深耕课堂,增效提质

提质增效活动实施方案范文当前升学竞争激烈，校门口各类辅导班如雨后春笋般兴起的，孩子的生活除却“巫山”还是云，过重的负担使学生不仅体力难支，更给他们的心理压上了思想包袱。

于是，“提质增效”的呼声一次又一次响起。

可我们不难发现教师的自身素质不高，家庭的教育观念落后，学生自身等诸多原因使得素质教育和减负“难以上青天”。

因此提高教学质量，进行有效教学成了我们每位教师不懈的追求。

一、教学目标能着眼于每个学生的发展。

做任何事情，没有明确的目标，必然导致节奏松散，效率低下，甚至会“南辕北辙”。

我们看到很多名师的课堂，学生课堂发言积极，参与面广、兴趣十足。

是因为他们有明确的目标意识。

特级教师于永正扎扎实实语文课的背后，是他研读文本后所定的简约教学目标--好好读，好好写。

读到什么程度，写成什么标准，老师均一示范。

在如此的简单教学中我们看到了语文大师的不简单。

我们要从学生角度，选择恰当的教学内容，制定相应的教学目标。

教学目标乃是教学的出发点和归宿。

二、课堂教学能____全体学生的参与。

刚踏上教学之路，我更多的是____教学方法，先怎么教，再怎么样。

不断调整教学方法与策略，忽略了对学生的____。

随着对新课程的深入学习，逐渐从教____到学生的学。

变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”。

开展课堂教学时，我们应该____全体学生的积极参与和有效参与。

学生从情感上愿意不愿意参与教学，可以说是有效课堂必备的前提条件。

现在我明白。

一位教师，哪怕他的学术水平并不高，只要他善于激发学生、调动学生，使学生能够在原有的基础上有所进步，他就是一位优秀教师。

一堂课，哪怕教学设计并不____，绝大多数学生能够参与到教学活动之中，倾听、观察、思考、交流并有所得，这就应该算是优质有效的一堂课。

三、作业设计能为学生学习推波助澜。

作业是学生学习活动中不可缺少的一个环节。

在课堂中要留给学生一定写的时间，在课外作业的设计上要想方设法让作业远离“偏题、怪题、机械重复抄写”的怪圈，科学合理设计有效的作业。

小学教师五年级语文教学经验交流会优秀发言稿尊敬的各位领导、老师，大家好，非常感谢区教研中心提供这次汇报学习的机会，很荣幸代表我校语文团队分享有关教学的一点感悟。

今天我汇报的主题是亦师亦友伴花开，且教且思行致远。

我将从以下三方面进行分享：一、研思并肩—运筹帷幄，方能决胜千里（一）教学聚焦中研思并行语文教育的质量提升没有“套路”和“捷径”，需要在每天常态语文教学中踏踏实实去做。

学校“一页纸”备课的改革，辅以“三备三思”的备课流程让每一个设计直击重点，也让我学会贴地而行；“胡同式”微教研让我们集思广益，巧妙地实现了教研的有效性和及时性；对精彩课例的观摩和反思也不断的丰富和创新我的课堂。

（二）课堂预设时心有灵犀我认为课堂要深耕。

深耕，功在课前，在课堂上与学生交流恰如两军对垒，需要了解对方，才能把课讲活，讲精彩，这就需要教师好好地“备学生”。

预设问题要有针对性，让“层次”不同的学生都有话可说，有可说之话，不会在课堂上“出洋相”，也会慢慢培养学生畅言的欲望。

（三）学情预判时胸有丘壑有时学生对课文意兴阑珊、无法共鸣是因为课文离他们的生活太远，那我们就要对症下药，挖掘课本与生活的相通点、为学生创设情境、引发共鸣。

课前，我都会深研教材，具体规划这节课的目标和任务，设计一些能让学生引发深度思考和讨论的问题，要为学生的思维碰撞做好充分的预热。

二、多元评价—知己知彼，方能百战百胜（一）课前未雨绸缪，集思广益齐发力1.巧用课前几分钟，凝神静气巧“倾听”。

步入高年级，我会随机抽学生针对前一天的读书进行分享，分享结束后再随机抽查班内“小听众”进行复述，由主讲人对复述者进行打分，再由全班来评选“最佳小听众”，并及时颁发奖励。

只要倾听习惯培养到位，课堂上几乎不需要额外浪费时间来“整顿纪律”，课堂效果必然也是事半功倍。

2.多样趣味领学、抽检激发动力。

班级早读晨诵以“唐诗宋词”和“小古文”背诵为主，每天我会利用“小程序”随机抽取“幸运嘉宾”，由“小小领读员”来抽检学生积累背诵情况，并记录在册；午练以“字词句闯关”为主要形式，小组全部通关后才会给组内学生颁发“听写大王”等奖励。

