二年级数学下第二单元教案

二年级数学第二单元教案5篇教学目标：1.加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。

2.巩固混合运算的运算顺序，提高混合运算的计算能力。

3.经历整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识体系，培养思维能力。

4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的兴趣。

目标解析：在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于学生理解除法的意义，巩固计算的方法;在对比中明辨混合运算的顺序，更有利于学生理解小括号的作用，提高计算能力。

教学重点：1.熟练掌握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。

2.巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的能力。

教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。

教学准备：课件教学过程：一、活动导入，揭示课题(一)游戏活动：教师选12个小朋友上台。

1.分组。

让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。

(可以每组2人，分成6个组;可以每组3人，分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。

)2.抢答。

分好组后，开始抢答游戏。

( 课件依次演示：)七八( ) ( )三十 ( )八十一四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5 (二)揭示课题：今天我们就一起复习除法的有关知识。

(板书课题)设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的知识，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动学生参与复习的积极性，提高复习的效率。

二、回顾梳理，构建联系(一)复习表内除法和有余数除法1.课件出示：(1)16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只?(2)16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子?(3)16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝?还剩几枝?2.学生分析后列式并计算。

新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案第二单元《表内除法（一）》教学计划一、单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。

二、单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用2～6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。

表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。

让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。

本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。

第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。

用口诀求商遵循由易到难的原则。

解决问题是结合除法计算出现的。

首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。

然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。

三、单元教学目标：1、让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。

会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。

2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。

4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

四、单元教学重难点：单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

五、单元课时安排：1、除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商4课时左右整理和复习1课时左右第1课时《平均分》教学内容：课本P7～9页，例1、例2、及练习二中相应的习题。

二年级数学第二单元解决问题教案一、教学目标1. 让学生学会运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2. 通过解决问题的过程，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 使学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

二、教学重难点# （一）教学重点1. 理解题意，确定正确的解题思路。

2. 根据题目中的数量关系，选择合适的运算方法进行计算。

# （二）教学难点1. 能从实际问题中准确提取有用的数学信息，并将其转化为数学问题。

2. 对于一些较复杂的数量关系，能够进行正确的分析和推理。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法相结合。

四、教学过程# （一）导入新课1. 创设情境通过展示一些与生活相关的数学问题场景图片（如购物、分东西等），引导学生观察并提问：“在这些场景中，你能发现哪些数学问题呢？”2. 引出课题从学生的回答中，引出本节课要学习的内容——解决问题。

# （二）讲授新课1. 呈现例题例如：小明有12颗糖果，小红的糖果比小明多5颗，小红有多少颗糖果？2. 题目解析明确题目中的已知信息：小明有12颗糖果，小红的糖果比小明多5颗。

然后，分析问题：要求小红有多少颗糖果，因为小红的糖果数比小明多，所以要用加法来计算。

得出算式：12 + 5 = 17（颗）。

3. 归纳解题步骤第一步：读题，理解题意，找出已知信息和问题。

第二步：分析数量关系，确定解题方法（是用加法、减法、乘法还是除法）。

第三步：列出算式并计算。

第四步：检查答案是否合理。

# （三）巩固练习1. 基础练习给出一些类似例题的简单题目，如：小丽有8朵花，小花比小丽少3朵，小花有几朵花？让学生按照解题步骤独立完成，然后同桌之间互相检查。

2. 提高练习例如：学校图书馆有故事书30本，科技书的数量是故事书的2倍，两种书一共有多少本？引导学生先分析数量关系：先求出科技书的数量（30×2 = 60本），再求两种书的总数（30 + 60 = 90本）。

小学数学二年级下册第二单元东南西北教学设计北师大版一、教学目标经过本次教学，学生应该能够:1.熟练掌握东南西北的名称及其代表方位。

2.能够运用东南西北方位指示方向，把简单的路线图上标明方向。

3.会用简单的语言描述和表达方位。

二、教学重点和难点教学重点1.东南西北的名称和代表方位的理解和掌握。

2.运用东南西北方位指示方向，把简单的路线图上标明方向。

教学难点1.方位的语言描述和表达。

三、教学准备1.北师大版小学数学二年级下册教材2.各种东南西北方位标识的图片3.相关的游戏和实践活动教具四、教学流程1. 热身活动1.引导学生观察周围环境，寻找并指出一些物体的方位方向，如“课桌在我们前面，老师在我们后面”。

