2017秋四年级数学上期末考试质量分析

四年级数学上期末质量分析（2017—2018学年度上学期）一、基本情况四年四班级共有63人参加考试，及格人数35人，平均分55.5分，及格率为55.6%.二、总体分析通过本学期一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少.三、试题分析这次考试共有四大题，五种类型.题型有选择题、填空题、作图题、计算题、解决问题等.题型结构合理，覆盖面广，涉及到各方面的知识，能够适合大部分学生，是一份面对全体学生的试题.（1）重点突出、关注能力.试题设制侧重于本册的重点内容，突出了知识的重点性，同时注意到学科的系统性，适当增加了综合应用能力和思维能力的考查内容，较好地体现了突出重点，关注能力的考查思路.（2）注重对学生动手操作能力的考查.培养学生动手操作能力是新课标提出的目标之一，数学教学活动必须让学生动手，引导学生经历观察和动手实验的过程，让学生动手实践中感受到数学知识的生成.如：试题中的第三题就是通过让学生动手画垂线、平行线和画角.这样既考查了学生的动手操作能力，又检查了教师在课堂教学中是否重视对学生动手操作能力的培养.四、卷面分析1、对于基础知识，选择题的第四题，部分同学依然用28乘104，却没有运用我们所学习过的估算，转化为30乘100，就比较简单.2、填空题14题，大部分同学依然是直接55乘55等等，直接用笔算而不是去发现其中的规律，这些都说明孩子思维的局限性存在差异.3、孩子的作图习惯不好，比如作图题15题，在一个圆盘中找出一个锐角，一个直角，一个钝角，一个平角，一个周角，大部分同学虽标出弧线，但是没有指出是什么角，或标出度数，属于作图不规范. 5、在应用题方面，部分学生审题不清楚，计算粗心等. 如解决问题23题.五、教与学中存在的问题学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格.其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，分析能力却弱于男生.由于务工农民子女比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率在55%以上.部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏.比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会.但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题.从本次测试中发现本班存在着以下缺失：①书写不认真，数字抄错.②数感较弱，对数的相对大小把握不够.③提取有效信息的能力有待加强.④两极分化明显：优生与后进生，水平相差较大.部分学困生却和优等生相差较为悬殊.这是由于学困生的数学基础和理解能力较差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象.六、改进的具体措施针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：1、根据学生的知识缺陷，适当布置针对性的练习为寒假作业，让学生多练.2、加强小学基础知识的教学，重视培养学生良好的学习习惯，对学生的学习提出严格的要求.3、加强对学生数学思维能力的培养.在课堂教学和作业设计要结合教学内容，培养学生思维的开阔性、灵活性.4、加强学困生的转化工作，加强对学困生的辅导，组织学生互相学习、“一帮一”的活动.5、课堂教学中，要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，如可增加些筛选信息题型和灵活多样的题型，在一题多解和一题多变上下功夫.。

2017秋学期四（2）班数学期末测试质量分析教者-------何冠全本次期中测试，全班39人全部参加，及格率92.3%，优秀率64.1%，最高分100分，最低分2分。

