关于进一步加强班主任工作的意见

贵州省教育厅关于加强中小学班主任工作的意见文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2013.01.21•【字号】黔教师发〔2013〕29号•【施行日期】2013.01.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文贵州省教育厅关于加强中小学班主任工作的意见各市（州）教育局：为深入贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和《贵州省教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》精神，进一步加强我省中小学班主任队伍建设，发挥中小学班主任在教育改革与发展中的重要作用，结合实际，提出如下实施意见。

一、充分认识加强班主任工作的重要意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，是中小学生健康成长的引领者，是推进素质教育的重要力量。

新形势下，随着我省教育改革发展步伐的不断加快，各种新情况、新问题不断涌现，加之中小学生的思想观念、生活方式及价值观念也在不断发生变化，班主任工作面临着新的挑战，班主任也被赋予更多的角色和任务。

要充分认识加强班主任工作的重要性和必要性，努力建设一支适应当前教育加速发展需要的高素质强能力的班主任队伍。

二、加强班主任工作体制机制创新（一）完善班主任任职资格及聘任制。

各地要结合地方实际，完善班主任任职资格制度，明确班主任任职资格条件。

制定符合本地（校）实际的班主任选聘条件、程序和任职期限及任免方法，确保选聘工作的公正、公开和透明。

探索实行首席班主任制度，积极开展班主任“导师帮带”活动，鼓励新聘教师、年轻教师以实习班主任、副班主任或班主任助理等形式参与班级管理，完善班主任梯队结构，加大班主任后备人员培养。

（二）建立班主任工作激励机制。

各级要设立专项经费，用于优秀班主任奖励、班主任培训和提高班主任待遇。

要进一步完善班主任津贴发放办法。

要将班主任工作记入工作量，将班主任工作经历及实绩与职称评聘、年度考核、表彰奖励等结合起来，对长期担任班主任的教师特别是优秀班主任教师，应切实提高待遇，在进修培训、提拔任用、评优评特等方面优先考虑。

关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见_潍坊市坊子区教育和体育局文件坊教体字〔2020〕52号关于印发《关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见》的通知各学区、中小学校、局机关有关科室：为落实立德树人根本任务，打造教育强区，建设一支热爱学生、忠于职守、勇于担当、业务精良的班主任队伍，现将《关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见》印发给你们，请认真贯彻执行。

各学区、局机关有关科室要结合各自实际，制定具体推进措施，确保目标任务如期完成。

潍坊市坊子区教育和体育局2020年10月10日关于进一步加强班主任队伍建设工作的意见班主任是学校班级教育工作的组织者和管理者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，实施教育教学工作计划，促进学生健康成长的骨干力量。

为落实立德树人根本任务，打造教育强区，建设一支热爱学生、忠于职守、业务精良的班主任队伍，根据我区实际，制定本意见。

一、指导思想坚持立德树人的工作方针，建立健全班主任的选拔、培养、使用、考核等有利于班主任成长的工作机制，建设一支素质优良、开拓创新的高水平班主任队伍，促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，推动全区教育教学高质量发展。

二、基本原则（一）目标导向原则。

班级管理工作过程中，要坚持把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观的培养和形成，引导学生培养健全、独立的人格。

建立长期和阶段性班级工作目标，突出主题，形成特色。

学生各个学科的学习要有目标，学生个人的全面协调发展也要有目标。

（二）面向全体原则。

班主任要关注每一个学生，引导、帮助每一个学生健康发展，精心设计成长方案，提供心理咨询，为每一个学生的终身发展奠定基础。

（三）全面发展原则。

坚持以人为本，关心爱护学生，平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。

注重培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的才能。

关于进一步加强中小学班主任工作的意见1. 引言班主任是中小学教育中的重要角色，对学生的成长起着至关重要的作用。

然而，随着社会快速发展和学生问题多样化的挑战，中小学班主任工作面临着一系列新的困难和挑战。

为了进一步加强中小学班主任工作，提高教育质量，本文提出几点意见。

2. 优化班主任培训机制中小学班主任承担着辅导学生、管理班级、与家长沟通等多重角色。

因此，针对这些具体任务的培训是必要的。

建议：•加强班主任培训的专业性，将其作为中小学教师培训的重要一环；•设立班主任培训课程，包括班级管理、学生心理辅导、家校合作等内容；•鼓励班主任参加相关培训活动并提供相应的培训经费。

