加强电子信息工程实验室的建设,培养学生创新能力

创新教育理念,,,,加强电子信息类人才培养实验实训基地建设近年来，在中央与地方共建高等学校实验室项目支持下，我校有效整合实验室资源，建立了功能集约、资源优化、开放充分、运行高效的电子信息类人才培养实验实训基地。

一、建设思路与定位根据学校“十二五”事业发展规划和本科教学质量提升举措，结合国家提出的“工业化与信息化融合”的重大决策和重庆市《关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》，我们确立了“注重促进学生知识能力素质协调发展，注重综合学科背景融合和系统思维培养，注重工程能力训练和科研思维启迪，注重共性培养与个性化引导，强化实验实训体系的开放性和适应性，强化实践教学内容的完整性和系统性，强化知识和能力培养的有效性和创新性” 、“四注重、三强化” 的实验实训基地建设思路。

同时，充分发挥我校信息科学技术的特色和优势，特别是“控制科学与工程”、“检测技术与自动化装置”等省部级重点学科和“网络化控制与智能仪器仪表教育部重点实验室”、“重庆高校网络控制与智能仪器仪表重点实验室”等省部级重点实验室等科技创新平台在人才培养中的综合优势，大胆实践，探索实验实训教学的新模式，组建了现代电子信息技术产品从产品构思、原理设计、生产制造、测试检验到运行改良乃至终结废弃生命全过程的工程教育实验实训平台；构建了适应现代信息技术人才培养需要的三个层次、四个模块的实践教学体系，并在教学内容和课程体系、教学方法和手段、环境改造、设备更新、师资队伍建设等方面探索新的建设思路。

实验教学与理论教学互为依托，相辅相成，其主要任务是夯实基础理论、培养工程实践能力、激发创新精神、掌握科学的思维方法。

根据我校的人才培养规格要求，我们将电子信息类人才培养实验实训基地建设的目标定位为：以学生为本，努力把电子信息类人才培养实验实训基地建设成教育理念先进，教学体系科学，实训教材系统，实训设备完善，实训装备精良，队伍结构合理，管理科学，特色鲜明的现代化开放式的电子信息技术人才培养综合性实验实训基地。

电子信息工程专业实验教学体系建设与实践[摘要] 针对当前实验教学中存在的问题，提出了改革的思路的具体方案，经过长期的实践，确立了“学生为本、能力为魂、综合开放、注重实效”的实验教学理念。

探索并建立了以工程实践能力培养为主线的“基础、专业、设计创新”的三层次实验教学体系。

有效地培养了学生的创新精神和工程实践能力，提高了学生的综合素质和应用能力。

[关键词] 实验教学体系建设教学改革创新能力实验教学是促进知识结构, 能力结构和科学思维产生交叉复合作用的重要环节, 在学生素质教育中有着特殊的地位。

实验是科学理论的源泉，是培养学生工程技术应用能力的基础，高校实验室是人才培养和教学科研的重要基地，是新知识、新技术、新方法、新产品诞生的摇篮，是开展创新教育的一个重要场所。

为了适应创新教育的需要，必须建立起具有较强综合性和系统性的学科专业实验教学新体系，因此积极开展实验教学体系建设和实验教学改革的研究是非常必要的。

一、实验教学体系建设1.实验教学指导思想经过长期的实践探索，结合我校人才培养目标——“把学生培养成基础扎实、知识面广，具有创新精神和实践能力的高素质应用型高级专门人才”的定位，我们确立了“学生为本、能力为魂、综合开放、注重实效”的实验教学指导思想。

在实验教学体系的建设中坚持以学科建设、专业建设为依托，以教学改革为核心，以人才培养为主线，结合课程建设不断创新和改革实验教学体系。

2.实验教学定位按照学科建设与人才培养相结合、教学与科研相结合、理论教学与实验教学相结合的原则，在教育理念、实验教学观念、实验教学体系、实验教学内容、实验教学方法和手段等方面统筹协调改革。

依托电子、通信与自动控制技术学科，构架宽口径的学科基础知识结构，以培养学生实践能力、创新能力为主线，构建对校内外开放服务、优质资源共享的综合实验教学平台，确立了“宽口径、厚基础、强能力、重创新”的实验教学定位，为培养创新人才打下了坚实的基础。

3.实验教学体系根据电子信息工程专业的学生在不同阶段的知识结构和能力特点，按照分阶段、分层次、模块化的思路，建立了一个以工程实践能力培养为主线的“基础、专业、设计创新”的三层次实验教学体系，明确了各层次实验教学的培养目标，如图1所示。