教师深耕课堂新闻稿范文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教师深耕课堂新闻稿近日，某市一所小学的教师们在课堂教学中展现出了极高的专业素养和教学热情，他们不断学习进步、创新教学方式，致力于让每一堂课都焕发出无穷的活力和魅力。

这些教师们被称为“深耕课堂”的先锋，他们不断努力，不断探索，为学生们的学习之路点亮一盏明灯。

作为教育工作者，深耕课堂是我们的责任和使命。

教师不断提升自己的教学水平，不断提高对学生的关爱和教育热情，是我们应尽的职责。

在这所小学里，教师们用自己的实际行动诠释着教学的真谛，他们用心灵诠释着教师的担当，用行动践行着教育的初心。

教师们在每一堂课上都能够引导学生主动思考、积极参与，激发学生的学习兴趣和学习动力。

他们注重培养学生的创新能力和实践能力，引导学生树立正确的学习态度和价值观念。

在这里，学生不仅是知识的获取者，更是探索者和创新者，他们在这个温暖的教学环境中茁壮成长。

教师深耕课堂不仅仅是一份工作，更是一种信仰和责任。

教师们用自己的实际行动告诉学生，只有不断学习、不断进步，才能够成为更好的自己。

他们用自己的坚持和努力，为学生们树立了一个榜样。

在这所小学里，教师们不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的综合素养和品格修养。

他们用自己的爱心和耐心，教会学生尊重他人、友爱互助，传承着中华民族的传统美德。

在这里，学生们不仅是知识的传承者，更是品德的培养者，他们在这个充满爱和关怀的大家庭中茁壮成长。

教师们深耕课堂，是为了让学生们积极向上，健康成长。

他们用自己的实际行动践行着教育的伟大事业，用自己的爱心传递着教育的温暖力量。

在这里，教师们不仅是学生的老师，更是学生的朋友和引路人，他们用自己的坚守和坚持，为学生打开了一扇通往知识海洋的大门。

在这个充满爱和责任的教育园地里，教师们用自己的真心和实力，将这所小学打造成了一个充满希望和梦想的乐园。

他们用自己的实际行动告诉学生，只有不断努力，才能够成为更好的自己。

课堂提质增效的建议和措施课堂提质增效是指通过一系列的措施和方法，提高课堂教学的质量和效果。

下面是一些可以用来提升课堂教学的建议和措施。

一、提前准备：1. 制定详细的教学计划：明确教学目标、内容和方法，确保教学的有序进行。

2. 教师进行充分备课：熟悉教材内容，准备教学素材和教辅资料，提前解答可能出现的问题。

二、课堂组织：3. 设计灵活多样的教学活动：通过小组讨论、案例分析、实践操作等方式，增加学生的参与度和活跃性。

4. 创设良好的学习氛围：营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生提问和发表意见，培养良好的学习态度。

5. 合理安排课堂时间：合理控制每个环节的时间，确保学习内容能够充分消化和吸收。

三、教学方法：6. 采用多媒体辅助教学：利用投影仪、电脑等工具，展示图片、视频等多媒体资料，提高学生对知识的理解和记忆。

7. 引导式教学：采用问题导向的教学方式，引导学生主动思考和探索，培养学生的自主学习能力。

8. 鼓励合作学习：通过小组合作、互助互学的方式，增强学生的合作意识和团队精神，提高学习效果。

四、评价和反馈：9. 及时给予反馈：教师应及时对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们的努力和进步。

10. 倾听学生的声音：教师应积极倾听学生的意见和建议，调整教学策略和方法，满足学生的学习需求。

五、师生互动：11. 提倡师生互动：教师要积极与学生互动，主动引导和激发学生的思维，增强课堂的活跃度。

12. 鼓励学生提问：鼓励学生提出问题，教师及时解答，并引导学生进行深入思考和探索。

六、多样化评价方式：13. 综合评价方法：采用多种评价方式，如作业、小测验、课堂讨论、实验等，全面了解学生的学习情况和能力水平。

14. 督促学生反思：教师鼓励学生对自己的学习进行反思，及时纠正错误，提高学习效果。

七、教学资源和环境：15. 利用教学资源：充分利用图书馆、实验室、网络等各种教学资源，丰富教学内容，提升学习效果。

16. 营造良好的教学环境：为学生提供安静、整洁、舒适的教室环境，创造良好的学习氛围。

双减背景下小学语文教学增效提质措施为了贯彻国家的“双减"政策精神，切实减轻学生的作业负担，通过提高学科作业设计质量，创新作业类型方式，更好地把握学科作业的育人功能，达到增效提质的结果，本学期，我们语文科组特制定出行之有效的“增效提质"措施。