3. 加强班主任团队建设班级的管理工作需要班主任与其他教师密切配合，形成一个高效的班级管理团队。

为此，建议：•加强班主任与其他教师的沟通和协作，形成有效的工作合力；•开展团队建设活动，增强班级管理团队的凝聚力和协作意识；•成立班主任教研组，促进教学经验和管理经验的交流与分享。

4. 提供必要的工作支持与资源保障为了更好地开展班主任工作，有必要提供一定的工作支持和资源保障。

以下是一些建议：•提供班主任工作所需的办公设备和教学资源；•配备专门的班主任办公室，提供良好的工作环境；•每年对班主任进行绩效评估，确保工作的公正性和透明度。

5. 加强班主任与家长的沟通与合作家校合作是中小学教育的重要方面，而班主任是家校沟通的重要纽带。

为了加强班主任与家长的沟通与合作，建议：•定期组织家长会议，及时向家长介绍班级工作和学生情况；•开通班级微信群或学校教育平台，便于班主任、家长和学生之间的沟通和交流；•加强家校合作的宣传与推广，鼓励家长积极参与班级活动。

6. 加强学生心理健康教育中小学生的心理健康问题日益突出，班主任应承担起相应的责任。

为了加强学生心理健康教育，提供必要的帮助和支持，建议：•为班主任提供专业的学生心理健康教育培训，增强其心理辅导能力；•在学校开设心理健康教育课程，帮助学生了解自己的情绪和情感，并提供必要的帮助和支持；•加强与心理健康专业机构的合作，为学生提供更专业的心理辅导服务。

关于改进和加强班主任工作的意见为加强班主任队伍的建设与管理，充分发挥班主任在教书育人中的重要作用，促进学校教育教学质量的稳步提高，特提出如下意见。

一、切实做好班主任的选聘工作各级部必须把班主任的选聘工作作为班主任队伍建设的首要环节来抓，把好关，选准人，用对人。

选聘班主任时，要坚持标准，重视班主任基本素质的认定与考核。

㈠、班主任必须具备的基本素质1、有强烈的事业心和责任感，热爱教育工作、热爱学校、热衷班级工作。

遵纪守法，师德高尚，乐于奉献，尽职尽责。

2、教学基本功扎实，学科教学能力过硬，在学生中有较高的威信。

3、以身作则，作风正派，言行规范，衣着得体。

4、勤于学习，善于积累，能不断进行思考和总结，有较高的教育学、心理学素养，社会、人文科学素质和健全的班主任人格。

5、善于做学生的思想工作，以理服人，以情感人，循循善诱，既尊重学生的人格，平等地对待学生，又秉持客观公正原则。

坚持正确的价值观，不迎合、迁就学生错误的价值取向，能真正起到导师的作用，遇事果断，处理问题及时得当。

6、能结合班级实际及时有效地贯彻上级主管部门和学校的教育教学思想，工作中具有大局意识和合作精神。

㈡、班主任的产生应通过公开竞聘程序班主任每学年选聘一次。

通过自愿报名、审核筛选后提出并公示侯选人名单，再经一定的公开竞聘程序，由学部办公会审查确定上岗人选，报校长室存档备案。

为加强班主任后备力量建设，培养青年教师，各学部可以根据自身特点，选定部分青年教师任见习班主任，与经验丰富的中年骨干教师师徒结队，实行传、帮、带。

班主任聘期内因工作需要或其他特殊事由可进行调整。

对不能履行班主任职责，玩忽职守或因其他原因给工作造成不良影响的，学部主任有权适时予以解聘。

二、明确班主任的岗位职责班主任职责的核心是育人。

班主任老师要廉洁从教，以身作则，在思想、道德、行为、仪表等方面都能做学生的表率。

要通过踏实、细致、卓有成效的工作，努力为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新精神和实践能力、有强烈的责任意识的公民。

关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见一、背景和意义随着教育体制的改革和社会发展的变化，中小学班主任工作的重要性越来越被人们所重视。

