红军长征教案

小红军长征活动教案篇一：12.红军长征教案篇二：八年级上第12课红军长征教案第12课红军长征教案背景分析：本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。

教材围绕从长征的开始直到长征的胜利这一主题展开。

本课内容具有承上启下的地位和作用，前承“星星之火”，后启“抗日救亡”。

本课内容对于学生来说，并不陌生，在小学时，学过好多有关红军长征的故事，如：《金色的鱼钩》和《倔强的小红军》等。

所以，这段历史学生还是比较熟悉的，但是却不是系统的、完整的，特别是对于长征精神及中国革命历程的艰难曲折的认识更容易忽略，且在广度和深度上达不到。

所以，在教学中除了要让学生对长征有一个全面系统的认识外，更重要的是通过谈长征的艰难险阻，让学生体会长征精神和中国革命历程的艰难曲折。

通过加强师生互动，设置历史情境，采用深入浅出，形象生动的方法进行因势利导，使学生逐渐体会历史探究的过程与方法。

教学目标：[识记与理解] 记住红一方面军长征开始和三路主力红军胜利会师的时间，掌握遵义会议召开的时间和主要内容，理解红军被迫战略转移的原因，概述红军长征的艰苦历程。

[能力与方法] 通过分析遵义会议前后红军所面临的不同革命形势，把握遵义会议的历史意义，从而培养学生的分析能力。

[情感态度与价值观] 了解中国共产党和人民军队发展的艰难历程，激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队的感情。

体会红军的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，认识“长征精神”的深刻内涵。

体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命的危急关头力挽狂澜的伟大魄力，感受伟大人格的力量。

欣赏毛泽东诗词《七律·长征》、《忆秦娥·娄山关》、《清平乐·六盘山》等，体会一代伟人文韬武略的风采。

教学重点：遵义会议，中央红军长征的路线。

教学难点：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。

教学过程：一、导入新课学生朗诵毛泽东诗歌《七律·长征》。

语文优秀教学设计《长征》篇10教学内容：11课《长征》教学目标：1、理解课文的内容，有感情地朗读课文。

2、体会了解课文所赞扬的红军战士藐视困难，一往无前的革命乐观主义精神。

3、背诵课文。

教学方法：启发法讲授法教学课时：第二课时教学过程：一、读全诗，领会诗句的意思。

1、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？2、作者在怎样的背景下创作的这首诗？二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。

1、学习首联。

（1）学生质疑。

（2）师生共同解疑。

理解只等闲（3）红军战士把什么看作平常的事？（4）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解千、万的含义。

）（5）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？（6）朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）2、学习颔联。

（1）哪些词是说明红军战士不怕困难的？（2）你是怎样理解腾细浪走泥丸的？（腾：翻；细浪：细小的浪花。

腾细浪：翻着浪花的细流。

走：滚动；泥丸，泥球。

走泥丸：小泥球在脚下滚动。

）（3）朗读颔联。

3、学习颈联。

（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。

（2）找出不理解的词语。

（云崖：高耸入云的山崖。

铁索：大渡河上的13根铁索。

暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。

）（3）说说这两句的大意。

（4）质疑：为什么说暖、寒？（5）讨论归纳：暖1935年5月，红军巧渡金沙江。

金沙江形势险要，敌人控制得很严。

但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。

不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。

寒泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。

不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。

寒表现了红军战士飞夺泸定桥的.惊险悲壮。

（6）再读这一段。

体会思想感情。

4、小结从这两联的哪些词句中可以看出红军不怕远征难？是怎样看出来的？5、岷山红军长征翻过的最后一座山。

红军长征初中历史教案
一、教学目标
1. 了解红军长征的背景和意义；
2. 理解红军长征的历程和艰辛；
3. 掌握红军长征的重要事件和影响。

二、教学重点和难点
重点：红军长征的背景和意义、历程和艰辛、重要事件和影响；
难点：理解红军长征在中国革命历史中的重要地位。

三、教学准备
1. 教材：包括相关的教科书、参考书籍和资料；
2. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。

