云，沙水迷归艇。

卧看明河月满空，斗挂苍山顶。

万古只青天，多事悲人境。

起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。

[注]张元幹，宋代爱国词人。

（1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。

（4分）（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析（4分）十五、14.（1）①“湿”字，描述出地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的情绪。

②“迷”字，描述水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷惘的氛围，表现了作者内心的迷惘。

（2）①化用了祖逖闻鸡起舞的“典故”，表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现内心悲愤无奈；②寓情于景，描述江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表达了作者应对国事衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。

3、（上海卷）阅读下面的作品，完成14—16题。

（8分）春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。

征路那①逢此，春心益渺然②。

兴来只自得，佳处莫能传。

高考语文诗词鉴赏《鹧鸪天》含答案
阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

(9分)
鹧鸪天
陆游
家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。

斟残玉瀣①行穿竹，卷罢黄庭②卧看山。

贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。

元知造物心肠别，老却英雄似等闲！
【注】①玉瀣：一种美酒的名称。

②黄庭：一种道经。

(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)()
A．上片第一句以自豪的口吻赞美了居住地的环境，暗示纷繁的人世无法比拟。

B．下片头三句表明词人贪图这种自在的生活，即使身体“衰残”也不放弃。

C．最后两句表达了词人创作的本意，“心肠别”戳穿了最高统治者的嘴脸。

D．全词写闲居生活的感受，但基调苍凉悲壮，直陈不能为国效力惆怅失意的心情。

D[本题四个选项针对作品中关键语句和词语的意思以及词人的思想情感进行命题。

D项，“全词写闲居生活的感受”错误。

最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”没有写闲居生活感受，而是话锋一转，意思是本来就知道上天另有一种心肠，使英雄无所作为地衰老，就像对待平常人一样。

这里词人明显在抱怨上天不公，对朝廷对待自己的态度表示不满。

]
★(2)分析“家住苍烟落照间”一句的意境，试与陶渊明《归园田居(其一)》中的诗句作对照分析。

(6分)
[答案]“家住苍烟落照间”与陶渊明《归园田居(其一)》中“暧暧远人村，
依依墟里烟”都写出了作者居住环境的优美纯净。

“苍烟”如青烟，“落照”虽没有出现颜色，但其中暗含色彩，都表达了词人对居住环境的喜爱之情。

词人以“苍烟落照”四字写自己居住的环境，与龌龊的仕途作鲜明的对比。

高考语文诗歌鉴赏训练经典题目(含答案)100一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面两首诗，完成小题。

晚春（唐）韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。

柳（唐）郑谷半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。

会得离人无限意，千丝万絮惹春风。

（1）杨花即________，两首诗都运用了这一意象，运用________（修辞手法）写出杨花随风飞舞的景象。

（2）清代国学大师王国维的《人间词话》中对“有我之境”有这样的解释：“以我观物，故物皆著我之色彩”，如“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”。

根据王国维的论述分别找出两首诗体现“有我之境”的诗句，并作简要批注。

【答案】（1）柳絮；拟人（2）“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。

”乏色少香的杨花、榆英也不甘示弱，而化作雪花随风飘动，加入了留春的队伍。

诗人融情于自然，我惜春则我眼中的杨榆也惜春，表达了自己对美好时光的珍惜，也借此启示珍惜春光，不失时机。

“会得离人无限意，千丝万絮惹春风。

”无语的柳树都深受感动，居然体悟出离人之情，柳絮飘荡，风情万种，惹动着彼此缭乱的高绪。

诗人的主观情感融入景物中，把索绕心头、挥之不去的离愁别绪借“千丝万絮”表现出来，使景物也具有人的情感。

【解析】【分析】（1）本题中杨花就是柳絮，是晚春时节特有的景物，诗人常用杨花入诗，表现春景，表达愁绪，惜春之情。

这两首诗都用了杨花这一意象，都运用了拟人的手法写出杨花随风飞舞的景象，把杨花赋予了人的情感来写，写杨花“无才思”“惹春风”。

（2）本题要求根据王国维“以我观物，故物皆著我之色彩”来鉴赏情景关系。

《晚春》中“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞”理解为“可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花”，杨花榆英都加入了留春的队伍。

