人教版物理九年级22.4《能源与可持续发展》word教案1

人教版九年级物理教案：22.4能源与可持续发展作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子抓起，从小就培养他们的环保意识和可持续发展的观念。

因此，我设计了这一节《能源与可持续发展》的课堂活动。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动教学法，通过生动的图片、实物和游戏，让孩子们了解能源的种类和利用，以及能源对环境的影响，从而引导他们思考如何实现可持续发展。

活动的目的是让孩子们掌握基本的能源知识，培养他们的环保意识和创新思维。

二、教学目标1. 让孩子们了解常见的能源种类，如太阳能、风能、水能等。

2. 让孩子们认识能源对环境的影响，知道能源短缺和环境污染的问题。

3. 培养孩子们的环保意识，学会从日常生活中节约能源。

4. 激发孩子们的创新思维，思考如何开发和利用新能源。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解能源的种类和利用，以及能源对环境的影响。

难点：让孩子们理解可持续发展的概念，并思考如何在日常生活中实现可持续发展。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、flash动画等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 情境引入：通过播放flash动画《能源大冒险》，让孩子们了解能源的种类和利用，以及能源对环境的影响。

2. 知识讲解：讲解能源的种类，如太阳能、风能、水能等，以及能源对环境的影响，如能源短缺、环境污染等。

3. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论如何在日常生活中节约能源，并思考如何开发和利用新能源。

4. 动手实践：让孩子们根据讨论的结果，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等工具，制作一份关于可持续发展的手工作品。

5. 作品展示：让每个小组展示自己的作品，并讲解作品的含义和创意。

六、活动重难点重点：让孩子们了解能源的种类和利用，以及能源对环境的影响。

难点：让孩子们理解可持续发展的概念，并思考如何在日常生活中实现可持续发展。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们对能源有了更深入的了解，也认识到了能源对环境的影响。

人教版物理九年级22.4《能源与可持续发展》教案1一. 教材分析《能源与可持续发展》是人教版物理九年级下册第22章的内容，本节课主要让学生了解能源的分类、特点及可持续发展的重要性。

通过学习，使学生认识到能源在我们日常生活中的重要作用，以及人类对能源的依赖程度。

同时，让学生了解我国能源资源的现状，以及可持续发展的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理知识，对能源有了一定的认识。

但学生在能源方面的知识比较零散，需要通过本节课的学习，使学生对能源有一个系统的认识。

此外，学生对于可持续发展的概念可能比较陌生，需要通过实例让学生理解可持续发展的意义。

三. 教学目标1.让学生了解能源的分类、特点及可持续发展的重要性。

2.使学生认识到能源在我们日常生活中的重要作用，以及人类对能源的依赖程度。

3.培养学生环保意识和责任感。

四. 教学重难点1.能源的分类及其特点。

2.可持续发展的重要性。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

六. 教学准备1.课件：能源分类、特点、可持续发展等相关内容。

2.案例：我国能源资源现状、可持续发展实例。

3.讨论题：关于能源与可持续发展的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们生活中常用的能源有哪些吗？这些能源对我们的日常生活有什么作用？2.呈现（15分钟）呈现能源分类图，让学生了解能源的分类，包括化石能源、可再生能源、核能等。

然后介绍每种能源的特点，如化石能源不可再生、可再生能源清洁环保等。

3.操练（10分钟）让学生举例说明可再生能源和不可再生能源在日常生活中的应用，通过小组讨论，总结可再生能源和不可再生能源的区别。

4.巩固（5分钟）出示一些关于能源选择的问题，让学生判断哪些是可再生能源，哪些是化石能源，并说明理由。

5.拓展（10分钟）介绍我国能源资源的现状，让学生了解我国在能源领域面临的挑战。

22.4 能源与可持续发展【教学目标】1.知道能量的转化和转移有一定的方向性；2.认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识；3.认识可再生能源与不可再生能源，并能正确区分；4.了解未来理想能源的特征。

【教学重、难点】一、教学重点能量转化的效率及方向性；能源利用与可持续发展的关系。

二、教学难点可持续发展的重要性。

【教学策略】1.本节主要介绍“能量转移和能量转化的方向性”、“能源消耗对环境的影响”和“能源与可持续发展”，其中重点内容是世界各国和我国的能源状况。

通过学习本节能提高学生的节能意识和爱护环境的意识。

2.本节课是本章的最后一节，也是本册书的最后一节，课标对本节的要求不高，要求有一定的了解和认知，第四节能源与可持续发展，展示现在，着眼未来，主要是以学生自学为主，可以让学生先阅读一篇课文，再具体地讲解。