一、调动学生兴趣，提升课堂质量“兴趣"是学生进行学习活动的动力和源泉，是提髙授课效率的保障。

如果学生对语文感兴趣，学生的注意力就会大大提高，这对学生的学习效率和学习知识都非常关键。

教师要想提升语文在课堂教学的品质，就必须提高学生对语文这门课程的学习兴趣，让学生开展更积极的思考与探究。

如此，便可提升课堂质量，进而为降低课后的课业任务打下良好基础。

例如，在《大青树下的小学》的课程当中，老师可以对教学内容加以创新，使课程内容和教学活动都变得有趣生动。

具体如，课文通过描写西南边防一所民族小学的一些情况，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族间的友爱和团结。

我们就可以通过收集影像等资料，更加直观地给同学们展示民族小学的风貌，使同学们更好地理解文章内容。

二、设计多样活动，替代传统作业在双减政策下，为活跃班级文化氛围，增强同学们的诵读能力，学校老师也可适当举办诗歌朗诵大赛等活动。

这样的活动，既能够培养学生们的学习积极性，还能够训练学生的主动学习能力，让学生们全面发展，并降低枯燥作业给学生带来的压力。

例如，在《春的消息》的教学中，作者想要表达的是歌颂春天的美好。

老师可以提前给同学们留出预习作业，让学生们去收集和春天有关的资料，让同学们切身体验到春天的感觉，提髙学生们的学习积极性，培养学生善于观察身边事物的能力。

三、在语文作业方面，要重视质量，减少数量教师对学生进行作业布置，会加深学生对教学内容的巩固与复习，科学合理，有质量的作业确实会达到提升课堂教学效果的目的。

但是在具体的教学实践中存在许多教师对于作业缺乏正确的认识，有些教师一味注重对学生加大作业量, 这种做法是极其错误的，严重增加了小学生的作业负担，而且事半功倍。

深耕课堂,高效教学工作总结篇一：时间过的真快，转眼间，一学期的教学工作又接近了尾声。

本学期，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作总结如下：打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标，如何提高自己的教学效率，使得学生能够及时的掌握每一课时的教学内容，并通过实践加以掌握，也是教师们不懈追求的目标之一，因此，在本学期的教学中，我认真的学习了学校关于“高效课堂建设”的具体方案，在实际工作中，基本做到了：一、目标的制定。

这个环节，我认为在本次活动中，我把握都很到位，紧扣课标，而且语言精练，简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。

二、自学指导的设计。

我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。

自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。

也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最后学到什么程度。

前三点，我基本上都能做到，而且能具体倒是看一看，画一画，写一写。

但是最后一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。

要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、交流之前不清楚自己究竟学得怎么样。

所以今后我要明确提出怎么检查。

三、自学：根据教学内容的特点、知识的难易程度、我采用了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。

围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。

通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。

四、先学：在学生“先学”的环节，我做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。

一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。

并不时的巡视在学生间发现各种“问题”，尤其是关注“差生”。

在先学阶段，让学生“板演”，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。

课堂提质增效的建议和措施课堂提质增效是每位教师都应该重视的工作，它关系到教学效果的提升和学生学习质量的提高。

下面列举了一些建议和措施，帮助教师们在课堂教学中提高教学质量和效率。

1. 制定明确的教学目标：在每堂课开始前，教师应该清楚地制定教学目标，明确要教授的知识点和学生应该达到的能力水平。

这样可以帮助教师更有针对性地进行教学，避免教学内容的零散和无效。

2. 创设积极的学习氛围：在课堂中，教师可以通过多种方式来营造积极的学习氛围，比如利用教学媒体、互动式教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 注重学生参与：教师在课堂教学中应该注重学生的参与，可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与到课堂教学中来，增强他们的学习体验和理解能力。

4. 合理安排课堂时间：教师在课堂教学中应该合理安排时间，控制每个环节的时间，避免时间的浪费和教学内容的匆忙。

可以通过制定详细的教学计划来帮助自己更好地管理课堂时间。

5. 多样化教学方法：教师在课堂教学中可以尝试多种教学方法，比如讲授、示范、实践、案例分析等，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