四、教学过程
1. 导入：通过引入与红军长征相关的图片、视频或音频资料，引起学生的兴趣，激发学生对话题的思考。

2. 学习任务：分组讨论，让学生自主探讨红军长征的背景、意义、历程和影响，并记录下讨论结果。

3. 教师讲解：根据学生的讨论结果，导入教师讲解环节，向学生传授红军长征的重要知识点和历史背景。

4. 案例分析：通过分析红军长征中的重要事件和人物，帮助学生深入理解红军长征的艰辛历程和伟大意义。

5. 活动设计：设计习题、练习、讨论等活动，让学生在课堂上积极参与，巩固所学知识。

6. 总结反思：对本节课内容进行总结，再次强调红军长征的重要性和影响，并让学生思考如何将其中的精神应用到现实生活中。

五、作业布置
让学生回家自主学习相关资料，写一篇关于红军长征的文章，表达自己对红军长征的理解和感受。

六、教学反馈
收集学生的作业，并对学生的表现进行评价和反馈，以便对教学过程进行调整和改进。

七、拓展延伸
引导学生深入了解红军长征的更多细节和背景知识，培养学生的历史文化素养和思辨能力。

小学国防教育教案设计小红军长征第一章：了解长征【教学目标】1. 让学生了解长征的背景和原因。

2. 让学生了解长征的路线和经过的重要战役。

3. 培养学生的爱国情怀和历史意识。

【教学内容】1. 长征的背景和原因：介绍第五次反围剿失败后，红军被迫实行战略转移的原因。

2. 长征的路线和战役：介绍长征的路线，经过的重要战役和困难。

3. 长征的意义：强调长征是中国共产党和红军的一次生死攸关的转折点，是中华民族的一次伟大壮举。

【教学活动】1. 观看长征相关视频，让学生直观了解长征的经过。

2. 分组讨论，让学生分享自己了解到的长征故事和感受。

3. 制作长征路线图，加深学生对长征路线的理解。

【教学评价】1. 学生能简要描述长征的背景和原因。

2. 学生能概述长征的路线和战役。

3. 学生能理解长征的意义，表现出爱国情怀。

第二章：体验长征【教学目标】1. 让学生体验长征的艰苦和困难。

2. 培养学生坚定的意志和不屈的精神。

3. 培养学生的团队合作和互助精神。

【教学内容】1. 长征的艰苦和困难：介绍长征途中的恶劣环境、饥饿和疲劳。

2. 坚定的意志和不屈的精神：介绍红军在长征中面对困难时的坚持和勇气。

3. 团队合作和互助精神：介绍红军在长征中的团队合作和互相帮助的事例。

【教学活动】1. 组织学生进行长征模拟活动，如徒步、野外生存等，让学生体验长征的艰苦和困难。

2. 讨论红军在长征中的坚持和勇气，引导学生从中汲取精神力量。

3. 进行团队合作游戏，让学生体验团队合作和互助精神的重要性。

【教学评价】1. 学生能描述长征中的艰苦和困难。

2. 学生能表现出坚定的意志和不屈的精神。

3. 学生能体现出团队合作和互助精神。

第三章：传承长征精神【教学目标】1. 让学生理解长征精神的时代价值。

2. 培养学生积极向上的精神风貌。

3. 培养学生的社会责任感和使命感。

【教学内容】1. 长征精神的时代价值：介绍长征精神在当代社会的意义和影响。

2. 积极向上的精神风貌：引导学生从长征精神中汲取力量，积极面对生活中的困难和挑战。

红军长征故事中班语言教案教案标题：红军长征故事中班语言教案教案目标：1. 通过学习红军长征故事，培养幼儿对历史事件的兴趣和理解。

2. 帮助幼儿学会运用适当的语言表达自己的观点和感受。

3. 提升幼儿的听说能力，培养他们的语言表达能力和合作意识。

教学内容：1. 红军长征故事的简要介绍和讲解。

2. 词汇学习：长征、红军、团结、坚持、奋斗等。

3. 语言表达：学会用简单的语言表达对红军长征故事的理解和感受。

4. 合作活动：小组合作讨论红军长征故事中的重要场景和人物。

教学步骤：引入活动：1. 创设情境：老师将展示一张红军长征的图片，引导幼儿观察并提出问题，如“你们知道这是什么？”，“你们知道长征是什么吗？”等。

教学主体：2. 简要介绍红军长征故事，以简洁的语言向幼儿讲解长征的背景、目的和困难等。