2.让学生围成一个圆圈，进行简单的方位游戏，如“找到前面的同学，找到左边的同学”等。

2. 新课讲解1.图片展示，介绍东南西北的名称及其代表方位。

2.告诉学生如何通过简单的路线图来识别方位。

3.举例说明左边的东南西北方向。

3. 游戏与实践1.将课桌椅等家具以某一个方向为起点，让学生标注其他家具的方向。

2.使用教材中的练习册进行练习。

3.分组让学生进行方位比赛。

4. 总结及作业1.拿出一张简单的路线图，让学生运用所学知识标记方向。

2.课外探索，在家中或周围环境中寻找可以用东南西北表示方位的物体或地方，并拍摄照片。

五、教学评价1.作业的完成情况，以及标注方向时的准确性。

2.课堂参与度。

以上便是小学数学二年级下册第二单元东南西北教学设计的全部内容。

第二单元时、分、秒教材分析时间是一类常见的量。

人们的日常生活需要安排时间、遵守时间，应该抓紧时间、珍惜时间。

小学生需要知道一些有关时间的知识，具有初步的时间观念，形成合理利用时间的良好习惯。

常用的时间单位主要有：年、月、日、时、分、秒。

其中年、月、日是比较大的时间单位，1个单位时间都比较长，相邻单位之间的进率复杂多变。

时、分、秒是较小的时间单位，1个单位时间比较短，相邻单位间的进率都是60。

所以，常用的时间单位分两次教学，第一次是本单元，先教学“时”“分”和“秒”，第二次在三年级，教学“年”“月”“日”。

本单元主要包括这样一些教学内容：①计量时间的单位时、分、秒的知识，包括单位名称，单位间的进率，钟面上的1时、1分、1秒等。

②认、读、写钟面上的时间，包括整时时间和非整时时间。

③ 1时、1分、1秒的时间观念，体验1时、1分、1秒时间实际是多长，能做哪些事情，在现实情境里使用时间单位。

全单元编排五道例题，具体安排如下表。

例题教学内容练习编排例1认识钟面上的时针、分针，认、读、写钟面上的整时时间例2时、分的概念与进率，1时、1分实际有多长例3例4认、读、写钟面上的非整时时间例5秒的概念，秒与分的进率，1秒实际有多长练习二巩固教学的时间知识，体验时间顺序与日常生活主要活动的关联认、读、写钟面上的时间是本单元的重要内容，它需要相关的时间知识为基础，这是教材编排例1和例2的主要目的。

培养初步的时间观念是本单元的重要任务。

为此，教材十分重视让学生体验1时、1分、1秒实际有多长，大约能做哪些事情；帮助学生合理安排时间，引导他们形成良好的作息习惯。

1. 认识钟面上的“时针”和“分钟”，认、读、写整时。

钟表是计时的工具，十分普及。

学生家里有，在学校和一些公共场合也能经常看到。

绝大多数学生都接触过钟表，知道钟表的用途。

所以，“要知道时间，就要学会看钟表”。

例1教学两个内容：一是认识时针和分针，因为钟面上的时间主要由这两根针表示出来；二是整时的认、读、写。

冀教版数学二年级下册第二单元教学设计（教案）第一课时：有余数的除法（一）教学内容：课本12--13页教学提示：有余数的除法是在学生已经掌握了用口诀求商的方法，并且具备平均分的的阿活动经验的基础上学习的。

本节课的教学重点是让学生知道，在平均分物品时，常常会出现剩余情况，并能用算式表示，教学难点是有余数的除法算式的书写格式。

教学目标;1. 使学生进一步理解余数的意义，会用竖式计算有余数的除法，理解并掌握有余数除法的试商方法。

2. 使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并初步理解“余数比除数小”，培养简单的推理能力。

