苏教国标版一年级语文下册教案《识字8》

苏教版一年级下册《识字8》教学设计比赛教材方案一、选题背景教材的编写必须与时俱进，贴近学生生活和实际，符合国家教育政策。

同时，教材编写者应该注重教学内容的科学性和系统性，注重培养学生的综合素质。

为此，本次教学设计比赛选取了苏教版一年级下册《识字8》这一教材作为研究的对象，开展相关研究。

二、教学目标1. 培养学生对识字8的研究兴趣，全面了解《识字8》教材内容；2. 采取多种教学策略，提高学生的研究效果；3. 让学生在轻松愉悦的氛围中掌握识字8的内容，掌握更多的汉字。

三、教学重点和难点1. 教学重点通过多种教学方法，帮助学生学会拼音，掌握汉字的读音和写法，建立正确的研究方法。

2. 教学难点如何用科学的理论和方法，让学生在愉悦的氛围中学会汉字读音和写法，建立正确的研究方法。

四、教学内容和步骤1. 教学内容《识字8》这部分教材共包括5个单元。

本次教学比赛重点考虑前3个单元。

内容包括以下：1. 第1单元：魔法世界（8）2. 第2单元：小动物（13）3. 第3单元：唐诗（14）2. 教学步骤1. 学生自我介绍。

2. 初步了解学生汉字基础。

3. 采用竞赛形式掌握汉字。

4. 采用解释法、对比法和实物法等多种方法教授字词。

5. 小组合作研究，促进学生的合作和交流。

6. 总结本次教学内容。

五、教学方式1. 多媒体授课。

2. 小组合作研究。

六、教学评估方式采用考试和平时表现两种评估方式。

其中考试包括听写和书写两个环节，计入总成绩的占比为50%；平时表现主要包括出勤率、群体合作和贡献等，并有相应的奖励。

七、总结本次教学设计的主要目标是帮助一年级学生全面了解《识字8》这一教材，并通过多种方法让他们掌握更多的汉字。

通过采取多种教学策略和方法，营造轻松愉悦的氛围，让他们掌握汉字读音和写法。

这有助于培养学生对中华文化的了解和认同，并提高他们的综合素质。

同时，这也为教学过程中的科学性和系统性提出了更高要求。

《识字8》（苏教版一年级）教案一年级语文教案【案例信息】案例名称：《识字8》（苏教版一年级）【教学设计】教学目标1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。

教学重点难点以及措施学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

学习者分析《语文课程标准》明确规定：识字、写字是阅读和写作的基础，是1— 2年级的教学重点。

第一学段，要认识常用汉字1600— 1800个，其中800— 1000个会写。

这一规定，让我们感受到识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利的进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。

汉字中有80%以上的字是形声字。

“形旁表意，声旁表音”是形声字的构字特点，利用形旁与声旁学习形声字的确是简便有效的方法。

如果把这一规律生硬地教给一年级学生，他们可能会感到很抽象，但是教师还必须使学生学会利用形声字规律自主识字。

汉字中有80%以上的字是形声字。

“形旁表意，声旁表音”是形声字的构字特点，利用形旁与声旁学习形声字的确是简便有效的方法。

如果把这一规律生硬地教给一年级学生，他们可能会感到很抽象，但是教师还必须使学生学会利用形声字规律自主识字。

俗话话说得好：“授人以鱼，不如授人以渔。

”白板教学的环境轻松，趣味盎然，不同的方法和技巧使学生熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣，还能让他们独立探索，大胆想象，去想各种各样的巧妙办法，这样，识字教学会变得很容易了。

通过不断的摸索探究，逐步找到了识字教学的捷径。

以上的识字教学多样性，不仅培养学生自主识字的习惯，还激发了学生的识字兴趣，挖掘了学生的创造潜能，活跃了学生的思维，张扬了学生的个性。

《识字8》教学目标1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。

3.掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字教学重点识字、写字。

教学准备多媒体课件、字词卡片。

教学时间三课时。

第一课时教学目标1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。

2.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。

3.掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。

教学重点识字、写字。

教学准备多媒体课件、字词卡片。

教学过程教学设计教学设计或修改说明一、游戏拼字，趣味识字。

1.这节课咱们换一个老师来上课，新老师是谁呢？（手偶或者ppt出示）对，就是大象老师。

大象老师自我介绍：嗨，大家好！我是大象老师，这节课我和大家一起学习，我们一起做游戏，耶！看看我给你们带来的新朋友——钅（出示卡片）有小朋友认识这个新朋友吗？对，它叫金旁，看这是它原本的模样（出示“金”字）。