3. 引导幼儿一起学习相关词汇，通过图片、动作等方式帮助幼儿理解和记忆这些词汇。

4. 创设情境，让幼儿用简单的语言表达他们对红军长征故事的理解和感受。

鼓励幼儿积极参与，可以使用简单的句子或单词来表达他们的想法。

合作活动：5. 将幼儿分成小组，每个小组讨论红军长征故事中的重要场景和人物。

鼓励幼儿互相合作，共同完成任务。

6. 每个小组派代表向其他小组展示他们的讨论结果，并进行简短的发言。

总结活动：7. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，总结本节课的学习内容和重点。

教学资源：1. 红军长征故事的图片或幻灯片。

2. 相关词汇的图片或卡片。

3. 小组讨论的指导问题。

评估方式：1. 教师观察幼儿在课堂中的参与度和表达能力。

2. 小组讨论的成果展示和发言表达。

教学延伸：1. 鼓励幼儿在家与家长分享他们在学校学到的红军长征故事，培养他们的家庭教育参与度。

2. 提供相关的绘本、图书或视频资源，让幼儿在课后继续学习和了解红军长征故事的更多内容。

通过以上教案，幼儿将能够通过学习红军长征故事，了解历史事件，并能够简单地表达自己的观点和感受。

同时，通过小组合作活动，培养他们的合作意识和语言表达能力。

红军不怕远征难教案（通用5篇）红军不怕远征难教案 1教学目标1、掌握红军长征的路线、遵义会议的时间、内容及其伟大意义。

2、探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养分析问题的能力。

结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。

3、学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

教学重点1、中央红军的长征2、遵义会议教学难点1、长征胜利的历史意义2、长征精神教学方法多媒体教学法、情景创设法、讨论法、合作交流学习方法分组导学法、自主探究与合作教学过程一、导入新课图片歌曲导入，激起学生兴趣。

以江西革命根据地人民挥泪送别红军的图片，并配以《十送红军》这首歌，以“江西人民为什么依依不舍送自己的亲人红军踏上征途？”引入新课。

二、合作探究1、为了让学生更好地主动参与到课堂中，加深对课文的理解。

将全班同学分成四个小组，阅读课文内容，合作完成以下任务：第一组历史学家：红军长征的原因、遵义会议的内容及意义、长征胜利的历史意义。

第二组地理学家：考察长征路线图，说出长征的经过。

（中央红军长征走过多少省、渡过哪些大江、大河？）第三组红军战士：讲述长征途中遇到的艰难险阻，分析长征胜利的原因。

第四组随军记者：总结长征精神。

2、为什么江西根据地的人民群众流泪送别红军战士踏上漫漫征途呢？请一位历史学家给我们分析一下长征的原因。

（从背景分析原因）背景：1.1933年10月，蒋介石调集50万军队对中央发动第五次“围剿”。

2.中共中央负责人博古和军事顾问李德的错误指挥，未能粉碎敌人的人的围剿。

原因：红军第五次反“围剿”失败。

3、请一位地理学家给我们讲述一下中央红军长征的经过，重温红军长征的过程。

紧接着请第二位地理学家从长征示意图中找出中央红军长征走过多少省、渡过哪些大江、大河？（掌握发生在那里的历史事件。

）并请第三位地理学家在地图上找到瑞金、遵义、吴起镇和会宁的位置。

《红军长征》教案一、教学目标1.识记与理解：了解红军长征的路线，遵义会议及其意义与影响。

2.能力与方法：引导学生探究红军长征胜利的原因，培养学生分析历史问题的思路和能力；结合红军长征路线经过，说出发生的重大事件有哪些。

3.情感与价值观：学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命精神，培养学生热爱中共、热爱祖国的感情，珍惜现在的美好生活并为之努力奋斗。