本节课着重对学生情感的培养，使学生有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感、责任感。

3.在教学上，要求学生初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识。

通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，使学生具有节能意识、环保意识。

初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。

有可持续发展意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

【教学准备】PPT课件、教学视频与动画、教学图片等。

【教学方法】讨论法、观察法、讲授法。

【教学过程】【温故而知新】能量守恒定律的内容是什么？【课件展示】节约用电【提出问题】既然能量是守恒的，为什么我们还要节约用电呢？【教师引导】原来用电器在工作的时候把电能转化成其他的能量，比如：电灯工作时把电能转化成内能和光能。

这些能量有的不是我们需要的，有的不能重复利用，不能再变成供电灯发光的电能了。

教案：人教九年级全册物理 22.4《能源和可持续发展》一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源。

2. 能源危机的表现和原因。

3. 可持续发展的概念和原则。

4. 我国能源现状和可持续发展策略。

二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和特点，认识到能源危机的严重性，提高节约能源和环保意识。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

3. 引导学生关注国家能源政策，树立可持续发展的观念，培养学生的社会责任感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：能源危机的原因和解决办法，可持续发展的概念和原则。

2. 教学重点：能源的分类和特点，能源危机的严重性，可持续发展策略。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：播放我国能源短缺和环境污染的新闻报道，引导学生关注能源问题。

2. 知识讲解：（1）介绍能源的定义、分类和特点，解释常规能源和新能源的概念。

（2）讲解能源危机的表现和原因，分析我国能源现状。

（3）阐述可持续发展的概念和原则，介绍我国可持续发展策略。

3. 例题讲解：分析一道关于能源利用和可持续发展的问题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计一些有关能源和可持续发展的练习题，巩固所学知识。

5. 课堂讨论：组织学生分组讨论，探讨如何在生活中节约能源和实施可持续发展。

六、板书设计1. 能源的定义、分类和特点2. 能源危机的原因和解决办法3. 可持续发展的概念和原则4. 我国能源现状和可持续发展策略七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种常见的常规能源和新能源，并简要介绍它们的特点。

（2）分析我国能源危机的主要原因，并提出相应的解决办法。

（3）结合自己的生活，提出一些实施可持续发展的建议。

2. 作业答案：（1）常规能源：煤、石油、天然气；新能源：太阳能、风能、核能。

（2）原因：能源消耗过大，能源结构不合理，能源利用效率低下；解决办法：发展清洁能源，优化能源结构，提高能源利用效率。

教案：人教版九年级物理全一册——22.4能源和可持续发展一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源；2. 能源的利用和可持续发展：能源危机的概念、原因及对策；3. 太阳能的利用：太阳能的优点、太阳能电池的原理及应用。

二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，理解可再生能源和不可再生能源的特点；2. 使学生认识到能源危机的严重性，理解可持续发展的重要性；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类、能源危机的原因及对策、太阳能电池的原理及应用；2. 教学重点：能源的分类、能源危机的对策、太阳能的利用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、太阳能电池模型、相关图片和视频资料；2. 学具：笔记本、笔、课本。

五、教学过程1. 情景引入：展示我国能源消费增长的数据图表，让学生感受到能源问题的严峻性。

2. 知识讲解：（1）介绍能源的分类，讲解可再生能源和不可再生能源的特点；（2）讲解能源危机的概念、原因及对策；（3）介绍太阳能的优点、太阳能电池的原理及应用。

3. 例题讲解：分析现实生活中的一些能源问题，如火力发电对环境的影响、太阳能热水器的原理等。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些实际问题，如设计一个太阳能热水器的简易模型等。

5. 课堂讨论：分组讨论如何在生活中利用太阳能，提高能源利用效率。

六、板书设计1. 能源的分类：可再生能源、不可再生能源；2. 能源危机：原因、对策；3. 太阳能：优点、利用（太阳能电池的原理及应用）。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种可再生能源和不可再生能源；（2）解释为什么说能源危机是一个严重的问题；（3）简述太阳能电池的原理及应用。

