最新人教版五年级英语下册What are you doing I a精品教案 (19)

PEP英语五年级下册Unit 4 What are you doing 教案Revision一.教学目标:1.掌握AB部分Let’s learn Read and write 中的四会短语和句子.2.能够听、说、认读AB部分Let’s talk 、Read and write 中的句子。

3.能够询问他人正在做什么 What are you doing? What is he/she doing?并作出回答I’m...... He’s/She’s......二.教学重点:1.能听说读写十个短语（drawing pictures doing the dishes cooking dinner answering the phone reading a book）。

2.重点句子： What are you doing? I’m......What is ...... doing? He’s/She’s......3.会使用电话用语：It’s/This is......Can I speak to......,please? Please hold on.There’s a call for you.三.教学难点:动词加ing形式、四.教具:课件、7部电话、6个电话号码牌、头饰、练习题（包括表格）。

五.教学步骤:Step 1 准备活动。

1.Introduce 6 families.2.Let’s chant.（Ｐ44 P49）分AB组。

Step 2 梳理再现。

1.Play a game.（复习A部分的短语）看老师的动作说短语并拼写。

教师做完三个动作之后，引导学生问：What are you doing? 复习后面的两个短语。

2．创设情景，复习A部分的对话。

T: I’m.....… What is Chen Jie doing? Let me call her.Chen: Hello!T: Hello! This is Miss Cui.What are you doing?Chen: I’m…… What are you doing?T: I’m…... Goodbye.Chen: See you.学生编对话并表演。

Unit 4 What are you doing其次课时－教学教案一、教学重点：句型“What are you doing I am ….〞，并能在情景中进行应用。

动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。

二、教学难点：动词ing形式的读音。

实际情景中语言运用的力量。

三、课前预备：老师预备等道具。

老师预备录音机及录音带。

老师预备动词和动词短语卡片和图片。

同学每人预备一张白纸，并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。

四、教学过程：1、Warm up 〔热身〕活动一：歌曲演唱教学参考时间：1—2分钟老师播放歌曲What Are You Doing的录音，师生共同演唱。

活动二：口语练习教学参考时间：1-- 2分钟老师就同学所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。

可以是同学自我介绍，也可以是同学间对话练习。

如：A: My English name is …. What’s your English nameB: M y English name is …. How do you doA: How do you do Where are you fromB: Australia.A: What are you doingB: I’m waiting for my mom.A: Nice to meet you. Good-bye.B: Bye.2、Review 〔复习〕活动三：词汇复习教学参考时间：4—5 分钟老师出示第一课时所学动词短语的图片，找力量好的同学认读，其他同学跟读。

老师说动词短语，同学做动作，再次复习第一课时的短语。

同学边做动作边说单词。

鼓舞同学说说前五册同学用书，特殊是五班级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，留意比拟动词原形和动词ing形式，留意发音。

老师在黑板上写好两列词，让同学连线并进行问答练习。

drawing the dishesdoing the phoneanswering a bookcooking picturesreading dinner3、Presentation 〔呈现新知〕活动四：猜猜猜教学参考时间：3—4 分钟让一名同学抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。

Unit 4 What are you doing学校五班级教案第一课时一、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

句型“What are you doing〞及其答复“I’m doing thedishes/….〞。

二、教学难点：动词短语ing 形式的读音，老师要多做示范，逐步引导同学流畅地连读。

三、课前预备：老师预备各种动词短语卡片、图片。

老师预备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。

老师预备锅、铲、、碗碟等小道具。

老师预备本课时所需课件。

四、教学过程：1、Warm up 〔热身〕活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟老师就同学所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。

可以是同学自我介绍，也可以是同学间对话练习。

如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2、Review 〔复习〕活动二：师生沟通教学参考时间：2—3 分钟师生就所学学问进行沟通，主要使用表示力量的句型，目的在于复习动词短语。

老师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。

随后，拿出其中一张图片与同学沟通，如：I can draw. 并做画画的动作。

最终问：Can you draw 引导同学说：Yes, I can. 或Me, too.在此根底上，初步渗透动词短语。

老师连续说：I can draw. I can draw a fish. 引导同学说I can draw a book/a kite/…. 最终，老师引出We can draw pictures. 强调并带读draw pictures 。

五年级下册英语Unit4《What Are You Doing》教案按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________人教版五年级下册英语Unit4《What Are YouDoing》教案教学目标Ⅰ认知目标1能够听、说、读、写短语的ing形式:listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing a letter,writing an e-mail.2 能听、说、读、写句型：What is your father doing?He’s writing an e-mail.等询问并表述他人正在进行的动作。

Ⅱ情感态度目标1通过师生互动，让学生敢于开口说英语，用英语与他人交流。

2 调动学英语的积极性，养成积极参与活动的习惯。

Ⅲ学习策略目标1 英语听、说、读、写技能都有所提高。

2 学会与同伴合作、交流。

教学重难点本节课主要是学习五个动词短语的ing形式listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing aletter,writing an e-mail. 句型：What is your father doing?He’s writing an e-mail.等询问并表述他人正在进行的动作。