电子科学与技术专业建设问题与对策近年来，电子科学与技术专业在我国备受关注。

随着科技的不断发展，电子领域的知识和技术也面临着新的挑战和需求。

然而，在专业建设中仍存在一些问题，需要我们进行深入思考和寻找对策，以适应未来科技的发展趋势。

一、专业定位问题电子科学与技术专业在我国大部分高校分为电子工程与自动化专业和电子信息工程专业。

然而，随着时代的变迁，专业定位逐渐模糊。

传统的电子工程与自动化专业更关注电路设计和电子元器件的研发，而电子信息工程专业则更注重通信与信息技术的应用。

在实际教学中，专业课程内容的设置和教学方法需要更加贴合行业需求，明确专业定位，以培养具备实际应用能力的电子科学与技术专业人才。

对策：多样化的专业开设与交叉融合在电子科学与技术专业的建设中，可以考虑将传统的电子工程与自动化专业和电子信息工程专业的课程内容进行整合与交叉，开设更具针对性的专业方向，如智能电子技术、集成电路设计、通信与网络技术等。

同时，鼓励学生选修跨学科的课程，培养其综合能力和创新素质。

二、实践环节不足电子科学与技术领域要求学生具备较强的实践动手能力。

然而，在传统的教学模式下，实践环节相对较少，学生缺乏实际操作和项目经验。

这导致他们在毕业后往往面临实际应用的挑战。

对策：加强实验室建设与实习机会提供学校应加大对于电子科学与技术实验室设备和平台的投入，提供先进的实验设备和软硬件资源，以便学生能够在实验室中进行实际操作和项目实践。

同时，学校应积极与企业合作，提供更多的实习机会，使学生能够接触到真实的工作环境，并结合理论知识进行实际应用。

三、师资队伍建设不足电子科学与技术领域需要具备高水平的师资队伍来保证专业教学的质量。

然而，目前仍有一些高校师资力量不足，缺乏业界经验和前沿技术的培养。

对策：引进外校人才与行业专家合作学校应积极引进具有丰富经验的外校人才，以提高教学质量和专业知识的更新速度。

同时，与企业进行深度合作，邀请行业专家来校开展讲座、实践指导等活动，加强学生与行业之间的联系，培养学生的实际应用能力。

第28卷第1期　2009年1月实验室研究与探索R ESEARCH AND EXPLORATI ON I N L ABORAT OR YVol .28No .1　Jan .2009　全面实施电子技术实验改革　提高学生创新能力侯加林,　张　军,　黄在范,　施国英(山东农业大学机械与电子工程学院,山东泰安271018)摘　要:电子技术基础课程是工科电子信息、电气工程类专业的一门重要技术基础课,其工程性和实践性都很强,电子技术实验教学是电子技术课程体系中不可缺少的一门重要教学环节。

通过对实验教学体系、实验教学内容、实验教学方法、实验考核指标、实验室管理模式、创新环境建设和创建良好人际关系等方面的全面改革研究与实施,提高了学生的学习主动性、积极性,培养了学生的综合能力及创新意识、创新能力,进而提高了实验教学质量。

关键词:教学改革;电子技术;实验教学;改革中图分类号:G642.423 文献标识码:A 文章编号:1006-7167(2009)01-0104-04I m p l em enting El ec tr oni c Techno l ogy Expe ri m enta l Ref o r mto I m p r ove Students ’I nnova ti ve AbilityHOU J ia 2lin,　ZHANG J u n,　HUANG Za i 2fan,　SH I G uo 2yin g(Mechanica l and Electr onic Engineering College Shandong Agricultural University,Taian 271018,China )Abstrac t:Electr onic technology f oundati on is an i mportant technica l f oundati on c ourse f or enginee ring electr onic inf or 2m ati on,electrical engineering p r ofessi ona ls,etc .The enginee ring and p r acticality of the course a r e str ong .Elec tr onic technol ogy experi m ental teaching is an indispensable i m portant link of electr onic technol ogy course syste m.Thr ough the comp rehensive r ef or m and r e search on expe ri mental teaching syste m ,experi m enta l teaching content ,ex peri mental teaching m ethod,experi m ental assess m ent targets,laborator y m anage m ent mode,innova tive envir on m ental constr uc tion and the creation of g ood inter persona l r e lati onships,and other aspec ts ,it i mp r oves students ’learning initiative and en 2thusia s m ,cultivates students ’co m prehensive capacity and the sense of innovati on.ability t o innova te,and i m p r oves the quality of experi m enta l teaching .Key wor ds:teaching ref or m;electr onic technol ogy;experi m enta l teaching;ref or mCL C n um ber :G642.423 Docum en t code:A A r t i c le I D :1006-7167(2009)01-0104-04收稿日期:2008-01-25基金项目:2006年山东省教育厅、财政厅项目(73112);山东省研究生教育创新计划项目(S DYY 66)。