6. 及时反馈和评价：教师在课堂教学中应该及时给予学生反馈和评价，帮助学生及时发现和纠正错误，促进他们的学习进步。

可以通过课堂练习、测验、作业等方式来进行评价。

7. 关注学生个性化需求：教师在课堂教学中应该关注学生的个性化需求，尊重学生的不同学习风格和能力水平，根据学生的实际情况调整教学策略，帮助他们更好地学习。

8. 激发学生的学习动机：教师在课堂教学中可以通过提供挑战性的问题、激发学生的兴趣、引导学生思考等方式，激发学生的学习动机，促进他们的学习兴趣和主动性。

9. 持续专业发展：教师应该注重自身的专业发展，不断学习和提升自己的教学能力和水平。

可以参加各种培训、研讨会、教学观摩等活动，不断改进和完善自己的教学方法。

10. 建立良好的师生关系：教师在课堂教学中应该建立良好的师生关系，与学生保持良好的沟通和互动，关心学生的成长和发展，帮助他们解决学习和生活中的问题，建立师生之间的信任和尊重。

“教学提质增效年”工作总结5篇篇1一、引言本年度，围绕“教学提质增效年”的工作主题，我校积极推进教育教学改革，加强教学管理，优化教学方法，提高教师队伍素质，致力于提升教学质量和效果。

本文旨在总结本年度工作的成果与经验，为今后的教学工作提供借鉴和参考。

二、工作内容1. 教育教学改革本年度，我校积极推进教育教学改革，注重培养学生的创新意识和实践能力。

我们引入了新的教学理念，注重课堂互动，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动。

同时，我们加强了学科交叉融合，推动跨学科课程开发，提高了学生的综合素质。

2. 教学管理优化在教学管理方面，我们加强了教学过程的监管和评估。

我们建立了完善的教学质量监控体系，对教学过程进行全程跟踪和评估。

同时，我们优化了教学管理制度，简化了教学流程，提高了工作效率。

3. 教学方法创新在教学方法方面，我们注重运用现代信息技术手段，推广线上线下相结合的教学方式。

我们建设了在线教学平台，提供了丰富的教学资源，方便学生自主学习。

同时，我们引入了小组讨论、案例分析等教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

4. 教师队伍建设本年度，我们加强了教师队伍建设，提高了教师的专业素质和教学能力。

我们组织了多种形式的教师培训活动，鼓励教师参加学术交流和研究活动，提高了教师的教育教学水平。

三、工作成果1. 教学质量提升通过本年度的教育教学改革和管理工作，我校的教学质量得到了显著提升。

学生的综合素质和创新能力得到了提高，学生的学习成绩和就业率也得到了明显提高。

2. 教师素质提高通过加强教师队伍建设，我校教师的专业素质和教学能力得到了提高。

教师们积极参与教育教学改革，探索新的教学方法和手段，为提高教学质量做出了积极贡献。

3. 教学管理效率提升通过优化教学管理和简化教学流程，我校的教学管理效率得到了明显提升。

我们建立了完善的教学质量监控体系，对教学过程进行全程跟踪和评估，确保了教学质量的有效提升。

四、存在问题及改进措施1. 部分教师对新教学方法的掌握不够熟练，需要进一步加强培训和学习。

第1篇作为一名教育工作者，我深知课堂是教师传授知识、培养学生能力的主阵地。

近年来，我积极参与课堂教学改革，不断深耕课堂，努力提高教学质量。

以下是我对深耕课堂的一些心得体会和感悟。

一、关注学生，尊重差异在深耕课堂的过程中，我深刻体会到关注学生、尊重差异的重要性。

每个学生都是独一无二的个体，他们的认知水平、兴趣爱好、家庭背景等方面都存在差异。

作为教师，我们要关注学生的个体差异，尊重他们的个性，因材施教。

首先，关注学生的认知水平。

在教学过程中，我们要了解学生的知识储备和认知能力，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。

对于基础薄弱的学生，我们要耐心讲解，逐步提高他们的学习兴趣和自信心；对于基础较好的学生，我们要提供更具挑战性的任务，激发他们的学习潜能。

其次，关注学生的兴趣爱好。

了解学生的兴趣爱好，可以帮助我们更好地激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，我们可以结合学生的兴趣爱好，设计有趣的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