2. 作业答案：（1）可再生能源：水能、风能、太阳能、生物质能等；不可再生能源：煤炭、石油、天然气等；（2）能源危机是一个严重的问题，因为随着人口增长和工业化进程，能源需求不断增加，而不可再生能源的储量有限，过度开发和使用会导致资源枯竭、环境污染等问题；（3）太阳能电池的原理：利用光生伏特效应将太阳能转化为电能；太阳能电池的应用：太阳能热水器、太阳能发电等。

22.4 能源与可持续发展（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第22章“能源与可持续发展”。

本章节主要介绍了能源的分类、能源的利用和可持续发展的重要性。

具体内容包括：1. 能源的分类和利用；2. 核能的利用；3. 太阳能的利用；4. 能源的可持续发展。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握能源的分类、能源的利用和可持续发展的重要性，提高学生的科学素养。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 培养学生关注环保，关注能源问题，增强学生的社会责任感。

三、教学难点与重点重点：能源的分类、能源的利用和可持续发展的重要性。

难点：1. 核能的利用；2. 太阳能的利用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一些与能源相关的图片和数据，如火力发电、水力发电、石油开采等，引导学生关注能源问题，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）讲解能源的分类，如可再生能源和不可再生能源；讲解能源的利用，如火力发电、核能发电、太阳能利用等；讲解可持续发展的重要性。

3. 例题讲解（10分钟）通过一些典型的例题，如核电站的工作原理、太阳能电池的原理等，讲解能源利用的原理和方法。

4. 随堂练习（5分钟）设计一些与本节课内容相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：能源与可持续发展1. 能源的分类：可再生能源、不可再生能源2. 能源的利用：火力发电、核能发电、太阳能利用等3. 可持续发展的重要性七、作业设计1. 请列举你了解到的可再生能源和不可再生能源，并说明它们的区别。

2. 请简述核电站的工作原理。

3. 请说明太阳能电池的工作原理。

答案：1. 可再生能源：水力发电、风力发电、太阳能发电等；不可再生能源：煤炭、石油、天然气等。

人教版九年级物理全一册第二十二章第四节能源与可持续发展教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于孩子们的教育有着深刻的理解和热爱。

我始终认为，教育不仅仅是知识的传递，更是孩子们综合素质的培养和个性的塑造。

在这样的理念指导下，我设计了本节课——能源与可持续发展。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和探究式学习，通过生动的实践情景引入，让孩子们在实际操作中感受能源的重要性和可持续发展的意义。

活动的目的是让孩子们了解能源的分类、特点以及可持续发展的重要性，培养他们的环保意识和创新精神。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解能源的基本分类，知道可再生能源和不可再生能源的特点，理解可持续发展的概念。

2. 能力目标：培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们的环保意识和创新精神。

3. 情感目标：让孩子们树立正确的能源观念，养成节约能源、保护环境的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：能源的基本分类，可再生能源和不可再生能源的特点，可持续发展的概念。

难点：能源转化的过程，可持续发展的实际应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、实验器材学具：笔记本、彩色笔、实验器材五、活动过程1. 实践情景引入：通过一个生动的能源故事，让孩子们了解能源的来源和重要性。

2. 知识讲解：通过PPT展示，详细讲解能源的基本分类，可再生能源和不可再生能源的特点，可持续发展的概念。

3. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论能源转化的过程，以及如何实现可持续发展。

4. 实验操作：指导孩子们进行能源转化实验，让他们在实际操作中感受能源的转化过程。

六、活动重难点重点：能源的基本分类，可再生能源和不可再生能源的特点，可持续发展的概念。

难点：能源转化的过程，可持续发展的实际应用。

七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我让孩子们回家后，观察身边的能源使用情况，思考如何实现可持续发展。

