苏教版小学语文四年级上册 《一路花香》教学设计

小学语文苏教版四年级上册15《一路花香》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案古诗中有一句“踏马归来马蹄香”，这句话表达了即使走马经过花海，未曾看到花，也能闻到花香的情境。

在教学《一路花香》这篇美文时，我想到了这句古诗，因为这篇文章中也有“香”字。

因此，我设计了这堂课以“香”为主题。

2.1.1 教学设计在准备这堂课时，我思考了一些问题：如何让孩子在轻松愉快的氛围中研究知识，体会语文的美；如何设定课时目标，落实有效；如何统一工具性和人文性，这是语文课程的基本特点。

基于这些思考，我根据《语文课程标准》设计了这堂课，希望能够正确灵活地运用教材，让学生有所收获。

1.抓住主线，理解寓意。

本篇课文的主线是破水罐的情感变化线：十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心。

同时，我认为它还蕴含了第四次情感变化：破水罐的释怀，无比快乐。

2.拾级而上。

《一路花香》是一则寓言故事，虽然故事朴素，但含义深刻。

对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理，体验其中的思想感情，有一定难度。

因此，我希望创设拾级而上的坡度，使基点符合学生的生活经验和认知水平。

3.搭建对话平台，让散谈为感悟主题服务。

通常的课堂教学都有与课文内容相关的散谈式的谈话、对话。

这样的谈话、对话对提升课堂教学质量，培养学生良好研究品质有不可替代的作用。

在谈话中，让学生对课文主旨的领悟到位，在追求多元化理解的同时，把握好本课主导的价值倾向。

4.引导学生读课文，不仅仅是读懂表面的意思，还要努力读出文字背后丰富的内涵，感受作者、人物丰富的内心世界，在情感、态度、价值观这个纬度上达到教学目标。

教材分析：一路花香"是XXX语文四年级上册的一则寓言故事。

这个故事的题目很美，一语双关，既写了XXX、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。

课文本身也很美，一个有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。

这个故事向我们揭示了一个道理：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

四年级上册语文教案15一路花香苏教版教学目的：１、掌握本课的生字词，了解用生字组成的词语。

２、初读课文，了解课文大意。

教学重点：掌握本课的生字词，了解用生字组成的词语。

教学难点：初读课文，了解课文大意。

课时布置：2课时教学进程第一课时一、板书课题，导入新课1、板书课题：2、本课的课题是〝一路花香〞，这花香是怎样来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？二、全体感知，指点读通。

1、出示自读要求：〔1〕读准字音，读通句子，并且有一定的速度；〔2〕课文讲了一个什么故事？〔3〕在不懂的中央和写得好的中央作些记号。

2、反省自学状况三、学习字词。

1、示范〝罐、愧、瓶〞的写法。

四、作业：1、誊写生字词语。

2、练习朗诵课文。

齐读课题展开想象猜一猜依照自学提示自学，用自己喜欢的方式读课文〔1〕指名几人分小节读课文，反省能否读迟滞。

〔2〕指名说说课文讲了一个什么故事？2、描红，誊写生字词语。

3、同桌相互交流地生词的了解，也可查字典。

第二课时教学进程一、温习导入1、听写词语。

2、说说这篇课文主要讲的是一个什么故事。

二、精读课文，明白道理1、你们的故事讲得真好。

印度挑水工的两个水罐区分有什么特点呢？再读读课文体会一下。

2、你是从哪里读出来的呢？3、结合第1节，想象：那只完整的水罐会对有裂痕的水罐说什么？有裂痕的水罐又会怎样想？4、大家扮演得真棒。

那只完整的水罐为什么会如此自豪，看不起那只破损的水罐呢？5、讨论：破水罐是不是真的一点用都没有呢？你是从哪里看出来的？6、那只破损的水罐为什么会这么自大呢？7、它第一次跟挑水工抱歉的时分，挑水工是怎样劝说破水罐的？8、我请两位同窗来读挑水工和破损水罐之间的对话，其他同窗读旁白。