3. 使学生感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

教学重难点：会读、写有余数的除法算式。

理解有余数除法的含义。

教具、学具准备：多媒体课件小棒教学过程一、新课导入创设情境，引入新课学生拿出12根小棒，平均分成4份，每份几根？学生动手操作，汇报结果。

学生将12根小棒，每5根分成1份，学生动手分一分。

学生动手操作，汇报结果。

二、探究新知1. 自主探索算法。

出示红红说的问题。

学生动手操作后说出分的结果。

（分铅笔）教师：你们发现了什么问题呢？学生：铅笔不能平均分配，怎么办？继续出示例题的情境图：15个桃，每盘放6个，放了（）盘，还剩（）个。

教师：15个桃子，每盘放6个，想一想能放满几个盘子？2乘以6等于12.所以能放满两个盘子，但是12比15少了三个，还剩下三个桃子。

列式：15÷6=2 (3)请同学们根据刚才学习的方法自己进行计算。

学生操作，在小组里讨论、交流。

教师参与小组活动，选择有代表性的算法在全班交流。

2.出示13页例题图学生观察后说出自己的想法试着用算式来表示展示学生作品对正确的算式进行肯定。

三、巩固新知完成课本13页“练一练”的题目。

四、达标反馈1.口算20÷ 6= 21÷ 5= 30÷ 4= 24÷ 9=35÷ 8= 18÷ 7= 45÷ 6= 29÷ 7=1.计算20÷9＝26÷5＝31÷7＝40÷9＝答案：1、3……2，4……1，7……2，2……6，4……3，2……4，7……3，4……1，2、2......2，5......1，4......4，5 (5)课堂小结教师：这节课你学到了什么？学生可能回答：当我们分东西时不能平均分时，就会遇到有余数的除法。

小学数学二年级下册第二单元教案教学目标1.能够认识并书写1-100之间的数字。

2.能够按顺序认读、读写、比大小。

3.能够认识并解答简单的加减法运算题目。

教学重点1.数字1-100的认读和书写。

2.加法和减法的初步认识和运算。

教学准备1.数字卡片、计算器、小数字玩具。

2.小学生数学练习册。

3.黑板、粉笔。

教学过程一、引入教师用数学故事引入，激发学生对学习数学的兴趣。

二、认读数字1.教师出示数字卡片，让学生认读1-100之间的数字。

2.学生跟读数字，并在小组内互相询问。

三、书写数字1.学生练习在练习册上书写数字，特别是容易混淆的数字。

2.教师指导学生如何正确书写数字的笔画顺序。

四、加法运算1.教师用小数字玩具示范简单的加法运算，引导学生一起进行。

2.学生分组练习加法运算，并向全班汇报答案。

五、减法运算1.教师引入减法概念，让学生理解减法是从较大数中减去较小数。

2.学生进行减法运算练习，并讨论不同答案的可能性。

六、练习巩固1.学生在练习册上继续完成加减法运算练习。

2.教师提供不同难度的题目，让学生能够逐步提高水平。

教学评价1.教师观察学生在认读数字、书写数字、加减法运算中的表现。

2.学生完成练习册上的题目，并作出评定。

3.通过小组互评和讨论，提升学生的学习效果。

课后作业1.练习册上的未完成题目。

2.背诵数字1-100。

3.完成家庭作业，包括简单的加减法题目。

拓展活动1.利用计算器进行更复杂的加减法计算。

2.制作数字卡片，玩数字游戏，增强数字概念的理解。

通过本次教学活动，学生将能够更深入地理解数字的概念，掌握基本的加减法运算，并培养数学思维和解决问题的能力。

二年级下册数学教案-第二单元初步认识除法-人教新课标一、教学目标1.认识除法，掌握整除和余数的概念。

2.理解除法和乘法的关系。

3.能够进行简单的除法计算。

二、知识点1.整除和余数的概念。

2.除法和乘法的关系。

3.简单的除法计算。

三、教学重难点1.如何使学生理解除法和乘法的关系。

2.让学生熟练掌握整除和余数的概念。

四、教学过程1.导入学生已经学过了乘法，那么你们知道除法和乘法有什么联系吗？2.讲解1.新概念的引入。

我们介绍了乘法的概念和乘法的应用，乘法有什么运算规律呢？乘数交换律、因数分解等等，接下来我们要学习什么？——除法运算。

2.整除和余数的定义•什么是整除？可以整除表示什么？•如果不能整除怎么办？会留下什么？3.除法和乘法的关系•举例子帮助学生理解•引导学生总结•理解除数、被除数、商、余数的含义3.操作练习1.听到题目后，学生根据所学知识，寻找答案。

