人教部编版三年级上册语文教案《语文园地八》

《语文园地八》知识点01交流平台主要方法有：①默读时，不出声，不指读。

②默读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。

③默读时，标记不懂的地方，联系上文思考。

02识字加油站你认识这些和“目”有关的字吗？读了这些字，我们发现它们都带有目字旁，都有用眼睛看的意思。

03词句段运用读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。

◎我军的伤员陆续从火线上抬下来。

陆续：先先后后，一个一个地，时断时续。

◎白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

连续：一次性完成，一个接一个，不间断的，没有停歇。

◎他低下头，继续帮我把扣子定好。

继续：它表示“接连下去”，总是在开始一段时间后有个短暂的停顿，然后又接着完成这件事。

读了这些句子，我们知道加点词语都有“接着”的意思，但有细微差别。

这三句话中的带点词语不可以调换，我们要在理解词义的基础上准确运用这些词语。

快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮他整理一份购物清单。

(1)水产：鲫鱼(2)面点：速冻饺子、馒头、饼干(3)水果：橙子(4)洗漱用品：牙刷、沐浴液(5)床上用品：毛毯、枕头；(6)厨房用品：菜板(7)居家用品：衣架、垃圾桶(8)鞋帽：棉拖鞋(9)日用电器：充电器04日积月累1.不迁怒，不贰过。

——《论语》关心别人就像关心自己一样。

2.爱人若爱其身。

——《墨子》不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。

3.仁者爱人，有礼者敬人。

——《孟子》仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。

4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。

——《荀子》和别人说善意的话，会使他感觉比穿件衣服还温暖；用恶语伤人，就比矛戟刺得还深。

2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚、辩”3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的声词放在具体的语境中运用，增强学生对这些词语修饰作用的理解。

备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。

交流平台学会了复述的方法，识字加油站学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，词句段运用学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，日积月累学习理解了古诗《大林寺桃花》，表达了作者由悲伤春天的离去，到看到大林寺桃花的喜悦之情。

【与文章相关的资料介绍】有关桃花的诗句1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

——张志和《渔歌子》2.百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。

应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。

——韩愈《题百叶桃花》3.桃花流水窅然去，别有天地非人间。

——李白《山中答问》4.双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。

——徐俯《春游湖》5.二月春归风雨天，碧桃花下感流年。

残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。

——袁枚《题桃树》6.隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？——张旭《桃花》7.桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归，宜其室家。

——《诗经》8.桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。

——王维《田园》9.去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

——崔护《题都城南庄》10.桃源只在镜湖中，影落清波十里红。

自别西川海棠后，初将烂醉答春风。

——陆游《泛舟观桃花》。

部编本人教版小学三年级语文上册第八单元《语文园地八》课后作业及答案学校班级姓名分数一、交流平台根据你对“默读”的认识，判断对错。

1．默读需要安静的环境，所以晚上躺在床上看书是一种很好的习惯。

（）2．在默读的时候，我们应该用手指着读，不然的话容易出现错误。

（）3．默读是在心中读，不动唇，不发出声音。

这种读书的方法不会影响其他的人。

（）4．默读要做到眼到、心到、手到。

“手到”指的是提起笔来边读、边画、边写，学会圈点。

（）二、识字加油站1．我会补充带有“目”字的四字词语。

（）（）十行反（）（）仇（）不（）接（）（）在目（）清目（）（）人（）目2．给加点字补充音节。

___ǎ d____ k____眨眼瞪着眼眶3．写出含有偏旁“目”的字并组词。

（与上题的字不能重复）（）（）（）（）三、词句段运用1．选词填空。

连续陆续继续（1）开会的时间到了，各班排队（）走进会场。

（2）上学期我的作文成绩有了提高，这学期我要（）努力。

（3）这位运动员，一年（）三次打破了纪录。

2．根据意思连线。

表示有先有后，时断时续。

继续一次性完成。

连续做一件事中途停下后来又接上。

陆续3．将不是同类的词语用“\”划去。

（1）毛笔毛巾直尺橡皮（2）指南针火药造纸术冶铁（3）蜻蜓蝴蝶蚂蚁蜜蜂（4）苹果杏子桃子果树4．我也会用上面的词语造句。

继续：__________________________________________________ 连续：__________________________________________________ 陆续：__________________________________________________ 5．我会根据类别补充填写词语。

（1）毛毯枕头床单 ________（2）电冰箱洗衣机电视机 ________（3）篮球排球乒乓球 ________四、日积月累1．补充下面的句子。

（1）______________，暖于布帛；______________，深于矛戟。

第八单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》三篇精读课文，及《一个粗瓷大碗》一篇略读课文，展现了人物身上的美好品质。