信息工程人才培养方案一、背景信息工程是当今世界上最具挑战性和最具前途的领域之一。

它涉及到计算机科学、电子工程、通信技术、信息系统等多个学科的交叉融合，是现代社会发展和经济的重要支柱。

随着信息技术的飞速发展，信息工程人才的需求与日俱增。

为了满足社会对信息工程人才的需求，各级各类学校应该抓住机遇，积极推进信息工程人才的培养工作，促进信息技术的进步与应用。

二、人才培养目标1. 培养具有扎实专业知识和工程技能的人才，能够在信息工程领域从事研发、设计、应用和管理工作；2. 培养具有创新能力和团队合作精神的人才，能够在信息工程领域领先创新，解决实际问题；3. 培养具有国际竞争力的人才，能够适应全球化信息工程市场的发展需求。

三、培养方案1. 课程设置（1）建设基础课程和专业课程，包括计算机原理、程序设计、数据结构、算法、数据库技术、网络技术、操作系统等专业基础课程，以及软件工程、信息安全、大数据分析、物联网技术等前沿课程。

（2）拓展综合素质教育，包括英语、数学、思想政治理论等通识教育，以及创新创业、领导力、团队合作等实践教育。

2. 实践教学（1）建设实验室和实训基地，提供学生进行软硬件开发、系统测试、项目管理等实践能力的培训。

（2）开展实习实践活动，与行业企业合作，为学生提供到企业实习的机会，加强学生在真实工作场景中的能力培养。

3. 创新训练（1）鼓励学生参与科研项目，培养学生的科学研究能力和创新精神。

（2）开设创新实践课程，包括项目策划、团队协作、创业管理等课程，培养学生的创造力和团队协作精神。

（1）建立督导制度，为学生提供个性化的学业指导和就业指导，引导学生树立正确的职业发展理念。

（2）培养专业导师团队，为学生提供学业和生活上的支持和帮助。

5. 国际合作（1）推进国际化人才培养，开展国际合作办学项目，引进国外先进的课程和教学方法。

（2）为学生提供国际实习和交流的机会，培养学生的国际视野和交流能力。

6. 骨干师资（1）培养高水平的骨干师资，提高教师的科研能力和教学水平。

电子信息工程中的创新型人才培养在当今科技飞速发展的时代，电子信息工程领域作为推动社会进步的关键力量，对于创新型人才的需求日益迫切。

创新型人才不仅具备扎实的专业知识和技能，还拥有敏锐的创新思维和实践能力，能够在复杂多变的科技环境中解决问题、创造价值。

那么，如何培养电子信息工程领域的创新型人才呢？这是一个值得深入探讨的重要课题。

创新型人才培养首先需要有优质的教育资源和良好的教育环境。

在课程设置方面，应当打破传统的学科界限，注重跨学科知识的融合。

电子信息工程涉及到电子技术、通信技术、计算机技术等多个领域，因此课程应当涵盖这些方面的基础知识，并引导学生将不同学科的知识相互关联和应用。

例如，在讲解数字信号处理时，可以结合通信系统中的信号传输和编码原理，让学生理解其在实际应用中的作用和价值。

实践教学是培养创新型人才的重要环节。

学校应加大对实验设备和实践基地的投入，为学生提供更多亲自动手操作的机会。

通过实验课程，学生能够将理论知识转化为实际技能，培养解决问题的能力。

此外，组织学生参与企业的实际项目，让他们在真实的工作环境中感受技术的应用和创新的需求，能够极大地激发学生的创新热情和实践能力。

教师队伍的素质对于创新型人才培养起着至关重要的作用。

教师不仅要具备深厚的专业知识，还应当具有创新意识和实践经验。

他们能够引导学生开拓思维，培养学生的创新能力。

因此，学校应当鼓励教师参与科研项目和企业合作，不断更新知识结构，提高自身的创新能力和实践水平。

同时，教师应当采用多样化的教学方法，如案例教学、项目驱动教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。