教学过程Step1 Warm-up.1.Greetings.T:Hello.Boys and girls.How are you?Ss:I’m fine.Thank you.And you?T: Pretty good.Thank you.Sit down,please.2. Let’s chantT:Now, Let’s chant： What Are You Doing?What are you doing?I am doing the dishes. What are you doing?I am drawing pictures. What are you doing?I am reading a book. What are you doing?I am cooking dinner. What are you doing?I am answering the phone.3.Let’s say【设计意图】学生与老师一起表演歌唱，活跃了气氛，调动学生情绪，同时复习重点句型：What are you doing?Step2 RevisionT:Well done.What are you doing?S1:I’m ...T:What is...doing?Ss:He is...T:Right.【设计意图】简单的对话复习了句型同时引出新内容。

《PEP小学英语》五年级下册Unit4 What are you doing?Part A Read and write＆Let’s Play安宁区崔家庄小学王洛倩一、教学内容本节课的教学内容为《PEP小学英语》（供三年级起始用）五年级下册Unit 4 Part A Read and write中，John和Zhang Peng 正在打电话。

二、教学目标1.知识目标⑴能够听、说、读、写四会句型“This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes. I’m reading a book.”⑵能够听懂、认读语篇中的句子。

2.能力目标⑴通过听、读语篇，训练正确的语音语调，并初步培养学生的语篇阅读能力。

⑵在实际情景中运用“What are you doing? I’m…”，并能提升用英语交际的能力。

3.情感、策略与文化目标⑴学习使用常见的电话用语：“This is ….”并能与三年级学过的介绍用语相区分。

⑵形成体验、实践、参与和合作的学习方式。

三、教学分析1.教材分析:本节课是Unit 4的第三课时，主要学习A部分Read and Write的内容。

本单元围绕话题“Talking about sb. doing sth. (谈论某人正在做某事) （What are you doing? I’m….）”编排教学内容。

A部分的第一课时和第二课时学习了五个动词短语的ing形式以及用“What are you doing? I’m….”互相询问对方正在做什么并回答。

本节课主要通过创设打电话这一情景，通过电话询问某人正在做什么。

2.教学重点：听、说、读、写四会句型“This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes. I’m reading a book.”3.教学难点：①.能运用“What are you doing? What is he /she doing? I’m ( doing )…. He /She is ( doing )…. ”等询问以及描述对象所进行的动作或所处的状态，进而开展一系列交际活动和任务。

Unit4《What are you doing?》教学设计
第一A Let’s learn 、Let’s play
沙湾镇小吴丽萍
一、教学目标
二、重点难点
１、重点掌握五个四会动词短语的i n g形式。

２、难点是动词i n g形式的语音极其拼写。

运用本课重点句型What are you doing?I’m……询问别人正在做什么并作出回答。

三、课前准备
１、词条、图卡、磁带、录音机等教具及课件。

同时制作好小组评价用的智慧树。

２、学生学科个案分析，明确各层次比例。

四、座位排列
4人小组组合型（便于课堂中的合作探究学习和教师针对引导）
五、教学过程：
Unit 4 What Are You Doing? What are you doing?
I am...... .
cooking dinner
doing the dishes
reading a book
drawing pictures
answering the phone。

五年级（下）PEP 英语 Unit 4 What are you doing?A Let’s learn & Let’s chant 教案一.教学目标:1.能听.说.读.写动词短语的ing形式,drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone.2.能运用句子“What are you doing?”“I am ….”询问别人正在做得事情并作答。

3.通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。

二.教学重难点:1.四会掌握—ing 短语,以及它们的正确发音.2.理解What are you doing?””I am ….”的意思.三.教具准备:课件,录音机,卡片,铲,锅,碟子,抹布,电话,四.教学过程:Ⅰ.Warming up1、Let’s chant: T: First, let’s chant: dog, dog, what can you do? Ready? Go!Dog, dog, what can you do?I can run after you.Panda, panda, what can you do?I can eat so much bamboo.Mouse, mouse, what can you do?I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do?I can draw animals in the zoo!2. T: You see, the animals and Mike are so helpful. I think you are helpful too.what can you do ?can you do housework? Ss:I can …3.listen and do:1.sweep the floor2.cook the meals3.water the flowers4.clean the board5.play basketball6.read a book7.do the dishes8.answer the phone9.draw picturesⅡ.Presentation1.cooking dinner①T:(拿出铲，锅，边做动作边说：“Look!I am cooking dinner.”反复说几遍。

《What are you doing》教学设计一、教学目标：（一）、知识目标：1、能够听、说、读、写动词短语的-ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

2、能够听说、认、读句型“What are you doing?”和其回答“I’m doing the dishes/….”。

（二）、能力目标：1、能够简单表述自己正在干什么，如：I am cooking dinner.2、能够用What are you doing?询问他人正在干什么。