作为学校教育管理的重要一环，班主任承担着培养学生综合素质、培养学生良好的行为习惯以及促进学生全面发展的重要责任。

为了进一步推动中小学班主任工作的质量和效益，我们制定了本实施意见，以加强中小学班主任工作。

二、总体目标本实施意见的总体目标是加强中小学班主任工作，提高班主任的专业素质和工作能力，实现学生全面发展和教育品质的提升。

三、具体措施为实现上述目标，我们将采取以下具体措施：1. 加强班主任的专业培训为了提高班主任的教育教学理论水平和专业能力，我们将加强班主任的专业培训。

具体措施包括： - 组织班主任参加教育教学理论培训和实践经验交流活动，提高班主任的教学水平和教育教学能力； - 鼓励班主任参加教育心理学等相关学科的学习，提升班主任的心理辅导能力； - 组织班主任参加学科教学研讨活动，促进班主任与学科教师的合作，提高班主任在学科教学方面的专业素养。

2. 完善班主任工作机制为了提高班主任工作效率和质量，我们将完善班主任工作机制。

具体措施包括：- 健全班主任工作指导制度和工作流程，明确班主任的工作任务和责任； - 加强学校与家长的沟通和协作，形成良好的家校合作机制，共同关心和关爱学生； - 提供班主任工作所需的必要资源和支持，确保班主任的工作顺利开展； - 加强班主任和班级管理团队的沟通和合作，形成班主任与辅导员、年级主任等的合力。

3. 强化班主任的学生管理能力为了提高班主任的学生管理能力，我们将加强对班主任的学生管理培训。

具体措施包括： - 加强对班主任的学生行为管理培训，提高班主任处理学生纪律问题的能力； - 加强对班主任的学生心理辅导培训，提高班主任应对学生心理问题的能力；- 鼓励班主任参加学生发展相关的培训和研讨活动，提升班主任的学生发展指导能力。

4. 加强班主任的职业发展机制为了提高班主任的职业发展机制，我们将加强班主任的职业发展支持。

班主任工作优化建议在学校的教育管理体系中，班主任是承担着对学生全面教育管理工作的重要角色。

作为一名优秀的班主任，需要具备良好的组织、管理与沟通能力，以及对学生的关心和关爱。

本文将提出一些建议，以优化班主任的工作。

一、加强教育理念与方法的更新班主任在日常教育管理工作中，应不断更新教育理念与方法，以适应时代变化和学生群体的需求。

可以通过参加教育研讨会、开展学习小组、阅读教育专业书籍等方式，提高自身的教育水平和专业素养。

只有不断学习进步，才能更好地引导学生成长。

二、加强家校合作家庭是学生成长的重要环境，班主任应加强与家长的联系与沟通。

定期召开家长会，及时反馈学生在学校的表现和问题，征求家长的意见和建议。

同时，班主任可以鼓励家长参与学校活动和课程辅导，增进孩子们和家长之间的了解与信任。

三、建立有效的学生管理制度班主任可以制定一套科学、合理的学生管理制度，包括早晚自习、作业布置、课堂纪律等方面。

通过落实制度，培养学生的自律能力和责任心，形成良好的学习与生活习惯。

同时，班主任还应及时跟进学生的表现，关注他们的成绩、情绪和行为变化，帮助他们解决问题。

四、关注学生的心理健康班主任应关注学生的心理健康，及时发现和帮助解决学生的心理问题。

可以组织心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理咨询等，帮助学生正确处理各种情绪和压力。

此外，班主任还应与学校的心理辅导员紧密合作，共同关心学生的成长。

五、加强学生自主发展和综合素质教育除了关注学生的学习成绩，班主任还应注重培养学生的综合素质和自主发展能力。

可以组织丰富多彩的校园活动，如社团组织、艺术展示、实践体验等，提供学生展示才能和发挥特长的机会。

同时，班主任也要激发学生的学习动力，引导他们树立正确的人生目标和价值观。

总结：作为一名班主任，要做到全面优化工作，需要不断提升自身的教育理念与方法，加强家校合作，建立有效的学生管理制度，关注学生的心理健康，加强学生的自主发展和综合素质教育。