赏析毛泽东诗词，感受伟人风采。

二、教学重难点重点：遵义会议，红军长征路线。

难点：遵义会议的历史意义：是中共历史上生死攸关的转折点。

三、教学准备1.收集有关图片、视频资料。

2.学生预习新课。

3.教师准备多媒体课件。

四、教学过程导入新课：展示毛泽东《七律长征》书法作品图片：这幅作品概括了二万五千里长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。

那么，他们为什么要长征？他们在途中遇到了哪些艰难险阻？今天就让我们去感受下红军长征的伟大征程!(一)长征的开始1.教师讲解：由于红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。

从1930年底，国民党反动派对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”，结果均被红军粉碎。

2.教师引导：大家阅读教材，第五次反“围剿”的结果是什么？为什么？学生回答：博古等人在军事上的“左”的错误，导致了第五次反“围剿”的失败，中共中央和红军被迫进行战略转移，开始长征。

3.教师提问：长征初期，红军情况如何？学生/教师答：1934年10月，中共中央率领中央红军8万人西进，冲破了敌人的四道封锁线，但人员损失过半。

在这样的情况下，博古等人执意要去湘西，而敌人已经在红军去湘西的路上布置了新的防线，此时毛泽东提出放弃进军湘西，而向敌人力量薄弱的贵州前进，得到大家的认可，于是红军强渡乌江，攻克了遵义。

4.教师过渡：红军占领遵义后，中共中央在此召开了一次重要的会议，那么这次会议的具体内容是什么？我们一起来看吧。

(二)遵义会议1.观看播放遵义会议的电视剧片段。

（播放《长征》遵义会议的相关片段及领导人）2.提出问题：为什么说遵义会议是中共历史上生死攸关的转折点？（引导学生：从当时的情境来思考）教师讲解：遵义会议解决了当时最迫切的军事领导权问题，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，在极其危急的情况下，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党在政治上走向成熟，是人民军队走向胜利的重要里程碑，具有不可磨灭的历史意义。

初中历史红军长征教案
课题：红军长征
教学目标：
1. 了解红军长征的背景和重要意义；
2. 掌握红军长征的基本经过和作战策略；
3. 培养学生对红军长征的文化自信和民族自豪感。

教学重点：
1. 红军长征的背景和原因；
2. 红军长征的路线及其重要节点。

教学难点：
1. 红军在长征中所面临的困难和挑战；
2. 红军长征对中国革命和战争的影响。

教学准备：
1. 多媒体教学设备；
2. 课件及相关教学资料；
3. 红军长征相关图书、影视资料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过图片或视频引入话题，让学生了解红军长征的基本背景和重要意义。

二、学习红军长征的背景和原因（15分钟）
1. 讲解红军长征发生的背景和原因；
2. 分析国民党追剿红军的原因以及红军为什么选择进行长征。

三、了解红军长征的路线及其重要节点（20分钟）
1. 介绍红军长征的主要路线和重要节点；
2. 分析红军在不同阶段所面临的困难和挑战。

四、探讨红军长征对中国革命和战争的影响（15分钟）
1. 分组讨论红军长征对中国革命和战争的深远影响；
2. 学生展示并讨论不同观点。

五、总结（5分钟）
总结红军长征的重要意义和影响，带领学生回顾本节课的重点内容。

六、作业布置（5分钟）
布置作业，让学生回答一些红军长征相关的问题或撰写一篇小结。

教学反思：
1. 教学中要注重引导学生运用历史知识解读事件；
2. 教学过程中要多利用多媒体手段提高教学效果；
3. 鼓励学生展示自己的观点，培养学生的历史思维和分析能力。