试卷题型多样，难易适度，对知识的覆盖面较广，难度不是太大。

考察的面也比较广，有基本知识的掌握，也有灵活解题能力的考察，还能检查学生的思维水平。

学生掌握较好的知识技能卷面情况分析一、计算1.考察学生正确口算整十、整百数乘以或除以一位数的乘除法及估算口算，学生计算正确率较高，失分较少。

2.用竖式计算，考察学生三位数乘以、除以两位数的计算能力。

从卷面上看，大部分学生都能正确计算，只有少部分学生在除法计算中出现错误。

3.根据积、商变化规律直接写出算式得数。

本题大部分学生都能根据规律写出得数，反应出学生对积、商变化规律掌握较好。

二、填空1.考察学生正确读写亿以上的数及数的四舍五入；大部分学生能正确读写及四舍五入到亿位。

部分学生没能根据数位读写数。

2.考察学生数位、计数单位的知识，从卷面上看，学生都能掌握这些知识。

比较。

3.考察学生对面积单位使用及面积单位换算知识。

大部分学生都能正确使用面积单位和进行面积单位换算，但有6位学生没能正确把平方米转化成公顷，进率错。

4.考察除法计算中余数比除数小的知识，知道余数是16，求最小除数，大部分学生都能知道是17，但也有少部分学生没有掌握这一知识。

5、6两题，考察学生看图找射线和角以及周角、平角、直角的关系，大部分学生都能正确解答。

8.考数量关系的填写，学生都能正确填写。

9.考察画角的方法，学生掌握较好。

10.考察烙饼问题，学生都能正确解答。

三、判断主要考察距离、近似数、十进制计数法、商不变规律及平行线、直线知识，从学生答题情况看，学生答题正确率较高，说明以上几方面知识掌握较好。

四、选择主要考察估算方法、线段、直线、射线的辨析及垂线的画法、平行四边形特征等。

大部分学生掌握知识正确选择，但部分学生对于线段、直线、射线用字母表示方法混淆。

四年级上册数学期末考试质量剖析本班有 68人, 实考人数 68人，及格人数 27人，全班总分为 3135，均匀分为 46。

一、试卷剖析、本次测试一试卷能对四年级上学期所学知识进行较为系统、全面的查核。

本次命题紧扣教材，试题难度不大，覆盖面广，题量适中，不单从计算、应用方面考察学生的双基，并且要点考察学生应用数学知识解决生活中实质问题能力。

二、卷面剖析从答卷状况来看，说明我们在平常的教课中侧重数学知识与生活实质相联系，使学生学有价值的数学，获得了必定的成效。

经过此次考试，也从某些方面裸露出我们在教课上的一些单薄环节，主要有以下几点：1、计算方面。

本次考试的计算题难度其实不大，可是学生的失分仍旧好多，由此能够看出大部分学生计算能力还不够扎实。

2、学生学习行为习惯有待进一步提高。

看错、抄错题目的现象时有发生。

3、灵巧解题及仔细审题的能力有待进一步提高。

4、增强数学教课与生活的联系，扩大视线，促使学生的发展。

三、改良举措（1）从学生解题时裸露出问题能够发现教师一定进一步更新旧的教课观，意会新教材的体现方式对教课的要求，关注学生的学习过程。

（2）注意联系学生的社会实质，培育学生思想的灵巧性，提高学生剖析问题、解决问题的能力。

（3）重视培育学生优异的学习习惯。

（4）计算是数学教课中的一个要点，此后应坚持抓勤学生的计算基本功的训练。

（5）侧重提优补差，让全部学生都有发展。

此次考试还有部分学生没有达到优异，要关注他们，与他们一同剖析原由找出对策，防备拉大距离。

同时也要让那部分有余力的学生赶快崭露头角，使全班的数学成绩有更大的发展。

（6）本班学生高分突出，但低分也多，中间段相对少，因为差生多，因此在放学期教课中，要侧重对差生进行指导，让本班尾子上的学生成绩有所提高。

四年级数学上期末质量分析（2017—2018学年度上学期）一、基本情况四年四班级共有63人参加考试，及格人数35人，平均分55.5分，及格率为55.6%。

二、总体分析通过本学期一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。

三、试题分析这次考试共有四大题，五种类型。

题型有选择题、填空题、作图题、计算题、解决问题等。

题型结构合理，覆盖面广，涉及到各方面的知识，能够适合大部分学生，是一份面对全体学生的试题。

（1）重点突出、关注能力。

试题设制侧重于本册的重点内容，突出了知识的重点性，同时注意到学科的系统性，适当增加了综合应用能力和思维能力的考查内容，较好地体现了突出重点，关注能力的考查思路。

（2）注重对学生动手操作能力的考查。

培养学生动手操作能力是新课标提出的目标之一，数学教学活动必须让学生动手，引导学生经历观察和动手实验的过程，让学生动手实践中感受到数学知识的生成。

如：试题中的第三题就是通过让学生动手画垂线、平行线和画角。

这样既考查了学生的动手操作能力，又检查了教师在课堂教学中是否重视对学生动手操作能力的培养。

四、卷面分析1、对于基础知识，选择题的第四题，部分同学依然用28乘104，却没有运用我们所学习过的估算，转化为30乘100，就比较简单。

2、填空题14题，大部分同学依然是直接55乘55等等，直接用笔算而不是去发现其中的规律，这些都说明孩子思维的局限性存在差异。

3、孩子的作图习惯不好，比如作图题15题，在一个圆盘中找出一个锐角，一个直角，一个钝角，一个平角，一个周角，大部分同学虽标出弧线，但是没有指出是什么角，或标出度数，属于作图不规范。

5、在应用题方面，部分学生审题不清楚，计算粗心等。

如解决问题23题。

五、教与学中存在的问题学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。

其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，分析能力却弱于男生。

四年级第一学期数学期末考试质量分析本学期我担任四年级二班数学教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了。

先将本次考试情况做如下分析：一、学生及考试情况本学期我班共有53名学生，参考学生53人，平均分28.36分，及格人数15人，及格率22.3%。

优生率13%，差生率30.7% 。

二、存在的问题1.很多学生书写和上学期比有所好转。

2.学生的数学问题意识欠缺，课堂上精力不够集中，不能认真听讲，部分学生开小差，不能跟着老师的思路走。

3. 看图写算式，解决问题，部分学能力差。

所以错误较多。

4.学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

三、改进措施1.培养学生自己读题，理解题意并列式解答。

2.必须夯实数学基础，扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。

3.数学教学重在提高能力。

教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4.教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。