诗人融情于景，我惜春则我眼中的杨榆也惜春。

通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。

面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。

高考古诗词鉴赏训练题100题1.阅读下面一首唐诗，回答问题。

写真寄外薛媛欲下丹青笔，先拈宝镜寒。

已惊颜索寞，渐觉鬓凋残。

泪眼描将易，愁肠写出难。

恐君浑忘却，时展画图看。

【注】薛嫒是晚唐濠梁（今安徽凤阳）人南楚材妻。

楚材离家远游。

颍（今河南许昌）地长官爱楚材风采，欲以女妻之。

楚材欲允婚，命仆回濠粱取琴书等物。

“善书面，妙属文”（见《云溪友议》卷上）的薛嫒，觉察丈夫意向，对镜自画肖像，并写了上面这首诗以寄意。

1．这首诗表达了怎样的情感？请概括说明。

（5分）2．赏析颈联的写法和内涵。

（6分）参考答案：1.这首诗表达了诗人对离家在外的丈夫的思念之情，以及她忧虑丈夫移情别恋的痛苦，委婉地表达了对丈夫应忠于爱情的提醒。

2.“泪眼”指代是人的肖像，“愁肠”指心灵的痛苦，一“易”一“难”，互为映衬。

在矛盾对比中，刻画了怀念丈夫的深情。

2.阅读下面一首唐诗，回答问题。

谪岭南道中作李德裕岭水争分路转迷，枕榔椰叶暗蛮溪。

愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。

五月台田收火米，三更津吏报潮鸡。

不堪肠断思乡处，红槿花中越乌啼。

诗人简介李德裕（787—850），唐代文学家﹑政治家。

字文饶。

赵郡(今河北赵县)人。

宰相李吉甫之子。

穆宗时﹐因与牛僧孺﹑李宗闵政见不合﹐发展成为党争。

武宗即位后﹐得到重用﹐拜太尉﹐封卫国公﹐世称李卫公。

执政 6年﹐内驭宦官﹐外败回纥﹐平泽潞节度使刘稹叛乱﹐朝廷一时呈中兴之势。

后宣宗即位﹐牛党执政﹐一反前此政治措施﹐李德裕被贬为潮州司马﹐再贬崖州司户参军﹐于贬所去世【注】《古诗十九首》有“越鸟巢南枝”句，意谓南方的鸟北飞后仍筑巢在向南的树枝，1.清人沈德潜评第二联是“一语双关”，请对此简要说明。

（4分）2.“红槿花中越乌啼”一句是怎样表现诗人的思乡之情的？请简要分析。

（4分）3.（2）诗人无罪被贬岭南，其情感异常复杂，请结合全诗作简要分析。

（4分）参考答案：1.（4分）一方面写出贬谪途中处处提心吊胆的情状，表明自然环境的恶劣。

高考古代诗词鉴赏强化训练50首（附参考答案）1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

（1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。

答:作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

（或:借景抒情。

通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。

）（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。

答:用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。

用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。

2.阅读下列两首元曲，回答问题。

［中吕］卖花声·怀古二首张可久（其一）阿房舞殿翻罗袖，金谷名园①起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。

不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。

（其二）美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关②。

伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。

【注】①金谷名园:西晋富豪石崇在洛阳建金谷园以行乐。

②将军空老玉门关:指班超投笔从戎的故事。

问题：你认为这两首元曲哪一首的结尾更好?请简述理由。

要求:所答内容不少于80字。

答案:如果认为以“东风还又，野花开暮春时候”作结好，则从情景交融的间接抒情含蓄特点论，可举“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”等例。

如果认为以“一声长叹”作结好，，则从直接抒情，感情激烈饱满、爱憎分明角度论，可举“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”等例。