2.精选少量的例题，让学生进行模拟演练。

例：小樱家500元钱用来买七本数学书，每本数学书65元，那么还剩多少钱？请你们进行计算。

4.巩固练习对于小班级，可以列出一些小练习，让学生自己完成。

对于大班级，可以引导学生结合日常生活进行实际运用。

例：王老师买了两打橙色圆珠笔，共有多少支？5.总结巩固学生已经掌握的知识点，展现学生的学习成果。

五、教学反思本节课我采取“概念讲解—习题演练—生活实际运用”这个教学上的步骤，让学生慢慢从知道除法的概念走到熟练应用除法的运用上来。

在教学中，我发现一些学生理解除法和乘法的关系还需要加强，我应该在接下来的教学中更加注重这个点。

第2单元有余数的除法第1课时有余数除法的意义【教学内容】教材第12~13页例1、例2及练一练第1~3题。

【教学目标】1.结合生活中不能平均分的事例,经历认识有余数除法的过程。

2.理解余数的含义,会读、会写有余数的除法算式。

3.积极参与数学活动,体会有余数除法与生活的密切联系。

【教学重点】理解有余数除法的意义。

【教学难点】用算式正确表示有余数的除法。

【教学准备】PPT课件,12个苹果,直径18 cm的盘子6个。

学生准备12个花片,30根小棒。

教学过程教师批注一、问题情境教师谈话,由用苹果招待客人,引出一个盘子可以放几个苹果的问题,让学生发表意见。

师:同学们,你们看,这是什么?(教师拿出一袋苹果)我知道你们都喜欢吃苹果,因为苹果既好吃,又有营养。

所以,家中来了客人的时候,人们经常用苹果来招待客人。

教师举起一个盘子。

师:谁能说一说,这么大一个盘子可以放几个苹果?学生可能回答:2个、3个、4个、5个等。

教师用苹果实际摆一摆。

二、体验余数1.提出用花片代替苹果:把12个苹果按每盘3个、4个、5个放到盘子里,请学生用学具摆一摆。

师:这个袋中有12个苹果,请同学们用花片代替苹果分别按每盘放3个、4个、5个摆一摆,看一看结果怎么样。

学生动手分,教师巡视指导。

2.交流学生分的方法和结果,要给学生充分的表达不同分法的机会。

学生边说教师边用实物演示,并板书出结果。

师:谁愿意把你怎样放的,结果怎么样,给大家交流一下?学生边说,教师边用苹果演示。

学生可能会说:(1)每盘放4个,放了3盘。

(2)每盘放3个,放了4盘。

(3)每盘放2个,放了6盘。

(4)每盘放5个,放了2盘,还剩2个,也放一盘。

师:观察这几种放的结果,你发现了什么?生:每盘放2个、3个、4个都正好放完,每盘放5个,放2盘,还剩2个。

3.教师结合实例说明不能平均分的意思,并举例。

然后鼓励学生举出不能平均分的事例,给学生充分的交流时间。

师:每盘放5个,放2盘还剩2个,不能正好放完,也就是不能平均分。

很高兴能够写一份关于小学数学下册第二单元教学教案二备课的文章，希望这篇文章能够给广大教育工作者带来帮助和启示。

一、教学目标通过本节课的学习和训练，学生应该能够掌握以下的知识和技能：1.理解数学中的加减法概念以及应用场景；2.能够根据具体问题中所给的条件来进行相关的计算；3.能够掌握日常生活中常见的长度和重量单位，并能够转换其中的关系；4.能够独立完成相关的练习和小测，并达到一定的正确率。