注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

5.重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

6.教师要关注学生中的弱势群体。

根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

作为四年级的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。

加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

2021.2.15。

2017年秋季期四年级数学期末检测质量分析一、基本情况本次期末数学检测，四年级参加检测的学生共有66人，总分5232分，平均分为79.3分，优秀（80分以上为优秀）45人，占68%，良好（70—79分）10人，约占15%，及格（60—,69分）5人，约占8%，不及格（59分以下）6人，约占9%。

总体来看，成绩还是一般，及格和不及格人数占了近六分之一。

二、答题情况分析：（一）试卷内容分析这次期末考试的范围是小学数学第七册全册的内容，本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、范围全面、难度适中。

这套试卷，在检查学生知识掌握和运用情况的同时，也是对教师教学活动中教学目标及知识点的把握情况的考查。

（二）具体情况分析1、客观题部分本套试卷客观题设计了填空题、判断题和选择题三部分，意在从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。

从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实，分析原因如下：（1）学生的基础知识掌握得不扎实。

如填空题第3小题“两个数的商是90，当被除数和除数都缩小3倍时，商是（）；如果被除数不变，除数扩大3倍，商是（）。

”失分率接近85%；第2小题“387209415把这个数四舍五入到万位大约是（）”，失分也比较重；第二大题判断题只有12个同学得满分5分，3到4分占大部分，只有少数得2分以下。

出错比较多的在第1、2小题，第1小题错因应该是学生大意或者概念模糊；第2小题出错应该是粗心成份较多，没有认真计算比对所致。

（2）学生考试态度不端正，审题不认真。

如填空题第7小题第“过一点可以画（）条射线，也有差不多10个同学答了一条；第6小题，一个周角=（）个平角=（）个直角。

”全班居然有10多个人在第空失分；选择题第4小题“在一个等腰梯形中最多能画两条高。

”也有20多人失分。

2、计算部分本次检测，计算题部分分为口算、竖式计算题，学生的成绩不是很理想，全班只有16个学生拿了本大题的满分29分，20分以上也不过40人左右，个位数的还有3人。

四年级数学教学质量分析
一、上学期成绩分析
（一）学情分析：
1．审题不认真。

2．部分学生计算方法不扎实。

3．分析解决问题的能力不强造成错误。

4．思维不够开阔,限制于固定题型。

5．有些学生做完不会检查。

（二）教情分析：
忽视对学生学习习惯的培养。

我发现，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加运算符号号而失分，或是计算过程中出现错误，还有的学生将竖式的得数抄到横式时写错，非常遗憾。

一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误，有的学生在解决问题时，正确列算式，计算结果却错了，可惜。

可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

二、本学期改进措施：
1．扎实做好平时的常规工作，认真上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。

2．继续提高学生计算，口算的速度和准确率。

有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，3．让学生了解生活中处处有数学，在实际教学中加强与实际生活相联系，加强实践动手操作，培养学生运用知识解决问题的能力和良
好学习习惯的形成。

4．课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。

多交流，多探讨。

5．面向全体学生，面向学生的全面发展，关注后进生。

总之，以上是我自己针对自己的学生和对教材的理解所作的一个计划，我相信随着自己工作的不断深入，这个计划会不断的调整，因为事物每天都在发生着新的变化，而不变的是我的求知的心。

马强荣
二〇一四年三月十三日。

2017—2018学年度第一学期四年级数学期末考试质量分析试题分析：本次四年级数学试卷共六道大题，整个试题基本体现了数学来源于生活应用于生活的原则：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新。

主要考核学生综合运用基础知识的及应用所学知识解决数学实际问题的基本技能，注重检测学生的计算、动手操作、分析及空间想象能力。

试卷难易程度适中。

题型和分值比较合理。

1.基础与技能试题主要从计算、判断、填空、动手操作及应用题方面命题，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点。

