小学英语沪教版六年级上册《My summer holiday》教案 第二课时

Unit 2 My summer holiday 教学设计2 Teaching Aims(教学目标):1.能听、说、读、写本课的核心词汇：famous, during,spend, everyone,countryside2.能熟练掌握核心句型：How was your summer holiday?It was wonderful. We went to the Great Wall.Everyone had a good time.3.读懂有关暑假生活的对话，学会询问别人和介绍自己的暑假生活。

Teaching Importance and Difficulties (教学重难点)：1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇和句型。

2.能写几句话简单描述自己的暑假生活。

3.在具体的情境中正确运用一般现在时和一般过去时。

4.了解字母e、a及字母组合ea在单词中的发音规律，拼读简单的单词。

Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等Teaching Procedures(教学过程)：StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）1. Greetings.2. Do some warming-up exercises.Step Ⅱ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）1. Lead in.T: Do you like the summer holiday or winter holiday?How was your summer holiday?S1: It was wonderful.T: Where did you go?Ss: I went to Beijing.2. Show some pictures and introduce Beijing.3. Learn to say and write the phrases.4. Read and spell the words.5. Choose and say:This is the Great Wall. It’s in Beijing.6. Watch the screen and learn to say the useful sentences.How was your summer holiday?It was wonderful. We went to the Great Wall.7. Ask pupils to practise in groups .Sept Ⅲ. Learn the story (学习课文)1. Watch the cartoon.2. Students follow the recording and repeat the dialogues.3. The pupils read the text carefully. And then try to do some exercises.Step Ⅳ.Consolidation and Homework（拓展延伸）The pupils learn to write something about their summer holidays.牛津沪教版英语六年级上册全册知识点汇总Module 1Getting to know each other一、核心词汇1.表示时间名词：month 一个月的时间;月份yesterday 昨天2.形容词：cute 可爱的pretty 漂亮的handsome 英俊的;帅气的famous 著名的;出名的healthy 健康的;有益于健康的unhealthy 不健康的;损害健康的3.动词：catch 逮住;捕捉spend 度过pick 采摘4.食物名词：hamburger 汉堡包fruit 水果pie 馅饼pizza 比萨饼cola 可乐sandwich三明治vegetable 蔬菜chicken 鸡肉chocolate 巧克力5.表示动物名词：turtle 乌龟fly 苍蝇6.其他：during 在……期间everyone 每个人;所有人countryside 乡村;农村7.核心词组：grow up长大;成长junior high school 初级中学(be)born 出生summer holiday 暑假the Great Wall 长城the Palace Museum 故宫博物院Tian’an men Square 天安门广场go swimming 去游泳go to the museum 去博物馆go to the cinema 去电影院junior high school 初级中学do my homework 做我的家庭作业watch TV看电视visit my friends 拜访我的朋友a little 少量的fish and chips 炸鱼薯条二、了解词汇1.一些动词及过去式：go(去)—went do(做)—didhave/has(有)—had watch(观看)—watchedvisit(访问;探望)—visited am/is(是)—was are(是)—were2.一些食物名词：egg 鸡蛋bread 面包noodles 面条dumplings 饺子3.其他：menu菜单三、核心句型1.Her hair was short and her eyes were big. 她那时头发很短而且眼睛很大。

Unit2 My Summer Holiday一、重点词汇及拓展1. __________ adj.著名的；出名的短语：__________ 因...而出名__________ 作为...而出名同义词：__________ adj.出名的e.g. ___________________________________ 我们去了青岛的一些著名的地方。

___________________________________三亚因其美丽的海滩和美味的海鲜而出名。

2. __________ prep.在...期间3. __________ v. 度过（时间）；花费（金钱）__________- __________（过去式）短语：__________ 花费...在...上拓展（和金钱有关表达）：__________ 买__________ 卖；销售__________ 元__________ 英镑__________ 美元e.g. ___________________________________ 我花100元买了这条新裙子。