再次，关注学生的家庭背景。

家庭背景对学生的影响不容忽视。

我们要关注学生的家庭情况，了解他们的生活状况，关心他们的成长。

在课堂上，我们要尊重学生的家庭背景，避免因家庭差异而产生歧视。

二、创新教学方法，提高教学质量深耕课堂的关键在于创新教学方法，提高教学质量。

以下是我在这方面的一些心得体会：1. 精心设计教学环节。

教学环节的设计要科学合理，既能激发学生的学习兴趣，又能使他们在短时间内掌握知识。

在设计教学环节时，我们要充分考虑学生的认知规律和兴趣特点，使教学内容与学生的实际需求相结合。

2. 注重启发式教学。

启发式教学是一种以学生为主体，教师为主导的教学方法。

在课堂上，我们要善于引导学生思考，激发他们的求知欲，培养他们的创新意识。

通过提问、讨论、实践等多种形式，让学生在探索中发现知识，提高他们的思维能力。

3. 利用现代教育技术。

现代教育技术为课堂教学提供了丰富的手段和资源。

我们要善于运用多媒体、网络等手段，丰富教学内容，提高教学效果。

深耕课堂教学,促进教师专业发展
教育的本质是传授知识和技能，提高学生的能力和素质。

而教师是教育的主体和关键环节，对教师的专业发展和课堂教学的质量有着至关重要的影响。

深耕课堂教学，意味着教师需要重视教学内容和方法，注重教育的特长和个性，并且不断更新、改进教学方案，针对学生情况调整教学方向。

这样的教学方式有助于提高学生的兴趣和参与度，激发学生学习的热情，从而有效地促进学生成长和发展。

教师的专业发展则强调教师个人对教育内容的深入学习和研究，并且积极尝试新的教学方式和技术，不断提升教学水平和专业素养。

教师应注重自身的职业发展，不断学习和实践，与时俱进，才能更好地传递知识和培养学生。

综上所述，深耕课堂教学和教师的专业发展是相辅相成的，并且互相促进。

只有不断地提高教学质量，深化教育理念，才能更好地实现教育公平，培养符合时代要求的高素质人才。

课堂上提质增效的措施引言随着教育的发展和变革，课堂上如何提质增效已经成为了教育者关注的焦点。

提质增效不仅可以提高学生学习成绩，还能增强学生的学习兴趣和主动性。

本文将介绍一些课堂上提质增效的措施，包括教学设计、教学方法和教学评价等方面。

教学设计优秀的教学设计是课堂提质增效的基础。

教学设计要符合学生的年龄特点和学习需要，使学生能够主动参与学习。

以下是几个教学设计方面的措施：1. 设计清晰明确的教学目标教学目标要具体明确，能够指导学生的学习行为。

教师应根据学生的实际情况，设置合理的教学目标，确保学生能够理解和达到这些目标。

2. 创设情境和引发思考在教学设计中，教师可以设计一些情境或问题，激发学生的思考和探索欲望。

通过引发学生的思考，可以促使他们主动参与学习，增强学习的效果。

3. 合理安排学习步骤和时间教学设计中应合理安排学习步骤和时间。

教师可以根据学生的学习能力和兴趣爱好，合理安排学习内容和学习时间，避免学生在学习中出现疲劳或厌倦的情况。

教学方法教学方法是课堂上提质增效的关键。

不同的教学方法适用于不同的学生和教学内容。

下面是一些常用的教学方法：1. 合作学习合作学习是指学生在小组中相互合作、交流和互助，共同完成学习任务。

通过合作学习，学生可以充分发挥自己的主动性和创造性，提高学习效果。

2. 问题导向学习问题导向学习是以问题为导向，通过学生自主探究和解决问题来实现学习目标。

教师可以设计一系列问题，并引导学生进行自主探究，培养学生的问题解决能力和创新思维。

3. 情景模拟学习情景模拟学习是通过模拟实际情景，让学生参与其中，体验和学习相关的知识和技能。

教师可以设计一些情景模拟活动，让学生在实践中学习，提高学习效果。

教学评价教学评价是课堂上提质增效的重要环节。

教学评价不仅可以评价学生的学习成果，还能提供有效的反馈和指导。

以下是一些教学评价方面的措施：1. 多样化的评价方式教学评价应采用多样化的评价方式，包括笔试、口试、实验、小组讨论等。

时光荏苒，岁月如梭。

作为一名教师，我深感责任重大，使命光荣。

自从踏上教育这片热土，我便立志深耕课堂，用爱心、耐心和智慧，为学生的成长助力。

如今，我在教育教学工作中已经走过了数个春秋，现将我的心得体会与大家分享。

一、热爱教育事业，关爱每一个学生教育事业是神圣的，教师是园丁，肩负着培养祖国未来接班人的重任。

我深知，只有热爱教育事业，才能全身心地投入到教育教学工作中。

在日常教学中，我始终关心每一个学生的成长，尊重他们的个性，关注他们的需求，努力让每一个学生都能在课堂上找到自信，收获快乐。

二、深耕课堂，提升教学水平课堂是教师的主阵地，深耕课堂是提高教学质量的根本途径。

为了提升教学水平，我始终坚持以下原则：1. 精研教材，吃透教材。

只有对教材内容了如指掌，才能在课堂上游刃有余地传授知识。

2. 关注学生，因材施教。

针对不同学生的特点，制定合适的教学方案，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3. 创设情境，激发兴趣。