2.知识与情感态度数学是一门来源于生活且应用于生活的学科，试卷中的例子大多贴近于学生的生活，让学生感到数学无处不在，生活离不开数学。

与上期的数据对比：本校本期四年级应参与检测的学生共有185人（实际参与检测的有184人，上期173人，插班生12人），平均分为69.9分，较上期下降了6分之多。

下降的原因很多：如刚刚加入钟山区不熟悉出题思路、插班生的影响、老师的上班时间外出培训较多课程稍有些滞后等。

答题情况分析：第一大题：填空题学生主要失分在单位换算和数图形的个数，两极分化较严重，数学成绩好的学生失分较少，后进生失分较多。

第二大题：判断题部分学生对概念和基础知识掌握不够牢固，此部分学生失分较多。

第三大题：选择题学生主要失分在第2、5小题，第2小题是考学生余数问题，有些学生不经过计算直接用想；第5小题是考学生的“优化”知识点，掌握不够牢固。

第四大题：计算题此题主要考学生在本册书中的计算应用能力，部分学生计算时比较粗心，书写比较潦草，导致学生也有失分。

第五大题：操作题此题失分较少，不过基础差不学生在填空方面没有经过认真思考。

第六大题：解决问题此题也出现两极分化严重问题，分析能力强的学生失分较少，分析能力弱的学生失分严重，主要的原因也是没有认真读题和平时训练不够。

继续保持的方面：1.能看清楚题目要求，能按题目要求做题；2.计算的技能有提升，多数学生能准确计算；3.学会检查自己的答题情况。

四年级上册数学期末试卷质量分析引言这份文档旨在对四年级上册数学期末试卷的质量进行分析。

通过对试卷的内容、难度和教学目标的评估，我们可以了解试卷的优点和不足之处，并提出相应的改进建议。

试卷内容分析首先，我们对试卷的内容进行了综合评估。

试卷包含了四年级上册数学的各个知识点，如整数、小数、分数、几何图形等。

试题设计具有一定的难度，既有基础知识的应用题，也有较高层次的综合运用题。

试卷内容丰富、多样，能够全面考察学生对数学知识的掌握情况。

试卷难度分析我们对试卷的难度进行了评估。

根据试题的难易程度和学生的实际情况，我们认为试卷整体难度适中。

试卷中既有简单直观的计算题，也有需要一定推理能力和思维能力的问题。

试卷难度的适度设计有助于激发学生的研究兴趣和思考能力。

教学目标分析试卷的教学目标是引导学生掌握四年级上册数学的基本知识和运算技巧，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

通过对试卷的分析，我们发现试题的设置与教学目标相符合。

试题的形式多样，能够锻炼学生的思维能力和应用能力，培养他们解决实际问题的能力。

改进建议根据对试卷的质量分析，我们提出以下改进建议：1. 在试卷中增加一些拓展题，用以挑战学生的思维和解决问题的能力。

2. 增加一些实际生活中的应用题，让学生能够将数学知识与实际情境相结合。

3. 在试题设计中注重培养学生的创造力和创新思维，引导他们提出自己的解题方法和策略。

4. 对试卷中的题目进行细致的难度控制，确保试卷整体难度适中，能够满足不同层次学生的研究需求。

结论通过对四年级上册数学期末试卷的质量分析，我们认为试卷在内容、难度和教学目标方面都表现出良好的特点。

同时，我们提出了一些改进建议，以进一步提高试卷的质量，并促进学生数学能力的全面发展。

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四年级数学上册期末考试质量分析本文档旨在对四年级数学上册期末考试的质量进行分析和总结。

以下是对考试结果、试卷难度和学生表现的评估。

1. 考试结果分析根据本次期末考试的成绩统计数据，总体表现如下：- 平均分：80分- 最高分：95分- 最低分：65分- 及格率：85%考试成绩呈现出较为平均的分布，绝大多数学生的成绩处于70-90分之间，整体表现良好。

2. 试卷难度评估本次期末考试试卷的难度适中，大部分题目符合学生的研究水平和能力要求。

以下是对试卷各题型的难度评估：- 选择题：易中有难，难度适中，学生普遍能正确认识并解答；- 计算题：题目难度较低，基本上能被学生正确解答；- 应用题：部分问题相对较难，需要尽快对应的知识进行巩固和练。

试卷整体难度适中，对学生的数学能力和应用能力进行了综合考察。

3. 学生表现分析综合学生在本次考试中的表现，大部分学生有良好的研究态度和努力，但仍存在一些问题：- 部分学生对数学概念理解不够深入，应加强基础知识的研究；- 个别学生计算粗心导致错误增多，需要提高计算准确性；- 部分学生在解决应用题时缺乏灵活性和创新性，需要加强解题思维能力的培养。

针对以上问题，我们将在下学期的教学中加强相关知识点的教学，提供更多练和案例训练，帮助学生全面提高数学水平。

总结通过对四年级数学上册期末考试的质量分析，我们发现学生整体表现良好，试卷难度适中，仍存在个别问题需要加以改进。

借此分析结果，我们将进一步完善教学内容和方法，为学生提供更好的数学研究环境和资源。

感谢各位老师和学生的努力和配合！。