物理人教版九年级全册能源与可持续发展教案

第二十二章能源与可持续发展第1节能源【教学目标】（一）知识与能力1、了解什么是能源；知道一次能源和二次能源的概念，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。

2、了解主要能源的利用方法。

3、了解人类利用能源的历程4、了解21世纪人类消耗能源的趋势，知道解决能源问题的重要性和主要出路。

（二）过程与方法通过收集信息、阅读材料、相互交流，认识能源与人类生活的关系。

（三）情感态度与价值观1、初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。

2、将能源科学与生活实际相结合，引起学生学习物理的兴趣，养成节约能源的意识。

【教学重点】能源以及能源的种类【教学难点】一次能源与二次能源的辨别【教学准备】教师准备：多媒体、有关能源的资料学生准备：调查、了解生活中使用能源的情况教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、创设情境，诱思导入【创设情境】石油是世界是许多国家的主要能源，伊拉克是盛产石油的中东国家之一。

在2003年3月20日，以英美军队为主的联合部队以伊拉克藏有大规模杀伤性武器并暗中支持恐怖分子为由，对伊拉克发动了7年多的军事行动，摧毁了以萨达姆为首的伊拉克政权，你知道导致这场战争的真正原因是什么吗？倾听老师的讲述，猜测发生这场战争的原因。

带着兴趣开始本课的学习。

【导入新课】同学们，从能源的角度出发，这其实是一场美国为争夺石油资源而发动的战争。

你知道什么是能源吗？你知道能源为什么这么重要吗？揭示课题：§22.1 能源（设计意图：学生想不到导致美伊之间战争的原因竟然是因为争夺石油，所以极大地激起了学生的好奇心，顺利地进入本课的学习之旅。

）二、共同探究：（一）能源1、水能发电【投影展示】出示三峡水电站图片，并介绍：三峡水电站是世界上最大的水力发电站，2012年7月4日，三峡水电站32台机组全部投入工作。

自2003年三峡工程正式开始发电，截至2012年7月，三峡电站发电量累计达到5648亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了近2亿吨标准煤，减排二氧化碳4亿吨、二氧化硫500多万吨。

教案：人教九年级全册物理 22.4《能源和可持续发展》一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源。

2. 能源危机的表现和原因。

3. 可持续发展的概念和原则。

4. 我国能源现状和可持续发展策略。

二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和特点，认识到能源危机的严重性，提高节约能源和环保意识。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

3. 引导学生关注国家能源政策，树立可持续发展的观念，培养学生的社会责任感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：能源危机的原因和解决办法，可持续发展的概念和原则。

2. 教学重点：能源的分类和特点，能源危机的严重性，可持续发展策略。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：播放我国能源短缺和环境污染的新闻报道，引导学生关注能源问题。

2. 知识讲解：（1）介绍能源的定义、分类和特点，解释常规能源和新能源的概念。

（2）讲解能源危机的表现和原因，分析我国能源现状。

（3）阐述可持续发展的概念和原则，介绍我国可持续发展策略。

3. 例题讲解：分析一道关于能源利用和可持续发展的问题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计一些有关能源和可持续发展的练习题，巩固所学知识。

5. 课堂讨论：组织学生分组讨论，探讨如何在生活中节约能源和实施可持续发展。

六、板书设计1. 能源的定义、分类和特点2. 能源危机的原因和解决办法3. 可持续发展的概念和原则4. 我国能源现状和可持续发展策略七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种常见的常规能源和新能源，并简要介绍它们的特点。

（2）分析我国能源危机的主要原因，并提出相应的解决办法。

（3）结合自己的生活，提出一些实施可持续发展的建议。

2. 作业答案：（1）常规能源：煤、石油、天然气；新能源：太阳能、风能、核能。

（2）原因：能源消耗过大，能源结构不合理，能源利用效率低下；解决办法：发展清洁能源，优化能源结构，提高能源利用效率。

教案：人教版九年级物理全一册——22.4能源和可持续发展一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源；2. 能源的利用和可持续发展：能源危机的概念、原因及对策；3. 太阳能的利用：太阳能的优点、太阳能电池的原理及应用。

二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，理解可再生能源和不可再生能源的特点；2. 使学生认识到能源危机的严重性，理解可持续发展的重要性；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类、能源危机的原因及对策、太阳能电池的原理及应用；2. 教学重点：能源的分类、能源危机的对策、太阳能的利用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、太阳能电池模型、相关图片和视频资料；2. 学具：笔记本、笔、课本。