9、破水罐看到路旁美丽的鲜花感到怎样样？但到了小路止境他又感到怎样了？10、挑水工是怎样对他说的？他讲小道理了吗？11、讨论：这那么寓言通知我们什么道理？三、拓展延伸：1、学了本课，你想对完整的水罐和破水罐各说些什么？2、在我们身边也有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自大，我们如何像挑水工那样擅长发现这些人的优点，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？水罐自豪羞愧渗出浇灌欣赏完整无损4、自主交流汇报〔完整的水罐：自豪自大；有裂痕的水罐：残酷自大〕5、从课文中找出原句读读四人小组一人当导演、一人当编剧，还有两人当演员，试着把这个场景扮演出来。

,《一路花香》教学设计教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文；2、结合课文内容自学生字词,理解生字新词.3、读懂故事内容,理解寓意:世上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲 自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。

教学重,难点引导学生从朴实的故事中,特别是挑水工说的一段话中体验其中的思想感情,感悟其蕴涵 的人生哲理.理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点.教学过程一、导入出示课件，引导学生观察，教师讲述：有这么一条小路，它的一边开满了鲜花，芳香扑 鼻；在这一路花香的小路上，发生了意见美丽的寓言故事。

同学们 我们继续走进这个美丽的 寓言故事,一起来感受这一路花香.请大家一起来读课题——"一路花香".生齐读课题二、指导初读感知课文：1、投影出示生词指名朗读；2、通过上节课的学习,你知道这"一路花香"的香味儿是从哪来的吗 ？(挑水工利用一只破水罐的裂缝渗出来的水浇灌了一路花香.)三、指导朗读感知课文：1、讲述:这只破水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却 不这么认为.它的情感在不断地发生着变化,从哪些语言文字中可以体会这只破水罐当时的心 情呢？总结板书：惭愧—快乐—伤心2、默读课文第 2,3 自然段,一边读一边可以在书上做记号，感悟问什么惭愧。

A.比较两个水罐1,讨论:读了课文,你认识了一只怎样的破水罐？(自卑)你从文中的哪个词看出来？(惭愧)相信你一定能把这个词语读好,指读词,齐读2,我们同时也认识了一只完好的水罐,它是一只怎么样的水罐呢？(骄傲)我们一起来把这个词语读好(齐读词)面对这只完好的水罐,破损的水罐会想些什么？会说些什么？3、破损的水罐还对谁感到惭愧呢(挑水工)B.破水罐与挑水工的第一次对话过渡:在完好的水罐面前,破水罐觉得自己十分惭愧.在挑水工面前,它觉得更惭愧了.终于,在两年后的一天,它向挑水工道歉.(出示课件)(齐读)两年后的一天,它在小溪边对挑水工说:"我想向你道歉."挑水工问:"为什么呢""过去两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂缝中渗出,我只能运半罐水.你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报."破水罐答道.挑水工说:"在我们回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美丽的花儿."1,师:这是破水罐和挑水工的一段对话,请同桌之间分角色好好读读,你能体会当时这只破水罐的心情吗？2,你觉得当时破水罐的心情如何？(难过,愧疚)你是从哪些语言文字中体会到的把你感受到的读出来.(指读,评价,齐读)(两年裂缝半罐水尽了全力应有的回报)过渡:是啊,这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧,为连累了挑水工而惭愧.你们看,它向挑水工道歉时多么自责多么难过啊!我们再来读读破水罐的话,把它此时的心情读出来.(男女生分角色读)C.破水罐与挑水工的第二次对话可是挑水工生破水罐的气了吗你从哪里看出来的(出示课件)挑水工说:"在我们回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美丽的花儿."过渡:破水罐听了挑水工的话,果真开始留意起路旁的风景了.瞧!这就是它看到的美好景象.(课件展示路旁鲜花的画面)2,你能用自己的话来描述一下破水罐看到的景象吗请你展开联想,发挥想象,把这美好的景象说具体.(指导学生把话说具体,努力说一段话.)(太阳把金色的光辉洒在大地上,路旁的鲜花姹紫嫣红,争奇斗艳,花瓣上还滚动着钻石一样闪亮的小露珠.勤劳的小蜜蜂,可爱的小蝴蝶在花丛中翩翩起舞,纵情歌唱……)过渡:是啊,阳光普照,鲜花盛开,五彩缤纷,一路花香.多么美好的景象啊!使人感到多么快乐啊!我们也深深地陶醉了!可这只破水罐却不这样.(引读)当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到一丝快乐.(齐读)(出示课件)当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到快乐.(1)请同学们再读读这句话,注意这个句子和文中的句子有什么不同(少了"一丝")(2)你们觉得句子里的"一丝"能去掉吗为什么(破水罐仍然沉浸在自责之中,内心很惭愧,它还是快乐不起来.)师:说得很好!这句话中的"一丝"准确地写出了破水罐当时的心情,让我们再次细细体会它的这种心情,齐读这句话.4,过渡:虽然,一路上花香醉人,可破水罐却依然十分自责,等到了小路的尽头,破水罐这仅有的一丝快乐也消失了,他仍然感到伤心,这是为什么呢于是它再一次向挑水工道歉.但挑水工说了这么一段耐人寻味的话——范读(出示课件)"难道你没有注意吗刚才那些美丽的花儿只长在你这一边.那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它.我在你这一边撒下了花种,于是每天我们从小溪边回来的时候,你就浇灌了它们.两年中,我常摘下这些美丽的花,插在我主人的花瓶里.如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢"5,听了挑水工的这番话,破水罐还是一丝快乐吗？为什么？请同学们认真读读这段话,一句句读,一句句想,如果你是破水罐,你能从挑水工的话中明白什么小结:挑水工利用破水罐的裂缝浇灌了鲜花,不仅给自己,给路人,也给主人带来了花香,带来了美的享受.三,升华感情过渡:听了挑水工的话后,从此,破水罐好像换了个人似的.每当它和挑水工上山时,看见路旁美丽的鲜花,它会有怎样的想法(出示课件)(课件展示路旁鲜花的画面)学生交流它为什么会变得如此自信,快乐？因为它认识到了——自身价值▲板书:正确认识自身价值小结:一只破水罐能正确认识到自身的价值,给自己和他人带来一路花香.这一路花香飘进破水罐的心田,飘进挑水工的心田,更飘进我们每一位同学的心田,让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼.四,总结全文过渡:同学们,世上的每一件东西,每个人都有自身存在的价值,只要能正确地认识自身价值,聪明地利用自身的特点,就能充分发挥作用,那我们的人生道路必定是——(引读)一路花香让我们也来当挑水工,用你的慧眼去发现身边事物的价值,让这"一路花香"的启示永远留在你,我,所有人的心中…板书设计:15、一路花香挑水工好水罐破水罐惭愧——快乐——伤心——？。