二、教学重点和难点教学重点：掌握加减法的基本概念和常见应用场景；掌握长度和重量的相关知识和单位换算。

教学难点：部分学生可能对于长度和重量的单位换算存在困惑，需要针对性的讲解和练习。

三、教学方法本节课采用的是问答互动、案例教学和练习演示的教学方法，既能够提高学生的理解效果，也能够加深学生的学习兴趣。

同时，本节课还将在任务设置和问题呈现方面进行多层次、多难度的分层次教学。

四、教学过程1.导入环节通过讲述日常生活中的场景故事，带领学生体验较为生动的数学应用场景，同时也通过与学生互动的方式，帮助学生更好的理解这些数学概念。

2.概念讲解针对本节课的重点内容，通过较为具体的例子和场景，向学生阐述加减法的基本概念以及长度和重量单位的定义及相关运算法则。

3.案例教学在讲解完基本概念和重要知识点后，引导学生通过案例教学的方式进行实际操作，帮助学生在实际计算中，掌握这些知识和技能。

4.练习演示在教学过程的后半部分，针对性的设置一些练习题，以检验学生掌握的程度。

同时通过演示、擂台赛等互动形式，帮助学生更加深入的理解和熟练运用所学的知识和技能。

五、教学评估在课堂的将对学生的学习效果进行评估，包括个人单独完成练习题和学生集体研讨等多种形式，以检验学生掌握的程度，并针对性的进行后续教学优化。

同时也要注意提醒学生课后预习和复习，以夯实所学知识。

六、教学反思本节数学课采用了多样的教学方法和任务设置，如问答互动、案例教学和练习演示等，使学生能够更好的体会数学的应用场景和基本知识点，并能够熟练计算相关的加减法和长度、重量单位的换算。

人教版2024年春季小学数学二年级下册第二单元教案一、教学目标1.知识目标：–能够认识并书写0-100之间的数字。

–能够认识并掌握十内加法的计算方法。

–能够利用最简单的加法口算游戏及数轴游戏增强对数学认知。

2.能力目标：–能够合作参与小组活动，培养团队合作精神。

–能够串联工于整体，发现问题进行解决。

–能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见。

3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣，激发数学思维。

–培养学生的耐心和毅力，让他们在遇到困难时不轻易放弃。

二、教学重点与难点教学重点：1.掌握0-100之间的数字认知与书写。

2.掌握十内加法的计算方法。

教学难点：1.对十内加法的概念的理解及应用。

2.通过口算游戏增强对数学认知。

三、教学准备1.教材：人教版2024年春季小学数学二年级下册教材。

2.辅助工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片、十六方小计算石、计数器等。

3.学生自主学习材料：加法口算游戏、数轴游戏练习册。

4.教师备课材料：教案、教学课件、课堂练习题。

四、教学过程1. 导入•利用数字卡片的方式，让学生在黑板上排出从0到100的数字，帮助学生复习数字的书写。

2. 概念讲解•通过示范十内加法的计算方法，教授学生如何通过快速计算达到正确答案。

3. 练习与活动•利用十六方小计算石和计数器进行口算游戏，让学生在游戏中不断练习并加深对十内加法的理解。

•进行数轴游戏，让学生在数轴上进行数值的标注和计算，增强数学认知。

4. 总结和拓展•通过小组活动，让学生结合所学知识，合作解决问题，加深对数学的理解。

•鼓励学生讲述自己的学习体会，分享学习心得。

五、课堂小结在本节课中，我们学习了0-100之间数字的认知与书写，掌握了十内加法的计算方法，并通过口算游戏和数轴游戏巩固和提升了数学技能。

希望同学们能够在课后继续加强练习，巩固所学知识。

六、作业布置1.完成加法口算游戏。

2.完成数轴游戏练习册。

七、教学反思本节课教学中，发现学生在十内加法的口算能力方面还存在一定的欠缺，下一次课会针对此部分内容进行更细致的讲解，并增加相关练习来进一步巩固学生的学习成果。

二年级数学下册第二单元《表内除法》教案〔精选17篇〕篇1：二年级数学下册第二单元《表内除法》教案二年级数学下册第二单元《表内除法》教案教学目的：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。