五、教学过程1. 情景引入：展示我国能源消费增长的数据图表，让学生感受到能源问题的严峻性。

2. 知识讲解：（1）介绍能源的分类，讲解可再生能源和不可再生能源的特点；（2）讲解能源危机的概念、原因及对策；（3）介绍太阳能的优点、太阳能电池的原理及应用。

3. 例题讲解：分析现实生活中的一些能源问题，如火力发电对环境的影响、太阳能热水器的原理等。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些实际问题，如设计一个太阳能热水器的简易模型等。

5. 课堂讨论：分组讨论如何在生活中利用太阳能，提高能源利用效率。

六、板书设计1. 能源的分类：可再生能源、不可再生能源；2. 能源危机：原因、对策；3. 太阳能：优点、利用（太阳能电池的原理及应用）。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种可再生能源和不可再生能源；（2）解释为什么说能源危机是一个严重的问题；（3）简述太阳能电池的原理及应用。

2. 作业答案：（1）可再生能源：水能、风能、太阳能、生物质能等；不可再生能源：煤炭、石油、天然气等；（2）能源危机是一个严重的问题，因为随着人口增长和工业化进程，能源需求不断增加，而不可再生能源的储量有限，过度开发和使用会导致资源枯竭、环境污染等问题；（3）太阳能电池的原理：利用光生伏特效应将太阳能转化为电能；太阳能电池的应用：太阳能热水器、太阳能发电等。

人教版九年级物理全一册第二十二章第四节能源与可持续发展教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于孩子们的教育有着深刻的理解和热爱。

我始终认为，教育不仅仅是知识的传递，更是孩子们综合素质的培养和个性的塑造。

在这样的理念指导下，我设计了本节课——能源与可持续发展。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和探究式学习，通过生动的实践情景引入，让孩子们在实际操作中感受能源的重要性和可持续发展的意义。

活动的目的是让孩子们了解能源的分类、特点以及可持续发展的重要性，培养他们的环保意识和创新精神。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解能源的基本分类，知道可再生能源和不可再生能源的特点，理解可持续发展的概念。

2. 能力目标：培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们的环保意识和创新精神。

3. 情感目标：让孩子们树立正确的能源观念，养成节约能源、保护环境的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：能源的基本分类，可再生能源和不可再生能源的特点，可持续发展的概念。

难点：能源转化的过程，可持续发展的实际应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、实验器材学具：笔记本、彩色笔、实验器材五、活动过程1. 实践情景引入：通过一个生动的能源故事，让孩子们了解能源的来源和重要性。

2. 知识讲解：通过PPT展示，详细讲解能源的基本分类，可再生能源和不可再生能源的特点，可持续发展的概念。

3. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论能源转化的过程，以及如何实现可持续发展。

4. 实验操作：指导孩子们进行能源转化实验，让他们在实际操作中感受能源的转化过程。

六、活动重难点重点：能源的基本分类，可再生能源和不可再生能源的特点，可持续发展的概念。

难点：能源转化的过程，可持续发展的实际应用。

七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我让孩子们回家后，观察身边的能源使用情况，思考如何实现可持续发展。

同时，我也反思了课堂教学，认为下次可以在实验环节增加一些互动性，让孩子们更加主动地参与进来。

人教版九年级物理全一册第二十二章 22.4 能源与可持续发展教案作为一名幼儿园教师,我一直认为教育应该从娃娃抓起。

因此,我设计了一节关于能源与可持续发展的课程,旨在让孩子们了解能源的重要性和可持续发展的重要性,培养他们节约能源、保护环境的意识。

一、设计意图本节课的设计方式采用互动式教学,通过游戏、视频、图片等形式,让孩子们了解能源的种类、使用和可持续发展的重要性。

活动的目的是培养孩子们的环保意识,让他们从小养成节约能源、保护环境的习惯。

二、教学目标1. 了解能源的种类和作用。

2. 理解可持续发展的重要性。

3. 学会节约能源、保护环境的方法。

三、教学难点与重点重点:能源的种类和作用、可持续发展的重要性。

难点:节约能源、保护环境的方法。

四、教具与学具准备教具:PPT、视频、图片、游戏道具。

学具:笔记本、彩色笔。

五、活动过程1. 引入:通过一个有趣的游戏,让孩子们了解能源的种类和作用。

2. 讲解:通过PPT和视频,让孩子们了解能源的种类和作用,以及可持续发展的重要性。

3. 实践:让孩子们通过图片和游戏,了解节约能源、保护环境的方法。

六、活动重难点重点:能源的种类和作用、可持续发展的重要性。

难点:节约能源、保护环境的方法。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,孩子们了解了能源的种类和作用,以及可持续发展的重要性。