通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让课堂变得生动有趣。

4. 注重实践，学以致用。

鼓励学生在课堂上积极参与实践活动，将所学知识运用到实际生活中。

三、团结协作，共育未来教育教学工作是一项系统工程，需要全体教师的共同努力。

在教育教学工作中，我始终与同事们保持良好的沟通与协作，共同探讨教学方法，分享教学经验，共同为学生的成长助力。

四、终身学习，不断进步教育是一门艺术，教师需要不断学习，与时俱进。

我积极参加各类培训，拓宽知识面，提高自己的教育教学水平。

同时，我也鼓励学生多读书、多思考，培养他们的自主学习能力。

总之，作为一名深耕课堂的优秀教师，我将继续努力，以满腔的热情投入到教育教学工作中，为学生的成长、祖国的未来贡献自己的一份力量。

我相信，在全体教师的共同努力下，我们一定能够培养出更多优秀的人才，为我国的教育事业做出更大的贡献。

教师深耕课堂新闻稿范文近日，一位教师以深耕课堂为使命，用实际行动为学生们带来了丰富多彩的学习体验。

以下是一篇关于这位教师深耕课堂的新闻稿范文。

新闻稿：教师深耕课堂，为学生提供优质教育体验近日，在我国某中学，一位名叫王明的教师因其深耕课堂，创新教学方法，受到了学生和家长的一致好评。

他关注每一个学生的成长，用心血和汗水浇灌着孩子们的未来。

以下是王明老师深耕课堂的一些具体举措：一、精心备课，提升课堂质量王明老师深知备课是教学的基础，他每节课都会提前查阅大量资料，精心设计教学环节，确保每一堂课都能让学生收获满满。

他注重启发式教学，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

二、关注学生个体差异，因材施教王明老师充分了解每个学生的特点，针对他们的个体差异，制定不同的教学计划。

他善于发现学生的优点，鼓励他们在课堂上发挥特长，提升自信心。

三、创新教学方法，提高课堂趣味性王明老师善于运用现代教育技术，将多媒体、网络等资源融入课堂，使教学更加生动有趣。

他还经常组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

四、注重课堂互动，提高学生参与度王明老师非常注重课堂互动，他鼓励学生提问、发表观点，充分尊重学生的主体地位。

在他的课堂上，学生积极参与，勇于表达，形成了良好的课堂氛围。

五、课后辅导，关爱学生成长王明老师不仅在课堂上关注学生，课后还主动为学生辅导，解答他们在学习中遇到的难题。

他关心学生的生活，关注他们的心理健康，成为学生们的良师益友。

王明老师深耕课堂的事迹传开后，受到了广泛赞誉。

他说：“作为一名教师，我深知责任重大。

我将一如既往地用心教书，用爱育人，为学生的成长贡献自己的力量。

”让我们为王明老师点赞，为他的辛勤付出致敬！。

时光荏苒，岁月如梭。

作为一名教师，我深感责任重大，教育事业的使命让我不断追求进步。

近年来，我深入践行深耕式教学理念，力求在教育教学工作中实现学生的全面发展。

以下是我的一些心得体会。

一、深耕课堂，激发学生兴趣深耕课堂是教育教学工作的基础。

我深知，只有让学生在课堂上真正学到知识，才能实现教育的目的。

为此，我努力优化教学设计，将课堂氛围营造得轻松愉快，激发学生的学习兴趣。

1. 贴近生活，创设情境。

在教学过程中，我注重将抽象的知识具体化，贴近学生的生活实际，使他们在熟悉的环境中掌握知识。

2. 多样化教学手段。

我运用多媒体、实物演示等多种教学手段，让学生在课堂上充分感受知识的魅力，提高学习效果。

3. 注重互动，关注个体。

在课堂上，我鼓励学生积极参与，关注每个学生的需求，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

二、深耕学生，关注个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们的学习能力和兴趣各有不同。

深耕学生，关注个体差异，是提高教学质量的关键。

1. 因材施教。

针对学生的个体差异，我采用分层教学，为不同层次的学生制定合适的学习目标和教学方法。

2. 鼓励学生展示自我。

我鼓励学生在课堂上展示自己的特长，激发他们的自信心，培养他们的团队协作能力。

3. 关注学生心理健康。

在教育教学过程中，我注重学生的心理健康，关注他们的情感需求，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