关于进一步加强班主任工作的意见一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面落实国务院、教育部、市区教育局文件精神，围绕区教育局《关于加强班主任工作的意见》、《中小学班主任工作暂行规定》，结合我校的培养目标，全面提高班主任队伍素质，提高教育管理水平，加强班主任专业化进程，建立、健全班主任培养、选拔、使用的管理机制，打造一支素质优良富有创新活力的新时代职专班主任队伍，特制定该意见。

二、具体实施措施（一）、改革班主任工作内容和方式班主任要主动加强师德修养、模范遵守教师职业道德，强化职能意识，体现创新教育基本特征，树立正确人才质量观，遵循学生身心成长规律，以学生能力发展为重点，充分体现学生的主体地位。

把班级建设放到突出位置，引导学生自主管理，培养学生的合作精神和职业能力，全面提高学生综合素质。

（二）、创建班主任专业化管理模式制定班主任专业发展规划，学校政教处负责班主任管理工作，下设年级部，全面开展学生管理工作，每周五召开班主任例会，总结、交流、探讨班级管理工作；落实《班主任工作考核细则》、《班级量化管理办法》，并定期组织班主任观摩学习优秀班主任管理经验；定期评选“十佳”优秀班主任；定期检查班主任工作手册、综合考察班主任工作、定期开展任课教师测评任教班级、召开学生代表座谈会及开展各类班级活动评比活动，做到制度化、专业化。

（三）、逐步实行班主任聘任制根据教育局文件精神，充分发挥优秀班主任辐射带动作用，结合学校实际，面向全体教师公开竞争班主任岗位，择优选聘，构建素质优良的班主任队伍。

（四）、建立健全完善班主任在职培训机制、自我发展机制建立班主任岗前培训、岗位培训、优秀班主任专业培训制度，开展多种层次的业务学习，以提高班主任的业务素质，对30岁以下的班主任教师实行定向培养，采取“集中辅导----参观学习----介绍经验----岗位练功”的培训模式，组织学习《班主任123》、《我的班主任工作》、《班主任工作漫谈》、《让每一位班主任都学会科学建设班集体丛书》等书目和《中小学班主任工作条例》，进一步提高年轻班主任的基本素质和工作能力，逐步建立、完善班主任发展档案，作为年度考核、评先评优的主要依据。

附件：关于进一步加强班主任工作的实施意见　根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005〕2号），以及中共江苏省委2005年8月21日印发的《江苏省加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》精神，结合我校实际情况，现就进一步加强班主任工作提出如下意见：一、班主任工作的重要意义班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

加强班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。

二、班主任的选聘与管理（一）班主任的选聘每个学生班级配备1名班主任。

担任班主任工作是每个教师（干部）应尽的职责，每个教师（干部）原则上只担任一个班级的班主任，聘期原则上为4年。

班主任的选聘工作由二级学院（中心）负责。

选聘结果报学生工作部（处）备案。

（二）选聘条件1.政治立场坚定，认真贯彻执行党的教育方针和学校的各项规章制度，坚决维护党和国家的利益及学校稳定。

2.具有较强的事业心、责任感和奉献精神，具有一定的组织管理能力，群众工作能力以及语言和文字表达能力。

品行端正，身心健康，关心热爱学生，善于做大学生的思想政治教育。

（三）班主任的管理班主任的管理工作在学校党委的统一领导下，由学生工作部（处）进行宏观管理和指导，由二级学院（中心）实施具体领导和管理。

二级学院（中心）要高度重视班主任队伍建设，做好规划，加强领导，精心培养，悉心指导。

二级学院（中心）要建立班主任例会制度。

每月至少召开一次班主任会议，通过例会统一思想，总结、交流、研讨、布置工作，不断提高班主任工作制度化、规范化、科学化水平。

三、班主任的主要工作职责1、抓好班级建设。

教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.06.04•【文号】教基[2006]13号•【施行日期】2006.06.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见（教基（2006）13号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分发挥中小学班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展，现就进一步加强中小学班主任工作提出如下意见。

一、充分认识加强中小学班主任工作的重要意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。

在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。

做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。

加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。

长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效的工作机制。

广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。

但是必须看到，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。

经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。