他们也学到了一些节约能源、保护环境的方法,例如关灯、少用一次性筷子等。

在课后,我让孩子们回家和家长一起想出更多的节约能源、保护环境的方法,并在下一节课上分享。

我相信,通过这样的教学方式,孩子们能够更好地理解和应用所学知识,为未来的可持续发展做出贡献。

重点和难点解析一、游戏引入环节我设计了一个简单的游戏，让孩子们通过亲身体验来了解能源的种类和作用。

这个游戏的重点是让小朋友们能够在轻松愉快的氛围中，对能源有初步的认识。

在这个游戏中，我准备了不同类型的能源道具，如太阳能板、风车等，让孩子们亲手操作，感受不同能源的特点。

第4节 能源与可持续开展 【新课推进】一、能量转移和能量转化的方向性过渡设问：既然能量是守恒的，那地球上的能量就不会减少了，为什么还需要节约能源呢？结合多媒体展示图片进展讲解： 1.知道能量的转移和转化都是有方向性的。

2.理解人类能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响，保护环境。

3.理解将来理想能源的特征。

重难点处理 重点、难点 ：1.能量转化和能量转移的方向性。

针对本块内容，教学中老师可以结合实例加以说明，帮助学生理解。

2.世界和我国的能源状况。

针对本块内容建议老师以图象或图表的形式呈现给学生，帮助学生认识当代的能源状况。

学法点拨 能量守恒定律是指能量在转化和转移过程中总量保持不变。

能量在转化和转移过程中具有方向性。

转移的方向性：热量只能自发地(不需要任何外界干预，或不需要满足任何条件)从高温物体转移到低温物体，反之要想使热量自发地从低温物体转移至高温物体是不可能的。

但假如有外界适当的干预，或满足一定的条件，热量就可以从低温物体转移至高温物体。

例如，空调可以将热量从低温的室内移至高温的室外，但外界必须做功，这种转移才是可能的。

转化的方向性是指内能和其他形式的能量(如电能、机械能等)的互相转化具有方向性。

如其他形式的能量可以无条件(自发地)地转化为内能，而内能不可以无条件地转化为其他形式的能量。

内能并非不可能转化为其他形式的能量，而是发生转化必须满足一定的条件。

图片一：小汽车在行驶过程中，消耗了汽油中的化学能，得到了机械能，此外一局部机械能转化为内能散失了，而这些内能无法再自动聚集起来用于驱动汽车。

图片二：将一杯开水放于室温环境中，过一段时间，开水变凉了，即开水的内能转移到空气中去了，而这些内能不会再自动回到开水中使水变热。

探究归纳：①能量的转化和转移具有方向性，有些能量可以利用，有些那么不能。

②我们所能利用的能源是有限的，所以需要节约能源。

二、能源消耗对环境的影响过渡设问：人类在消耗能源的过程中，会对我们的环境带来哪些影响呢？多媒体展示图片：归纳：①化石能源的使用产生了大量的二氧化碳，加剧了地球的温室效应。

第二十章电与磁第3节电磁铁电磁继电器一、知识与技能1.简述能量转化技术为人类带来的便利；2.指出能量转移和能量转化的方向性；3.认识能源消耗对环境的影响。

二、过程与方法通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法，培养收集信息、处理信息、合作交流的能力。

三、情感态度与价值观1.通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

2.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

能源的消耗对环境的影响。

学会从可持续发展角度分析能源、资源及日常诸多现象。

实验演示、多媒体展示、投影仪能量是守恒的，不能被创造或消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从一种形式转化为另一种形式，为什么我们还要提倡节约能源呢？一、能量转移和能量转化的方向性在热传递的过程中,热量只能自发地从高温物体转移到低温物体,不能从低温物体转移到高温物体.如果要使热量从低温物体转移到高温物体,就需要消耗其他形式的能量.例如电冰箱就需要消耗电能.热现象的能量转化过程是有方向性、不可逆的，消耗掉的内能被收集起来再利用.同样，汽车制动时,由于摩擦,动能转化成轮胎、地面和空气的内能,这些消耗的能量不能再自动地被用来驱动汽车.汽车散失的热不能收集起来能量的转化、能量的转移,都是有方向性的.我们是在能量的转化或转移过程中利用能量的。