苏教版小学语文四年级上册15.《一路花香》教学设计大全第一篇：苏教版小学语文四年级上册15.《一路花香》教学设计大全苏教版小学语文四年级上册教材《一路花香》教学设计设计者：东航xx小学思雨悠然一、教学目标：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

二、教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、多种形式朗读等方式了解学生识字词及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，采取多种的朗读让学生感受其中的道理。

四、教与学准备：学生：预习单（另附）教师：课件五、教学课时：两课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知---初读感悟，整体把握一、揭题导入 1．显示鲜花组图刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）老师这儿也有些词语送给大家。

哪位同学来读一读？2．这些都是长在小路一旁的鲜花。

这一路鲜花给我们带来了一路花香。

（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？二、初读课文。

1、自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果。

（出示词语）水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶欣赏道歉不禁完好无损日复一日读音辨析：不禁（jīn）花种(zhǒng)字形比较：罐灌词义区别：渗出漏掉字义理解：完好无损日复一日3.选择两名同学读课文（有明显对比度的同学）如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？三、初步理解课文内容。

（出示填空）印度的挑水工有两只水罐，一只，另一只。

两年后，一只水罐因为而感到骄傲，另一只水罐因为而感到惭愧。

挑水工这样劝慰：。

多找几位同学说一说，师相机指点你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？四、学习课文第一自然段。

苏教版小学语文四年级上册教材《一路花香》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理并接受教育。

2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事喻理的特点。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入。

1、同学们，你们喜欢听故事吗？你听过那些寓言故事？今天，老师给大家带来了一个印度的寓言故事。

（师板题指名读）二、初读。

1、用自己喜欢的方式读读这个故事。

要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，看你从故事中有什么收获？三、精读感悟。

1、文中那些地方提到了完好的水罐？（课件）（1）你读了这句话有什么感受？（自由读，指名读）（2）当你读到这句话时你脑海里有怎样的疑问呢？你怎么理解“骄傲”？（自以为是,得意，自满，自豪）（3）它的成就是什么？为什么感到骄傲？“不禁”？（情不自禁：控制不住自己的感情。