2．使学生掌握除法的各局部名称。

教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。

教学过程设计：一、引入新课1．老师：今天我们继续学习除法的初步认识。

2．分小圆片：老师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着老师让学生注意观察，老师是怎样分的。

使学生知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学(老师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。

也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。

想一想：刚刚老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。

二、新授课1．出示教科书第19页的例题5。

(1)老师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，老师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的.过程。

(老师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回忆分的过程和结果，提问：我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。

(4)指导算式的写法。

①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。

每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。

分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。

板书，20÷4＝5②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)③认识除法各局部的名称。

小学数学二年级下册第二单元东南西北教学设计一、教学目标1.学生能够理解和正确使用“东南西北”等方位词。

2.学生能够根据所给的方位词，指出物体的方位。

3.学生掌握“东南西北”等方位的相对位置关系。

4.学生能够使用生活中的实际情境进行方位呈现和定位。

二、教学重点和难点重点1.方位词的理解和正确使用。

2.方位关系的相对位置掌握。

难点1.学生能否理解方位的相对位置关系。

2.学生能否根据所给的方位词指出物体的方位。

三、教学内容和方法内容1.方位词的概念和分类。

2.物体的方位和方向的认知。

3.方位的意义和用途。

方法1.通过物品摆放和指向的方式来激发学生对“东南西北”等方位词的认知。

2.通过讲解示范，让学生理解方位关系的相对位置。

3.通过实际生活中的场景，让学生进行方位的呈现和定位练习。

4.通过游戏的方式帮助学生巩固和应用所学的知识。

四、教学过程1. 理解方位词的概念和分类1.引导学生观察周围环境中的物体，并尝试对其进行描述。

2.教师讲解“东南西北”等方位词的概念和分类，引导学生找出物品所在的方位。

3.通过讨论，让学生记忆和掌握这些方位词。

2. 理解方位关系的相对位置1.教师在黑板上标出“东南西北”等方位，引导学生理解方位关系的相对位置。

2.通过讲解示范，例如：将一个小球放在东方，然后让学生找出其它三个方位的位置，进一步理解东南西北这些方位词之间的相对位置关系。

3.通过物体摆放的方式，让学生从实际中感受方位关系的相对位置。

3. 进行方位的呈现和定位练习1.教师展示一些真实的生活场景，例如教室内的摆设或校园内的路标等，让学生进行方位的呈现和定位练习。

2.通过唾手可得的物品进行练习，例如：小球、书、笔等，提高学生的参与度和兴趣。

4. 进行游戏巩固所学知识1.组织学生进行“找方位”游戏，教师指定物品的位置，学生需要根据所给的方位词找到对应的方位，进一步巩固所学知识。

2.通过分组竞赛的方式，激发学生的探究和合作精神。

第二单元表内除法（一）
一、教材分析
本单元内容是在学生初步认识乘法和掌握表内乘法口诀的基础上教学的,重点是让学生在平均分的活动中,体会和认识除法的含义。

本单元内容包括“除法的初步认识”和“用2~6的乘法口诀求商”两部分。

第一部分主要是让学生通过实践活动认识平均分,知道平均分的具体操作过程;第二部分主要让学生在认识平均分的基础上认识除法的含义。

二、学情分析
本节课是在学生已经初步了解了乘法的意义,会运用乘法口诀的基础上进行教学的。

日常生活中学生已经接触到平均分,只是没有上升到理论层面,这些都为学习本单元内容奠定了基础。

三、教学目标
1 知识与能力
1.理解平均分的含义和理解除法的意义。

2.让学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操作方法,初步理解除法的含义,体会除法和乘法的联系,能正确读、写除法算式,知道除法算式中各部分的名称。

3.体会乘法与除法的区别与联系。

2 情感态度价值观
激发学生学习兴趣，培养多方面思考的能力。

四、课时安排
第一课时平均分（1）
第二课时平均分（2）
第三课时除法的初步认识（1）
第四课时除法的初步认识（2）
第五课时用2~6的乘法口诀求商
第六课时解决问题
第七课时整理和复习
练习课。