3、提高学生的听、说、读、写能力，培养同学的合作精神。

（三）、情感态度：1、使同学养成热爱学习的好习惯。

2、培养同学热爱生活的美好情感。

二、教学重、难点：重点：掌握五个动词短语的-ing 形式，理解主要句型 What are you doing ? 并能用 I am …. 来回答。

难点：1、如何引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。

2、动词- ing形式的读音，特别是加 -ing 之后的连读。

三、教具准备：1、卡片2、本课时所需课件。

四、课时布置：一课时五、教学过程：Step1 ：Warming-up and Revision（热身互动，自然导入）① Greeting and Sing a song：《What are you doing ?》. 投影出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱。

② Game：Act and guess边做动作边找同学猜。

如：read/ write/ draw/ swim/ fly（T: Wonderful! Let’s go on.）cook dinner/ draw pictures./do the dishes./answer the phone/read a bookStep 2 :Presentation and Practice (引入新知，操练巩固) Let’s learn1、教师展示着动词卡片说：I can draw a flower. Now, I am drawing a tflower. 边说边在黑板上画一枝花，并强调I am drawing a flower now. 用红色粉笔强调ing 。

五年级英语What are you doing?优秀教学设计和反思教材分析教材分析本节课是一节对话课本节课是一节对话课,,主要是让学生能够用句型主要是让学生能够用句型 What What are you doing?提出建议，并会使用提出建议，并会使用.I am .I am …....进行回答。

进行回答。

同时学会进行提问。

此外还将学习几个动词短语同时学会进行提问。

此外还将学习几个动词短语学情分析学情分析五年级学生处于高年级阶段五年级学生处于高年级阶段,,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。

本节课的话题是现在进行时态，相信学生会对这一内容感兴趣。

这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,,学习积极性很浓学习积极性很浓,,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

教学目标教学目标1 、能够听、说、认读句子：、能够听、说、认读句子：Look Look at the tiger! It It’’s running! The rabbit is jumping.2、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：形式：flying flying flying、、jumping jumping、、walking walking、、running running、、swimming教学重点和难点教学重点和难点1、本课的教学重点是掌握五个动词的、本课的教学重点是掌握五个动词的ing 形式，并用现在进行时进行简单表达。

现在进行时进行简单表达。

2、本课时的教学难点是running 和swimming 的拼写。

教学过程：教学过程：Step1 Step1 复习巩固复习巩固1、Sing the song “What are you doing?”Step2 新课呈现Let Let’’s learn（1）Use some photos to teach the words : flying , running , walking , jumping , swimming.（2）spell the words.Let Let’’s doAct like flying.Act like running.Act like walking.Act like jumping.Act like swimming.Let Let’’s talk（1）Use some pictures of the animals to ask like this :T ：Which animal?Ss Ss：：The bird.T ：Look at the bird.What What’’s it doing?Help Ss ：It It’’s flying.The bird is flying.（2）Use the some way to ask about the other animals. 1、Greetings.2、Sing the song “What are you doing?”Step2 新课呈现（新课呈现（Presentation Presentation Presentation））Let Let’’s learn（1）Use some photos to teach the words : flying , running , walking , jumping , swimming.（2）spell the words.Let Let’’s doAct like flying.Act like running.Act like walking.Act like jumping.Act like swimming.Let Let’’s talk（1）Use some pictures of the animals to ask like this :T ：Which animal?Ss Ss：：The bird.T ：Look at the bird.What What’’s it doing?Help Ss ：It It’’s flying.The bird is flying.（2）Use the some way to ask about the other animals. Step 3 操练（操练（操练（Practice Practice Practice））Ask and answer like this ：A ：Look at the tiger.What What’’s it doing?B ：It It’’s running.The tiger is running.... etc.Step 4 说唱（说唱（说唱（Let Let Let’’s chant ）Flying , flying.The bird is flying.Running , running.The tiger is running.Walking , walking.The elephant is walking.Jumping , jumping.The rabbit is jumping.Swimming , swimmingThe fish is swimming.Step5 巩固和延伸（巩固和延伸（Consolidation and extension Consolidation and extension ） （1）Write and ask.（2）Life lies in motion.Sports can make us healthy and strong. Step6 家庭作业（家庭作业（Homework Homework Homework））（1）Copy the words.（2）Do the workbook , Unit5 , Part A . （3）Make a new dialogue.Step 3 操练（操练（操练（Practice Practice Practice））Ask and answer like this ：A ：Look at the tiger.What What’’s it doing?B ：It It’’s running.The tiger is running.... etc.Step 4 说唱（说唱（说唱（Let Let Let’’s chant ）Flying , flying.The bird is flying.Running , running.The tiger is running.Walking , walking.The elephant is walking.Jumping , jumping.The rabbit is jumping.Swimming , swimmingThe fish is swimming.Step5 巩固和延伸（巩固和延伸（Consolidation and extension Consolidation and extension ） （1）Write and ask.（2）Life lies in motion.Sports can make us healthy and strong. Step6 家庭作业（家庭作业（Homework Homework Homework））（1）Copy the words.（2）Do the workbook , Unit5 , Part A . （3）Make a new dialogue.。