“金”字下边是土，藏在地下的金属矿物就是“土”字周围的点，上边倒扣的三角表示覆盖。

本义指金属。

金要做偏旁，它会变形，就变成了“钅”，读作“金旁”。

（领读两遍）跟老师一起来写“钅”：横画仰起，上紧下松，竖略偏左。

2.好了，认识了新偏旁“钅”，咱们要开始玩游戏了。

从抽屉里拿出老师为你们准备的学具，自己拼拼看，看看“钅”和谁在一起玩了，拼成了什么字。

学生做拼字游戏，老师有针对性地去辅导一两个学习力比较弱的学生。

3.展示拼字成果，认识生字：铁、钉、铜、铃指4个学生到讲台前拼字，并且带着大家认识自己拼出来的字，强调部件的位置，也让学生说出自己知道的这个字的意思。

尽量与实物相联系，根据学生的描述，及时出示相关的实物，重点是在识字，读准音，认清形，努力给更多的学生机会。

4.打乱顺序认读“铁、钉、铜、铃”，观察找出这4个字的共同点：都是金旁，都和金属有关。

苏教版一年级下册《识字8》教学设计比赛教材教导介绍：本教学设计是针对苏教版一年级下册的《识字8》课程所编写的。

这篇教学设计将会围绕“区别大小写字母”展开，结合教材内容，以启发和帮助学生记忆大小写字母为主要目标。

此外，有效的教学策略、示范教学和互动式研究也是本次教学设计的重点。

教学目标：1. 通过课程研究，学生们可以识别大小写字母。

2. 通过教学的帮助，学生们可以逐渐熟练书写大小写字母。

3. 学生们能够通过生动的研究体验记忆所学内容，增强记忆力。

教学过程：1. 欣赏字母歌曲（5分钟）在开始课程前，播放字母歌曲，帮助学生们对26个字母有一个初步的了解，并为之后的研究打好基础。

2. 对比大小写字母（10分钟）教师可以通过给出一组大小写字母，让学生进行识别和对比，以便初步掌握大小写字母的基本知识。

3. 集体辨认游戏（15分钟）教师可以将大小写字母分别贴在板子或墙上，并分别请学生们来进行辨认。

这种互动式教学方式可以激发学生的研究兴趣，并且让每个学生都能有所收获。

4. 单词小练（30分钟）教师可以从教材中选取一些单词，让学生进行书写练，并在此过程中进行一些小游戏（比如，背对背拼写等等），以加强学生的记忆和练效果。

5. 大写字母与小写字母的拼写游戏（20分钟）将学生分组，让每个组进行玩游戏。

(游戏规则如下：教师读出一个单词，然后学生们分组进行竞赛，首先拼写出正确的单词的组获胜)。

此游戏能够有效地考验出学生的记忆力和实际技能。

6. 总结讨论（10分钟）在此环节，教师让学生自己回忆当天研究到的知识点，进行总结讨论。

鼓励学生们发表自己的观点和难点疑惑，以便教师能够对学生们更好的解答问题和作出反馈。

期末总结：通过对本课程的学习和教学设计的实际操作，学生可以从中收获到很多实际技能和知识点，而且这也进一步促进了学生对书写的感性认识和自觉性提升。

教学目标：1、通过了解形声字的特点，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

2、继续巩固6个形声字，能准确运用，学会“洁、坐、事、眼、捉”5个生字，能在田字格里正确书写生字“洁、事”。

3、能流利、有感情地朗读儿歌，并背诵。

教学重点：1、指导学生朗读，并背诵。

2、学会5个生字，能美观地写两个字。

教学难点：能利用形旁表意的特点，正确运用6个形声字。

教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、游戏复习导入：上节课，小朋友们跟着王老师认识了6个形声字，学得非常认真，为了奖励你们，现在让你来玩一玩转盘怎么样？谁想第一个上来？第一个学生上来转两个字，并读准确。

第二个学生上来，师：你能转出“睛”吗？（学生转对，领读，鼓掌）第三个学生上来，师做“请”的动作，让学生转“请”，鼓掌。

二、学习词语。

1、真厉害，难不倒你们，不过，挑战才刚刚开始呢！瞧，这些字宝宝带来了他们的朋友，你能读准吗？（出示课文词语）自己先读一读，待会争取当小老师。

（学生自读）指名朗读，正音，如果没有错，就请他当小老师领读。

另外再请一名学生当小老师领读。

2、学习生字：（1）清洁：大家看这两个好朋友有个相同点，你发现了吗？为什么都有“三点水”？（2）仔细观察一下，还有哪对好朋友也是这样的？（眼睛）是啊，目就是眼睛，所以这对好朋友都有“目”字旁，那“眼”的右半部分你会写吗？（指名书空，集体书空）（3）老师给你们猜个字谜：两个小娃娃，并排坐地上（坐），师述：在很久很久以前，凳子还没有发明，你们猜猜，人们坐在哪里？（地上、泥土）所以“坐”就是两个人坐在泥土上。

3、看来，这几个新朋友也难不倒你们，下面一关，你能行吗？（出示生字开花）你还能给这4个字宝宝找朋友吗？（学生交流）老师也给它们找了些朋友，和你找的一样吗？（出示词语，开火车读）三、引出儿歌。