同时，我也反思了课堂教学，认为下次可以在实验环节增加一些互动性，让孩子们更加主动地参与进来。

人教版九年级物理全一册第二十二章 22.4 能源与可持续发展教案作为一名幼儿园教师,我一直认为教育应该从娃娃抓起。

因此,我设计了一节关于能源与可持续发展的课程,旨在让孩子们了解能源的重要性和可持续发展的重要性,培养他们节约能源、保护环境的意识。

一、设计意图本节课的设计方式采用互动式教学,通过游戏、视频、图片等形式,让孩子们了解能源的种类、使用和可持续发展的重要性。

活动的目的是培养孩子们的环保意识,让他们从小养成节约能源、保护环境的习惯。

二、教学目标1. 了解能源的种类和作用。

2. 理解可持续发展的重要性。

3. 学会节约能源、保护环境的方法。

三、教学难点与重点重点:能源的种类和作用、可持续发展的重要性。

难点:节约能源、保护环境的方法。

四、教具与学具准备教具:PPT、视频、图片、游戏道具。

学具:笔记本、彩色笔。

五、活动过程1. 引入:通过一个有趣的游戏,让孩子们了解能源的种类和作用。

2. 讲解:通过PPT和视频,让孩子们了解能源的种类和作用,以及可持续发展的重要性。

3. 实践:让孩子们通过图片和游戏,了解节约能源、保护环境的方法。

六、活动重难点重点:能源的种类和作用、可持续发展的重要性。

难点:节约能源、保护环境的方法。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,孩子们了解了能源的种类和作用,以及可持续发展的重要性。

他们也学到了一些节约能源、保护环境的方法,例如关灯、少用一次性筷子等。

在课后,我让孩子们回家和家长一起想出更多的节约能源、保护环境的方法,并在下一节课上分享。

我相信,通过这样的教学方式,孩子们能够更好地理解和应用所学知识,为未来的可持续发展做出贡献。

重点和难点解析一、游戏引入环节我设计了一个简单的游戏，让孩子们通过亲身体验来了解能源的种类和作用。

这个游戏的重点是让小朋友们能够在轻松愉快的氛围中，对能源有初步的认识。

在这个游戏中，我准备了不同类型的能源道具，如太阳能板、风车等，让孩子们亲手操作，感受不同能源的特点。

能源与可持续发展（一）教学目标1．知识与技能认识能源消耗对环境的影响。

2．过程与方法通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。

3．情感、态度与价值观通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。

初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。

有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

（二）教学过程一、新课导入教师：上节课我们已经讲了能源革命这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源--太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。