课文中的人物，既有成年人也有儿童，既有古代史学家也有近现代革命家，既有中国人也有外国人。

他们分别是：冷静机智的司马光，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的男孩，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩，不畏艰苦、以身作则、关心战士、舍己为人的赵一曼。

其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。

二、语文要素1.学习带着问题默读，理解课文的意思。

这是本单元的语文要素，旨在引导学生在默读时提高对自己的要求，即带着问题默读，一边读一边思考。

《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理；《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义。

语文园地中的“交流平台”引导学生梳理默读的基本方法。

2.学写一件简单的事。

本单元的习作话题是“那次玩得真高兴”。

这是小学阶段第一次安排写一件事，要求把玩的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。

要素分解1.将“学习带着问题默读，理解课文的意思”这一语文要素与课文内容的理解有机结合起来，留给学生足够的时间，让学生亲身经历。

然后小组内或全班边交流边总结，最后通过“交流平台”进行方法的梳理与总结。

2.在动手写“那次玩得真高兴”之前，先安排学生回忆自己的实际生活，然后小组交流、全班交流自己玩得真高兴的一件事。

交流的时候，大家边听边互相评议，然后在此基础上让学生动手写下来。

让学生在体会到习作的快乐的同时，坚定信心——习作并不难。

第八单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分1. 给下列加点的字选择正确的读音，画上“____”。

(2分)(1)大(dàdài)夫说：“你的身体没什么大(dàdài)问题，休息几天就好了。

”(2)子弹(dàn tán)射到那种材料上又弹(dàn tán)了回来。

最新部编版三年级下册语文《语文园地八》教学设计语文园地八》教学设计教学目标：1.通过交流平台，利用表格、示意图等工具，梳理故事的主要内容，总结复述故事的方法。

（重点）2.能够根据词语分类，发现它们带有相同部件的特点，并理解词义。

（重点）3.通过词句段运用，体会加点部分表现的情景，尝试写出这样的句子。

4.探究题目中运用反义词的趣味。

5.尝试用自己的话转述别人说的话。

6.通过日积月累，正确朗读古诗，了解古诗的意思。

（重点）课前准备：教师：制作课件。

学生：制作字卡。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、复述达人——研究“交流平台”1.回顾交流：在本组课文中，我们研究了哪些童话故事？2.同桌互相提点，把《漏》这个故事用自己的话复述给同桌听。

3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。

复述《漏》这个故事时，我们用了什么方法？4.学生交流并展示《漏》课后的示意图。

5.除此之外，我们还可以用什么方法呢？出示下表：时间人物事件早年间夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫枣核不见长，很勤快很聪明大旱，衙役们把牛、驴牵走了一年又一年枣核有一年衙役们到了晚上1/4天一亮枣核县官、枣核到县衙闹腾，躲在驴耳朵，赶着牲口回了村子枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，结果打了县官学生根据表格复述。

6.小结：借助表格、示意图等工具，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。

二、火眼金睛——走进“识字加油站”1.课件出示：读一读，说说你发现了什么。

2.教师指导读准字音：指名读、开火车读、齐读。

3.教师出示卡片，检测生字认读情况。

重点指导多音字“吐”的两个读音。

4.请学生观察，并交流自己的发现。

课件部首“口”变色，第一行词语都是口字旁，和嘴部的动作有关。

“讠”变色，第二行言字旁，与表示“说”的意思有关。

5.课件出示拓展填空。

口字旁的字：__________________言字旁的字：__________________三、布置作业阅读一篇童话故事，并把这个故事用自己的话复述给家人听。

语文园地八【核心素养目标】文化自信：能用自己的话转述别人说的话。

语言运用：体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。

思维能力：掌握复述故事的方法，能较准确地进行故事复述。

审美创造：积累“桃花”相关诗句，初步感受“桃花”文化的魅力。

【课前解析】关注教材：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。

“交流平台”再次强调了复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序的复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。

