草原的早晨 第一课时

草原的早晨第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、由近及远的顺序观察图画，初步理解课文内容。

3、学会5个生字。

一、谈话导入1、这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天来了，农村的池塘美了。

梅花山梅花盛开，也很美。

）2、小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原（）的早晨）领读。

3、讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。

4、谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法记“原”：“厂、白、小”）结合教“厂”字头。

二、初读指导1、引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。

（牧民们骑在马上，挥舞着鞭子；羊儿本跳着向前奔）教材中的另外一幅图上画了些什么呢？（牧民们骑在马上，照看着羊群；一群群羊儿在草地上吃草）2、学生自读课文。

要求：给每个自然段标上序号。

自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。

3、检查自读情况。

指名读第一自然段。

①出示生字词：啪鞭打破黎明宁静铺满新绿②指名拼读生字词。

指出：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。

③哪些词语的意思已经懂了？请小朋友们互相交流。

（啪，象声词；鞭，结合插图理解）④教者小结。

黎明：天快要亮或者刚亮的时候。

宁静：安静。

新绿：刚刚出现的绿色。

春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。

指名读第二自然段。

①出示带有生字词的语句：无边的草原牧民们跨上骏马②指名拼读生字词。

③交流：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原大，看不到边）④教师讲：“牧民”是牧区中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。

骏马指好马、走得快的马。

问：“牧民们跨上骏马”是什么意思？（牧民们骑上了好马）指名读第三自然段。

①出示生字词：远处飘动②指名拼读生字词。

③交流对生字词的理解。

（远处：远的地方；飘动：联系生活实际讲）4、复习巩固生字词出示下列生字词卡片，指名认读。

草原打破新绿无边牧民远处飘动啪鞭黎明宁静铺满跨骏马结合认读生字词教新的偏旁5、自由读课文。

草原的早晨－教学教案-小学一年级语文教案草原的早晨[教学要求]1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2.学会12个生字，其中田字格前面的4个生字只识不写；认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。

3．感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

[教学时间]三课时。

第一课时一、启发谈话，揭示课题1.谈话。

同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。

今天，老师要带大家去一个新的地方。

2.板书课题:5草原的早晨3.解题。

(1)学习生字"原"。

①指名呼读音节"yuan。

(复习整体认读音节)②教学"厂字头"。

③指名说说怎样记住"原"。

(引导用熟字记忆)④谁能用"原"组成另外的词?(2)师述:大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。

那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。

当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。

下面请小朋友们看图。

二、引导看图，教学部分生字词1.出示幻灯片。

(图片内容:草原无边无际，绿草如茵。

近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿;远处，羊群与白云相连)2.看图听配乐朗诵。

边听边思考:(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?(2)图上有谁和什么?(3)牧民们在干什么?(4)羊儿怎么样?3.讨论上述思考题，相机进行词语教学。

无边:形容很大，没有边际。

(看图理解)"无"与"元"比较字形。

铺满:指名拼读音节，举例理解。

牧民:专门从事放牧的人。

牧:教学"牛字旁"。

民的笔顺是。

要求学生用"民"扩词。

骏马:指名拼读音节"jun"。

"骏马"指好马。

远处:指名拼读音节"yuanchu"。

一年级语文上册教案——《草原的早晨》教案1教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2.学会12个生字，其中田字格前面的4个生字只识不写；认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。

3．感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

教学重、难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。

教学用具：录音歌曲、生字卡片。

教学时间：三课时。

第一课时一、启发谈话，揭示课题1.谈话。

同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的小池塘，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。

今天，老师要带大家去一个新的地方。

2.板书课题:5《草原的早晨》3.解题。

(1)学习生字原。

①指名呼读音节yuan。

(复习整体认读音节)②教学厂字头。

③指名说说怎样记住原。

(引导用熟字记忆)④谁能用原组成另外的词?(2)师述:大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。

那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。

当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。

下面请小朋友们看图。

二、引导看图，教学部分生字词1.出示。

(图片内容:草原无边无际，绿草如茵。

近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿;远处，羊群与白云相连)2.看图听配乐朗诵。

边听边思考:(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?(2)图上有谁和什么?(3)牧民们在干什么?(4)羊儿怎么样?3.讨论上述思考题，相机进行词语教学。

无边:形容很大，没有边际。

(看图理解)无与元比较字形。

铺满:指名拼读音节，举例理解。

牧民:专门从事放牧的人。

牧:教学牛字旁。

民的笔顺是。

要求学生用民扩词。

骏马:指名拼读音节jun。

骏马指好马。

远处:指名拼读音节yuanchu。

[强调远。

是整体认读音节。

chu是翘舌音。

远与运比较。

处与外比较。

引导学生用这两个字组词。

三、初读课文1.自读课文。

要求:碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来,多练几遍，一直到读通顺为止。

《草原的早晨》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级下册《草原的早晨》教学过程：一、启发谈话，揭示课题1．【板书：早晨】（标注拼音）。

2．师：小朋友们，每天早晨，你都会看到哪些景物呀？生：我看到红红的太阳从东方升起。

生：我看见街上的人很多，车子也很多。

生：在我上学的时候，我看见爷爷奶奶已经在田里干活，很辛苦。

生：我看见老师和同学们都来到了校园，我们就会马上开始学习了。

生：……3．师：看来，我们生活在这里的小朋友，每天早晨看到的景色都差不多。

今天，老师要带大家去一个特别的地方，那儿有成群的羊儿像朵朵白云在飘动，有一望无边的绿色大地，知道那是什么地方吗?生：（大声地、满怀期待）草原！4. 【出示草原图片】师：这就是美丽的——生：（迫不及待地）草原！师：谁来说说，你看到的草原是什么样儿的呢？生：草原很大。