教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。

进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。

二、新课教学1、21世纪的能源趋势教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。

特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。

同学们看下图16.5-1，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。

（学生看书，老师板书）学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。

叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并求是取之求尽、用之求竭。

化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。

人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。

九年级物理第二十二章第四节能源与可持续开展一、教学目标〔一〕知识与技能了解21世纪人类消耗能源的趋势,知道解决能源问题的重要性和主要 出路.〔二〕过程与方法通过收集信息、阅读材料、相互交流,熟悉能源的利用对环境的影响,能 用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系.〔三〕情感态度和价值观熟悉伴随大量能源消耗所产生的环境问题,对于能源的开发和利用有可持 续开展的意识.初步熟悉科技给人类带来的负面效应,培养学生节能意识、环 保意识.二、教学重难点本节内容是由“能量转移和能量转化的方向性〞、“能源消耗对环境的影 响〞、“能源与可持续开展〞三局部内容组成的.根据能量守恒定律可知,使 用能量的过程中,能量的总量保持不变,那么还会出现能源危机吗？由于能量 在转化和转移的过程中具有方向性,把能量转化或转移后,能量不能自动再转 化到原来形式或转移到原来的物体,这局部内容学生不太容易理解,是本节教 学的难点.通过了解世界和我国使用能源状况,全世界对能源的需求量在不断 增大,并且以不可再生能源为主,所以人类不得不面对能源危机,要实现能源 与可持续开展,需要开发和探索各种新能源.所以了解世界和我国的能源状况 是本节的教学重点.1. 知道能量的转化和转移有一定的方向性.2. 了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势.3. 了解未来理想能源的特征.4、重点：了解世界和我国的能源状况、能源消耗对环境的影响.难点：知道能量转化和转移的方向性.三、教学策略提出能量转移和转化的方向性的问题,通过分析实例来说明能量转移和转化的方向性,如汽车散失的热不能收集起来,虽然能量守恒,但散失的能量无法再次被使用.通过资料、图片、等介绍在能源使用过程中对环境造成的危害,通过一些触目惊心的图片,使学生熟悉到使用能源时要注意环境保护,要辩证地看待能源的使用与环境保护间的关系.展示我国近年来消耗能源的结构和数量,了解地球上储存的不可再生能源是有限的,人类正面对着能源危机, 需要开发和利用新能源来解决这个问题.通过交流讨论,培养学生主动与他人合作的精神.结合前面能源使用对环境的影响,提出新能源需要具备哪些特点.四、教学资源准备实物投影、多媒体课件、有关能源的资料五、新课教学(-)能量转移和能量转化的方向性1、能量转移的方向性2、能量转化的方向性(二)能源消耗对环境的影响〔三〕能源与可持续开展1、不可再生能源2、可再生能源一、能量转移和能量转化的方向性1、能量转移的方向性【提出问题】〔1〕请回忆在热传递的过程中,热量是怎样转移的？〔2〕冷水能把内能自发地转移给热水吗？〔3〕手握冰块,内能从手转移到冰块,冰块还能把内能转移给手吗？教师总结：在热传递的过程中,热量只能自发地从高温物体转移到低温物体, 不能相反.【提出问题】你见过生活中热量从低温物体转移到高温物体的吗？举例：电冰箱【教师提示】如果要使热量从低温物体转移到高温物体,就需要消耗其他形式的能量.例如电冰箱就需要消耗电能.【教师小结】能量转移具有方向性.2、能量转化的方向性举例：行驶的汽车【提出问题】〔1〕汽车制动时,消耗的动能转化成什么能？〔2〕这些消耗的能量能不能再自动地被用来驱动汽车？【引导学生分析】汽车制动时,由于摩擦,动能转化成轮胎、地面和空气的内能,这些消耗的能量不能再自动地被用来驱动汽车.【提出问题】火力发电消耗的是煤炭的什么能？得到的是什么能？得到的电还能变成煤炭吗？引导学生正确熟悉我们所能利用的能源是有限的,所以需要节约能源.【教师小结】能量转化具有方向性.【总结】与热现象有关的能量的转化和转移具有方向性,或者说,能量转化和转移具有不可逆性,因此,不是什么能量都可以利用,能源的利用是有条件的.〔设计意图：让学生意识到自然界中能的总量保持不变,但并非所有的能量都可以被利用,我们能利用的能量是有限的.在为学生树立节约能源的思想同时,为本节课“能源与可持续开展〞做好铺垫.