“识字加油站”编排了带有口字旁和言字旁的字组成的两组词语，旨在帮助学生巩固对形声字特点的认识，运用形声字形旁表意、声旁表音的特点学习生字。

“词句段运用”安排了三项内容，一是体会拟声词的作用，并照样子写句子。

根据语境恰到好处地运用拟声词，能生动地表现出事物的特点、动作的状态或人物的心情。

通过仿写让学生进一步体会拟声词的作用。

二是让学生仔细观察所给题目的特点，再试着写几个类似的题目。

“慢性子裁缝和急性子顾客”把两个性格特点相反的人连在一起做题目，很容易激发读者的阅读兴趣。

通过仿写类似的题目，让学生进一步体会这类题目的好处。

三是练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。

在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气词等。

“日积月累”安排的是古诗《大林寺桃花》，这首诗是唐代诗人白居易初夏时节游览庐山大林寺时即景吟成的一首七绝，是唐人绝句中的珍品。

诗中写出了作者触目所见的感受，表现出意外与欣喜之情，富有情趣。

【教学目标】1.能总结复述故事的方法。

2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。

积累8个词语。

3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。

4.能模仿例子说几个题目。

5.能用自己的话转述别人说的话。

6．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。

【教学重点】1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。

《语文园地八》教学设计【核心素养目标】1.文化自信：能用自己的话转述别人说的话。

2.语言运用：体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。

3.思维能力：掌握复述故事的方法，能较准确地进行故事复述。

4.审美创造：积累“桃花”相关诗句，初步感受“桃花”文化的魅力。

【教学目标】1.能总结复述故事的方法。

2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。

积累8个词语。

3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。

4.能模仿例子说几个题目。

5.能用自己的话转述别人说的话。

6．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。

【教学重点】1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。

2.能够体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。

【教学难点】掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习，能够在练习过程中不断进行认知内化。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.能总结复述故事的方法。

2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。

积累8个词语。

3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。

【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第八单元“语文园地”的内容。

教师板书：语文园地二、复述小达人——学习“交流平台”（一）过渡：第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！（二）学生小组讨论并交流。

生1：《漏》这篇课文的学习中，可以借助课后的示意图来复述故事。

生2：《枣核》这篇文章可以列一个表格，来帮助我们梳理故事情节。

生3：通过学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。

生4：我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

第八单元单元备课单元主题美好品质教学内容本单元以“美好品质”为主题,编排了《司马光》《掌声)《灰雀》《手术台就是阵地》4课文。

课文中的人,既有名人也有普通儿童,既有古代的史学家也有近现代的革命家。

冷静机智的司马光,受到鼓励而变得阳光自信的英子和用掌声鼓励英子的同学们,关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子,对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩,他们的身上都有美好的品质。

其中,《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。

教材分析本单元的语文要素是“学习带着问题默读,理解课文的意思”。

本套教材从二年级开始安排默读的学习内容,要求学生尝试不出声不指读。

本单元对默读提出进一步的要求,即带着问题默读,一边读一边思考。

精读课文的课后题和略读课文的学习提示,引导学生默读时思考句子或段落的意思:《掌声》要求默读时思考英子前后变化的原因;《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理;《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义。

语文园地中的“交流平台”引导学生梳理默读的基本方法。

本单元的习作要求是“学写一件简单的事”,话题是“那次玩得真高兴”。

这是小学阶段第一次安排写一件事,要求把玩的过程相对完整地写下来,并表达出当时快乐的心情。

教学目标1.认识42个生字，读准4个多音字，会写31个字，会写28个词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵《司马光》。

3.能结合注释，联系上下文，理解《司马光》课文大意，初步感受文言文的特点。

4.能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。

重点难点1.能结合注释，联系上下文，理解《司马光》课文大意，初步感受文言文的特点。

2.能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。

教学措施1.借助图片理解课文，带着问题理解课文意思。

2.分角色朗读人物对话3.默读课文，联系事情背景理解课文。

4.查阅资料了解人物事迹。

课时安排《司马光》 2课时《掌声》 2课时《灰雀》 2课时《手术台就是阵地》 1课时习作 2课时语文园地八 2课时教学内容司马光课型新授课教学目标1.认识“司”“跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。

部编版三年级上册语文第八单元教案【教材分析】本单元的文章都是写人的。

包括三篇精读文章、一篇略读文章、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。

《司马光》讲述了司马光砸缸救人的故事，赞扬了他的机智与勇敢。

《掌声》写了一次掌声改变了一位残疾姑娘的生活态度的故事，说明了人与人之间的关怀很重要。

《灰雀》描写了列宁和小男孩之间的故事。

《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在炮火中坚持给伤员做手术的事迹，赞扬了白求恩大夫高度的责任感和崇高的国际主义精神。

语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块。

【教学目标】一．知识与技能：认识41个生字，会写30个生字。

正确读写新词。

二．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《司马光》。

了解文言文的特点。

三．情感态度价值观1.学会默读，读懂课文内容，认识救人英雄司马光和白求恩，了解掌声的意义，看看“剃头大师”的趣事。

2.学习写人叙事的方法。

学习表现一个人品质的技巧。

【教学重点】1.掌握本单元的字词。

2.了解文言文的特点：言文分离，行文简练。

【教学难点】1.学习文章中表情、动作、心理、语言的人物写作技巧。

2.学习文章中的人物的优点：如司马光的机智勇敢。

白求恩的国际主义精神。

【课时安排】课题课时完成时间课题课时完成时间24.《司马光》 225.《掌声》 226.《灰雀》 227.《手术台就是阵地》 2口语交际：请教 1习作：那次玩得真高兴 3语文园地 2单元测试与讲评 2约记（16）课时310。