《长征》的教案设计及教学设想一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《长征》的基本背景和历史意义；（2）掌握长征的主要历程和重要事件；（3）分析长征中红军的英勇斗争精神和顽强意志；（4）提高学生对历史事件的解读和分析能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究长征的历史背景和原因；（2）运用案例分析法，深入剖析长征过程中的重要事件和人物；（3）运用比较法，让学生了解长征与其他历史事件的关联和差异；（4）采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长征精神的认同和敬仰；（2）引导学生正确看待历史，珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

二、教学内容1. 导言：介绍《长征》的基本背景和创作意义；2. 长征的起因：分析第五次反“围剿”失败的原因；3. 长征的历程：概述长征的路线和重要事件；4. 长征的结束：介绍长征胜利的历史意义；5. 长征精神：剖析长征过程中红军的英勇斗争精神和顽强意志。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）长征的基本背景和历史意义；（2）长征过程中的重要事件和人物；（3）长征精神的内涵和价值。

2. 教学难点：（1）长征过程中红军的英勇斗争精神和顽强意志的解读；（2）长征与其他历史事件的关联和差异的分析。

四、教学资源1. 教材：《长征》；2. 参考资料：相关历史文献、图片、视频等；3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《长征》的基本背景和创作意义，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生阅读教材，了解长征的起因、历程、结束和长征精神；3. 课堂讲解：结合教材和参考资料，详细讲解长征的起因、历程、结束和长征精神；4. 案例分析：选取长征过程中的重要事件和人物，进行深入剖析；5. 小组讨论：让学生分组讨论，分析长征与其他历史事件的关联和差异；6. 总结提升：总结长征的历史意义和长征精神的价值，引导学生正确看待历史，珍惜和平；7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

红军长征备课教案教案标题：红军长征备课教案教案目标：1. 了解红军长征的背景、意义和影响；2. 掌握红军长征的主要事件和路线；3. 培养学生的历史意识和思辨能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。

教学内容：1. 红军长征的背景和意义；2. 红军长征的主要事件和路线；3. 红军长征对中国革命的影响。

教学步骤：引入：1. 利用图片、视频等多媒体资源，引起学生对红军长征的兴趣，激发他们的探究欲望。

探究：2. 学生小组合作，利用教材、参考书籍和互联网资源，了解红军长征的背景和意义。

展示：3. 学生小组展示他们的研究成果，分享他们对红军长征的理解和观点。

讨论：4. 教师引导学生进行讨论，探讨红军长征的主要事件和路线，以及这些事件对中国革命的影响。

归纳：5. 教师总结讨论结果，帮助学生归纳红军长征的重要事件和影响。

拓展：6. 学生个人或小组自主选择一个与红军长征相关的话题，进行深入研究，并进行展示。

评价：7. 教师根据学生的参与度、表现和研究成果，进行评价。

教学资源：1. 多媒体设备（电脑、投影仪等）；2. 红军长征相关的书籍、教材和参考资料；3. 互联网资源（网站、视频等）；4. 学生小组展示所需的材料。

教学策略：1. 合作学习：通过小组合作，激发学生的学习兴趣和思维碰撞，促进合作与沟通能力的培养。

2. 探究式学习：引导学生主动探索红军长征的背景、意义和影响，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

3. 互动式教学：通过讨论和展示环节，鼓励学生积极参与，增强他们的思辨和表达能力。

教学评价：1. 学生参与度：观察学生在小组合作、讨论和展示环节的积极程度。

2. 学生表现：评估学生对红军长征背景、意义和影响的理解和表达能力。

3. 研究成果：评价学生个人或小组的深入研究和展示成果。

教学延伸：1. 邀请一位相关专家或老师进行讲座，深入解读红军长征的历史背景和意义。

2. 组织学生进行实地考察，参观红军长征相关的纪念馆或遗址，加深对历史事件的体验和理解。