3.阅读下面一首元曲，然后回答问题。

（6分）蟾宫曲·九日①张可久对青山强整乌纱②，归雁横秋③，倦客思家。

翠袖殷勤，金杯错落④，玉手琵琶。

人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。

回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。

注:①九日:农历九月九日，中国人素有登高思乡习俗。

高考古诗词鉴赏训练及答案（十八篇）孤山寺端上人①房写望林逋底处②凭阑思渺然?孤山塔后阁西偏。

阴沉画轴林间寺，零落棋枰③葑上田④。

秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。

迟留更爱吾庐近，只待重来看雪天。

[注]①端上人：一个名叫端的和尚。

②底处：何处。

③枰：棋盘。

④葑上田：又称架田，古人将木框浮于水面，框内充满葑泥，水涨水落而架田不颠覆。

(1)诗人在诗中描写了哪些意象?(2)请对颔联作简要的赏析。

2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

悲秋南宋·黄公度万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。

迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。

雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。

丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。

[注]诗人黄公度因反对朝廷推行的投降求和政策，被扣上“讥谤”国事的罪名，贬为肇庆府通判。

(1)请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。

(2)颈联中“山鸟”和“井梧”是带有喻意的艺术形象，指出“山鸟”和“井梧”分别喻指哪类人?(3)黄公度的这首《悲秋》格调高致，请结合诗歌内容作简要分析。

3.阅读下面两首诗歌，完成下列试题。

叹疆场隋代民歌闻道行人至,妆梳对镜台。

泪痕犹尚在,笑靥自然开。

到家[金]刘汲三载尘劳虑，翻然尽一除。

园林未摇落，庭菊正扶疏。

绕屋看新树，开箱检旧书。

依然故山色，潇洒入吾庐。

(1)这两首诗所写内容的共同点是什么?试分别概括两首诗表达的思想感情。

(2)试对“依然故山色，潇洒入吾庐”两句进行赏析。

4.阅读下面的隋诗和唐诗，然后回答问题。

人日思归薛道衡(隋)蜀道后期张说(唐)入春才七日，离家已两年。

客心争日月，来往预期程。

人归落雁后，思发在花前。

秋风不相待，先至洛阳城。

注：人日：正月初七。

(1)试对薛诗前两句中的虚词作简要赏析。

(2)薛诗的三、四句和张诗的三、四句在写法上有何异同，试做简要分析。

5.阅读下面两首宋诗，然后回答问题。

澄迈驿通潮阁①二首苏轼【问题】倦客愁闻归路遥，眼明飞阁俯长桥。

贪看白鹭横秋浦，不觉青林没晚潮。

高考语文古诗鉴赏题(含答案) 高考语文古诗鉴赏题(含答案)「篇一」水调歌头·游览(宋)黄庭坚瑶草‚一何碧，春入武陵溪③。

溪上桃花无数，枝上有黄鹂。

我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。

祗恐花深里，红路湿人衣。

坐玉石，倚玉枕，拂金徽④。

谪仙何处，无人伴我螺杯。

我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为?醉舞下山去，明月逐人归。

[注释] 此词大约写于被贬官时期。

‚瑶草：仙草。

③武陵溪：出自陶渊明《桃花源记》。

④金徽：瑶琴。

7、下列对这首宋词上阕内容的`赏析，不正确的两项是(5分)A、“瑶草一何碧”运用比兴手法，赞美瑶草(仙草)像碧玉一样可爱，激起读者兴趣，把读者引进仙境中去。

B、“溪上桃花无数，枝上有黄鹂”承接“春入武陵溪”，表现了“桃花源”仙境的清丽澄净，幽静脱俗。

C、“我欲穿花寻路”三句表达了作者对此境的喜爱，满怀喜悦规划着自己的行程，渴望有更美的发现。

D、“祗恐花深里，红路湿人衣”故意正话反说，说仙境里花深露重，怕会打湿衣服，实际表现了词人对仙境的深深喜爱和依恋。

参考答案：选CD。

解题说明：本体考查的是诗歌内容和艺术手法的分析与鉴赏能力。

本词实际上是化实为虚，运用想象，以虚衬实，以理想仙境之虚衬托现实黑暗、作者内心不满之实。

C 项，“我欲穿花寻路”三句虚写想象、以虚衬实，写词人幻想能找到一个自由施展才能的理想世界，含蓄地表示对现实的不满。

D项“祗恐花深里，红路湿人衣”承接前三句，写词人担心仙境里花深露湿，沾湿人衣，既写现实的游览，又曲折地表现他对纷乱人世的厌倦但又不甘心离去的矛盾。

所以D错。

8、结合下阕内容，简要分析词人表达了怎样的思想情感?(6分)参考答案：词人想象“坐玉石、倚玉枕、拂金徽(弹瑶琴)”表现他的志行高洁、与众不同。

‚接着说李白不在，无人陪他饮酒，是说他缺乏知音，感到异常寂寞，同时曲折地表达出他对现实的不满。

③词人说自己到仙境探索是为了得到灵芝仙草，不是为了得到像“朱唇丹脸”一样的桃花，即使得不到又何必长啸呢?以象征性的语言说明自己不必去为得不到功名利禄而忧愁叹息。

高三语文古诗词鉴赏练习30首1.饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下, 悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

[注]南山，即庐山，当时是佛教、道教云集的胜地。

历来论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山”好的。

请简明扼要地谈谈你的看法。

2、从军行塞上听吹笛王昌龄高适琵琶起舞换新声，总是关山①旧别情。

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

借问梅花②何处落？风吹一夜满关山。

[注]①关山：系乐曲《关山月》。

②梅花：系乐曲《梅花落》①填空：以内容分类，唐诗有“送别诗”、“咏史诗”等等，这两首诗属于。

两首诗都写了乐曲声和月色，借以抒发戍边者的情怀，可谓“‘声色’传情”。

①简答：为什么说《塞上听吹笛》的三、四句有“语意双关”的特点？3.黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（1）试比较这两首诗相同与不同之处。