创新型人才的培养离不开学生自身的积极参与和努力。

学生应当树立创新意识，培养自主学习的能力。

在学习过程中，不能仅仅满足于书本知识的掌握，要善于思考、敢于质疑，勇于提出新的观点和想法。

积极参加各类学科竞赛和创新活动，如电子设计竞赛、创新创业大赛等，在竞争中锻炼自己的创新能力和团队协作能力。

培养创新型人才还需要注重培养学生的团队协作能力。

从电子设计竞赛谈电子信息工程专业实践教学改革与创新能力的培养摘要：本文从电子设计竞赛出发，根据多年教学实践经验总结了电子信息工程专业实践教学改革与学生创新能力培养的经验，为电子信息工程专业实践教学改革探索了一条新路。

关键词：电子设计竞赛电子信息工程创新能力培养中图分类号：g642高等教育包括理论教学和实践教学两个组成部分，教育部在关于进一步深化本科教学改革、全面提高教育教学质量的若干意见中提出了要重视实践环节[1]，提高学生的实践能力，培养创新型人才。

目前，在我国高校中实践教学没能与理论教学紧密结合，在教学中占有绝对主导地位的是纯理论教学，“重理论，轻实践”的现象普遍存在。

全国大学生电子设计竞赛是四大学科竞赛之一，是由教育部和前电子工业部共同倡导和主办的[2]。

我院于2000年首次派出代表队参赛，共取得全国二等奖一次，全省一等奖一次，二等奖三次、三等奖多次的优异成绩。

以上这些优异成绩凝聚了老师心血和同学们的汗水，更证实了我院近几年来，改革实践教学内容、管理体制、加强实验室建设等实践教学改革方面的教育教学改革的效果，吸引学生参加课外科技活动和各类竞赛，充分调动学生学习的积极性，完成对具有实践能力和创新精神的应用型人才培养的目的。

我们的实践教学改革与创新能力培养之路也是伴随着参与电子设计竞赛工作逐渐展开的。

竞赛要求参赛者在规定的时间里，全国大学生电子设计竞赛的题目涉及到80%的专业课程知识，因此竞赛题目具有实用性强、综合性强、技术水平高、技术水平发挥空间大的特点。

每组参赛队员协作完成从题目选择到方案论证、从软件设计到系统整体调试、从电路的独立涉及到电路安装调试完成、最终的论文写作等全部工作。

涉及实践性教学环节有：专业实验课、课程设计、生产实习等；因此若想取得好成绩，必须在每个教学环节都有好的教学效果，特别是实践教学环节要脚踏实地，切实有效的培养学生的工程能力。

相关的经验和做法总结如下：1 结合实际构建实践教学新体系根据我院培养人才的需要，积极探索和改革实践切实可行的教学方法与内容，构建适合学分制相配套、开放式教育特色的实践教学体系，以建立创新人才培养模式为前提，创新人才培养为主导思想，将实践教学改革融入到教学改革的总体中，强化实践教学对学生创新意识的培养，强调实践教学对实践能力及综合素质的培养起着不可替代的作用，与人才培养方案的修订相结合，建立不断更新和改革实践教学内容和机制，构建系统化的实践教学模式。

电子信息工程专业建设发展规划电子信息工程专业是现代信息社会中最为重要的学科之一，其具有极高的就业率和就业竞争力。

为了推动电子信息工程专业的建设和发展，需要制定专业建设发展规划，以指导专业的课程设置、师资队伍建设、实验室建设等方面的工作。

下面是一份电子信息工程专业建设发展规划的范例，供参考：一、专业定位与目标1.1 专业定位电子信息工程专业旨在培养具备扎实的专业理论知识和较好的实践能力的高级工程技术人才，适应现代信息技术的发展需要，具备创新意识和实践能力，能够在电子信息工程领域从事设计、研究、开发和管理工作。

（1）培养学生掌握电子信息工程领域的基本理论和专业知识，具备独立分析和解决电子信息工程问题的能力；（2）培养学生具备工程实践能力和创新意识，能够独立进行设计、开发和管理工作；（3）培养学生具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够适应并融入多元化的工作环境；（4）培养学生具备终身学习的能力，能够跟进电子信息工程领域的最新发展。

二、课程设置2.1 前沿课程（1）计算机网络技术：介绍计算机网络的基本概念、协议和技术，培养学生具备网络设计和管理的能力；（2）通信原理：介绍通信系统的基本原理和技术，培养学生具备通信系统设计和解决问题的能力；（3）数字信号处理：介绍数字信号处理的基本理论和算法，培养学生具备数字信号处理的能力；（4）嵌入式系统设计：介绍嵌入式系统的设计原理和方法，培养学生具备嵌入式系统设计和开发的能力。

（1）数学：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等，为学生后续的专业课程打下坚实的数学基础；（2）物理学：包括力学、电磁学等，为学生理解电子信息工程基本原理打下基础；（3）电路与电子基础：包括电路分析、电子器件、模拟电子技术等，培养学生电路分析和电子元器件的应用能力。