三、深耕自我，提升专业素养作为一名教师，我深知自身专业素养的重要性。

深耕自我，不断提升专业素养，是教育教学工作的保障。

1. 不断学习。

我积极参加各类培训，学习先进的教育教学理念和方法，不断提高自己的教育教学水平。

2. 反思总结。

在教学过程中，我注重反思总结，找出自己的不足，不断改进教学方法。

3. 与同事交流。

我积极与同事交流教学心得，分享教学经验，共同提高教育教学质量。

总之，深耕式教学是一种以学生为中心，关注个体差异，注重教师专业素养的教学理念。

在今后的教育教学工作中，我将继续践行深耕式教学，为学生的全面发展贡献自己的力量。

〃双减〃背景下学校教育如何提质增效自“双减”工作开展以来，学校结合实际，在提质增效的道路上不断探索，从作业到课堂，从学生到教师，取得了良好成效。

研题研课，以研促教。

“他山之石可攻玉。

”开展好教研工作可以不断改进教学方法，提高教学效率。

学校1-9年级各教研组每周的教研活动定点定时，如期开展，各教研组的教研形式多样，扎实有效。

如语文组开展的研题活动，每人5T0分钟时间，一人一次一题，从“分值配比、考察能力、题干出处、规范答题、失分例举、举一反三”这几个维度开展研讨，有效地提升了教师的校本作业开发能力。

深耕课堂，导教提效。

课堂教学是提质的主阵地，是学生获取知识与能力的主要途径。

学校教师发展部协同教学管理部不定期进行课堂督导把脉，尤其对青年教师的成长加大帮扶力度。

通过师徒结对的方式，教学管理部协同师傅走进课堂，深耕课堂，不仅提升了年轻教师的专业能力，同时在这个过程中狠抓教风和学风，力求将“抓三风提质量”落实到平时工作的点点滴滴中。

作业管理，控时控量。

根据“五项管理”要求，并针对每个单元的学习情况，学校以周为单位，组织全体教师人人参与编制校本作业。

每周明确学评内容，命题人、审核人与签发人层层审核过关，保证校本作业的质和量，腾出更多的时间给予学生自主阅读和运动。

学校教学管理部统一教师的规范批改和复批，每月对教师的教学常规进行抽查，并针对教师的作业批改作出科学合理的评价。

“双减”表面看是减，本质上是增，即减负增效。

对于学校而言，关键是提高教学效率。

学校一方面积极落实校本科研，加强研修，提高教师教学设计能力，同时跟进课堂教学管理，另一方面从时间和作业量方面跟进管理和评价，最终达到“减负增效”的目的。

落实“双减”政策，实现提质减量作者：刘大治袁敏贞来源：《广东教学报·教育综合》2021年第145期为深入贯彻《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部“五项管理”等政策精神，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担，提高教学质量，佛山市南海区狮山镇松岗中心小学（以下简称“松小”）以“双减”任务落实为着力点，深入推进“五项管理”，在提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高教育教学质量、加强“五项管理”等方面积极开展实践探索，充分发挥学校教书育人主阵地作用。

一、夯实“学研行”，深耕课堂“培养主动、健康发展的人”是松小的办学宗旨，教师成长，学生才能成长，课堂教学效果才能提升。

中共中央总书记习近平2021年4月19日考察清华大学时发表重要讲话提出，教师要成为“大先生”，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。

这充分表达了对教师的尊重，也是对教师的更高要求，意味着教师肩负着重大责任。

从某种意义上说，教师要做“大先生”，就要不断提高专业水平，要严谨治学，深耕课堂，研究教育教学真问题。

1.意识形态高度重视，“课堂问诊”日常化松小以“学研行”乐雅课堂构建组织为抓手，借力“新基础教育”专家现场研讨，近四年来对传统课堂进行反思诊断变革，努力探索“培养主动、健康发展的人”的途径，“乐雅课堂”有了“以学生为主”的大变革，“乐于质疑，乐于互动，雅于评价，雅于创生”，要求教师充分开发学科的育人价值，文本解读、学生解读、课堂解读是每天、每周、每月整个学期每个教师都在研究的教学问题。

2.学科责任人制订研学计划，组织“三课”常规磨课我们结合专家的引领、课题的研究深挖、校本教材的开发和利用、课堂评价和质量监控来提升课堂质量，在校内着力打造骨干引路课、团队梯队课、新秀汇报课，鼓励教师按照中央“双减”的要求，把准脉、敢展示、勇创新，不断提高教师的专业能力和提高课堂教学效率，真正实现减负增效，在真实的常态中去实现教师“学研行”能力的提升，实现四十分钟高效课堂。