4、中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。

寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。

倚楹遂至旦，寂寞将何言。

[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。

西园位于作者永州愚溪住宅以西。

①请结合全诗，说出作者写“露”“月”“泉”“鸟”的作用。

②作者写“泉响”“鸟喧”采用了什么艺术手法？③诗人“寂寞”的原因是什么？请简要回答。

5、九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

1、诗语言朴素无华而又高度概括，首句用了一个“独”字，两个“异”字，渲染出诗人怎样的情感？。

2、有人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的鉴赏体会。

1：.一、二句记叙，概括写出诗人生活环境，第二句揭示的情境对于第一句是极少的例外，所以用一“而”字作坚决地转折。

高考古诗词鉴赏专题训练（含答案）1．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

州宅堂前荷花*成大[注]凌波仙子静中芳，也带酣红学醉妆。

有意十分开晓露，无情一饷敛斜阳。

泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香。

想得石湖花正好，接天云锦画船凉。

[注] *成大(1126－1193)，今**人，晚年退居家乡石湖。

此诗为*成大外任地方官时所作。

(1)本诗颔联描写精妙，请试作分析。

答：(2)同是写荷花，本诗与周敦颐的《爱莲说》相比，抒发的情感有何异同？请结合诗歌后两联作简要分析。

答：答案：(1)颔联运用拟人、对比的手法，写出了荷花晨昏各异的神态与风韵。

"有意十分开晓露”准确写出清晨荷花带着晶莹的露珠尽情绽放的风姿；"无情一饷敛斜阳”生动再现荷花在落日的余晖中敛起花瓣冷艳庄重的情态。

(2)相同点：都抒发了对荷花的喜爱与赞美之情，并且借花喻人，表达出坚守理想和情操、不与世俗同流合污的高洁志向。

不同点：本诗尾联，诗人由州宅堂前的荷花，想到自己家乡石湖的荷花以及往来穿梭的游船画舫，表达了诗人的思乡之情和归隐之心。

2．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

眉峰碧无名氏蹙破眉峰碧。

纤手还重执。

镇日①相看未足时，忍便使鸳鸯只②！薄暮投村驿。

风雨愁通夕。

窗外芭蕉窗里人，分明叶上心头滴。

[注] ①镇日：整天，从早到晚。

②只：孤独的。

(1)"窗外芭蕉窗里人，分明叶上心头滴”一句既形象，又充满情感。

请结合词句作简要分析。

答：(2)请简要分析柳永的《雨霖铃》与这首词的异曲同工之处。

答：答案：(1)"窗外芭蕉”和"窗里人”本无联系，但在特定的环境氛围中，窗里人通过联想把芭蕉和自己联系在一起，与后句的雨水"心头”"滴”组合在一起。

"分明叶上心头滴”一句，在丰富形象的基础上，表达出了非常强烈的感情。

具体说就是：雨水滴在叶上，也滴在心头。

可更进一步理解为，愁绪像雨水滴在叶上一样不住地涌上心头。

高考诗歌鉴赏专题练习及答案一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首诗，完成各题。

拟行路难（其六）鲍照①对案不能食，拔剑击柱长叹息。

丈夫生世会几时，安能蹀躞②垂羽翼？弃置罢官去，还家自休息。

朝出与亲辞，暮还在亲侧。

弄儿床前戏，看妇机中织。

自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！【注释】①鲍照南北朝诗人。

②蹀躞：小步走路或裹足不前的样子。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 诗的开头两句通过动作描写，精确传神地刻画出主人公内心的惆怅。

B. 诗的第三、四句运用借代和反问表现作者辞官前的生存状态和感受。

C. 第五至第十句描绘了家庭日常生活的场景，与之前诗句内容构成反差。