三、师资队伍建设3.1 师资配备（1）招聘具有扎实的学术基础和丰富的工作经验的教授、副教授、讲师等高层次人才；（2）鼓励教师参与科研项目，提高教师的科研水平和实践能力；（3）定期组织教师进行学术交流，提高整个师资队伍的水平。

电子信息工程培养方案一、培养目标电子信息工程是学校理工科的一门重要专业，专注于电子技术和信息工程的研究与应用。

本专业旨在培养具备扎实的电子信息技术理论知识和丰富的实践能力的高级工程技术人才，具备较强的创新能力、实践能力和团队合作精神，能在电子信息工程领域从事研究、设计、开发、应用及教学等方面工作的人才。

二、培养目标1.掌握扎实的数学、电子技术、通信技术、计算机技术等相关理论知识和专业技能，具备较强的科学素养和创新能力；2.具备较强的实践能力和工程实施能力，能熟练运用先进的电子信息工程技术进行系统设计、开发、应用、管理和教学；3.具备良好的沟通表达能力、团队合作意识和职业道德素养，能在跨学科团队中与人协作，具备较强的终身学习和自我提升能力；4.能适应当前电子信息科技迅速发展的需求，具有较强的创新精神和适应能力，能够在电子信息工程领域开展科学研究、项目管理、企业经营和教学工作。

三、培养课程设置本专业的课程设置旨在培养学生的理论知识与实践能力，通过统一课程设置和选修课程，使学生全面提高专业素养和综合能力。

主要课程包括：高等数学、线性代数、概率统计、电路分析、电子电路、数字逻辑、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与接口技术、数据结构、计算机组成原理、数字通信原理、数字信号处理、通信原理、微波工程、嵌入式系统设计、光电子技术、网络通信技术、无线通信技术、数字图像处理等。

四、实践教学环节1.实验教学学生将通过电子信息工程相关的实验教学，增强动手操作能力和实际解决问题的技能。

2.实习环节学生将在校外企业或机构进行为期数周的实习，了解工程技术与管理的全貌，为毕业后的就业打下基础。

3.毕业设计学生将在毕业设计环节中，运用所学理论知识和技能，独立完成一个电子信息工程领域的设计与开发项目，并就其完成成果进行系统化的总结和展示。

五、实践创新能力培养学校将开设各类项目实践、创新训练项目，并鼓励学生参与国内外各类学术会议和专业比赛。

“新工科”背景下电子信息类实验课程改革探索1. 新工科背景下电子信息类实验课程改革的背景与意义随着信息技术的飞速发展，新工科教育已成为全球高等教育改革的重要方向。

新工科强调培养学生的创新能力、实践能力和跨学科综合素质，以适应未来社会对高技能人才的需求。

在这一背景下，电子信息类实验课程作为新工科教育的重要组成部分，面临着从传统教学模式向现代教育理念转变的压力。

探索电子信息类实验课程改革具有重要的现实意义和深远的历史影响。

新工科背景下的电子信息类实验课程改革有助于提高学生的实践能力。

传统的电子信息类实验课程往往过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际操作能力的培养。

通过改革实验课程内容和教学方法，可以使学生在实验过程中更加注重实际操作，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

新工科背景下的电子信息类实验课程改革有助于培养学生的创新精神。

在新工科教育的理念下，创新被视为人才培养的核心要素。

通过改革实验课程设置和教学方式，可以激发学生的创新思维，培养他们敢于挑战、勇于创新的精神品质。

新工科背景下的电子信息类实验课程改革有助于拓宽学生的视野。

在实验课程中，学生可以通过实际操作和实践探索，了解电子信息领域的前沿技术和发展趋势。

这有助于拓宽学生的专业知识面，提高他们的综合素质。

新工科背景下的电子信息类实验课程改革有助于促进产学研结合。

在新工科教育中，产学研结合被视为推动技术创新和社会经济发展的重要途径。

通过改革实验课程体系，可以加强与企业的合作，为学生提供更多实践机会，培养他们具备将理论知识应用于实际问题解决的能力。

新工科背景下的电子信息类实验课程改革对于提高学生的实践能力、培养创新精神、拓宽视野以及促进产学研结合具有重要意义。

在未来的教育改革中，应继续深化电子信息类实验课程的改革，以适应新工科教育的发展需求。

1.1 新工科背景下的电子信息类实验课程现状实验课程内容与实际需求脱节，部分实验课程过于注重理论知识的传授，而忽视了实际应用能力的培养。