）带着你的理解读读这句话。

过渡：完好的水罐因为自己的成就感到骄傲，那破损的水罐呢？2、在文中画出最能表现破损水罐心情变化的句子。

（1）为什么会有这些变化呢？你怎么理解惭愧？自由读第二自然段看你能从文中那些地方读出它的惭愧？(2)破损水罐因为自己有一道裂缝而感到惭愧，后来又因为什么有了一丝快乐？A联系生活说说美好的景象是一幅怎样的景象？B花有多美？你能从颜色、品种、样子来说一说吗？C 带着你此时的心情读读这句话。

D 师描述情景，生闭眼倾听想象。

孩子们：这一路的美景给破损水罐来了一丝快乐。

可是，到了小路的尽头，他仍然感到伤心。

（3）它为什么感到伤心呢？它又看到了眼前的事实：水只剩下了半罐，所以它的惭愧、自卑又回来了。

于是它再一次向挑水工道歉，这一次他又会说写什么呢？3、孩子们：面对这样一番境界，此时挑水工的一番话你能读得懂吗？自由读一读，看看你从这段话中明白了什么？（1）生交流汇报。

（2）出示反问句。

《一路花香》教学设计优秀5篇《一路花香》教学设计篇一教材简析：《一路花香》是国标本苏教版小学语文四年级（上册）第四组的一篇精读课文。

该文是一则寓言，主要讲了一个故事，即一只带有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，但挑水工却告诉它：从它的裂缝惨出的水浇灌了路边的美丽的花儿。

从而告诉人们：世上本没有绝对无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同而已。

同一种事物同一个人在不同人的眼里，往往会有不同的价值。

设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。

因此，教学中要让学生反复读文，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。

另外，新课标倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，所以，在这一节课中我会引导学生进行合作学习。

教学目标：1、知识与能力①学会本课八个生字，理解由生字组成的词语。

②能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、过程与方法整体感悟法课堂讨论法。

3、情感态度价值观了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学方法：小组合作法诵读法教学准备：教师准备课件和一束鲜花；学生预习本课生字和词语。

教学过程：一、激趣导入。

1、（课件出示：一路花香的图片）让学生说说看到了什么？有什么感受？2、也有一束鲜花我这，谁来闻一闻，说说你闻到了什么？3、如果一路上都飘着这种花香，你们觉得怎么样？是啊，一定会令人感到愉快的。

今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。

（课件出示：一路花香）指导读题（读出一路花香的感觉）4、质疑课题。

看到这个题目，你们想知道些什么呢？生自由回答。

花香是怎么来的？是谁种并浇灌了这些鲜花？为什么课题称为一路花香？那就请你们带着这些问题，按照老师的三个要求去朗读一下课文好吗？二、初读课文，整体感知1、（出示）朗读要求：（1）读准字音，读通句子，把课文读流利；（2）在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；（3）思考：这篇课文讲了一个什么故事？2、小组合作互相读课文，检查能否读准字音，并商量所提问题的答案。

2023年份苏教版四年级语文经典教案上册优秀8篇苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教案篇一一，说教材今天，我说课材料的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》,这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。

一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。

向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。

二，说目标为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。

第一课时主要解决生字词的识，写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络，下面我重点说说第二课时的教学目标。

根据学生知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观这三个维度，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。

1,学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2,能正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3,凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

三，说教学重难点：凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

这一点也是本课的重点和难点。

四，说教学过程为了完成教学目标，突出重点，突破难点，我将教学分为以下几块：1.复习引入思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么好水罐为什么会如此骄傲从哪个词看出挑水工的勤劳板书：完好水罐骄傲自大破损水罐自卑自责师：破水罐真的没有用吗过渡学习第二段2.学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。

本段的重点在第一次对话，抓住道歉，惭愧体会破水罐的自卑。

(同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。

)在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，从而培养了学生自主，合作的学习方式。

《一路花香》说课稿-苏教版语文四年级上册教案与反思《一路花香》说课稿1、教材分析：《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一则寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。