二、能源与环境1．能源开发和利用对环境的影响能源的开发和利用同时也造成了环境污染与生态破坏。

化石能源燃烧产生大量CO2和烟尘,污染空气.导致温室效应，全球变暖，危害生态平衡.汽车排放尾气和各种工业废气危害人们的身体健康.煤、石油、天然气等燃料往往含有杂质，燃烧生成的气体中含有二氧化硫等有害物质.燃烧时的高温还会促使氮氧化物的生成，不完全燃烧能产生粉尘和一氧化碳。

九年级物理能源与可持续发展教案5篇九年级物理能源与可持续发展教案5篇物理学充分用数学作为自己的工作语言，它是当今最精密的一门自然科学学科。

课件与课程内容有着直接联系。

教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

下面是小编为大家收集的教案模板，供大家参考借鉴。

九年级物理能源与可持续发展教案精选篇1电功率教学目标：1、知识和技能（1）掌握电功率的概念，会利用电功率的公式解题.（2）理解什么是额定电压﹑额定功率.（3）通过“测量小电灯的电功率”，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率和额定功率之间的关系.2、过程和方法（1）通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。

（2）锻炼学生根据公式P=UI设计试验的方法。

3、情感、态度、价值观通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

教学内容：电功率的概念，电功率的公式，理解什么是额定电压﹑额定功率，测量小电灯的电功率。

课前准备:电源，电流表﹑电压表,标有“2.5V”的小灯泡,开关,滑动变阻器各一个,导线若干.重点难点:理解额定电压,额定功率与实际电压,实际功率之间的关系.设计实验测量小电灯的额定功率和实际功率.学法指导：观察体验电能表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器中电流的关系（或与用电器电压的关系）。

教学过程:一、电功率概念的教学播放一段动画电路中单独接入电灯和电炉，观察电能表的转动的快慢情况怎样？讨论：电灯和电炉的家用灯泡谁消耗电能更快？你认为应该怎样衡量消耗电能的快慢？怎样比较电流做功的快慢？生：接入不同的用电器，电能表的'转速不一样。

师：这一现象说明什么？生：不同的用电器，电流做功有快有慢。

师：在物理学中引入一个物理量来表示用电器中电流做功的快慢，这就是——电功率(板题)电功率师：我们把电流做的功用W表示，所用的时间是t，单位时间内所做的功怎么求？生：P=W/t(师板书)师：前面我们又学习了电功的计算公式，W=UIt，把这两个公式结合起来，同学们有什么发现？指名学生上黑板推导，其他学生在纸上推导。

九年级物理全册《 22.4 能源与可连续发展》教教案人教版3.列举常有的不行重生能源和可重生能源。

4.对于能源的开发利用有可连续发展的意识。

自主研究1.能量的转变、能量的转移 , 都是有性的 , 人们是在能量的转变或转移的过程中利用能量的。

能源的利用是有条件的, 我们所能利用的能源是有限的 , 因此需要能源。

2.能源耗费对环境的影响 : 、 , 我们既要有效地 , 又要很好地控制和除去。

3.化石能源、核能等能源会愈来愈少, 不可以在短期内从自然界中获取增补, 这种能源称为能源。

像风能、水能、太阳能等能够在自然界中络绎不绝的获取 , 称为能源。

合作研究一、能量转移和能量转变的方向性思虑议论 :(1)在热传达的过程中 , 热量是如何转移的 ?(2)冷水能把热量自觉地转移给热水吗 ?提出问题 : 电冰箱为何能把热量从低温物体转移到高温物体?概括总结 : 能量的转移拥有性。

思虑议论 : 汽车制动时 , 耗费的动能转变成什么能 ?这些耗费的能量能不可以再自动地用来驱动汽车 ?概括总结 : 能量的转变拥有性。

二、能源耗费对环境的影响思虑议论 : 人类在利用化石能源时 , 能量有没有完整利用 ?有无环境污染 ?提出问题 : 经过察看图片 , 你看到什么现象 , 你知道汽车尾气有何危害 ?提出问题 : 从图中你能发现什么问题?为何会这样 ?想一想议议 : 在耗用各样能源时, 对环境能否会造成损坏呢?在下表中 , 用“√”表示大批耗用该类能源对环境会有显然损坏 , 用“×”表示对环境不会造成显然损坏。

能源种类产生的环境问题石油和天然气煤水力发电核能柴薪空气污染废物有害反射水土流失和荒漠化(损坏生态均衡 )针对以上案例 , 你对能源的利用有什么见解?如何能更好地利用能源 ?三、能源与可连续发展生活举例 : 目前 , 人们在生产、生活中使用的能源有哪些?自主学习 : 阅读课本 P180的内容 , 学习有关的知识。