4. __________ pron.每个人（复合不定代词）巧记：__________（每）+ __________（一个；代词）拓展：__________/__________ 某人__________/__________ 任何人__________/__________ 没有人e.g. ___________________________________ 每个人都在这里度过了一段美好的时光。

复合不定代词谓语动词用__________5. __________ n. 乡村；农村巧记：__________（国家；乡下）+ __________（边；侧面）近义词：__________对应词：__________ 城市__________ 国家（复数形式：__________）e.g. ___________________________________ 在暑假，我总是和我的姥姥一起待在农村。

小学英语六年级对话课《Unit 2 My summer holiday》课时教学设计教学目标设计教学过程新知巩固与活用培养学生合作、探究、交流的能力。

给学生交流展示的舞台，培养学生的自信心。

通过训练加强学生对动词过去式的理解。

对话练习，加深巩固。

有助于学生对本节课的句型更熟练。

讲练结合，训练学生一般过去时的掌握情况。

课文与语法相结合，达到课文与语法同步学习的目的。

使学生更加理解一般过去时。

IV.Pair work1.Talk about your summer holiday withyour partner.2.ShowTalk about your summer holiday3.Look at some pictures and say thesentences.How was your summer holidayA：How was your summer holiday？B：It was ...I went ..4.Do some exercises5.Grammer.小组合作，谈论自己的暑假生活。

小组合作，对话交流展示学生根据例句完成老师设计的一些小练习.看图，创编练习对话。

对话练习，熟练句型。

根据动词过去式的变化规则，完成课堂练习。

将一般过去时的几种类型混合训练动词原形变为动词过去式的规则（1）规则动词变化规律：（2）不规则动词需要特殊记忆：。

Unit 2 My summer holidayLook and read第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说词汇：everyone, countryside, pick, spend。

2. 通过Look and read篇章阅读，提升学生的阅读理解能力。

3. 通过写作活动，巩固和运用核心句型，介绍自己的暑假活动，进而锻炼学生的写作能力。

二、教学重难点重点：掌握词汇：everyone, countryside, pick, spend。

难点：能够通过阅读文章获取文章的主要信息，能够运用所学句型进行基础写作。

三、教学准备教学课件等。

四、教学过程I. Warm-up1. Ask and answer教师呈现四组图片和两个问题，让学生围绕图片进行问答练习。

How was his/her/their summer holiday? What did he/she/they do during the summer holiday?设计意图：进一步复习巩固上节课所学内容，同时训练学生口语表达能力。

2. Watch and enjoy教师出示三个度假的好地方：北京、伦敦、乡下，并且准备了三段对应的视频，询问学生想观看哪段视频，教师可以根据学生的兴趣播放这些视频。

设计意图：吸引学生的学习兴趣，为学习新知识做铺垫。

II. Presentation1. Look and learn(1) T: This is Amy. She went to all these places during the summer holiday. What did Amy do during the summer holiday? She went to the Great Wall. She went there by plane.教师给同学们介绍Amy，并强调她暑假去过刚才提到的三个地方，然后依次呈现图片，介绍她假期去北京的情况。

Mysummerholiday教案六年级英语教案Teaching Aims(教学目标):1.能听、说、读、写本课的核心词汇：famous, during,spend, everyone,countryside2.能熟练掌握核心句型：How was your summer holiday?It was wonderful. We went to the Great Wall.Everyone had a good time.3.读懂有关暑假生活的对话，学会询问别人和介绍自己的暑假生活。

Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇和句型。

2.能写几句话简单描述自己的暑假生活。

3.在具体的情境中正确运用一般现在时和一般过去时。

4.了解字母e、a及字母组合ea在单词中的发音规律，拼读简单的单词。

Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等Teaching Procedures(教学过程)：StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）1. Greetings.2. Do some warming-up exercises.Step Ⅱ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）1. Lead in.T: Do you like the summer holiday or winter holiday?How was your summer holiday?S1: It was wonderful.T: Where did you go?Ss: I went to Beijing.2. Show some pictures and introduce Beijing.3. Learn to say and write the phrases.4. Read and spell the words.5. Choose and say:This is the Great Wall. It’s in Beijing.6. Watch the screen and learn to say the useful sentences.How was your summer holiday?It was wonderful. We went to the Great Wall.7. Ask pupils to practise in groups .Sept Ⅲ. Learn the story (学习课文)1. Watch the cartoon.2. Students follow the recording and repeat the dialogues.3. The pupils read the text carefully. And then try to do some exercises. Step Ⅳ.Consolidation（拓展延伸）The pupils learn to write something about their summer holidays.。

Unit 2 My summer holiday【学习目标】1．本单元词汇和句型。

2．能用本单元话题交流。

3．语音:e, a, ea。

【学习重难点】1．熟记本单元词汇和句型。

2．能将本单元话题用于实际交流中。

【学习过程】1．重点词汇梳理：famous 著名的during 在……期间例：during my summer holiday 在我暑假期间spend 度过例：spend with sb. 和某人度过时光everyone 每人countryside 乡村pick 采摘pick apples 摘苹果summer holiday 暑期；暑假What did you do during your summer holiday? 你暑假期间做什么了呢？2．重点句型：How was your summer holiday? 你的暑假过得怎样？It was wonderful. 真是太棒了。

We went to the Great Wall. 我们去了长城。

【达标检测】一、单项选择1．--- ________ was your summer holiday?（）---It was wonderful.A．What B．Where C．How2．We ________ to the Great Wall yesterday.（）A．go B．went C．goes3．She ________ her grandparents last weekend.（）A．visit B．visited C．visitted4．During the summer holiday, Jill ________ with her parents.（）A．stay B．to stay C．stayed5．She ________ apples with her grandmother in summer holiday.（）A．pick B．picked C．pickked二、读一读，根据句意写出括号内单词的正确形式，补全句子。

六年级英语上册Unit2 My summer holiday教学内容：Module 1 Unit2 My summer holiday第二课时教学年级：六年级上册教材分析：本节课是上海教育出版社六年级上册Module 1 Unit2 My summer holiday第二课时。

本课的话题是My summer holiday,我的暑假生活，学生刚刚度过暑假，会有好多新鲜事想和同学们交流。

本课是第二单元的第二课时，在第一课时中学生们学习询问假期生活的句型How was your summer holiday? It was wonderful. 第二课时继续学习如何介绍假期生活，掌握during, everyone, pick等单词的用法，继续学习一般过去时的用法。

学生在学完Alice, Peter和Jill 的假期生活后能介绍自己的假期生活。

学情分析：六年级学生有一定的英语基础，具备基本的听说读写能力，课下学生能够预习课文，自学生词，学习的主动性和积极性有了显著提高。

从本书的第一单元学生们开始接触一般过去时，有了一定的认识和了解，在这一课中，学生们继续学习和运用一般过去时，表达暑假里都做了什么，过得怎么样。

教师引导学生们在不同的活动中运用一般过去时，掌握一些动词的过去式，在感知，体验，实践，参与和合作等方式中实践本课的教学目标。

教学目标：1、知识与技能目标：能在语境中熟练运用词汇everyone, spend, during, pick, in the countryside；运用重点句型How was your summer holiday? It was wonderful.询问对方的暑假生活，能介绍自己的假期生活，并能简单书写。

2、过程与方法目标：在pad课堂中，结合不同的活动和语境，学生们理解课文内容，学习练习运用重点词汇和一般过去时的句型交流假期生活；3、情感态度与价值观目标：通过交流假期生活，学生们懂得过一个有意义丰富多彩的假期生活，激起学生们对生活的热爱，对旅游的热爱，在旅游中学习知识，拓宽视野。