D. 这首诗内容有张有弛，波澜顿挫，写法上较《拟行路难》（其四）直露。

（2）比较本诗与李白《行路难》在表达的情感方面有何异同。

【答案】（1）B（2）①相同点：两首诗都在一定程度上表达了诗人内心的苦闷不平和自我宽慰。

②不同点：鲍诗侧重于抒写个人的失意情怀，并提升到了控诉时世不公道的新高度；李诗还表现了一种对理想的不懈追求和乐观的自信，思想境界更高。

【解析】【分析】（1）B项，“借代”错，应为比喻。

故选B。

（2）此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。

从情感的角度可以理解为：相同点：两首诗都在一定程度上表达了诗人内心的苦闷不平和自我宽慰；不同点：鲍诗侧重于抒写个人的失意情怀，并提升到了控诉时世不公道的新高度；李诗还表现了一种对理想的不懈追求和乐观的自信，思想境界更高。

故答案为：⑴B；⑵①相同点：两首诗都在一定程度上表达了诗人内心的苦闷不平和自我宽慰。

②不同点：鲍诗侧重于抒写个人的失意情怀，并提升到了控诉时世不公道的新高度；李诗还表现了一种对理想的不懈追求和乐观的自信，思想境界更高。

【点评】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

高考古典诗词鉴赏习题教学博苑2011-01-04 08035d56b7b40100nig9高考古典诗词鉴赏习题1、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

(8分)梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。

【注】①本诗约作于皇佑元年(1049)，当时因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。

②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。

③酒阑酒尽．(1)这首诗表现了什么样的心情?答；(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?答（1）解析本题考查评价文章的思想内容和的观点态度。

‚路暗花迷‛表现了对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，‚无奈‛‚思家‛等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情，故答案为表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情（2）解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。

故答案为①一句一个场景；②以景写情，情景交融；③对仗十分工巧。

2、（10年北京卷）读下面这首诗，完成1，2题。

（7分）古风（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。

霜被群物秋，风飘大荒寒。

荣华东流水，万事皆波澜。

白日掩徂晖①，浮云无定端。

梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。

且复归去来，剑歌《行路难》。

注①徂辉落日余晖。

②枳棘枝小刺多的灌木。

③鸳鸾传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。

①下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分)A.前四句，写诗人等高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调.B.诗中‚荣华东流水‛与李白《梦游天姥吟留别》中的‚古来万事东流水‛表达的意思有相似性。

C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄的表达了诗人对世事人生的感受.D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上②结合全诗，简述结尾句‚剑歌行路难‛所表达的细想感情。