本课是则寓言，对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解还存在一定难度。

通过教学本组前面的课文，也已经初步掌握学习寓言故事的方法。

2、教学目标：（1）知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。

（2）过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。

通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。

（3）情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

3、教学重、难点：根据学生已有的生活经验和认知水平，我确定本节课的重点是：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

难点是：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

说教法：新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。

在教学本课时，我采用直观教学法、谈话激趣法．品析词句法、情感体验法、故事表演法等方法进行教学。

说学法：根据新课标要求，“让学生养成良好的阅读习惯，培养学生探究能力、合作精神，思辨能力，表达能力。

”和本节课的教学重、难点，教学时我指导学生用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习，养成“不动笔墨不读书“的良好读书习惯。

同时对学生进行语感训练。

说教学过程：一、情境导入，走进近香课前充分利用视频展示春暖花开优美画面创设情境，拉近学生与文本的距离，说“同学们，你们看到了什么？”，然后说：“是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。

苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教案三篇篇一一、教学目的：⑴学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

⑵能正确、流利、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。

⑶了解担水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确对待自己，树立正确的人生价值观。

二、教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意，领会借事述理的特点。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读心得环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗诵等方式推进学生读懂课文理解课文的寓意。

3.借助概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。

第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）情境导入，走近花香1.出示多媒体师：同学们，你们看到了什么？（万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放）2.是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。

有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

板书：一路花香一起美美地读课习题，让花香溢满我们的课堂。

3.读了课习题你想知道什么？(二）借助预习单，检查预习。

1.检查生字识、写。

（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、标准。

（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。

2.检查朗诵课文。

指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（解决方才的问习题）师随机正音。

板书：完好的水罐破损的水罐担水工3．整体感知课文内容。

（1）简略交流：课文主要写了什么？（担水工两只水罐中有裂缝的水罐能浇灌出一路花香）（2）这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速阅读全文，并圈出来）（相机板书：十分惭愧、一丝高兴、依然伤心）第二课时环节二、局部理解——精读心得，重点突破（三）全心品读，寻探花香1.领会“十分惭愧”（1）导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到自豪）。

四年级语文上册第四单元15《一路花香》教案苏教版【教材分析】这是第七册的第十四篇课文，也是第四单元的第三篇课文，是一篇讲读课文。

本文是一篇印度的寓言故事，主要讲了挑水工和两只水罐的故事。

一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花，从而告诉我们：世上每一件东西、每一个人，都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

课文的条理非常清晰，共三个自然段。

第一自然段写挑水工用一好一破两只水罐，完好无损的水罐总能把水满满地运到家，而有条裂缝的水罐每次只能运回半罐水。

第二自然段讲有裂缝的水罐因惭愧向挑水工道歉，它觉得它浪费了挑水工的力气，挑水工叫它回去时注意路旁的花;第三自然段写破水罐看了花后，仍然为漏水而感到伤心，挑水工告诉它：这一路美丽的鲜花是它的裂缝漏出的水浇灌的。

【学情分析】1.《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然寓意深刻，现处于四年级阶段的孩子思维已经开始从形象思维过渡到抽象思维。

已经对于世间的感情能够有所体会。

但因他们的经验还不足，所以在这一阶段需要老师指导，帮助他们树立正确的情感态度价值观。

同时这个阶段的孩子，在记忆力、理解能力和表达能力上发展迅速，所以这一阶段也是培养他们阅读能力和写作能力的关键时期。

2. 经过三年多的学习，孩子们已经有了一定的阅读理解能力。

大多数的孩子能够按要求预习，做适当的圈画批注，在阅读中有自己的感悟，能从多角度去感知文章的内涵。

但是也有的同学照搬资料代替自己的感悟，自身并没有真正的感悟。

【教学策略与设计说明】本文由一个课时进行讲授，主要是通过学习文章，理解“一路花香”的美好寓意。

首先，学生自由朗读课文，掌握课文大意，老师带领学生扫除生字词的障碍；然后，老师指名朗读课文的三个自然段，同学们带着课后问题思考课文，品味其中重点的语句。

最重要的是理解“一路花香”的美好寓意。