1、教师叙述：“青”字宝宝交上好朋友后，可高兴了。

有一天，天气晴朗，他约上好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多美呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图）2、学生交流，练习说话（提醒学生把话讲完整）。

苏教版小学一年级下册语文：《识字8》教案（一）教学目标：1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的爱好，树立学生学好汉字的信心。

3．诵读儿歌，培养语感，积存词语。

教学重点、难点：学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

教学预备：用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。

课时安排：整课打算2课时完成。

第一课时，借助转盘，创设故情况境，在已有的知识体会基础上学习形声字，明白得字义，指导书写。

第二课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。

第一课时一、激趣，导入1．激趣。

爱好是最好的老师。

教学一开始，可用《识字4》的谜语导入，教师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。

”关于那个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。

2．导入。

复习了《识字4》的谜语后，教师可直截了当导入新课：“今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。

”（板书课题：识字8）二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。

为了让学生学得专门轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。

在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小小孩喜爱的卡通图，创设故情况境，让学生在乐中学。

1．教师扶，教学“清”字。

教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“青”。

有一天，他呆在家里专门孤寂，想出去找朋友。

他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。

”因此，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们明白吗？我是最洁净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干洁净净，专门清洁。

”（板书：清洁）通过这种故情况境法，学生学习爱好高，又易于把握新字、新词。

课题：识字8 总课时：3课时本课时：第1教时主备人：季玉珍授课人：沈敏娅授课时间：4月25日[教学目标]知识和技能：1.能正确、熟练、有感情的朗读课文。

2.学会生字及由这些生字组成的词语，认识新偏旁。

过程与方法：1.指导学生观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物理解字词。

2.结合插图，体会“形旁”和“声旁”在形声字中的作用，正确、流利地诵读词语。

情感、态度与价值观：1.在反复诵读中体会韵文的特点，以训练预感，产生审美体验。

2.诵读韵文，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

[教学重难点]教学重难点：创设适当的情境，使学生积累词语。

对策：仔细观察教学挂图；组织讨论，树立榜样等方法。

[教学准备] 生字转盘、实物投影。

[教学过程]一、复习。

1、出示卡片：小朋友，今天陈老师带来了一些部首，你们认识吗？它们都跟什么有关？（指名让学生说一说，再举几个例子让大家信服。

老师根据他们的具体回答给予一定的肯定与表扬）三点水：与水有关；虫字旁：与昆虫有关；言字旁：与说话有关；足字旁：与脚有关；日字旁：与太阳有关。

木字旁：与树木有关……2、学习“目字旁”和“竖心旁”，想一想，“目字旁”与什么有关系？师述：“竖心旁”是“心”字的变形，与人的心情有关。

（指导书写竖心旁）2、出示“青”字，认读并读词：青色、青草、青天……（强调“青、请、清、情、晴、蜻”这几个字都是后鼻音，让学生读的时候一定要注意读准，并且能口头组几个词）二、学习生字，读准字音。

1、过渡：今天，青娃娃要跟一些部首交朋友，组成许多新的生字！这就是我们今天要学习的识字8。

（板书：识字8，齐读课题。

）修改：今天，老师给小朋友带来了一个好玩的游戏，游戏的名字叫“转转盘”，请小朋友睁大眼睛仔细看，青娃娃都与谁交朋友了呢？如果看到认识的字，可以读在心里。

（师转动字盘）3、今天，老师给小朋友带来了一个好玩的游戏，游戏的名字叫“转转盘”，请小朋友睁大眼睛仔细看，青娃娃都与谁交朋友了呢？如果看到认识的字，可以读在心里。

苏教版一年级语文下册《识字8》教案导语：如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。

下面就由店铺为大家带来苏教版一年级语文下册《识字8》教案，欢迎各位参考借鉴！教材分析：《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。

本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文、气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。

本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美，是一篇发展学生语言和思维的好课文。

教学目标：1.认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2.能正确、流利地朗读课文，初步理解谚语的意思，初步感受和了解谚语的美；3.了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索、发现的'欲望；4.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学重点：能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

教学难点：引发学生主动留心身边科学的兴趣。

课前准备：搜集谚语课前可以写成纸条或写在黑板上，有条件的学校可用多媒体课件。

教学时间：一课时一、导人新课1.最近几天，你学会了哪些生字？是从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字）2.今天，我们识字的课文将与科学有关。

（随机出示课题，指名读）3.课文告诉了我们哪些科学小知识呢？让我们赶快读读课文吧！二、初读感悟，解决字词1.自由读课文，想一想，你了解了哪些科学知识？2.全班交流3.小结：科学知识真是无处不在啊！（教师过渡语：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。

）想要更好了解这些科学知识，就需要我们好好地来读读课文了，请大家小声地读课文，要求：边读边把课文中的生字圈出来，多读几遍，读准字音，读通句子。

4.同桌互读互听。

5.指名分节读课文，随机正音，说说有什么好办法识记“初”，给“寒”字组组词。