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Unit 6 Happy birthday !Part B教案设计教学目标：知 1.知识与能力：A. 求学生能听、说、认读数字1-10的英文表达；能听懂Let’s do中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2.过程与方法：给学生创设情景，边说边做，小组练习。
3.情感态度价值观：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
教学重点：数字1-10的正确认读。
教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字的应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。
另外，能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
解决难点办法：利用情景教学法；任务型教学法三、探究新知，合作交流1.Group work小组内读1-10的数字单词，两分钟后抽样检测读的情况。
2.Pair workA: How many pandas/cakes/eggs/birds/dogs ?B: Nine / Seven / Ten / Six / Eight.四、有效检测，以练达标Play games.1.选礼物。
教师准备了七个礼物盒，每个礼物盒中都有一种礼物，让学生自己挑选，然后大声用英语说出礼物盒中礼物的数量。
2.抢答题——计算题。
计算下列算式，并用英语说出其答案，知道答案的同学要迅速站起来，大声说出正确答案。
3.Let’s do.Let me try.Who can count from one to ten ? (从一数到十)五、师生互动，总结拓展Read these telephone numbers.110（报警电话）120（急救电话）114（电话查询）119（火警电话）六、布置作业，巩固提高A: How many pandas/cakes/eggs/bir ds/dogs ?B: Nine / Seven / Ten / Six / Eight.Four+Three= Seven Two+ Three= Five One+ Nine = Ten Ten- Four = SixShow me six.Show me seven. Show me eight. Show me nine. Show me ten.板书设计Unit 6 Happy birthday ! one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、tenA: How many pandas/cakes/eggs/birds/dogs ?B: Nine / Seven / Ten / Six / Eight.。
Unit 6 Happy birthday!Part A 第一课时Let's talk ＆Count and say教学目标:1.能听、说单词“plate”，掌握句型“How many …?”在实际情景中的应用。
2.能用英文数字1-5对问句“How many …?”进行回答。
3.了解常见的生日礼物。
教学重点:句型“How many …?”在实际情景中的应用。
教学难点:“How many …?”后跟名词的复数形式。
教学准备:教学挂图、教学光盘、教学课件。
教学过程:Step 1: Warm up(1)教师利用教学课件展示上一单元所学的食物和饮料，并引导学生开火车认读单词。
(2)Free talk:T: have some rice.S1: Thank you.T: Can I have some water, please?S2: Here you are.Step 2: Presentation(1)教师播放“Happy birthday”歌曲，并展示五个蛋糕，并问学生: How many cakes? 教师引导学生回答“Five”。
(2)教师出示盘子的图片，问: “What's this?”学生回答: “盘子。
”教师接着说: “Yes, it's a plate. P-L-A-T-E, plate.”学生跟读几遍单词。
(3)教师在黑板上画出五个盘子，并问: “How many plates?”(4)教师提示“How many …?”后跟名词的复数，并要求学生运用“How many …?”句型问答。
(5)播放“Let's talk”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。
Step 3: Consolidation and extension(1)完成“Count and say”部分的任务。
全班学生在小组内就问题“你会给好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后小组交流讨论，并在全班汇报交流；然后教师将学生分成三人一组，一人充当售货员，另外两人充当顾客，然后进行对话。
Unit 1 Part B 第三课时(Start to read-Story time) 一、听录音，选择听到的图片。
A B三、听录音，给图片排序。
（）（）（）（）（）A. Hi, Kate!B. Bye,John.C. Great!( ) 4. -Hello, Miss White.-___________A. Guess.B. Hi, John.C. I'm Miss White. ( ) 5. -Are you Tutu?-___________A. No, I'm Zoom.B. OK.C. Goodbye.六、给下列句子排序，使其成为一段完整、通顺的对话。
( ) A. Hi! Who's there?( ) B. Hello!( ) C. Are you John?( ) D. No! Haha! I'm Mike( ) E. Hi, Mike! My name’s Wu Yifan.( ) F. Guess!( ) G. Let's play! OK?( ) H. Great!答案一、1.B 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A二、1. Sarah-crayon 2. Mike-eraser 3. Zoom-pen 4. John-book三、5 1 3 4 2四、1.A 2.C 3.B 4.A 5.A五、1.C 2.B 3.C 4.B 5.A六、②①④⑤⑥③⑦⑧听力材料一、听录音，选择听到的图片。
1. I have a pencil.2. I have an eraser.3. Hello! My name’s Chen Jie.4. Hi! I am a book.5. I have a bag.6. I have ruler.二、听录音，连线。
1. Sarah, show me your crayon.2. Mike, show me your eraser.3. Zoom, show me your pen.4. John, show me your book.三、听录音，给图片排序。
《部编版》；统编；新人教版
1.会唱英文歌曲“Ten little candles”。
2.会运用本单元所学知识完成相关练习。
3.会完成“Start to read”中的找字母以及选单词练习。
4.能完成“Let’s check”部分的听力练习。
能运用所学知识完成本课时相关练习。
能听懂“Let’s check”部分的听力，并完成相关练习。
单词卡片、教学光盘、教学挂图。
（1）教师随便展示单词卡片，学生开火车朗读单词卡片上的单词。
（2）教师和学生对话，接力问答：
T: How old are you?
S1: I’m eight years old. How old are you?
S2: I’m nine years old. How old are you?
...
（1）完成“Start to read: find and say”的任务。
教师展示教学挂图，并先示例说：“I see ...”，引导学生多说几句“I see ...”，然后教师将全班分成若干小组，小组内成员相互交流讨论，并用“I see ...”句型汇报交流。
（2）完成“Start to read: Find, tick(√) and match”的任务。
教师引导学生观察示例，并进行连线，读一读图中所包含的数字单词。
（3）完成“Let’s check: Listen and tick（√）or cross（×）”的任务。
先引导学生观察图片，猜测可能会询问的话题，尤其注意数字；然后教师播放录音，学生边听边判断正误；教师找同学核对答案，并重新播放录音，引导学生听取关键信息。
（4）完成“Look and circle”的任务。
教师先引导学生复习one到ten 10个英文单词，然后让学生独立完成练习，并核对答案。
（1）完成“Let’s sing”部分的任务。
教师出示蜡烛图片，引导学习单词“candle”，然后播放“Let’s sing”部分的录音，学生一边感受旋律一边理解歌词大意；重复多听几遍，学生跟唱，学习歌曲，最后分组比赛歌唱。
（2）课堂练习：单项选择。
①—Happy birthday!—A
A.Thank you.
B. Happy birthday.
②—How old are you?—B
A.Very well, thanks.
B. I’m nine years old.
③—How are you?—A
A.Very well, thanks.
B. I’m nine years old.
总结本单元的重点单词和句型。
本课时主要要求学生能运用所学知识进行相关的练习以及运用所学知识进行歌曲演唱。
教学的开始，教师利用“句子接龙”“我说你做”来巩固所学知识，考察学生的反应能力。
在练习教学中，教师一步一个脚印，全面地进行听、说、唱的练习指引，有效地指导了学生如何将所学知识学以致用。