二年级下册数学教案-第二单元青岛版教学目标1.能够正确读、写、比较两位数，理解数十的概念；2.能够准确用语言、文字描述数与数的大小关系；3.能够运用加、减法口算技巧，口算两位数加一位数的结果。

教学重点1.两位数的读、写、比较，数十的概念；2.与数相比大小，用语言、文字描述大小关系；3.两位数加一位数的口算技巧。

教学难点1.数十的概念的理解与掌握；2.两位数加一位数的口算技巧的运用。

教学内容与过程教学内容1.两位数的读、写、比较；2.数十的概念；3.数的大小关系的描述；4.口算两位数加一位数的结果。

教学过程导入环节1.教师出示两个数牌，比较他们的大小并让学生说出较大的数；2.让学生自己找出两本数学书，看看书的页数哪本多；3.询问学生：你们感觉哪个更多？为什么？这两个数有什么相同的地方？拓展环节1.交替使用两个三位数数牌，进行大小比较，让学生说出其大小并用语言描述；2.分组让学生比较大小；3.让学生举例说明数的大小，如：“36比30大，因为36里有6，而30里没有6。

”等；4.教师出示两个数牌，让学生运用口算技巧求出两个数的和。

实践环节1.让学生自己找出数字，大于或小于某一个数，并做出描述；2.让学生两两合作，自行想出两个数字尝试进行加法运算，并记录下来；3.分组让学生平行加法比赛，比赛时间为3分钟，看看谁的计算速度更快；4.让学生完成作业，把口算计算过程写下来。

总结本节课主要让学生掌握了两位数的读、写、比较，数十的概念，数的大小关系的描述以及口算两位数加一位数的结果的技巧。

通过导入环节、拓展环节和实践环节等不同的教学过程，课程内容更加丰富，让学生更好地理解知识点并运用所学的技能，实现了课程目标。

二年级下册数学教学设计第二单元：时、分、秒（苏教版）教学目标：1.能够熟练地读出时、分、秒的数字，并初步理解时、分、秒之间的关系；2.能够根据教师给出的时间，正确画出时、分针的位置；3.能够用自己的话描述简单的时间关系，如“现在是早上8点，还有1个小时就要上课了”等；4.能够用钟面表达时间，如“现在是早上8点45分”等。

教学准备：1.教师准备一支指针笔、一张大钟面；2.学生每人准备一份练习用的小钟面；3.适当准备一些时间相关的教具。

教学过程：第一步：引入新知识1.教师提示学生：“大家知道时间是怎么书写的吗？请举一下例子。

”2.学生先举出一些时间词汇，如“早上6点”，“晚上10点”，“中午12点”等。

3.教师慢慢引导学生发现，“早上6点”这类时间，其实表达的是时、分、秒的三个数值，一个小时有60分钟，60分钟有60秒，因此6点实际上是表示“6小时”。

4.教师提问：“那么，小时和分钟、秒之间有什么关系呢？”鼓励学生思考并回答。

5.教师引导学生找出时、分、秒之间的关系，帮助学生初步理解。

第二步：时针的位置1.教师让学生观察大钟面，然后放大画在黑板上。

2.教师反复模拟示范：“现在是早上3点，时针应该指向几点呢？分针呢？”并让学生根据画面作出反应。

3.教师进行练习训练，让学生自己画时针、分针的位置，并观察贴在墙上的钟面画。

第三步：钟面的话语表达1.教师让学生观察小钟面，然后让学生看看钟面上都有什么数字。

2.教师给出几个示例，如“现在是早上9点15分”，“现在是下午3点30分”，让学生猜测并解答。

3.教师带领学生初步掌握钟面的话语表达，并进行加深练习。

第四步：实际应用1.教师收集一些和时间相关的实际例子，让学生自己表达时间，并通过黑板画出钟面。

2.教师指导学生如何通过文言文、口语交流等方式表达时间，并促使学生多方联系实际应用。

总结归纳：1.教师和学生结合具体实例，进行产品署建。

通过教师帮助学生慢慢深入、全面、有针对性地理解时间的含义，进一步把时间学习与生活实际紧密联系在一起，从而激发学生的学习兴趣并取得更好的教学效果。