〕二、能源消耗对环境的影响【提出问题】人类在消耗各种能源的进程中给自己带来了便利,也给自己造成了麻烦,对环境造成了污染.消耗能源会对环境造成那些影响,产生哪些危害？说一说你的看法？1、搜集事例,学生讨论、分享：引导学生分组讨论,搜集事例,相互分享.2、分析学生列举的事例：展示事例一：大量燃烧煤、石油【提出问题】1、燃烧煤的能量转化？2、能量有没有完全利用？3、有无环境污染？分析：化石能源通过燃烧转化为内能,相当一局部内能没有被有效利用,造成了热污染.展示事例二：汽车尾气【提出问题】你看到什么现象,你发现汽车尾气有何危害？分析：汽车尾气造成空气污染和城市热岛效应.燃料燃烧产生的大量二氧化碳,加剧了地球的温室效应.展示事例三：酸雨、酸性气体【提出问题】从图中你能发现什么问题？为什么会这样？【分析】燃料燃烧还生成二氧化硫、氮氧化物、粉尘和一氧化碳等有害物质. 产生的二氧化硫、氮氧化物遇到雨水就会形成酸雨,会腐蚀建筑物,对植物和鱼类造成危害.【想想议议】在耗用各种能源时,对环境是否会造成破坏呢？在下表中,用〞〞表示大量耗用该类能源对环境会有明显破坏,用“X〞表示对环境不会造成明显破坏.【提出问题】针对以上事例,你对能源的利用有什么看法？怎样能更好的利用能源？【归纳总结】保护环境,限制和消除大气污染,已成为当前世界需要解决的重要课题.我们既要有效地利用能源,乂要很好的限制和消除污染.〔设计意图：使学生熟悉我国的能源现状,对我国能源的浪费和来源有焦虑感, 身临其境的体味不合理开发和利用对人类生存环境造成的危害；同时锻炼学生搜集信息、处理信息的水平,进一步提升节能和环保的意识.〕三、能源与可持续开展【提出问题】目前,人们在生产生活中使用的能源有哪些？出示学生答复的能源：煤、石油、天然气、水能、核能、风能、太阳能、风能、海洋能、地热能和生物质能、氢能等.【提出问题】你能给他们分类吗？引导学生：从是否能可再生角度进行分类.化石能源、核能等能源会越来越少,不能在短期内从自然界中得到补充,这类能源称为不可再生能源.【提出问题】全世界的能源消耗逐年增长,像化石能源、核能会消耗殆尽,那该怎么办？太阳能、风能、水能【提出问题】这些能源有什么特点？【结论】像风能、水能、太阳能等可以在自然界中源源不断的得到,称为可再生能源.幻灯片出示小资料【提出问题】开发可再生能源要满足什么条件？引导学生：分析可再生能源中的风能、水能、太阳能的优点和缺点.【教师总结】1、必须足够丰富,可以保证长期使用.2、必须足够廉价,可以保证多数人用得起.3、必须技术成熟,可以保证大规模使用.4、必须足够平安、清洁,以保证不会严重影响环境.〔设计意图：让学生参与,让学生设计,营造一个“平安〞的教学环境,广开言路,让学生的思维与教师的引导共振.使学生熟悉到能源开发和的合理利用与环境保护对可持续开展的重要意义.〕四、未来的理想能源学生交流：自然现象的变化也具有类似的不可逆性,例如沙漠化的土地不会自发地再变为绿洲.因此人类不仅要珍惜能源和资源,还要自觉地保护自然.学生讨论：环境污染：雾霾天气,天不再蓝了,水不再清了,空气中充满了粉尘等等. 问：消耗能源会对环境造成的危害吗？学生答复：石油、煤的燃烧化学能转化为内能,能量不能完全转化,产生大量废热造成了环境污染.学生答复：造成环境污染、温室效应、雾霾天气等.学生答复：酸雨腐蚀的汉白玉石柱,含硫燃料燃烧会产生二氧化硫等.学生分组讨论后完成学生答复：现在的能源特别是不可再生能源有限且有效利用率低、浪费严重, 严重影响了环境,应合理开发新能源,我们既要有效地利用能源,乂要很好的限制和消除污染.必须开发新的能够长期使用的清洁能源.学生讨论后各抒己见.学生展示课前搜集的小资料,讨论、通过比拟,尝试总结. 三、课堂小结引导学生对本节知识点进行总结,并提出迷惑,师生共同解决.五、布置作业课本181页2题和3题【板书设计】能源与可持续开展一、能量转移和能量转化的方向性1、与热现象有关的能量的转化和转移具有方向性2、能源的利用是有条件的二、能源消耗对环境的影响1、温室效应2、热岛效应3、酸雨三、能源与可持续开展1、不可再生能源2、可再生能源检测题1 .以下说法中正确的选项是〔〕A.水能和风能都是“不可再生能源〞B,太阳能是一种清洁能源C.天然气是一种新能源D.核能对环境的污染比常规能源对环境的污染大2 .关于“温室效应〞,以下说法正确的选项是〔〕A.太阳能源源不断地辐射到地球上,由此产生了“温室效应〞B.石油和煤炭燃烧时产生的二氧化碳增加了大气中二氧化碳的含量,由此产生了“温室效应〞C. “温室效应〞使得地面气温上升、两极冰雪融化D. “温室效应〞使得土壤酸化3 .近年来,我国许多城市禁止汽车使用含铅汽油,其主要原因是〔〕A.提升汽油燃烧效率B.降低汽油本钱C.防止铅污染大气D.铅资源短缺4 .以下供热方式最有利于环境保护的是〔〕A.用煤做燃料供热B.用石油做燃料供热C.用天然气或煤气做燃料供热D.用太阳能灶供热5 .解决人类对能源需求的根本出路是〔〕A.加速开采地球上的化石能源B.积极寻找含能源丰富的星球供人类定居C.依靠科学技术,不断开发新能源D.尽可能地节约能源6大规模开发和利用太阳能时,以下困难中,目前人们所关注解决的重点是A.单位面积上功率较小B.地球自转C.光电、光热转化装置效率低D.光照不均匀7、核反响堆中限制核裂变反响快慢的局部是〔〕A.涡轮机B.限制棒C.燃料棒D.热交换器三、能源与可持续开展1、不可再生能源2、可再生能源。