教学提质增效金句
教学提质增效金句：
1. 教学提质增效是教育改革的重要目标，需要我们不断探索创新，提升教学质量。

2. 优化教学方法和手段，能够有效提高学生的学习效果和兴趣。

3. 教学提质增效的关键在于教师的专业能力和教学态度的改进。

4. 通过多样化的教学活动和资源，可以激发学生的学习兴趣和主动性。

5. 注重培养学生的综合素质和创新能力，是教学提质增效的重要方向。

6. 教学评价和反馈机制的完善，能够及时发现问题并及时调整教学策略。

7. 不断提升教师的教学技能和专业素养，是教学提质增效的基础。

8. 教学过程中要注重师生互动和合作，促进学生的思维发展和交流能力。

9. 教学内容要与时俱进，关注学生的需求和社会发展的需求。

10. 教学提质增效需要教师不断进行自我反思和学习，与时俱进。

以上金句可以根据需要进行适当调整和组合，特别是在文章中使用恰当的段落和标题，能够使文章结构清晰，易于阅读。

同时，可以根据具体情况添加实例或案例，以加强金句的说服力和可行性。

深耕教育笔不辍引言教育是社会进步和人才培养的重要基石，对于一个国家和社会的发展至关重要。

而深耕教育则是指在教育领域不断努力、持之以恒的精神。

本文将从深耕教育的重要性、深耕教育的方法和策略、深耕教育的案例等方面展开讨论，旨在探讨如何在教育领域中实现不断进步和提高。

深耕教育的重要性深耕教育的重要性体现在以下几个方面：1. 培养优秀人才深耕教育可以帮助学生全面发展，培养他们的知识、技能和品德。

通过提供优质的教育资源和良好的教学环境，学生可以获得广泛的知识和技能，从而成为全面发展的人才。

2. 提高教育质量深耕教育可以提高教育质量。

通过持之以恒地关注教育领域的问题，并采取相应的改革和措施，可以不断提高教育的质量和水平。

这将为学生提供更好的学习环境和更高的教育质量。

3. 推动社会进步深耕教育是推动社会进步的重要手段之一。

通过提供良好的教育资源和培养优秀的人才，可以为社会的发展和进步做出贡献。

优秀的人才将成为社会的中坚力量，为社会的繁荣和进步做出贡献。

深耕教育的方法和策略深耕教育需要采取一系列的方法和策略，以确保教育的质量和效果。

以下是一些常见的深耕教育的方法和策略：1. 提供优质的教育资源优质的教育资源是深耕教育的基础。

学校和教育机构应该提供优秀的教师、先进的教学设施和资源，以及丰富的教育课程和活动。

这样可以为学生提供一个良好的学习环境和条件。

2. 强调素质教育深耕教育不仅仅注重学生的学习成绩，还注重培养学生的素质和能力。

学校和教育机构应该注重培养学生的创新能力、团队合作精神、社会责任感等素质，以提高学生的综合素质和能力。

3. 建立有效的评估机制建立有效的评估机制可以帮助学校和教育机构及时了解教育的效果和问题，并采取相应的改进措施。

评估可以包括学生的学习成绩、教师的教学质量、学校的管理水平等方面，以全面评估教育的质量和效果。

4. 加强师资培训教师是教育的关键。

加强师资培训可以提高教师的教学水平和能力，进一步提高教育的质量和效果。

落实双减工作的几点探索与思考发布时间：2022-06-14T05:20:02.724Z 来源：《中小学教育》2022年2月4期作者：许强[导读] 2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，那么如何进一步规范学校教育教学行为，切实减轻学生的课业负担，全面推进素质教育？以下是本校结合学校实际的一些探索与思考。

许强昆山市蓬朗中心小学校2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，那么如何进一步规范学校教育教学行为，切实减轻学生的课业负担，全面推进素质教育？以下是本校结合学校实际的一些探索与思考。

一、健全组织，保障到位。

本校成立了以校长任组长的“双减”工作领导小组，加强学校对“双减”工作的领导，充分调动广大教师积极性、创造性，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，结合本校实际细化措施，减轻学生过重课业负担，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，确保“双减”工作落实落地。

二、健全机制，落实到位。

1.建立完善各项制度。

根据文件要求，学校进一步完善管理制度，层层落实工作责任。

《蓬朗小学六认真检查制度》《蓬朗中心小学校行政听课指导制度》《蓬朗中心小学校作业管理制度》《蓬朗中心小学校作业公示制度》《蓬朗中心小学校作业管理实施方案》各项制度相继出台与完善，从制度层面保障双减工作落地生根。

2.狠抓检查落实。

分管校长牵头，教导处狠抓督查落实，加强年级组、学科组的作业统筹，年级组长具体负责各年级减轻学生课业负担落实的任务，班主任负责班级学生减负的任务。

教导处定期安排六认真检查、抽查，指导教师落实“双减”工作，切实把“双减”工作落实到位。

三、精选优练，加强指导。

1.分类明确作业总量。

学校严格对照督导要求和五项管理规定，找准底线。

坚持一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，争取书面作业在校内完成，坚决不让家长批改作业，禁止手机布置和上传作业。