部编版三年级下册《语文园地八》教案【教学目标】：1.总结复述故事的方法，学会复述故事。

2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。

3.学会写生动形象的句子，积累古诗。

4.学会转述别人的话。

【教学重点】：写出生动形象的句子，积累古诗。

【教学难点】：学会转述别人的话。

【教学准备】：教师：搜集图片，制作课件。

【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一、交流平台1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！2．学生交流：（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。

（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

（3）以后，我也要用这些方法复述故事。

学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。

二、识字加油站1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。

咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论2.请学生读一遍，师随机正音。

预设点：咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。

3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。

4.学生交流发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。

（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。

5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。

【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。

】三、日积月累1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。

今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱。

2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。

3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。

第八单元语文园地八内容分析这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。

交流平台版块是通过交流如何默读的问题；识字加油站出示了5个目字旁的字词，进一步巩固形声字的知识，词句段分别出示了3个带有近义词的句子，训练近义词的辨析和运用能力，日积月累部分学习4句名言，正确有节奏的朗读名言、背诵名言，理解和积累名言。

教学目标知识与能力1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法，并选择一个写句子。

3.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

过程与方法1.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的字词的意思。

情感态度价值观1.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

教学重难点教学重点1.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法，并选择一个写句子。

2.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

教学难点1.能交流、总结默读的基本方法。

教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论、游戏课时安排2课时第一课时课时目标1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的字词的意思。

3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法，并选择一个写句子。

教学过程一、交流平台。

1.导语：同学们，本单元我们学习了一种读书方法，大家还记得是什么方法吗？（默读）默读，是阅读的一种重要方式，是语文学习中训练阅读能力的重要方法。

你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的？让我们一起进入到语文园地，看看同学们都是怎么做的吧！2.交流分享：同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享一下？3.过渡：同学们，你们总结得都很对。

我们再来看看小九、小威、小优他们三个人是怎样做的。

（课件）小九：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。

小威：我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。

新人教部编版教材小学三年级语文下册《语文园地八》第2课时优质课教案教学目标1.体会拟声词的作用并学会运用拟声词增强句子的表达效果。

2.学会运用对比的方法拟写故事标题。

3.掌握转述的方法，在练习中准确运用。

4.积累古诗《大林寺桃花》。

教学过程一、词句段运用（一）体会拟声词的作用。

1.出示组句，比较两个句子的异同。

可以演一演这两句话，再说说加点部分表现的情景。

明确：通过动作演示，我们发现第二句更能体现顾客的急不可耐，这是一个急性子顾客。

“噌的一下子”这个细节描写让我们能够更好地体会人物的情感、心理。

2.引导学生自主朗读第二句话，并想一想加点部分所表现的情形。

·椰子扑通一声．．．．掉进水里。

明确：使用拟声词“扑通”，形象地写出了椰子掉进水里的声音。

3.指导学生有感情地朗读两个例句，注意强调加点部分的朗读重音，想象表现的情景。

4.拓展练习。

（1）在下列句中加上恰当的拟声词，再读一读、演一演，结合语境感受拟声词的作用。

·他用力一推，门（）开了。

·他（）喝了一大碗的水。

·大黑狗（）从身边跑过去。

（2）创设情境，让学生模仿例句写一写这样的句子。

生活中，小鸟极速飞走时是怎样的情景？玻璃窗一下子被打碎又是怎样的情景？模仿例句，选择一个情景，用拟声词写一句话，再和小组同学互相交流。

（二）运用对比的手法拟标题。

1.引导学生认真品读课本上的四个题目，看看它们有什么特点，小组交流这样拟题有什么好处。

明确：（1）题目中有两个相关的人，提示了故事的主人公。

（2）这两个人具有相反的性格特征。

他们同时出现在一个故事中，肯定会发生一些有趣的事情。

（3）激发了读者的阅读兴趣。

2.引导学生从四个文题中感受故事主角的特点，并借助比较，体会故事内容基本上都是重点围绕这些特点展开想象的。

3.模仿例子，说几个这样的题目。

（1）将下列题目补充完整。

善良的狼和（）（）阿姨和矮个子（）（2）你还能说出几个这样的题目吗？4.拓展练习：试着根据自己拟定的题目编一个简单的小故事，与同学交流，看看谁的想象最有趣。