师：你观察得很仔细。

生：草原无边无际。

师：你还用了一个成语，真不错！生：草原的景色真美呀，我很喜欢。

师：是呀，草原多迷人呀！师：【指着图片，师引说，生接说】你们看，天空碧蓝——生：碧蓝的。

师：还飘着朵朵——生：白云。

师：地上长满了绿绿的——生：草。

师：草地上有成群的——生：羊儿、牛儿。

师：牧羊人骑着马在追赶——生：羊群。

5.（1）师：草原多美呀！请大家认真看我写“草原”生：（仔细看老师板书）师：【板书：草原，原写在田字格中】师：“原”是一个生字，它的读音是一个整体认读音节。

谁当小老师领大家读两遍？生：我来。

原、原。

生：（齐读）⑵师：大家读得真响亮。

你能想出好办法记住“原”吗？生：我是这样记的：广字头去掉一点，里面是“白”加一个“小”。

师：你很会动脑筋。

师：今天我们要认识一个新偏旁“厂”，我们叫它“厂字头”。

（领读两遍）生：我还可以这样记住，“厂”里面住着两个字，“白”和“小”，一个住在一楼，一个住在二楼。

师：你真有想象力。

你可以说得更清楚一些，“白”住在二楼，“小”住在一楼。

师：现在老师给大家出个字谜：厂里住着个白胖小子。

第5课《草原的早晨》教学设计【教学目标】知识目标：学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

初步感知课文内容。

能正确、规范地书写生字。

情感目标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。

【教学重难点】了解草原，并知道草原人民的生活方式。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入1.这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天来了，农村的池塘美了。

梅花山梅花盛开，也很美。

）2.小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原的早晨）领读。

3.讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。

4.谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法记“原”：“厂、白、小”）结合教“厂”字头。

二、初读指导1.引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。

（牧民们骑在马上，挥舞着鞭子；羊儿本跳着向前奔）教材中的另外一幅图上画了些什么呢？（牧民们骑在马上，照看着羊群；一群群羊儿在草地上吃草）2.学生自读课文。

要求：给每个自然段标上序号。

自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。

3.检查自读情况。

指名读第一自然段。

①出示生字词：啪鞭打破黎明宁静铺满新绿②指名拼读生字词。

指出：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。

③哪些词语的意思已经懂了？请小朋友们互相交流。

（啪，象声词；鞭，结合插图理解）④教者小结。

黎明：天快要亮或者刚亮的时候。

宁静：安静。

新绿：刚刚出现的绿色。

春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。

指名读第二自然段。

①出示带有生字词的语句：无边的草原牧民们跨上骏马②指名拼读生字词。

③交流：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原大，看不到边）④教师讲：“牧民”是牧区中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。

骏马指好马、走得快的马。

《草原的早晨》第一课时教案“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容- 5.草原的早晨-共几课时-3课时第几课时--第1课时-课型-讲读教学目标1.能正确地朗读课文。

2.学会本课的4个生字词,两条绿线内的7个字只识不写.认识1个偏旁.理解由生字组成的词语。

3.练习读好长句子。

教学重难点1.学会本课4个生字,能正确、美观地书写。

认识“厂”(偏厂旁)2.正确地朗读课文。

教学资源课文插图、与课文相关的诗歌、文章等。

预习设计1.读准生字新词,读通课文,标上自然段序号。

2.搜集与草原有关的诗歌、文章。

学程预设导学策略调整与反思一、导入1. 学生读准“草原”,识记“原”,认识“厂”(偏厂旁)学生说说自己对“草原”的认识2、学生齐读课题。

二、朗读课文1、学生借助拼音自读课文。

2、学生认读生字词,哪个不易读正确的多读几遍。

(1)自己读读词语,哪些生字的字音值得注意?(2)正音:民、新、处。

(3)指名读、开火车读、齐读。

(4)把生字词带入到课文中,把课文读正确、流利(5)读长句子。

指名分段朗读课文,师生共议。

试着读文中的长句。

三、学习生字1.小组内自学生字,说说你认识哪几个生字,是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。

2.认识“偏厂旁”3.分别给这几个字组词。

4.学生描红、临写。

板块一1、小朋友,这几天我们跟着春姑娘欣赏了花儿盛开的梅花山,认识了顽强生长的春笋,了解了不同状态的雨点,还看了美丽的小池塘。

今天,老师带大家去一个新的地方。

板书:草原引导学生说说对草原的认识。

2、出示挂图教师补充介绍草原:大草原在我国的内蒙古和黄土高原,是我国西北边疆地区放牧的地方,那里风光非常优美,特别是在春天的早晨。

板书完整:草原的早晨板块二1、教师范读2、要求:读准字音,读通句子,给每个自然段标上序号。

3、出示生字检查自学效果。

鞭声打破黎明宁静铺满新绿无边牧民跨上骏马远处飘动回荡圈门4.再读课文,要求:字字读准,句句读通。

5.检查自学效果6.出示:“啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。